Cuestionario

CUESTIONARIO TAREA NO. 2 Ambientes de Aprendizaje NOMBRE: María Fernanda Martínez Tamez 3° Semestre “B” 15/09/2014 Con base en las lecturas de Duarte (2003) y Bransford, Brown y Chikering (2007).

1.- De acuerdo con los textos ¿Por qué es importante una aproximación cultural a lo que se ha denominado ambientes de aprendizaje? Pensar en la importancia del concepto respecto de la educación, la sociedad actual, el sentido de la educación, etc.

R: Es importante ya que enriquece nuestra percepción del tema, permitiéndonos conocerlo abriendo nuevas posibilidades de estudio, aportando unidades de análisis para tratar los problemas escolares, comprendiendo mejor el fenómeno educativo, haciendo nuestras intervenciones en el más pertinentes.

Es decir nos permite conocer, comprender, aplicar y argumentar lo sucedido en el sistema educativo.

2.-De acuerdo con los autores ¿Qué se entiende por ambientes de aprendizaje?

Dentro de la lectura se observan diferentes concepciones acerca de ambientes de aprendizaje las cuales nos permiten construir nuestra propia definición, entre las citadas por Duarte encontramos: -El ambiente es concebido como construcción diaria, reflexión cotidiana, singularidad permanente que asegure la diversidad y con ella la riqueza de la vida en relación (OSPINA, 1999) -Escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje. Un espacio y un tiempo en movimiento, donde los participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores (Centro de Educación en Apoyo a la Producción y al Medio Ambiente A.C CEP Parras México) 3.- ¿Qué relación tiene el concepto que propone la SEP en el Plan de Estudios de Educación Básica 2011?

Según el Plan de Estudios 2011: Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.

Con respecto a esto podemos decir que las definiciones proporcionadas tanto por la lectura de Duarte, así como por la SEP, coinciden en:  Es un espacio donde se desarrollan las condiciones favorables de aprendizaje (comunicación, interacciones, etc.)

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Tienen el propósito de llegar al aprendizaje Educar para la vida Comunicación e interacciones son factores fundamentales.

Se enfocan al aprendizaje del aula.

4.- De acuerdo con Lucié Sauvé (1994, citado en Duarte, 2003) conviene distinguir entre las concepciones de ambiente como problema, ambiente como recurso, ambiente como naturaleza, ambiente como biosfera, ambiente como medio de vida y ambiente comunitario ¿Cuál es su relación con la clasificación de ambientes de aprendizaje propuesta por Bransford, Brown y Chikering (2007): centrados en quien aprende, en el conocimiento, en la evaluación y en la comunidad?

Es importante conocer y distinguir estas concepciones ya que nos permiten comprender de manera más profunda todo lo que implica un AMBIENTE DE APRENDIZAJE, la clasificscion de Sauve se relaciona con la de Bransford, Brown y Chikering, ya que explican la naturaleza del ambiente desde miradas diferentes.

Ambeinte se centra en.  Aprendiza: Administrar (Recurso) Apreciar, respetar y preservar (natural)  Conocimiento: Solucionar (Problema)  Evaluación: Conocer y administrar (Medio de vida)  Comunidad: Vivir juntos por mucho tiempo (biosfera) Participar (Comunidad) 5.- ¿Qué aspectos o dimensiones deben considerarse para diseñar un ambiente de aprendizaje?

Al momento de diseñar un ambiente de aprendizaje se deben de tomar en cuenta las diferentes dimensiones que de manera directa afectan la vida del aula.

Didactica:  Forma en que vamos a intervenir  Recursos  Estrategias Institucional:  Gestión (Administrar, infraestructura, etc.)

Valoral:  Ética Interpersonal:  Relaciones Personal:  Preparación profesional Cultural:  Costumbres  Tradiciones

6.- ¿Por qué tener en cuenta la relación de la escuela con la comunidad, con otros contextos de aprendizaje, etc.?

Es de suma importancia no perder esta relación existente ya que en la escuela se desarrollan aprendizajes, los cuales exige la sociedad, es por esta razón que funge como mediador de la cultura urbana, además que nunca hay que olvidarnos que la escuela pertenece a ella , siendo un punto de encuentro realmente relevante para la transformación de esta.

7.- ¿Es necesario considerar siempre el lugar, las interacciones, el tiempo, el contenido, las herramientas y los materiales para diseñar un ambiente de aprendizaje?

Si ya que un ambiente apto para desarrollar aprendizajes, no es cualquier cosa, necesita de todos y cada uno de sus componentes (planificación, estrategias y continua construcción) que debemos tener siempre en mente, para crear ambientes favorables.

8.- Revisar los cinco principios que plantea Duarte (2003) desde los que se define el aula como lugar de encuentro y asumir una postura personal respecto de su importancia, interrelación, complejidad e incluso respecto de su pertinencia y factibilidad.

Estos cinco principios nos marcan las bases para desarrollar un ambiente favorable en la clase, esta debe fomentar la sociabilización pero de igual manera la autonomía, debe de facilitar el contacto con materiales y actividades diversas, escenarios diversos (No solo salón), es decir un ambiente construido por todos , esto se dice fácil, pero no lo es, ya que estaremos frente a un grupo con gran diversidad, sin embargo es un reto a vencer, ya que aunque el esfuerzo sea agotador, el beneficio es mayor, ya que un ambiente favorable nos benéfica a todos.

9.- ¿Cuál puede ser el rol del aspecto lúdico, de los recursos materiales, de las herramientas, de las relaciones, de las tecnologías, etc. en la creación de ambientes de aprendizaje?

Cumplen el rol de estrategias alternativas e innovadoras para llevar a la práctica, evitando la monotonía, favoreciendo la motivación y el interés contribuyendo así a la construcción del conocimiento.

10.- ¿Qué novedades incorpora a nuestro discurso sobre los ambientes de aprendizaje la noción de ambientes virtuales, las posibilidades de acceso a Internet y la toma en consideración de nuestros futuros alumnos como ciudadanos de una sociedad digital,

de una sociedad red (con todos los matices de diversidad que ello supone desde el punto de vista del acceso a estos recursos según las comunidades en las que desarrollemos nuestra práctica profesional docente?

La sociedad está cambiando y con ella la enseñanza y todo lo que la conforma (ambiente), esto nos lleva a afirmar que la educación va más allá del aula, y que nosotras como futuras docentes debemos estar capacitadas porque este cambio avanza a pasos agigantados, permitiéndonos generar nuevas posibilidades de aprendizaje , como un recurso innovador que satisfaga las necesidades de la sociedad, accediendo más fácilmente al mundo de la información formando a ciudadanos competentes que tengan las armas suficientes para poder vivir en este mundo globalizado.

11.- ¿Por qué es importante la integración de las cuatro perspectivas citadas por Branford, J., Brown, A. y Cocking, R. (2007) en el diseño de ambientes de aprendizaje?

Estas cuatro perspectivas, son la base de los ambientes favorables, ya que se complementan para darles vida, es por esta razón que nunca debes dejarlos de lado a la hora de diseñar nuestra situación didáctica, teniendo en mente estas 4 preguntas fundamentales:  Alumno: ¿A quién va dirigido?  Conocimiento: ¿Cómo lo vamos a enseñar?  Evaluación: ¿Mediante que instrumento vamos a garantizar que el alumno adquirió el conocimiento?  Comunidad: En verdad este aprendizaje ¿Responde a las necesidades de la sociedad?

12.- ¿Cuál es el papel del profesor en el diseño de ambientes de aprendizaje en el marco de la escuela y el aula?

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El docente en el aula como en la escuela no es simplemente visto como un aplicador de planes y programas, sino que dentro del marco escolar cumple diferentes funciones que le da vida a su papel fundamental en la educación: Generador de ambientes y de propuestas educativas.

Guía del aprendizaje de los alumnos.

Moderador entre conocimientos y alumnos Evaluador de conocimientos Administrador de recursos Investigador critico de las causas enseñanza-aprendizaje

En conclusión podemos decir que un profesor en una persona competente en todos los sentidos.