ENFOQUE DE LA ENSEÑANZA TRANSFORMADA La actividad en la teoría y en el aula/ Tharp 5 indicaforespara una pedagogía eficaz/CREDE Este es el último de los tres enfoques revisados, y su contenido se basó en dos lecturas de diversos autores como lo es Tharp y CREDE, a las cuales tuve que recurrir para poder comprender sus ideas, ya que las exposiciones no fueron las más acertadas, encontrando confusión en las presentaciones, sin embargo, con ayuda del grupo y de mi maestra, a través de las diferentes plenarias realizadas aprendí que este enfoque es el resultado de la conjunción de los dos enfoques pasados (el enfoque del andamiaje y el enfoque cognitivo), es decir tal y como nos lo menciona Rafael Porlán en el diario del maestro, no siempre lo nuevo es lo contrario a lo viejo, sino que muchas veces lo nuevo es el resultado de una mejoría a lo que ya se estableció, como en este caso el enfoque de la enseñanza transformada es una mejoría realizada a los postulados de dos enfoques que nos brindan grandes ideas y propuestas para el trabajo docente.
Su perspectiva se basa principalmente en que el conocimiento se construye mediante la actividad conjunta, cuando las personas (adultos y niños) actúan y hablan juntas (ENFOQUE DEL ANDAMIAJE ), las mentes se encuentran en constante construcción, sobre todo en el caso de los principiantes y los jóvenes mediante el uso de los procesos mentales (ENFOQUE COGNITIVO), es así como en este enfoque el estudiante cumple el papel de una persona que busca los medios que lo ayudarán a desarrollar sus competencias, y el maestro se ve como la persona que lo ayudará a llegar a desarrollar las competencias y objetivos que el mismo estudiante se propone. Una de las metas del preescolar en sí, es fomentar en el alumno la curiosidad, que es una de las capacidades del ser humano que se pierde con el paso del tiempo, y por desgracia, en este proceso mucha culpa tenemos los maestros, ya que con cada una de las actividades, lejos de desarrollarla, la limitamos, es por lo anterior
que este enfoque nos brinda las herramientas necesarias para poder fomentarla día con día en nuestras clases, a través de las adecuaciones a las necesidades del grupo, logrando la integración de todos, respeto y así mejora continua. Yo como futura docente puedo implementar un ambiente de aprendizaje donde el alumno construya su propio conocimiento por medio de sus experiencias con el material del mundo y observando cómo responde este material a sus intentos de manipularlo y explicarlo.