Monográfico: La enseñanza online Estrategias para diseñar experiencias de aprendizaje online interactivas Clara Andrés Rodríguez Instruccional Designer University of Manchester (UK)
No olvidemos, tampoco que la educación online incrementa la responsabilidad y el control que el estudiante ejerce sobre su propio aprendizaje. Para que el aprendizaje sea eficaz, y el alumnado y los docentes puedan beneficiarse de esta modalidad, necesitan apoyo y formación específica. Pero no todo son dificultades, la educación online también ofrece grandes ventajas. Previamente a la respuesta al reto del COVID-19 muchas universidades con proyección internacional ya ofrecían cursos online que posibilitaban una mayor flexibilidad, ampliando oportunidades y facilitando un aprendizaje adaptado a la disponibilidad de tiempo de cada uno.
Asimismo, el aprendizaje online facilita la adquisición de habilidades y competencias transferibles a otras actividades, como la gestión del tiempo y de las capacidades o la comunicación digital. Muchas de estas universidades disponían ya de estrategias y procedimientos para diseñar cursos online y semipresenciales. El diseño educativo del aprendizaje online El aprendizaje online requiere un cambio respecto a la educación presencial y tradicional. Es muy importante que el profesorado asuma nuevas tareas, como las de crear, diseñar o seleccionar. Un proceso que se define como diseño de aprendizaje y que se conoce también con los términos de diseño instruccional o educativo (Koper, 2005). Son muchos los modelos y teorías que se han desarrollado en el ámbito de aprendizaje online con la finalidad de guiar a los docentes. Entre los modelos comúnmente más aceptados podemos nombrar el modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación), aunque es uno de los primeros modelos de diseño y se ha criticado su efectividad para cumplir los requisitos actuales, todavía es utilizado con frecuencia. La Taxonomía de Bloom, que crea un sistema de clasificación de verbos mesurables, para los diferentes niveles de aprendizaje cognitivo. Otro modelo destacado es el alineamiento constructivo de Biggs en el que los objetivos, los métodos de enseñanza y los criterios de evaluación deben estar alineados.
Fórum Aragón, núm. 31, diciembre de 2020
Introducción Como respuesta a la pandemia del COVID-19 y al cierre de centros educativos, la enseñanza se ha visto forzada a cambiar, de forma repentina, hacia diferentes formas de educación a distancia. Seguro que muchos docentes ya habrán experimentado esta transición y los retos que presenta la educación online y el desarrollo de planes educativos interactivos. Sin pretender ser exhaustiva, entre los principales retos que ha sido necesario afrontar, se encuentran: • La capacidad de mantener a los estudiantes motivados y conectados. • Las limitaciones que nos imponen las tecnologías. • La calidad de materiales online utilizados. • La capacidad del alumnado de organizar su tiempo (condicionado también por la edad). • El apoyo al alumnado, no solamente académico, sino también emocional…
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