Analisis del rol del docente desde un enfoque etnografico ensayo maria fernanda flores sanchez 13 01

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TERMINAL

ESCUELA NORMAL PREESCOLAR “PROFRA. FRANCISCA MADERA MARTÍNEZ” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CLAVE 29DNL0003G

ENSAYO ANALISIS DEL ROL DEL DOCENTE DESDE UN ENFOQUE ETNOGRAFICO SITUADO EN DIVERSOS CONTEXTOS (PREESCOLAR-PRIMARIA-SECUNDARIA)

ACADEMIA: 1ER SEMESTRE. CICLO ESCOLAR: 2013-2014

PRESENTA: María Fernanda Flores Sánchez

Grado y Grupo

Calificación:

1 “B”

__________

ASESOR: José Abraham Torres Méndez

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Fecha: 13 enero de 2014.

INDICE. INTRODUCCIO

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3 HISTORIA DEVIDA

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5 BASES LEGALES EN LA EDUCAION EN MEXICO

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8 A) ARTICULO 3RO.

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B) LA LEY GENARL DE LA EDUCACION.

PAGINA:11 C) ANALISIS DE LA TRASNVERSALIDAD DE LAS MALLA

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17 METODOLOGIA DE LA EDUCACION

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22 INSTRUMENTOS Y TECICAS EMPLEADAS

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26 EL CONTEXTO Y SU INFLUECIA EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA. 28 ANALISIS Y CONTRASTACION DE LAS DIMENCIONES DE LA PD 2

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EN LA 1RA Y 2DA JORNADA DE OBSREVACION.

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34 CONCLUSION

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43 BIBLIOGRAFIA.

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46 REGLAMENTO DE LA JORNADA DE OBSERVACION.

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ANEXOS

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INTRODUCCION. Iniciare mencionado lo valioso que es escribir un ensayo al ser una redacción en la que se plantea una tesis (idea primaria), que se desarrollará a lo largo del escrito, afirmándola o moderándola. Si partimos que se define por ensayo; aquel escrito breve en el que el autor expone su punto de vista, esta es la finalidad de la escritura del ensayo, el autor expone su punto de vista acerca de un tema o aspecto determinado de análisis o de observación y que se caracteriza por la utilización de un lenguaje acorde con el tipo de lector al cual está dirigido. (Blanco, 2006) Por este motivo este ensayo fue hecho para dar a conocer parte de mi vida de cómo empezó mi anhelo de ser docente, continuamente he escrito y explicado personalmente las dimensiones con las que he trabajado, creo que cada una de las dimensiones es muy importante conocerlas y saber en qué momento debo de hacer uso de ellas, considero que con este trabajo lograre dar entender un poco más de lo que es para mí la educación, además de exponer mis experiencias que he vivido en la institución que actualmente me está formando. Otra de las razones por las que he hecho este trabajo, es porque me gusta dar a conocer lo que me ha influenciado para elegir ser docente.

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En este ensayo igual se cita a diferentes autores que leí y me gusta su forma de explicar diferentes conceptos con un lenguaje fluido, ameno y coherente puntos esenciales para desarrollar este tipo de producción literaria. Quisiera retomar a Emilio Tenti (2002) cuando analiza a los alumnos que argumentan que; “Los mal informados por un criterio insano piden que el maestro de escuela sea un sabio. Nada más arbitrario (…) lo que deseamos es que en la escuela haya más vocación, mas practica y menos teoría”. Lo que evidencia que los alumnos formados en docencia en muchas de las ocasiones no valoran el arte de saber escribir en función de sus referentes teóricos y mal informados consideran que solo la práctica les dará el conocimiento pedagógico.

De igual manera en este ensayo menciono las bases legales de la educación que rigen en el país, además de comentar sucesos históricos entre los que destacan; el artículo 3°, también muestro y doy a conocer los instrumentos que utilice para mis observaciones, las técnicas de observación, la forma en que recolecte datos y el procesamiento de los mismos resultado que se verá reflejado en este documento literario.

También puedo mencionar que esta narrativa es la experiencia que pude tener durante seis meses que me sucedieron diferentes cosas, que dios quiera se puedan superar y cada día mejorar de acuerdo a todo lo que he aprendido y también en lo que he fallado, este ensayo es la recopilación y comparación de dos contextos diferentes de mis primeras observación en contextos escolares, sociales y culturales, esperando que me permitan desarrollarme como una mejor FUTURA DOCENTE.

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A)

HISTORIA DE VIDA.

El comienzo de mi vida parte de mis recuerdos, por lo que toca a la educación preescolar recuerdo que estaba con mi prima Lorena, lugar donde entre en el preescolar de la Loma Xicoténcatl ubicado en Tlaxcala centro, donde tuve que cursar nuevamente el 3er grado de preescolar a causa de mi corta edad.

En el mismo Colegio curse la primaria, en 4to grado de primaria tuve un profesor que marco mi vida muy fuertemente, pero en forma negativa era un profesor que recuerdo y por lo que me cuenta mis familiares que para mi edad era mucha tarea la que pedía y al mismo tiempo no respetaba a las alumnas, las trataba muy mal y nos etiquetaba machistamente que solo teníamos que estar en casa, él se veía que vivía en una sociedad machista, por lo que pude observar era un maestro de costumbres tradicionalistas. Continuamente me cambiaban de escuela una de ellas fue en Acuitlapilco, al Colegio José Vasconcelos, como era obvio no conocía a mis nuevos compañeros pero poco a poco me fui socializando, continuamente nos cambiaban de profesores, nos comentaba la directora del Colegio que éramos unos alumnos muy especiales, fácil recuerdo que 4 profesores fueron los que tuve en 5 ° de primaria, al cursar el 6 ° grado de primaria el primer 5

día nos presentó a nuestra profesora, la directora menciono, que pasó mucho tiempo buscando que profesor poner frente al grupo y que sería una profesora especial para nosotros. Al entrar a clases la profesora se presentó, su nombre era Miriam Martínez Pérez, ella mencionaba que en el transcurso del año, más que ser una profesora fue una amiga para nosotros.

Volví a ver a mis compañeros cuando estaba cursando la secundaria, entre nosotros nos contábamos que extrañábamos mucho a la profesora y todos la teníamos buenos recuerdos, nunca se dio por vencida, todo lo veía positivamente, eran días que nos mencionaba mucho una de sus frases; “Cuesta trabajo todo, pero al final siempre tienes buenos resultados, y es lo que yo quiero lograr con ustedes igual ustedes deben de lograr todo lo que se propongan y propónganse muchos retos”, palabras que nos sirvieron mucho para afrontar los miedos que teníamos al entrar a secundaria.

A ver cursado este último grado de primaria y al conocer a la maestra Miriam a sido uno de los recuerdos positivos que tengo en mi formación académica, años más tarde ella se daba sus tiempos para irme a ver en el trabajo de mi mama hablábamos, me daba consejos y me llegó a preguntar que quería estudiar, de ahí surge mi primera inspiración para querer ser docente, le comente mis expectativas y me dio consejos todo lo bueno y todo lo malo de acuerdo a su experiencia en la profesión, poco a poco pasando los años fueron cambiando mis ideas de que quería estudiar , a lo que quería dedicarme toda mi vida, explica Arturo Navarrete Trujillo…

“Desde mi infancia me justaba jugar a la “escuelita”, ya saben, divertirse interpretando a un alumno o a un maestro. A diario jugábamos así mis hermanos y yo, pero nunca me tocaba ser el profesor, puesto que soy el más pequeño de mi familia. Desde entonces creo que me gustaba esa profesión, así nació mi anheló por ser maestro” (Navarrete; primera edición 2004, mi primera experiencia como docente).

Después cambian mis ideas por estudiar otra profesión, una opción que me surgió fue la de estudiar medicina o en su caso ser veterinaria, sin embargo la economía que vivía mi familia me impedía cumplir esos anhelos, continuamente pasan los años entro a preparatoria y regresa mi sueño de ser docente.

De igual manera influye mucho mi mama, más que nada, en lo que debía estudiar y me metió mucho la idea que tenía carisma con los niños, además que siento ese deseo de cuidarlos, 6

además considero que se cómo mantenerlos en calma y otras características que observaba mi mama de mí, mi mama en unas vacaciones me consiguió trabajo en un curso de verano para niños de 5 y 6 años fue igual una experiencia muy bonita cuidar a los pequeños y ayudarlos en su desarrollo educativo. Al finalizar el curso de los pequeñitos muchos me agradecieron y se despidieron de mí muy tiernamente que me surgió un sentimiento de tristeza por la despedida de los pequeños. Con esa experiencia volví a reafirmar mi vocación por ser docente.

Actualmente estoy aquí en la Normal Preescolar de Panotla Profa. Francisca Madera Martínez, me fue complicado ingresar, puesto que fui inscrita extemporáneamente lo cual ocasionó un cambio en mi ritmo de vida, uno de los cambios relevantes fue el dejar una universidad en la que ya estaba inscrita, además a pesar de ya estar inscrita en la normal preescolar tome la decisión de casarme y empezar otro estilo de vida estos fueron cambios muy fuertes que afronto en mi vida y que espero me permitan desarrollarme como una persona integral.

Al estar en la Normal siento que al llegar no había mucho apoyo ni comunicación de las compañeras que tengo y conocía muy poco a mis profesores y sus nombres al igual no me los sabia y era un poco confuso, lo que ahorita he vivido en la Normal Preescolar es de mucha experiencia para mi vida al igual esos intentos de tirar la toalla y dejar la Normal pero lo que me hizo quedarme fueron mis observaciones en los diferentes preescolares, ya que al ver a los pequeñitos, platicar con las docentes y convivir en diferentes contextos es lo que me motiva a esforzarme para que mi sueño de ser docente me permita convivir con pequeños a los cuales quiero ayudarlos a adquirir nuevos conocimientos y favorecer su desarrollo infantil.

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B)

BASES LEGALES DE LA EDUCACION BASICA EN MEXICO.

Continuamente explicare un poco del artículo 3ro como principal punto de las bases legales de la educación en México, y su historia empieza de la siguiente forma: Constitución Mexicana de 1857 Establecida por el presidente Ignacio Comonfort que publica el 5 de febrero de 1857 en donde en artículo tercero se menciona que la enseñanza es libre. La ley determina que profesiones necesitan título para su ejercicio y que con requisitos se deben expedir. También se explica que en el siglo XIX cuando México nace como país independiente, la sociedad vivía un ambiente de mucha rivalidad los que pretendían seguir conservando como vivían y los que querían cambios a favor de la sociedad. Continuamente explica la historia que en la reformas, lo que son los personajes como Valentín Gómez Farías y el Dr. Mora propusieron cambios en la Constitución por un principio educativo principalmente de libertad, movimiento que caracterizo la ilustración entre los pensadores mexicanos.

De igual manera en la historia de la Constitución de 1857 y con las leyes de reforma impulsadas por el Sr. Presidente don Benito Juárez; se pretendía formar un estado políticomoderno, que esto se refería como todos los años lo hemos estudiado separar ya la iglesia del estado.

El siguiente personaje importante que influyo en la educación fue el Gral. Porfirio Díaz y presidente de la nación quien favoreció grandes aportes en materia educativa en lo que destaca que el Estado es quien debería dirigir a la educación.

Hechos importantes de igual manera en la historia de la constitución de 1857, es la Ley del 15 de Abril 1861 promulgada por el Sr. Presidente don Benito Juárez, la Ley de Instrucción Obligatoria (1888) y muchas leyes más, pero no podemos dejar atrás la creación de la Secretaria de Instrucción Pública de Bellas Artes en 1905 por Justo Sierra. Es así como finalizo mis puntos de la historia de la Constitución de 1857. Los puntos mencionados anteriormente son algunos hechos importantes que sucedieron en el proceso de la creación de la Constitución de 1857 con

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principales personajes como ya fueron mencionados anteriormente, Ignacio Comonfort, don Benito Juárez y Justo Sierra.

Constitución de 1917 En esta constitución ya estaba como presidente el Gral. Venustiano Carranza fue publicada el 5 de Febrero de 1917, promulgada en Querétaro, mencionado que el artículo tercero; este establece que la enseñanza es libre; pero será laica la que se dé en los establecimientos oficiales de educación, lo mismo que la enseñanza primaria, elemental y superior que se imparta en los establecimientos particulares. Ninguna corporación religiosa, ni ministro de algún culto podrá establecer o dirigir escuelas de instrucción primaria. Las escuelas primarias particulares sólo podrán establecerse sujetándose a la vigilancia oficial. En los establecimientos oficiales se impartirá gratuitamente la enseñanza primaria (constitución mexicana de 1917).

Continuando con la historia de la Constitución de 1917, un antecedente importante, fue principalmente el 5 de Febrero de 1857 que es promulgada la nueva Constitución con el nombre Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, que entraría en validez el 1 de Mayo de 1917,ese año fue publicado El Diario Oficial de la Federación.

Como conclusión y finalización de mi análisis del artículo 3ro de todos los hechos sucedidos y todos los acontecimientos históricos de la Constitución, puedo concluir que sirvieron para fundar el Artículo 3ro Constitucional en donde se rescata: El derecho de los mexicanos a recibir educación.

El gobierno de imponerlas en tres niveles federal, estatal y municipal.

La educación se debe mantener ajena a cualquier religión.

Finalmente el Artículo 3ro Constitucional redactado en la Carta Magna de 1917, ha sufrido modificaciones, pero su esencia y los objetivos por los que se luchan siguen hasta el momento, con una educación como derecho, obligatoria y gratuita por el Estado, explota las potencialidades del individuo por su beneficio y tener una Licenciatura por beneficios de la nación.

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Como punto de vista, la educación es importante para todos los ciudadanos, pero he podido observar que la educación no tiene un comienzo, ni tendrá un fin, ya que la educación comienza desde la existencia del hombre como es el que aprendieron a cazar, como crearon sus hogares, la pintura en las piedras, la forma que encontraron de comunicarse.

Los cambios que suceden en la educación, opinión mía, es para un mejor futuro, como es superación personal y superación ciudadana, todo individuo tiene derecho a recibir educación de calidad y, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades.

A ver estado en las jornadas de observación, me pude percatar que la educación no es global, ya que en el jardín que está en la zona urbano, tiene más servicios educativos que el jardín que está en la zona rural, las escuelas que están retiradas de los lugares centros igual tienen pocas posibilidades de servicios educativos.

Lo que pude mencionar anteriormente es un punto de vista, al escuchar comentarios de mis compañeras que fueron a sus jornadas de observación a Tocatlan, escuchaba algunos comentarios sobre las educadoras que no todas estaban titulas o tenían una licenciatura y ya estaban frente a grupo., De igual manera se puede mencionar que la educación es un medio fundamental para adquirir, transmitir y no perder y hacer que crezca la cultura, es proceso permanente que contribuye al desarrollo de las personas

y a la trasformación de la sociedad y es factor

determinante para la adquisición de conocimientos para formar mujeres y hombres.

Continuamente la adquisición de conocimientos para formar a las personas, también participan las instituciones del sistema educativo que estas imparte educación de manera al educado incorporarse a la sociedad y aprovechar y tener la oportunidad de desarrollar una actividad productiva.

Artículo 3°

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El artículo 3ro principalmente este comienza explicando que todo individuo tiene derecho a recibir educación. El estado federación y en general hasta municipios, impartirán educación preescolar, primaria, secundaria conforman la educación básica y media superior serán obligatoria.

Analizare las características del artículo 3° *Una de las principales características que he leído en el artículo 3° o apretado es fomentar en el amor a la patria. * Los educandos logren y tengan un máximo de aprendizaje. * La educación será laica. *Educación de calidad, porque será un mejoramiento constante y máximo logro académico.

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La Ley General de la Educación.

Principalmente ¿qué es ley?, la ley es una regla o norma establecida por una autoridad superior para mandar, prohibir o regular alguna cosa, entonces la Ley de la Educación, es una regla o norma establecida que imparten las autoridades, y podemos mencionar que la autoridad superior es el Estado y los Diputados que son los que crean las leyes y el Presidente que las da a conocer o las establece al igual que el regidor de educación que es otra autoridad.

La Ley General de educación es dividida por capítulos, son ocho capítulos con sus respectivos nombres, y cada capítulo cuenta con 2 a 5 secciones y las secciones con 3 o 4 artículos.

La ley general de la educación de Salinas de Gortari.

Capítulo I Disposición general Conformada con el art.1 hasta el art.11, que puedo mencionar principalmente que este fue publicado por última vez el 11 de septiembre del 2013, como es mencionado su nombre de toda las Disposiciones Generales, principalmente habla de la ley que imparten el Estado -Federación, entidades federativas y municipios, es de observancia general en toda la República y las disposiciones que contiene son de orden público e interés social.

Puedo comprender que la ley como en general habla que la educación que es impartida por el Estado-Federación, es gratuita y general, obligatoria. Continuamente para tener escuelas privadas para poder tener acceso a estas, la persona encargada de la escuela debe tener autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios.

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Capítulo I Disposición General artículo segundo, menciona que todo individuo tiene derecho a recibir educación de calidad y todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades al sistema educativo nacional.

Capítulo I Disposición General artículo 11, menciona que la aplicación y vigilancia del cumplimento de la Ley, corresponde a las autoridades educativas de las entidades Federativas y los municipios los termino que establezca la Ley. Capítulo II Del Federalismo Educativo El Capítulo II del Federalismo Educativo Sección 1 De la distribución de la fundación social educativa, habla que la Republica debe determinar los planes y programas de estudio para la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y formación de maestros de educación básica.

Para la formulación, actualización de los planes y programas de estudio para la educación normal y formación de maestros de educación básica, la Secretaría también deberá mantenerlos acordes a la educación de calidad, así como a las necesidades detectadas en las evaluaciones realizadas a los componentes del sistema educativo nacional.

Continuamente sigue la Sección 2 del Capítulo 2 este es llamado De los servicios educativos es partido del articulo 18 al 24.

Habla de la responsabilidad que tienen las autoridades educativas realizar una distribución amplia de los libros de texto gratuitos además de los materiales educativos que la secretaria proporcione, al mismo tiempo, las autoridades educativas participaran en el sistema de formación y capacitación a los maestros de nivel licenciatura.

En el artículo 21 es mencionado como las autoridades educativas avaluaran a los maestros, principalmente aplicaran evaluaciones del desempeño por los lineamientos emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.

La siguiente sección 3ra, llamada Del financiamiento a la educación, con el articulo 26 habla que el gobierno de cada entidad federativa, proveerá para que cada ayuntamiento reciba recursos para el cumplimiento de las responsabilidades, como ejemplo una de las responsabilidades es editar libros y producir otros materiales didácticos.

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También es mencionado que dependiendo a los resultados de la evaluación, es para el mejoramiento de cada ciclo escolar.

La sección cuatro de la Ley General de Educación, es llamada De la evaluación del sistema educativo nacional, como nos podemos percatar cada sección va por pasos, yo le puedo entender que va con el comienzo de lo general, como es la ley como se debe cumplir, llegando igual a lo que debe proporcionar el gobierno, y aquí llegando a las evaluaciones.

Así como es mencionado en ese artículo la Autoridad Escolar, otorgaran a las autoridades educativas y a los institutos todas las facilidades para las evaluaciones y toda la información.

Eh menciona algunas sección en resumen y las que considero importante para la formación educativa, como mencione anteriormente, para mí La Ley General de Educación va por pasos, principalmente de cómo es regida la ley, hasta ahorita donde hemos llegado como debe ser regida la evolución.

Capítulo III De la Equidad En la educación.

Continuo con el capítulo tercero, llamada DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACION que es un capitulo corto conformado del articulo 32 al 34, explicando las autoridades educativas tendrá que llevar las actividades como; atender las escuelas que están en

localidades aisladas, zonas

urbanas marginadas o comunidades indígenas, con la asignación elementos de mejor calidad, para enfrentar los problemas educativos de dichas localidades y desarrollarán programas de apoyo a los maestros que están en localidades aisladas y zonas urbanas marginadas y cumplir con el calendario escolar.

En lo que se refiere al municipio de Tocatlán tiene un Centro de Salud, en servicios educativos tiene 4 Jardines de Niños, 1 CAIC, 4 primarias, 1 Secundaria Técnica y 1 CBTIS. En seguridad pública hay policía municipal y local de comunidad.

Capitulo cuarto De los Tipos y modalidades de educación.

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Continuamente es el capítulo cuarto este capítulo es conformado por 3 sección, su primera sección es llamada De los tipos y modalidades de educación.

La educación básica está compuesta por el nivel preescolar, el de primaria y el de secundaria; este tendrán las características lingüísticas y culturales de cada grupo indígena del país.

La educación medio superior es el nivel de bachillerato, así como la educación profesional que no requiere bachillerato.

La educación superior es el que se cursa después del bachillerato. Está compuesto por la licenciatura, la especialidad, la maestría y el doctorado, así como por opciones terminales previas a la conclusión de la licenciatura.

La sección dos, llamada de los planes y programas de estudios, principalmente comienza del artículo 47 al 50, principalmente los planes de estudios se establecen para una formación general y aprendizaje o adquisición de conocimientos, habilidades y capacidades.

La sección siguiente de este capítulo con artículos del 51 al 53 es Del calendario escolar, principalmente las autoridades educativas federales determinaran el calendario escolar aplicable a toda la república con doscientos días de clases.

Continuamente es el capítulo quinto llamado DE LA EDUCAION QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES con artículos de 54 al 59, principalmente habla que todos los niéveles educativos, deberán obtener la autorización expresa del Estado y el reconocimiento de validez oficial de estudios.

El siguiente capítulo, llamado DE LA VALIDEZ OFICAL DE ESTUDIOS Y DE LA CERTIFICACIO DE CONOCIMIETOS, dice que las instituciones del sistema educativo nacional otorgaran certificados y constancias, diplomas, títulos académicos a las personas que hayan concluido estudios con los requisitos establecidos en los programas de estudio correspondientes y tendrán validez en toda la República y la Secretaria dará la validez en el extranjero.

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Las modalidades de la educación son: escolar, no escolarizada y mixta. La autoridad educativa federal determinará el calendario escolar aplicable a toda la república, en los niveles de preescolar, primaria, secundaria y normal, el cual deberá contener doscientos días de clases para los educandos.

La suspensión de clases solo podrá ser autorizada por la autoridad que haya establecido o ajustado en su caso, el correspondiente calendario escolar. Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional tendrán validez en toda la república.

La edad mínima para ingresar a la educación básica en el nivel preescolar es de 3 años y en primaria de 6 años cumplidos al 31 de diciembre del año de inicio del ciclo escolar. Las asociaciones de padres de familia están facultadas para informar a las autoridades educativas

y

escolares sobre cualquier irregularidad de que sean objeto los educandos, pero se abstendrán de intervenir en los asuntos pedagógicos y laborales de los establecimientos educativos.

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ANALISIS DE LA TRASNVERSALIDAD DE LAS MALLAS CURRICULARES EN LA EDUCACIO BASICA (ACUERDO 592) Principalmente comenzare con la explicación de que es transversalidad en la educación, transversal hace referencia a la educación moral y cívica, para la salud, para la paz y la convivencia, para la igualdad de oportunidades entre los sexos, del consumidor, ambiental y vial.

Sin embargo, la concepción de su término ha pasado por diferentes momentos con distintos significados, hasta llegar a lo que representa en estos momentos. “Transversal” ha pasado de significar ciertos contenidos que deben considerarse en las diversas disciplinas escolares (higiene), a representar un conjunto de valores y actitudes que deben ser educados. Es símbolo de innovación, e incluso en ocasiones se utiliza como paradigma de la actual reforma educativa.

La malla curricular de la educación con el acuerdo 592, puedo empezar a explicar que los principios pedagógicos son condiciones especiales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, los logros de aprendizajes y calidad educativa. Al mismo tiempo se habla de la atención estudiantil, ya que desde etapas tempranas se requiere continuar aprendiendo, desarrollar habilidades para solucionar problemas y crear en distintos órdenes de la vida.

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De igual manera habla que nosotros los alumnos cuenta con conocimientos y suposiciones de lo que esperamos aprender acerca del mundo que nos rodea, ya que es muy necesario que conozcamos la diversidad social, cultural, lingüística.

Al mismo tiempo como otro punto importante que nos habla la malla curricular, es la planificación que menciona que es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias.

La planificación para mejorar el aprendizaje; nos habla de cómo diseñar una planificación y nos menciona algunos puntos como nos menciona lo siguiente: *Como primer punto menciona que como estudiantes debemos aprender a lo largo de la vida. *El segundo punto nos habla de las evaluaciones del aprendizaje, al mismo tiempo generar ambientes de aprendizaje que favorezcan experiencias y el diseño de actividades de aprendizaje requiere del conocimiento de lo que se espera que aprendamos nosotros los alumnos y de la forma en la que aprendemos.

Al mismo tiempo observe que la malla curricular es parecida a la ley general de la educación van de la mano, principalmente en su estructura, que comienza en lo general, ya que la malla continua con generar ambientes de aprendizaje, ya que se denomina así al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que se tiene al aprendizaje.

Como ejemplo puedo mencionar que en el hogar es un ambiente de aprendizaje ya que no solo son los docentes que tiene el marco de las actividades académicas, si no que de igual manera son los padres de familia que tienen un marco de interacción con sus hijos a las organizaciones de sus tiempos y sus actividades a realizar.

El siguiente punto es el desarrollo de competencias, ya que habla principalmente en la Educación Básica, ¿qué es una competencia?, una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones principalmente en hacer buenas habilidades en los alumnos, continuamente en hacer más cocimientos, al mismo tiempo implementar valores y actitudes.

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También explicare, como siguiente punto, a los Estándares Curriculares es el descriptor de logros y eso los alumnos lo demostraran al concluir su periodo escolar.

Los aprendizajes esperados, es lo que se define en los programas de estudios, lo que se espera de cada alumno principalmente menciona los términos de saber, saber hacer y saber ser.

Los tres saberes por Nelson Julio Martínez: Que menciona que los estudiantes están viviendo permanentemente a la Acción Educativa, que se relaciona con los saberes. Esos tres saberes son: Saber: Es la parte cognitiva, encargada de los conocimientos que el alumno adquiere en toda su formación.

Saber Hacer: Es la parte de la aplicación, encargada de la práctica que el alumno realiza una vez tenga lo cognitivo (Saber).

Saber Ser: Es la parte de las emociones, encargada del desarrollo humano que el alumno adquiere durante su formación.

Saber Convivir: Es la parte de los valores, asociados a la capacidad para establecer y poseer conocimientos teóricos, desarrollar habilidades para el razonamiento crítico, trabajare en equipo y aplicar lo aprendido.

El uso de materiales educativos, es utilizado para mejoramiento o favorecer el aprendizaje, ya que una escuela en la actualidad debe emplear otros material es muy aparte del libro de texto principalmente es la Biblioteca Escolar o del aula, para la formación de estudiantes como lectores y escritores. También como principales materiales menciona los audiovisuales e internet ya que como estudiantes creamos nuestro propio aprendizaje, como es en las telesecundarias.

De continuidades un punto que es llamado Evaluar para aprender, más que nada este punto menciona, como todos los alumnos lo sabemos, el docente es el encargado de la evaluación de loa aprendizajes que tenemos adquiridos, principalmente la evolución, es mencionado en el acuerdo 592, que es una evidencia y retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de la formación y las evaluaciones ya es parte de la enseñanza ya que con esto se permitirán ostros mejoramientos de nuestros desempeños como estudiantes.

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La incorporación de temas de relevancia social; principalmente es mencionado que es importante incorporar a la educación temas de los retos de la sociedad que cambia constantemente como es la responsabilidad que se tiene en el medio natural y social, la salud , cultural y lingüística en cada uno de los niveles y grados de igual forma la educación sexual, la educación del consumidor, la prevención de la violencia escolar como es el bulling y muchos temas más de la sociedad.

Continuamente se habla de la gestión educativa y de los aprendizajes.

Como primeros puntos es la gestión escolar, de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), para su aplicación requiere que los colectivos escolares desarrollen nuevas formas de relación, colaboración y organización entre docentes, alumnos y padres de familia.

También menciona los elementos y condiciones para la reforma en la gestión escolar, principalmente hoy en día, es necesario poner una instancia entre la escuela y la autoridad estatal, donde instancias se encuentran desarticuladas y carecen de infraestructura.

La gestión de la asesoría académica en la escuela, como siguiente punto, habla sobre el profesionalismo de los docentes es acompañante de la escuela, esto fundamenta las asesorías académicas a la escuela. .

La gestión para avanzar hacia una escuela de tiempo completo, principalmente hoy en día es necesario reorientar un proceso, que es la inversión hacia unas escuelas que amplíen el aprendizaje y el desarrollo integral.

Antes del 2021, como meta nacional, todas las escuelas que sea del turno vespertino se instalen edificios propios ya serán Escuelas de Tiempo Completo.

La distribución de asignaturas de primaria de tiempo completo (anexo 1), continuamente la distribución de trabajo para cuarto quinto y sexto de primaria para tiempo completo (anexo 2).

Como pudimos observar cada nivel de primaria está distribuido con sus materias y horas que son empleadas, también la lengua inglés como Tiempo Completo se extiende con dos horas y media más, lo que es un total de 5 horas a la semana.

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Para educación secundaria en Escuelas de Tiempo Completo, también cuenta con una distribución de su horario y asignaturas (anexo 3).

También es abarcado o insertado las competencias como artística y cultura, voz y canto, teatro, igual el cuidado de la salud como es el desarrollo físico.

Al mismo tiempo habla del mejoramiento de la infraestructura y equipamiento de los planteles de preescolar, primaria y secundaria.

El artículo quinto, sexto la Secretaria de Educación Pública del Gobierno Federal y las autoridades educativas locales darán la mejora de los modelos de educación y el carácter educativo.

También es mencionado el artículo séptimo, octavo, noveno y décimo y puedo concluir que la malla curricular es la organización de tiempos y asignaturas de todos los grados de educación, al mismo tiempo garantiza el derecho a la educación a todos los estudiantes, la Secretaria de Educación y las autoridades educativas promoverán y apoyaran el incremento del número de Escuelas de Tiempo completo, apoyaran el material que necesiten las escuelas.

Estas leyes aplicadas en el país, los programas y planes de los estudios son buenos planteamientos para el país, ya que la educación es armónica, amor a la patria, respeto a los derechos de los demás, saber la justicia y se determina un trayecto formativo en instituciones de calidad con buenas infraestructuras y equipamiento de los planteles, hablando de la cultura e los estados esto tiene que ayudar y tiene la obligación de garantizar y enriquecer la educación siendo bilingüe e intercultural.

Las leyes relevantes que yo aplicaría a la educación preescolar, serían los proceso de los individuos para poder adecuarse, asimilar y aprender conocimientos donde se implica la cultura, habilidades y valores que proceden cambios en los alumnos y la sociedad, aplicaría el desarrollo de competencias.

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C) METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION. ¿QUE ES INVESTIGAR? Como primer número explicare que es investigar, la palabra investigar designa a aquella acción a partir de la cual se lleva a cabo el estudio en profundidad de algo o de alguien.

La actividad de investigar es una típica acción humana, que todos los individuos utilizamos en algún momento de nuestros vidas con la necesidad de lograr nuevos conocimientos, para solucionar conflictos, complicaciones y dudas que puedan presentarse ante nosotros.

Como menciona S.J.Taylor (1987) que analiza que la metodología es el modo en el que se enfoca a los problemas y buscamos las respuestas o la manera de realizar la investigación.

¿QUE ES UNA METODOLOGIA? 22

Es un procedimiento que se sigue para establecer el significado de hechos, que se dirige el iteres científico para demostrar y aportar un conocimiento.

Algunos métodos de investigación son los siguientes: Método de inducción y deducción: Menciona que se basa en la lógica para emitir razonamiento.

Este método de inducción y deducción se menciona que es utilizado en los hechos particulares, que va en un sentido general a lo particular.

El inductivo es lo contrario de lo particular a lo general.

El método inductivo: Para comenzar este método explicare que es método, es un razonamiento que se analiza una porción de un todo, va de lo individual a lo universal.

Las principales características de este método: •

Es el razonamiento para obtener conclusiones.

•

Inicia con la observación individual.

•

Y como finalidad se llega a conclusiones universales.

Método de deducir:

Es la forma mediante la cual se obtienen conclusiones, este método se inicia con postulados, principios.

Método de análisis y síntesis: El análisis es como la descomposición de un cuerpo en sus principios, método que va de lo compuesto a lo simple.es la separación de un todo de sus partes con el propósito del análisis, parte por parte, de igual manera saber las relaciones que las unen.

La síntesis es la reunión de datos o elementos para analizar para identificar las características de lo analizado u observado.

Metodología cualitativa: 23

Es la forma que produce datos descriptivos, detalla el objeto de estudios en todos sus ámbitos.

Metodología de técnica: Esta metodología remite a un conjunto de métodos utilizados en una ciencia, arte o una actividad, de igual manera es la observación y los pasos a seguir para lograr un objetivo.

¿EN QUE CONSISTE EL METODO DE INVESTIGACIÓN ETNOGRAFICA? Significa describir a otros, este método es de investigación social no solo incluye descripción, si no también busca conocer la cultura ambiental, como puedo poner de ejemplo la cultura ambiental de la comunidad urbana que visite, que incluir algunas técnicas de investigación, como son las entrevistas y la observación. Todo esto con el fin de obtener recursos para posteriormente saber los significados que sustentan las acciones que construyen una sociedad.

También la investigación etnográfica es la descripción y análisis de un campo social (una localidad, un barrio, fábrica o una institución).

La meta principal del método etnográfico consiste en capturar el punto de vista que se otorga a sus propias acciones sociales y el entorno sociocultural que los rodea.

También es mencionado que la investigación etnográfica se recolecta los datos que con ellos son la base de la reflexión de fenómeno investigado, sociedad o comunidad.

¿TECNICAS DE INVESTIGACION EN EL METODO ETNOGRAFICO? A)

Observación a. Como primer punto explicare que la observación era uno de los cuatro métodos

medulares de investigación sociológica. b. Existen dos tipos de observación, la observación participante esta habla que el

investigador se entromete entre los observadores y se coloca en la misma situación.

Y la observación no participante, es aquella en el que el investigador es lo contrario, solo actúa para observar fuera del grupo de observadores.

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c. La observación como conclusión, es una técnica que proporciona información valiosa

de la sociedad de la que nos rodea.

B)

Diagnostico a. De igual manera, como segundo punto explicare que es diagnóstico, La definición de

diagnóstico de Andrade de Souza: Un método de conocimiento y análisis del desempeño de una empresa o institución, interna y externamente, de modo que pueda facilitar la toma de decisiones.

¿INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACION ETNOGRAFICA? A)

Guía de Observación Como primer instrumento a explicar es la guía de observación, este instrumento es de registro que evalúa desempeños, en ella se establece rangos más amplios, permite observar las actividades desarrolladas por el estudiante.

B)

Entrevistas Continuado con este punto, las entrevistas tienen un propósito, un propósito de las entrevistas es obtener descripciones del mundo de vida del entrevistado.

C)

Diario Como tercer instrumento de la investigación, este es un instrumento utilizado por los investigadores para registrar hechos y permite sistematizar las experiencias para luego analizar los resultados.

D)

Notas de Campo Las notas de campo construyen el tema en etnografía para registrar los datos de una observación. Al final el resumen de lo que se registra es lo que es relevante para la investigación del problema.

E)

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Fotografías

La fotografía, como punto de vista es un instrumento más de la investigación que nos aporta evidencias representativas con imágenes acerca de un campo estudiado o a estudiar.

INSTRUMENTOS Y TECNICAS EMPLEADAS. Cada profesión tiene sus instrumentos los que fueron creados a lo largo de los años por los hombres.

Los instrumentos y técnicas empleadas son las herramientas que usa el investigador u observante necesarias para obtener evidencias de los alumnos en un proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Los instrumentos no son fines en sí mismos, pero constituyen una ayuda para obtener datos e informaciones respecto a algo que se investiga y como ejemplo que puedo plantar es mi guía de observación.

Uno de los instrumentos que use en mis dos guías de observación fueron, fotos de evidencia, como segundo instrumento o técnica era una recolección de todas las actividades que se realizaban en el día.

Otro instrumento a utilizar en mi jornada de observación, fue un borrador de mi guía y hojas blancas extra para pedir información y de igual forma, con mi técnica de observación o con lo que yo me daba cuenta con eso podía llenar mi borrador.

Si, muy cierto que en mi primera jornada de observación, con los comentarios que realizaban los profesores de que tratáramos que al llenar la guía no hiciera falta ningún dato, escribí todo lo que observaba de la comunidad, la sociedad, el comportamiento de la gente asía nosotras, sus servicios todo lo necesario, pero al llenar mi guía de observación si necesite o me falto información la verdad al ser conclusiones para realizar mi segunda jornada de observación, fue el tiempo que necesite solo con la docente que la verdad no se prestó mucho para la información que yo necesitaba, ya que me preguntaba más de porqué realizaba esas cosas, ¿porque estaba?, ¿para que tomaba fotos?, si desde unas semanas antes, me avía presentado con la educadora para explicarle, pero con respeto le respondí todas sus dudas y ya después le pedía permiso si podía realizar esa actividad de tomar fotos y hablar con los pequeños.

Utilice una técnica de comunicación con los pequeños, solo para saber cómo veían a su profesora, que pensamiento tenían de ella y como los trataba, ¿Por qué quise hacer estas preguntas a los pequeños?, yo realice estas preguntas, por la sinceridad de los pequeños y del trato que tienen de las demás personas hacia ellos.

Otro instrumento utilizado, fueron las entrevistas, estas fueron empleadas de la siguiente manera; principalmente yo en mi primera jornada fueron los padres de familia en dimensiones como es la social, institucional, personal, interpersonal, valoral y didáctica.

En la primera jornada de observación, al realizar las entrevista a los padres de familia las preguntas eran muy complicadas, ya que se repetían y encontramos muchos errores igual de comprensión, comparado con la segunda observación, los padres fueron más abiertos conmigo.

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En la primera jornada de observación, al utilizar mi instrumento de entrevista con la docente, con las dimensiones institucional, personal, interpersonal, didáctica, valoral y social; ya que mi preescolar era unitario solo realice una entrevista y no logre mucha información necesaria que requería, ella no quiso o no pudimos tener la comunicación necesaria que necesitaba, ya que le preguntaba y era cortante con sus respuestas, ya que por mi técnica de observación, vi que ella tenía ya planes y alguien más la estaba esperando ya.

En la segunda jornada de observación, fue muy distinto y me llevo a seguir con esta carrera, al tener tanta conversación y muy buena conversación con todas las maestras en el día de observación en el aula de dirección me dijeron y me mencionaron muchas cosas muy interesantes para mí y fueron muy amables en todo lo que fue del día y me pudieron ayudar en mis entrevistas con los padres de familia.

D) EL COTEXTO Y SU INFLUENCIA EN LA PRÁCTICA COTIDIANA. Señalaremos la importancia del contexto en que se realizó la práctica de las jornadas primero se dará una prevé explicación de las dimensiones del contexto y como se subdivide esta que son las siguientes:

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En la dimensión Política, es aquella actividad orientada en forma ideológica en la toma de decisiones de un grupo para alcanzar ciertos objetivos.

Dimensión Económica es aquella que se enmarca dentro del grupo social ya que se dedica al estudio de los procedimientos productivos y de intercambio, y al análisis del consumo de bienes y servicios.

Dimensión social esta perteneciente o relativo a la sociedad. Recordemos que se entiende por sociedad al conjunto de individuos que comparten una misma cultura y que interactúan entre sí para conformar una comunidad.

Dimensión ideológica y cultural es un conjunto de ideas fundamentales que caracteriza el pensamiento de una persona, tiende a conservar, transformar el sistema social, económico, político o cultural existente y de informaciones y habilidades que posee un individuo.

Por lo cual nos conlleva a lo siguiente:

Como primero mencionaremos que Tlaxcala es una ciudad con un gran acervo de historia; además posee una riqueza natural inigualablemente bella. La palabra Tlaxcala proviene del náhuatl Tlaxcallan, que significa «lugar de pan o tortilla de maíz». Xicoténcatl es en honor al héroe tlaxcalteca que luchó contra la invasión española. Al primer lugar al que llegaron los tlaxcaltecas fue a la parte alta de un cerro. Cuenta con una superficie territorial de 3997 Km 2, tiene un clima templado y un total de población de 1 169 936; mujeres; 604 161 y hombres: 565 775.

DIMENCION POLITICA. Tlaxcala está el gobernador Lic. Mariano González Zarur (periodo en el poder 2011-2016), quien conforma el partido político PRI siendo un tipo de gobierno democrático.

González hace una inversión a la educación fortaleciendo programas de escuelas seguras, aulas de medios, escuelas de calidad y tiempo completo, técnicos literarios y pensamientos lógicos matemáticos, entre otros.

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Se cree que en materia de infraestructura educativa, para mejorar las condiciones físicas de planteles y ofrecer espacios a los estudiantes tlaxcaltecas.

DIMENCION ECONOMICA. Las principales actividades que se generaron en este estado son; en las primarias se encuentran la ganadería, agricultura, aprovechamiento forestal, pesca y caza, en las secundarías se encuentran la minería, construcción y electricidad, agua y gas, e industrias manufacturadas y por último en las terciarias se encuentran el comercio, transporte e información en medios masivos. Cuenta con servicios públicos que son el agua potable, alumbrado, corriente eléctrica, fuentes de comunicación y drenaje.

DIMENCION SOCIAL. Grupos étnicos son; indígenas

57%, mestizos 40% y Blancos 3%. Migración; 38 mil 100

personas a vivir a Tlaxcala, procedentes del resto de las entidades del país y de cada 100 personas; 32 se fueron a vivir a Puebla, 17 al estado de México, 12 al Distrito Federal, 6 a Veracruz de Ignacio de la Llave y 5 a Hidalgo dando un total de26 100.

Viviendas hay 272 365 viviendas particulares, de las cuales: 259 620 disponen de agua entubada dentro o fuera de la vivienda, pero en el mismo terreno, lo que representa el 95.3%, 256 681 tienen drenaje, lo que equivale al 94.2% y 268 330 cuentan con energía eléctrica, esto es el 98.5%.Los hogares están conformados por personas que pueden ser o no familiares, que comparten la misma vivienda y se sostienen de un gasto común.

El grado promedio de escolaridad de la población de 15 años y más es de 8.8, lo que equivale a prácticamente la secundaria concluida. Pero en el analfabetismo 5 de cada 100 personas de 15 años y más, no saben leer ni escribir.

DIMENCION IDEOLOGICA Y CULTURAL. Religión el 91% de la población profesa la religión católica, los grupos de habla indígena.

Las lenguas indígenas más habladas en el estado son: Náhuatl 23 402, Totonaca 1 668, Otomí 594 Y lenguas zapotecas 227.

Contando el estado con 60 municipios (de agosto de 1995 a octubre del mismo año se crearon 16 nuevos municipios).

La creación de más municipios en el estado más pequeño del país no estaba originalmente en la agenda del gobierno local, pero éste consideró a mediados de 1995 que era necesario conducir institucionalmente esa aspiración comunitaria y vincularla al proyecto de nuevo federalismo, de

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descentralización administrativa y de democratización de la vida política local. (Álvarez Lima, 1995: 4; González Madrid, 1995).

Uno de ellos es Tocatlan, la palabra Tocatlan proviene del náhuatl y se integran 2 vocablos: toca, apocope de tocatl, que sig. Araña, tlan, lugar “lugar de araña. Su localización en el altiplano central mexicano a 2,560 metros sobre el nivel del mar, con una superficie territorial 10.940 km2 DIMENCION POLITICA. Los grupos políticos existentes son el PAN, PRI, COVERGENCIA, PRD, PT, NUEVA ALIANZA y PVE, el que está en el poder es el PRI y como presidente municipal es el señor C.J Félix Hernández Cortez.

DIMECION ECONOMICA. Principales actividades económicas son: agricultura, ganadería, los servicios de agua entubada, drenaje y energía eléctrica que tienen en su interior las viviendas del municipio de Tocatlan. Prestación de servicios públicos agua potable, alumbrado público y drenaje. Vías de comunicación, cuenta con caminos rurales. El municipio de Tocatlan se caracteriza por tener a la mayoría de sus habitantes en el sector agrícola así como el sector industrial en menor grado, la economía no impide que los padres manden a sus hijos a las escuelas.

DIMENCION SOCIAL. Sus tipos de vivienda durante las 80 y 90 del s. algunas familias edificaron sus cosas guiadas por un planoarquiteconico de 1 o 2 niveles y así comienza. Principales dialectos es náhuatl y español. En lo que se refiere al municipio de Tocatlán tiene un Centro de Salud, en servicios educativos tiene 4 Jardines de Niños, 1 CAIC, 4 primarias, 1 Secundaria Técnica y 1 CBTIS. En seguridad pública hay policía municipal y local de comunidad.

DIMENCION IDEOLOGICA Y CULTURAL. Religión 94% católica y testigos de jehová 4% de los habitantes profesa la religión.

La gastronomía más típica es el mole de guajolote, pipián rojo, barbacoa de cerdo, pollo de xiote, nopalitos dorados, tlacoyos, gusanos de maguey, pollo de Tocatlan. Tradición y costumbres es el festejo de carnaval, festejos del patrono del lugar, música y danza.

Posteriormente explicare en el contexto de la segunda jornada de observación, que es en el estado de Tlaxcala, en el municipio Cuapiaxtla, su nombre completo es San Lorenzo Cuapiaxtla, que significa en lengua náhuatl, guardamontes o bien “lugar de montes”, o “individuos que cuidan los montes y proviene del vocablo cuahuitl que quiere 31

decir árbol, como de la eufonía y la final “tla” que denota abundancia, el escudo significa individuo que cuida los montes, árbol pero el vocablo cuahuitl.

Cuapiaxtla, otro municipio de Tlaxcala, tiene historia y uno de muchos hechos históricos es en la colonia, después de la alianza hispano-tlaxcalteca, los naturales de Cuapiaxtla debieron la participación en la conquista y pacificación de los territorios, a paso de los años conformarían la Colonia de la Nueva España.

DIEMNCION POLITICA. En la dimensión política los grupos políticos existentes son el PAN, PRI, PRD, NUEVA ALIANZA, PT Y COVERGENCIA, el que está en el poder como presidente municipal el señor José Luis Pérez Valencia(2011-2014) y como antecedentes presidentes fue el señor José Paz Mauro Basilio Muñoz (2005-2008) y José Paz Jaime Loopez (20082010).

DIMENCION ECONOMICA. Principales actividades económicas son: en las primarias; agricultura y ganadería, en las secundarias; industria, manufacturera y vivienda y en las terciaras se encuentra la rama de la construcción.

DIMENCION SOCIAL. En los grupos étnicos todavía se habla de lenguas indígenas, entre esos dialectos se encuentran náhuatl y totonaco.

El número de escuelas en el municipio de Cuapiaxtla, ascendió a un total de 31 en todos los niéveles educativos. En lo referente al bachillerato, había un total de 2 centros educativos, en el nivel superior o existen, en el nivel básico 14 centros educativos y en el nivel inicial cuenta con 15 centros educativos.

La salud es una condición básica para la óptima calidad de vida, para que las personas puedan enfrentar los retos de su desarrollo y aprovechar las oportunidades que el entorno les brinda. Pero este municipio no cuenta con sectores públicos de salud.

DIMENCION IDEOLOGICA Y CULTURAL. Religión 93%, profesan la religión católica, 4% de los habitantes profesan la religión protestante evangélica, 0% profesan la religión judaica y 4% profesan otras religiones.

En este municipio proviene una localidad Loma Bonita, la colonia surgió de la década de los 70¨s, pero su máximo crecimiento surgió en la década de los 80¨s con la llegada de 32

personas de la ciudad de México, entre otros estados, esto debido a su situación geográfica, ya que se encuentra entre dos ciudades importantes Tlaxcala capital y Chautempan.

DIMENCION POLITICA. La comunidad no cuenta con ni una autoridad que pueda ver las necesidades de esta ya que su ubicación está cerca del cetro regida por el presidente municipal de Cuapiaxtla.

DIEMNCION SOCIAL. Cuenta con una población de hombres con una cantidad de 43.10%, de mujeres 56.90% y con un total de 374% de toda la población de Tlaxcala. Cuenta con servicios públicos con los que cuentan era drenajes, departamentos de limpieza, alumbrado público, pipas de agua y con un parque hundido.

DIMENCION IDEOLOGICA Y CULTURAL. Sus costumbres son; la fiesta tradicional de la comunidad y municipio y nuestra señora de la misericordia y las tradiciones; día de muertos, navidad, día de los reyes, etc.

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E) ANALISIS Y CONTRASTACION DE LAS DIMENCIONES DE LA PRACTICA DOCNETE EN LA 1RA Y 2DA JORNADA DE OBSERVACION. A continuación redacto la observación que tuve de las jornadas.

Como principal punto les hablare de las docentes en la dimensión personal, la observación de mi primera docente era joven, la verdad una de las preguntas faltantes es que edad tenia y yo le poder calculas unos 28 maso menos no puedo asegurar nada, con una personalidad muy seria y muy recatada.

En mi segunda observación una docente que al verla desde que entre muy amable, pasiva no se veía tan grande con edad de 47 años, y decidió ser docente ya que en su tiempo el personaje del docente era muy respetado, llego al magisterio con una plaza en el estado de Morelos, tiene familia y le dedica 2 horas en promedio ya que menciona que quisiera más tiempo para ellos.

En la dimensión institucional, puedo mencionar que en mi primera jornada la docente no tenía su misión ni visión a la mano, ya que era jardín unitario y en la entrevista al preguntar cuál es su misión y visión ella solo me menciono “formar niños felices”, para ella ser maestra es ser mama, acompañante y amiga para los niños, la organización era directora maestra y encargada, ya que la mejor forma de trabajo para ella era individual, un reglamento observado en su aula de trabajo era una cartulina que tenía escrito “ no decir groserías, respetar las cosas de los demás y siempre pedir permiso a la maestra”.

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En la segunda observación, qué no eh mencionado que en esa jornada yo estuve trabajando sola y una experiencia muy padre un poco más de trabajo un llenado de guía sola muy complicado pero que puedo decir la verdad muy padre; en esta segunda observación las docentes apenas avían tenido cambio de directora y no tenían una misión ni visión y recuerdo muy bien que en la plática que tuve con las docente en el aula de dirección, menciono la directora que en ese momento avía realizado la misión y la visión pero que esa seria por el momento que después realizarían una bien entre todas, su misión y visión “el jardín de niños debe centrar su esfuerzo en garantizar que los niños ejerzan su derecho a la educación de calidad, que los niños que egresan de la institución este preparados para enfrentar las diversas situaciones que le presenten en la vida cotidiana”, su reglamento también fue discutido entre las docente y como principal sacaron su libro de la historia de la escuela y decidieron entre todas colocar el reglamento que tenían anteriormente, no reconozco de que año y de que directora fue escrita “principalmente en el cumplimiento de los padres a sus hijos en cuanto a horarios uniforme, alimentos y su asistencia”, su organización es grande y cuenta con los servicios necesarios para los niños.

En la dimensión social, puedo mencionar que en mi primera jornada no observe comunicación entre padres y la docente solo cuando la docente salió a dar indicaciones para el siguiente día de clases pero no más comunicación.

En mi segunda jornada de observación de igual manera la docente habla con los papas para las indicaciones del siguiente labor de clases pero me puedo percatar que al siguiente día de mi observación al realizar las entrevistas a los padres el saludo y la comunicación que observe entre algunos padres de familia y la docente era muy buena.

En la dimensión valoral, que pude observar entre las dos docente fue mejor la segunda jornada de observación ya que la pasar un incidente con una alumna en receso la docente tomo su papaya de otro alumno y regreso y pidió perdón por a ver tomado su papaya pero que fue la presión de lo que avía sucedido.

En la dimensión social, de mi observación como eh estado anteriormente comenzare primero en mi primera jornada de observación que fue en Tocatlan, pude observar que era un lugar

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semi-urbano, un lugar pequeño, con personas muy amables, gastronomía rica, el lugar tenía iglesia y de igual forma al barrio que llegue avistar tenia capilla.

En mi segunda jornada de observación ya fue en un lugar completamente urbano, con fenómenos sociales más cercanos que como principal punto observado en la comunidad de Loma Bonita, es la drogadicción y alcoholismo, una riqueza natural del estado es que tiene un Jardín Botánico, y algo que llamo mi atención es lo que se tiene en Loma Bonita es un parqué hundido, sus actividades económicas lo puedo mencionar, con mi observación que puede ser media alta, ya que de igual forma como yo lo puedo reflexionar es que en todos los lugares hay partes de alto rango como podemos observar que igual es de bajo rango, ya que la comunidad de Loma Bonita cuenta con esto y diferentes cosas más, como igual observe un bachillerato, que pude caminar por ahí y la parte de atrás era puro terreno con áreas verdes y los alumnos iban a caminar fumando cigarrillos.

También como dimensión institucional, como primera observación la infraestructura era pequeño comparado con el segundo, solo contaba por la parte de enfrente con 3 aulas y la parte de atrás solo 2 que en realidad solo eran los sanitarios, con áreas verdes si, con juego de igual forma, con patio cívico, pero con áreas peligrosas para los pequeños, solo se tenía de apoyo a la que cocinaba y recursos de material didáctico, lo que observe fue el material que se tenía en su aula de trabajo (anexo 4).

En la segunda jornada de observación, la infraestructura del jardín era grande, como principal se tenía en la entrada a mano derecha una pequeña bodeguita llena de material didáctico como aros, pelotas, conos de juego, etc. La pequeña bodeguita estaba llena, continuando mi recorrido se tenían 2 aulas más que era de dirección, de cantos y bailes, dentro del aula de cantos y bailes se tenía de igual forma el aula de biblioteca, con lo que observe el aula de cantos y bailes, tenía un espejo grande enfrente de este, y por detrás un pizarrón a los lados era un piano y un mueble que tenía flautas, donde estaba colocado el espejo había una puerta era la biblioteca y tenía 2 mueble llenos de libros para los pequeños, una copiadora y un escritorio de computadora (anexo 5).

Recorriendo en la dirección de igual forma se tenía un escritorio de computadora, impresora, un mueble lleno de libros otro que reconozco lo que contenía pero de ahí saco la directora su libro de 36

la historia del Jardín, que le mueble tenía llave, saliendo de la dirección, estaba el patio cívico con techumbre, que su proyecto o necesidad del Jardín, por lo que me pudieron mencionar las docentes, es terminar su techumbre y tener más equipo de cómputo; continuando con mi recorrido enfrente de dirección está el aula de USAER (anexo 6), 2 salones de tercero grado, continuando están 4 salones con 1 de tercer grado y 3 de segundo grado, enfrente de estos se encontraba el área verde con juegos en la parte de atrás estaba los baños, los bebederos, y otra parte de área verde con juegos (anexo 6).

En la dimensión interpersonal, en la segunda jornada de observación lo que me llamo mucho la atención fue la organización que se tiene de las docentes al vigilar las áreas del Jardín, ya que se repartían las áreas de cuidado 2 en la parte de atrás, con la docente que estuve trabajando le tocaba el cuidado de los baños y la parte de los bebederos era un buen cuidado, ya que cuando entraban muchos le ordenaba que fuera uno por uno ya que se podían lastimar, en la parte de enfrente, en el patio cívico, eran 3 docentes, una enfrente de dirección, otra docente en medio del patio cívico y la última docente se encontraba enfrente d de los 4 salones, la última docente se encontraba casi atrás de la dirección ya que también era u pequeño espacio de juego, con el apoyo de la docente que tienen, cuando una maestra no puede llegar a dar clases o está de guardia.

En la primera jornada de observación, el trabajo colaborativo entre los pequeños, en lo que pude observar, es muy lindo ya que recuerdo, que al terminar su actividad una pequeña, va y le da el trabajo a su maestra, y regresa a su mesita y le ayuda a su compañerita a recortar su trabajo que estaban realizando (anexo 7).

Y en la segunda jornada de observación puedo mencionar, que es lo contrario, la educadora me menciona que separo a dos pequeñitas que recuerdo que era las únicas que se sentaban solitas en una mesa, que porque la pequeña Diana es muy mandona y mandaba a su compañerita, que es muy humilde, a realizar todo lo que dejaba la maestra y la mandaba mucho a lo que fuera.

Continuamente, puedo mencionar que la interacción de la docente a sus alumnos al tener una pelea ella habla con los dos pregunta que es lo que sucede y trata de que siguán jugando pero bien.

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En mi segunda jornada de observación, yo logro observar como es la interacción de una docente con pequeños que estén peleando, ya que solo les llamaban la atención antes de que empezara algo más fuerte y los separaban (anexo 8).

Por la conversación, que tuve con la docente; con algunos temas que me menciono en alguna experiencia que tuvo fue que al decirle a una madre de familia que su pequeñito molestaba mucho a otro de sus compañeritos y le escondía sus cosas, que la actitud que tuvo la madre de familia fue muy tranquila y solo menciono que hablaría con él, que yo escuchando eso la madre estaría apoyando a su hijo y que le dejó todo el trabajo a la educadora.

En mi segunda jornada de observación, la comunicación y la organización que tienen entre las docentes es buena, principalmente lo observe cuando fui el primer día en receso todas se estaban reuniendo fuera de dirección y preguntándole a la docente con la que me tocó trabajar o bueno hacer mi jornada de observación, solo me menciono que fue para ver como trabajarían el día de su convivio y bailes navideños de los pequeñitos (anexo 9).

La comunicación la observe cuando estaba en dirección, ya cuando se avían ido todos los pequeñitos, estaban comunicando como le harían para ir a una reunión que tenían todas fue una buena comunicación que yo pude percatar, al igual se sometieron a votaciones y todas quedaron en un buen acuerdo.

La dimensión pedagógica, en mi segunda jornada de observación puedo mencionar que en la planificación y su forma de evaluación es mediante la observación, ya que evalúan los conocimientos de los alumnos en por medio de la observación y registrándola en los diarios que tiene cada docente y de continuidad, por lo que fue explicado hacia mí por la educadora que trabaje, que posteriormente en el reporte de evolución es igual registrado, de igual forma dependiendo de los resultados de sus evaluaciones se es modificado sus estrategias de trabajo en las aulas, ya que cada alumno es muy diferente aprendido, pero tratan de enseñar estilos de aprendizaje, que son de forma que es escrito, visual, didáctico y auditivo. Como mencione que tiene estrategias didácticas una de las principales es el canto, bailes y juego de contar con el material que es dado a los alumnos por la educadora, los recursos de tics es poco ya que solo pude observar la tv y piano.

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En mi primera jornada de observación, más que nada la forma en que métodos la docente se basa su forma de trabajo, no me supo responder, y mencionado algo que encontré en mi entrevista fue una pregunta de cómo es que despierta el interés de los pequeños con el pensamiento matemático, ella me menciono que con trabajos de actividades musicales, de igual forma las principales habilidades que la docente quiere trabajar con sus alumnos son musicales artísticas y habilidades lúdicas del desarrollo matemático y físico(anexo 10), de igual forma preguntándole a la docente como es su manera de evaluar los conocimientos de sus alumnos fue igual al forma de observación y a la pregunta de modificación de estrategias de trabajo en el aula la cambio solo menciono que sí, continuamente mi observación de recursos de tics no la observe tanto ya que solo tenía tv y DVD, pero que la utilizara mucho con sus alumnos no lo observe tanto.

Cambiando la dimensión, continúo con la dimensión valoral, como principal punto en esta dimensión mencionare que es valores, los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud.

Nos proporcionan una pauta para formular metas y propósitos, personales o colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones más importantes. Continuamente mencionare algunos de los valores que tenemos en existencia: Amistad: El amor y la Amistad son los primeros valores que identifica el niño en el hogar. La ternura, el buen trato, la comprensión y el respeto son soportes de la Amistad.

La Amistad Familiar en Equilibrio y Armonía conlleva al auténtico Amor. La Amistad requiere mantenimiento, detalles, si existe verdadera amistad entre las personas será más fácil la comunicación.

Amor: El Amor es la condición básica de la felicidad y la realización del individuo. El Amor es el pilar de la convivencia humana, amor es sentimiento, solidaridad, tolerancia, perdón, servicial.

Autonomía: Capacidad individual de tomar decisiones.

Los padres no podrán tomar dediciones eternamente por sus hijos, pero si debes darles elementos de juicio, Ejemplo: Valores para que ellos tomen sus propias dediciones.

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Es hacer uso del derecho a gobernarse a sí mismo sin control externo. Permite actuar de manera independiente, recordando que se es parte de un todo.

Caridad: Esta virtud teologal, es la síntesis del amor. Podemos decir lo que queremos, pero si lo decimos con Caridad se afianza la Amistad y se gana respeto.

Nos impulsa a valorar a los demás y ver en ellos cualidades. No es dar un moneda o un pedazo de pan, es la acción del amor y aceptación del otros; es darse sin reservas y sin exigencias.

Civismo: Debemos Fomentar el espíritu de convivencia comunitaria, observando el respeto de las normas de civismo elementales en los eventos culturales, actividades comunitarias, artísticas, deportivas.

Crear una cultura de respeto y bueno uso de las áreas y bienes públicos, mediante campañas vigiladas y evaluadas, donde se estimule el comportamiento ciudadano.

Compañerismo: Mantenerse unido, apoyar a las personas que comparten con nosotros nuestra vida laboral, escolar social.

Compasión: La compasión no es la lastima ni pesar por el desvalido. La compasión es la que duele con el dolor del otro, pero no se postra con él; al contrario, cura sus heridas, enjuga sus lágrimas y le da la mano invitándolo a andar.

Comprensión: Reconocimiento humilde y sincero, de los factores que influyen en el comportamiento de una persona, aceptando sin prevenciones su realidad.

Son algunos valores que les pude mencionar, ya que al preguntar algunos padres de familia, en mi primera jornada de observación, no sabían que era eso les mencionábamos algunos y solo contestaban “a si esos, esos ponlos”, pero como alguna vez escuche en alguna clase, algunas personas no saben que es valores, pero al estar conviviendo con otras personas son muy respetuosas y fomentan o pone en práctica los valores pero ellos no saben que es.

La docente al preguntarle cual era el valor más importante para ella era la responsabilidad, continuamente me di cuenta que si lo fomenta en su carrera laboral, ya que de igual forma le pregunte que en su manera de trabajo cuál cree que son los valores que transmite ella a sus alumno, ella me menciono que amor y confianza, otra vez, con lo que observe solo recuerdo que 40

amor si y mucho pero confianza no la pude ver mucho y los valores que ella cree que carece sus alumno son amor y respeto, y de eso no me cabe ninguna sola duda, ya que al observar a los pequeñitos es lo que vi de ellos es lo que más me transmitieron con su comportamiento y más que nada en la forma en que me trataban(anexo 11).

En mi segunda jornada de observación, los valores se ven muy bien empleados de algunos alumno y de las docentes mucho más, como mencione anteriormente, al ocurrir un pequeño problemita con una alumna, fue que se estaba ahogando y después la pequeñita paso al baño y escupió todo pero con sangre, después la docente con la que estuve en mi jornada, saco su fruta de la mochila de unos de sus alumnos y al regresó al pequeñito le pidió disculpas por haber tomado su fruta sin su autorización pero que fue la preocupación y la presión de la situación, el pequeñito acepto su disculpa y todo estuvo mejor. Para la docente los valores me mencionó que son la base para ser un buen ser humano y para una buena vida en sociedad y para ella los valores más importantes son respeto y amor, y por la observación si es empleado en todas las situaciones de su carrera laboral.

De igual manera puedo comentar, como dimensión económica, que en mi primera jornada de observación, en la hora del almuerzo la maestra da una indicación que se formen como van terminando su trabajo, para que ella les pegara las partes de sus recortes y así como pasaban podían retirarse a comer, observando a un pequeño sale de su salón corre a la parte trasera y se lava las manos, cuando va pasado a su salón le avisa a su educadora que ya va a desayunar y así sucesivamente van pasando todos los pequeñitos, al asomarme como es que estaban los pequeñitos almorzando, observé principalmente que estaban sentados en una mesa larga y la señora repartía los alimentos. En sus platos de los pequeños tenían guacamole con papas fritas, también observé que no comían con utensilios, si o que con la misma tortilla que les daban, para mi esa no fue una buena alimentación para los pequeñitos, ya que sus papas fritas las vi muy grasosas y el guacamole solo era una pequeña porción, recuerdo que les pregunte a unos pequeñitos que comían y respondieron papas con chile (anexo 12).

En mi segunda observación de igual forma puedo mencionar que antes de salir los pequeñitos al terminar su actividad, el material se lo daban a su educadora, y al salir el primer pequeñito toma el jabón y se va al baño a esperar a sus compañeritos y les va dando jabón a todos, se regresan y el primer pequeñito que salió igual regresa y cada uno va tomando su 41

mochila, en su mochila cada pequeñito trae su propio alimento, al estar observado sus alimentos todos eran buenos alimentos como eran tortas, jugo, fruta, gelatinas y sándwich y los pequeñitos que no llevaban alimentos le decían a la educadora y ella así iba a la cocina y reportar cuantos lunch necesitaba y en qué grado seria llevados, al observar note que ya la cocinera tenía algo echo era atún con un poco de fruta picada y jugo de naranja, la docente, al observar que ya todos tenía sus alimentos pregunto aun a todos quien daría el buen provecho se paró una pequeñita y dijo “gracias señor por estos alimentos, dale a los que no tiene y buen provecho a todos mis compañeros”, en seguida se sienta y la docente recorría mesa por mesa para observar que todos comieran y cuando alguien decía que ya había terminado al docente revisaba sus contenedores de comida para que se terminaran todo(anexo 13).

Puedo concluir que se ve mucho la calidad de educación que imparten las educadoras y los conocimientos que se tienen, de echo ambas docentes tienen sus puesto por herencia, y de igual forma también cada quien tiene su estilo de enseñanza como de igual forma cada quien tiene su forma de aprendizaje pero la calidad y los conocimientos se ve más completos de la segunda educadora que observe ya que siente que usaba todo lo necesario como para el aprendizaje de los niños como de igual forma la diversión, como ejemplo su enseñanza de aprendizaje era auditiva al explicar todo, visual al estar escribiendo en el pizarrón y didáctica al estar haciendo el ejemplo enfrente de ellos al último le preguntaba a alguno de sus alumnos cual era la indicación y él contestaba correctamente.

Con esto puedo mencionar que era todo lo contrario de la primera docente que observé, y se ve los años de trabajo y experiencias que a vivido y mejorado cada docente. De igual forma, con la observación que realice, el segundo jardín de niños que observé es el que puedo mencionar que si tiene cambios de evoluciones y de aprendizajes cuando ven recaída o malos resultados de aprendizajes en los niños.

De igual forma puedo decir que en el segundo jardín de niños tienen más formas de aprendizaje ya que tienen más niños con NEE (niños con necesidades especiales), pero al mismo tiempo comparando el primer jardín de niños con el segundo, el segundo jardín también cuenta con el servicio de USAER (la unidad de servicio de la educación regular),terminado la educación necesita todos su elementos ya que no se sabe que es lo que pueda suceder en un futuro con el

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jardín o más que nada con los pequeñitos, de igual forma las docentes es notorio los conocimientos y experiencias que se tiene cada uno como docentes.

CONCLUCION.

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Es difícil hacer trabajos de recopilación de datos, ya que nunca había escrito de esta forma, en un principio no tenía la menor idea de cómo empezar la redacción así que como principal paso investigue y volví a leer algunos textos que me proporcionaron mis docentes.

De esta manera pude empezar sacar las ideas principales de este documento, considero que lo más rico de este documentó son las aportaciones de las experiencias de observación a la práctica docente.

Con las lecturas leídas, los resúmenes, la lectura de la ley general de educación, el artículo 3ro, las mallas curriculares, lecturas proporcionadas por mis docentes, puedo concluir que ser docente es una profesión, es una arte ya que el docente crea espacios y ambientes de confianza para que los niños adquieran un aprendizaje que los apoyen en su vidas diarias y pueda enfrentarse a la sociedad, de igual forma un docente debe saber que su puesto es muy importante para un mejoramiento de sociedad y que nunca se debe olvidar cual es la finalidad y propósitos a lograr del docente al alumno.

Como conclusión de este ensayo, puedo mencionar que haciendo la recopilación de los datos de las dos Jornadas de Observación; como lo puedo recordar de alguna clase me permitió tener en la Normal Preescolar; yo concluyendo; es que así como se puede tener cada quien su forma de aprendizaje, igual cada docente se hace su forma de trabajo y de enseñanza, y continuamente ;si es buen profesor o se da cuenta un poco tarde; observa que esa técnica que él creía que era buena para los alumno no funciono es cuestión de cambiarla, cambiarla y que cada profesor use todas las formas de aprendizaje para los alumno, como es la auditiva, visual, didáctica(que para los pequeñitos en mis jornadas de observación si no que es la que les llama más la atención y la que y creo que se debe usar más)y escrita, tratando de usar todas estas yo observo que ese puede lograr un mejor aprendizaje de los alumnos.

Concluyendo también con mis dos jornadas de observación y con un poco de lo que pude escuchar de mis compañeras de sus observación, también importa mucho el lugar en donde están esos preescolares, y de igual forma el apoyo que se tenga del gobierno así ellos y el caos más importante es la docente que se tiene enfrente, si termino sus estudios, carrera, capacitaciones, y mi gran pregunta ¿Qué en esos lugares no ven el futuro de los pequeñitos y porque no ayudan al

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preescolar ya las docentes?, igual como conclusión puedo destacar que es por la poca encomia que se tiene.

Otro error que pude encontrar en mi jornada de observación, es que no tiene cuidado al igual la ubicación de donde es el jardín de niños, pero más que nada como va cambiando y evolucionando la sociedad no se dan cuenta bien de lo que se tiene a su alrededor, como puedo mencionar un pequeño ejemplo es el primer jardín esta de bajadita y si llega pasar algo con los terrenos y casa abandonadas de atrás puede igual llegar a tumbar el jardín y lastimar a los pequeñitos.

El que más me da impresión es el jardín de la zona urbana, enfrente esta una gasolinera llega a tener un accidente, se enciende explota y ¿los pequeñitos?

Hablando de las bases legales pude concluir que todo eso es escrito para que se respete y se marche al pie de la letra, el calendario, los horarios, las evaluaciones, las mallas curriculares y de igual forma las escuelas de tiempo completo, es u mejoramiento a la educación para que el país se vea crecer y tenga mejores trabajos, mejores trabajadores y grades empresas.

Concluyendo también como menciona Vygotsky, que es necesario que el ser humano este desarrollándose en un contexto social, estoy de acuerdo con él ya que de igual manera los seres humanos aprendemos de lo que está en la sociedad, lo que observamos y lo que vivimos.

Pero de igual forma estoy de acuerdo con el sr. Erikson, que el ser humano debe desarrollarse en un contexto cultural social, ya que los contextos en los que vivimos ya son como los que antes, ya hay diferentes culturas, cada cultura tiene una costumbre y tradición, así como se tiene se tiene que respetar la creencia y tradición que tiene cada persona.

La educación no tiene un comienzo ni un final, que se tiene que seguir un orden hoy en día, se tienen que respetar y cumplir de igual manera el horario que se nos da y la educación tiene una amplia gama de cosas como empezando de cumplir con la ley y como padres el artículo tercero constitucional, con los pocos años que llevo al igual estudiando saco dos ramas, como primero el profesor no solo es el que tiene la culpa de lo que no aprendemos si no también es el alumno que no le gusta o encuentra su forma de aprendizaje y dos o es la institución que no te da las herramientas necesarias para que un alumno salga adelante y combata a la sociedad que se tiene hoy en día. De igual forma puedo concluir que en mis jornadas de observación ya me di cuenta que no es tan facial la jornada de trabajo de una educadora, se tiene mucha responsabilidad, habilidad, conocimiento y respeto así los alumnos, los docentes y padres de familia y como 45

segundo trabajo nuestras capacitaciones para crear buenos futuros ciudadanos, ya que de igual forma un pequeñito es un ángel que debemos saber cómo tratarlo y prevenirlo mucho, ya que apenas está explorando y tiene muchas preguntas sobre el contexto ene l que vive. De igual forma las jornadas de observación me ayudaron a conocer y comparar dos contextos de sociedad y observar la economía de cada comunidad, ya que cada ciudadano se adaptó a ese tipo educación, tradición y forma de vida.

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BIBLIOGRAFIA. •

MI PRIMERA EXPERIECIA COMO DOCENTE EMILIO TENTI (2OO2).

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MI PRIMERA EXPERIECIA COMO DOCENTE ARTURO NAVARRETE TRUJILLO.

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INTRODUCCION A LOS METODOS CUALITATIVIVOS DE INVESTIGACION S.J TAYLOR (1987).

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http://www.sep.gob.mx/work/appsite/reforma_educativa/REFORMA_Ley_General_de_Educ acioon.pdf

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http://prof.usb.ve/miguelm/cualitativa.html

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https://www.google.com.mx/search? q=mallas+integrales+en+educacion&sa=X&rlz=1C2SAVA_enMX500MX503&tbm=isch&tbo=u&source=univ&ei =xmq_UozfNqOa2AXbu4CgBw&ved=0CIYBELAE&biw=1280&bih=680#q=mallas+integrales+en+educacion+M %C3%A9xico&tbm=isch&imgdii=_

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REGLAMENTO DE LA JONADA DE OBSERVACIÓN LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA JORNADA DE OBSERVACIÓN 1. Portar el uniforme Del diario para el contexto escolar (INSTITUCION EDUCATIVA) Deportivo para el contexto sociocultural (MUNICIPIO) 2. Portar su credencial de la institución.

3. Llegada al campo de estudio: Al contexto escolar minutos 30 minutos antes de la entrada a clases dependiendo del nivel educativo y de cada institución.

Al contexto del municipio 8:30 a 13:30 4. Por ningún motivo se acepta que el alumno practicante realice su actividad pedagógica sin previa autorización de su guía de observación y entrevista por parte del responsable del curso de observación y análisis de la práctica educativa y de su asesor en turno.

5. Debe ser respetuoso y atento con el personal de la institución educativa y padres de familia del mismo, así como también, con sus propios compañeros.

6. Debe ser respetuoso y tolerante de la diversidad cultural del contexto en cada uno de las instituciones educativas.

7. El estudiante debe reflejar hábitos de higiene apropiados a su formación docente: aseo personal, ropa y calzado limpios.

8. Durante la observación y acercamiento a la práctica docente no se permite la presencia de personas ajenas (novio, novia, esposo, esposa, etc.).

9. El asesor del alumno, está facultado para suspender la jornada de observación y acercamiento a la práctica, si así lo requiere por incumplimiento de los lineamientos establecidos.

10. El alumno debe cumplir al 100 % con la jornada de observación y acercamiento a la práctica docente, de no ser así, pierde el derecho (automáticamente) a su evaluación correspondiente al Curso Observación y Análisis de la Práctica Educativa.

11. El alumno debe respetar la asignación de las instituciones educativas designadas, no se permite hacer permutas entre alumnas sin la respectiva autorización del responsable del curso de observación y análisis de la práctica educativa o su respectivo asesor.

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12. La alumna estรก obligada a cumplir con el material necesario para realizar su jornada.

ANEXOS DE LA MALLA CURRICULAR.

ANEXO 1.

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ANEXO 2.

ANEXOS DE LA MALLA CURRICULAR.

ANEXO 3.

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ANEXOS DE LAS JORNADAS DE OBSERVACION.

ANEXO 4.

ANEXO 5.

51

ANEXO 5.

ANEXO 6.

ANEXO 6.

ANEXO 7.

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ANEXO 8.

ANEXO 9.

ANEXO 10.

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ANEXO 11.

ANEXO 12.

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