INTRODUCCIÓN
La Agenda de la Infancia y Adolescencia 20142018 de UNICEF, recomienda: Prevenir, atender y sancionar efectivamente todas las formas de violencia contra las y los adolescentes (UNICEF México, 2013). Esta línea de acción se ajusta al Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 (PND), puesto que para lograr el México en Paz que todos queremos es necesario cumplir integralmente los derechos de todos los niños, niñas y adolescentes lo cual significa crear las condiciones para que tengan una función constructiva en la sociedad, lejos de la exclusión y la violencia (Gobierno de la República, 2013). Así mismo, en el Plan Estatal de Desarrollo 2016-2021, en su reto 3 estipula “Fortalecer la seguridad pública y promover la participación ciudadana para la prevención del delito” y como estrategia “implementar un modelo integral de prevención social del delito enfocada a la ciudadanía” (Gobierno del Estado de Sonora, 2015). Una estrategia para atender a las recomendaciones de UNICEF y lograr los objetivos del PND 20132018 es implementar talleres de crianza positiva como el que este programa propone. La crianza positiva es una estrategia cuya finalidad es generar factores que sólo pueden configurarse en ambientes familiares sanos. Mediante esto es posible:
INTRODUCCIÓN
1
TEMA
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Fomentar la cultura de la paz y disminuir todas las formas de violencia
2 Promover el respeto a las leyes y el combate
a la delincuencia
3 Estimular la participación ciudadana para
contribuir a la cohesión social
El presente documento es un instrumento de apoyo para el programa A Tu Lado, el cual tiene por objetivo el promover ambientes familiares libres de violencia mediante la conformación de una red ciudadana de capacitación en formación positiva, logrando con esto generar agentes de cambio en las comunidades. Este cuadernillo te servirá como guía en los temas vistos, para tomar notas de lo revisado y realizar algunas actividades propias del taller. Úsalo como mejor te sirva para recordar y afianzar los contenidos.
Hablando se entiende la gente “La no violencia guía a la ética superior, la cual es la meta de toda evolución. Hasta que dejemos de dañar otros seres vivos, seguimos siendo salvajes”,
Thomas A. Edison.
Los ambientes familiares violentos siempre tienen como condición la mala comunicación entre sus integrantes. Por tanto, con el programa “A Tu Lado” aprenderemos a mejorar las relaciones con nuestros familiares y con nuestros vecinos. A continuación, te presentamos algunos conceptos importantes que se desarrollarán en los talleres; tenlos presentes y consúltalos cuántas veces necesites. No olvides también tomar nota de todo lo que se vea y te ayude a recordar para ponerlo en práctica. La comunicación es el proceso mediante el cual establecemos relaciones con otros. Sin embargo, no siempre la manera en la que nos comunicamos es positiva, generando con ello conflictos en las relaciones interpersonales (Poleo, 2015). El cultivo de las relaciones interpersonales debe ocupar un lugar central en la educación de la familia. El conflicto es una situación de confrontación o desacuerdo no violento entre dos, o más protagonistas, entre los cuales se produce un antagonismo motivado por intereses o diferencias de varios tipos. Los conflictos nos dan cuenta de que existen varias perspectivas posibles ante el mismo hecho, de que existen «palabras, deseos y experiencias diversas que, a veces necesitan de mediación para que puedan ser dichas, escuchadas y reconocidas» (Poleo, 2015). La respuesta al conflicto siempre debería ser la negociación y la conciliación de intereses, pero a veces, ante la ausencia de habilidades para la negociación como la mediación y la asertividad, surge la violencia como procedimiento para imponer una perspectiva sobre la otra.
La mediación es un procedimiento de resolución de conflictos, normalmente informal y siempre voluntario, en el cual las partes implicadas consienten en negociar entre sí los elementos que han generado el conflicto (argumentos, intereses, necesidades, reproches…) asistidos por un tercero imparcial (Poleo, 2015). La asertividad son las conductas y pensamientos que nos permiten defender los derechos de cada uno sin agredir ni ser agredido, permitiéndonos expresar lo que se cree, piensa y siente, de manera, directa y clara y en un momento oportuno (Llacuna, 2004). Algunos componentes de la conducta asertiva son (Llacuna, 2004):
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define como violencia “El uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otras personas o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos de desarrollo o privaciones ” (OMS, 2012). Ante el denigrante fenómeno de la violencia hay que anteponerle la no violencia, la cual promueve una nueva actitud interna y externa frente a la vida, que tiene como herramientas principales (UNESCO Quito, 2011): El rechazo y el vacío a las diferentes formas de discriminación y violencia. La no colaboración con las prácticas violentas. La denuncia de todos discriminación y violencia.
los
hechos
de
La desobediencia civil frente a la violencia institucionalizada. La organización y movilización social, voluntaria y solidaria. El desarrollo de las virtudes personales y de las mejores y más profundas aspiraciones humanas.
TEMA
2
Más respeto, cero violencia “Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar como los peces; pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos”, Martin Luther King.
Ya vimos, en la primera sesión, cómo la mala comunicación genera violencia en nuestros hogares y en nuestras comunidades, y que ésta puede tomar formas muy diversas como la física o psicológica. Ahora pasemos a reflexionar sobre otro valor fundamental en las relaciones personales: el respeto.
La cultura de la legalidad es una sociedad en la que prevalece la aplicación y el respeto al Estado de Derecho. La cultura y el pensamiento de la mayoría simpatiza y es coherente con la legalidad y el Estado de Derecho. Para vivir una cultura de la legalidad nos debemos regir por: normas, costumbres y leyes (El Heraldo, 2014).
La meta de toda madre y padre de familia, ha de ser esperar que por la educación que dieron a sus hijos, éstos en la madurez utilicen su libertad de manera positiva, pues bien se sabe que no podrán estar siempre para ellos.
Una sociedad que vive la cultura de la legalidad se caracteriza, generalmente, por lo siguiente (PCL, 2003):
La palabra educación no se limita a la instrucción que reciben los niños en la escuela. La educación inicia en casa y en los niños desde edad muy temprana. A veces se subestima a los niños y se piensa que son tan pequeños que no entienden lo que pasa en casa, pero está comprobado que los primeros años son fundamentales para su desarrollo. Así que, es necesario sembrar en ellos valores y principios. El respeto es un valor que permite que el hombre pueda reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prójimo y sus derechos. Es decir, el respeto es el reconocimiento del valor propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad (www.Definición.de, 2016). El respeto hacia uno mismo, hacia los padres, hermanos y los demás miembros de una comunidad garantiza el orden social, es por ello que si el objetivo es formar ciudadanos respetuosos y con ello evitar la violencia y delincuencia, es imprescindible la educación de los padres en este valor (Soto, 2010).
1
Los miembros de la sociedad conocen la mayoría de las normas y leyes.
2
Existe dentro de la estructura de la sociedad una forma de enseñar a la gente las normas y leyes.
3
La mayoría de las personas tiene la voluntad de respetar las normas y leyes. ¿Qué pasaría en una sociedad que no acepta las normas y leyes? La respuesta a esta pregunta nos lleva a una gran variedad de pensamientos.
4
Existe un organismo estructurado de procuración de justicia y una serie formal de consecuencias para los transgresores. En el caso de México, hay organismos como la Procuraduría General de la República (PGR), Procuraduría General de Justicia del Estado (PGJE) y la Suprema Corte de Justicia de la Nación, quienes se encargan de hacer que se respete la constitución.
5
Existe un debido proceso para los acusados. Primero debe existir una ley anterior al momento de cometer el castigo. El acusado debe conocer qué cargos se le formulan; con base en qué evidencia y en qué fundamento legal. La persona se considera inocente hasta que se pruebe la culpabilidad. El acusado tiene el derecho de presentar y cuestionar las pruebas y testigos.
6
Existe compasión y solidaridad con las víctimas y, en algunos casos, hay un sistema formal de apoyo para las víctimas y sus familiares. Los tribunales civiles y penales son una opción donde se puede obtener indemnización por los daños y perjuicios sufridos.
7
En una sociedad con cultura de la legalidad, la actitud de la mayoría frente a la delincuencia es de rechazo y se condena tanto la delincuencia como la corrupción.
8
Existe un sistema mediante el cual los ciudadanos pueden tratar de cambiar las leyes que los gobiernan. En una sociedad democrática todos los ciudadanos tienen el derecho de participar en el sistema que determina las normas que los rigen.
El respeto nos lleva a la cultura de la legalidad y ésta nos beneficia a todos como sociedad, ya que sin ella reinaría el caos y la injusticia.
TEMA
3
La unión hace la fuerza “El objetivo de la educación es la virtud y el deseo de convertirse en un buen ciudadano”,
Platón.
Para la tercera sesión abordaremos el tema de la participación ciudadana y la cohesión social, los cuales son de vital importancia en el desarrollo de las comunidades y países en la actualidad. Las problemáticas de la violencia y la delincuencia aquejan a nuestras comunidades y los esfuerzos del gobierno por sí mismos son insuficientes para lograr un cambio a este respecto, por lo que se vuelve necesario que la ciudadanía se organice y participe en soluciones. Esta situación no es exclusiva de nuestro estado o nuestro país, la participación ciudadana es necesaria en todo el mundo, ya que los gobiernos, aunque tengan una gran estructura y buen presupuesto, no son suficientes para problemas tan graves como la violencia y la delincuencia. Pero, ¿qué entendemos por participación ciudadana? En términos generales, la participación nos remite a una forma de acción emprendida deliberadamente por un individuo o conjunto de éstos. Es decir, es una acción racional e intencional en busca de objetivos específicos, como pueden ser tomar parte en una decisión, involucrarse en alguna discusión, integrarse, o simplemente beneficiarse de la ejecución y solución de un problema específico. Por lo tanto, algunos elementos básicos para el concepto de ciudadanía son (Mujica et al., 2003): I. Coexistencia de derechos individuales, difusos y colectivos. Vemos una ciudadanía que cada día se agrupa más para reivindicar derechos colectivos.
II. Lo público no es sólo lo estatal, lo público nos pertenece a todos y hace relación con todos aquellos asuntos que son de interés general. La ciudadanía emerge como un asunto político, como parte de un proceso por construir, estrechamente vinculado a la negociación de intereses presentes. Esto es porque se trata de permitir la convivencia de distintos proyectos e identidades, muchas veces opuestos, dentro de una misma sociedad, lo que obliga a todos los involucrados a negociar constantemente: Estado, sociedad civil y mercado. Esta participación ciudadana se logra mediante la cohesión social que importa un conjunto de condiciones básicas asociadas a la aspiración de “más sociedad”. Entre ellas se encuentra el factor de la confianza entre los componentes o miembros de la sociedad. En este contexto, de especial validez, la información procesada por Latinobarómetro, señala que: “el primer rasgo característico que sobresale de la cultura latinoamericana son los bajos niveles de confianza interpersonal. Ante esta situación se recomienda la recuperación del espacio público como lugar de encuentro en el que se ejerza mayor igualdad simbólica, así como políticas focalizadas y compensatorias, para reducir las brechas sociales y paliar la pobreza; esto, rehabilitando el uso del territorio y de la ciudad. De aquí es posible concluir que el fortalecimiento de la ciudadanía permite mejorar los niveles de cohesión social (Mujica et al., 2003). La adhesión a proyectos colectivos constituye una condición básica para dar sustento político a los desafíos planteados”. Desde una perspectiva sociológica, puede definirse a la
cohesión social como el grado de consenso de los miembros de un grupo social sobre la percepción de pertenencia a un proyecto o situación común; en esta definición el énfasis se ubica en las percepciones y no en los mecanismos. Esta definición nos permite observar que la cohesión social trata sobre la percepción de comunidad entre los individuos que la conforman, esto es que los ciudadanos se mantengan unidos y con un sentimiento de pertenencia a la comunidad (CEPAL, 2007).
DIRECTORIO TELEFÓNICO
EMERGENCIAS
CRUZ ROJA MEXICANA
066
066
POLICÍA
DENUNCIA CIUDADANA
066
01-800466-3786
BOMBEROS
ATENCIÓN CIUDADANA
066
01-800911-9300
Consejos útiles para el hogar Quite el óxido Para aflojar tuercas y tornillos oxidados, vierta un poco de agua con carbonatada sobre ellos. La carbonatación ayuda a eliminar el óxido.
¿Sus plantas necesitan una buena sacudida? Ponga un poco de acondicionador para cabello en un paño suave y frote las hojas de la planta para quitar el polvo y dar brillo a las hojas.
Evite la hierba en las grietas del cemento Espolvoree puñados de bicarbonato de sodio en el concreto y bárralo a las grietas. El sodio las hará mucho menos acogedoras para las hierbas.
Macetas para su jardín Si tienes latas de aluminio en su casa que ya no use y tenga en su hogar, puede pintarlas o decorarlas y colocar la planta junto con la tierra y riegue inmediatamente.
Anime las ventanas Las ventanas sucias pueden hacer que cualquier casa se vea descuidada, pero es fácil limpiar la suciedad, huellas digitales y polvo que cubren sus ventanas. Sólo límpielas con un paño suave humedecido con una solución de 1 taza de amoniaco incoloro en 3 tazas de agua. Sus ventanas no sólo quedaran claras como el cristal, sino además sin rayones.
Fertilice las plantas No tire los residuos de café, están llenos de nutrientes que requieren sus plantas que adoran la acidez. Guárdelos para fertilizar rosales, azaleas, y cualquier planta que tenga en su hogar.
Pula metal y mármol Para hacer brillar el metal como nuevo, ponga un poco de polvo de gis en un paño húmedo y frote. Pula con un pañuelo suave para un terminado aún más brillante. Frote el mármol limpio con un paño suave y húmedo introducido en el polvo de gis. Enjuague con agua limpia y seque bien.
Notas
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Cohesión social: Inclusión y sentido de pertenencia en América Latina y el Caribe. (2007). Santiago, Chile: Naciones Unidas, CEPAL. Consejo consultivo de UNICEF México. (2013. La agenda de la infancia y la adolescencia 2014 – 2018. Tomado de http://www.senado.gob.mx/comisiones/educacion/docs/ analisis_iniciativa/Audiencias_Agenda_Infancia.pdf Diferencias entre leyes, normas y costumbres. (27 de abril de 2014). El heraldo de Chihuahua. Tomado de http://www. oem.com.mx/elheraldodechihuahua/notas/n3372238.htm Gobierno del Estado de Sonora. (2015). Plan Estatal de Desarrollo 2016 – 2021. Tomado de http://www.sonora. gob.mx/images/documentos/p6ygfv/PED-2016-2021.pdf Gobierno de la República. (2013). Plan Nacional de Desarrollo 2013 – 20 18. Tomado de http://www. sev.gob.mx/educacion-tecnologica/files/2013/05/ PND_2013_2018.pdf González, J.F. (1998). Ser padres hoy. Madrid: Edimat. Encuesta de cohesión social para la prevención de la violencia y la delincuencia 2014. (2015). Instituto Nacional de Geografía y Estadística. Tomado de http://www.inegi. org.mx/est/contenidos/proyectos/encuestas/hogares/ especiales/ecopred/2014/doc/ecopred14_presentacion_ ejecutiva.pdf LLacuna, J. y Pujol, L. (2004). La conducta asertiva como habilidad social. NTP 667. Recuperado de http://www.insht. es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/FichasTecnicas/ NTP/Ficheros/601a700/ntp_667.pdf
Mujica, P., Jiménez, M., Sanhueza, A. (2003). Participación ciudadana y cohesión social. Seminario de cohesión social en América Latina y el Caribe. Recuperado de: http:// ec.europa.eu/external_relations/la/sc/docs/jimenez.pdf Naranjo, M.L. (2010). Factores que favorecen el desarrollo de una actitud positiva hacia las actividades académicas. Revista Educación 34(1). Recuperado de http://www. redalyc.org/articulo.oa?id=44013961002 Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, oficina en Quito. (2011). Construyendo una cultura de paz y de prevención, desde la metodología de laboratorios creativos. Quito, Ecuador. Poleo Otero, Anotnio. (2015). Resolución de conflictos. Recuperado de http://www.culturadepaz.info/conflictos/ resolucion_conflictos.php Programa Cultura de la Legalidad. (2003). Webcolegios. Tomado de http://www.webcolegios.com/file/257723.pdf Real Academia Española. (2016). Respeto. Tomado de http://dle.rae.es/?id=WC6OLMQ Soto Ruíz, Ma del Pilar. (2010). Educar con respeto un valor en alza. Autodidacta. Recuperado de http://www. anpebadajoz.es/autodidacta/autodidacta_archivos/ numero_6_archivos/m_p_s_ruiz.pdf