Enfoques Educativos ASPECTO/ ENFOQUE
Enfoque del andamiaje. La participación guiada zona de desarrollo próximo
PERSPECTIVA
A para partir de lo que el alumno ya sabe basarnos para adentrarlo en lo que ya es la verdad y hacer sus conocimientos más complejos. Los niños aprenden cuando tienen participación en sociedad o situaciones dadas. En grupos independientes (lograr saber lo que piensa y el nivel de aptitud que tiene el alumno y se observa la ayuda mutua entre sus compañeros.
CONCEPCION sobre aprendizaje, enseñanza, papel del estudiante y del profesor o agente educativo.
APRENDIZAJE: Proceso de construcción en el cual el alumno construye su conocimiento con ayuda de los demás. ENSEÑANZA: Interacción vista como ayuda ajustada. ESTUDIANTE: Ente social protagonista y producto de las múltiples interacciones sociales. PROFESOR: Es un agente que guía y ofrece un papel mediador a los estudiantes.
En una clase se puede crear un ambiente de convivencia entre los alumnos, logrando así también
Enfoque cognitivo Se basa en la creación de estrategias o actividades que nos ayuden a favorecer lo que se necesita plantear a los alumnos para lograr un aprendizaje significativo. La enseñanza situada, que destaca la importancia de la actividad y el contexto para el aprendizaje y reconoce que el aprendizaje escolar es, ante todo, un proceso de enculturación en el cual los estudiantes se integran gradualmente a una comunidad o cultura de prácticas sociales. APRENDIZAJE: proceso de pensamiento del educando a través de medios y estrategias. ENSEÑANZA: Actividades, estrategias, prácticas innovadoras eficientes desencadenantes de aprendizaje ESTUDIANTE: Persona con capacidades personales para aprender PROFESOR: Persona que desarrolla el proceso de aprendizaje
En una clase se podrá desenvolver
Enfoque de al enseñanza transformada Se basa en los enfoques anteriores para cumplir un propósito. Ligado a los ambientes de aprendizaje ya que se desarrolla en un escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje. El conocimiento se construye mediante la actividad conjunta, cuando las personas (adultos y niños) actúan y hablan juntas, las mentes se encuentran en constante construcción, sobre todo en el caso de los principiantes y los jóvenes. APRENDIZAJE: Medio a seguir para llegar a los objetivos. ENSEÑANZA: Proceso innovador para prender. ESTUDIANTE: Persona activa que busca los medios que lo ayudarán a desarrollar sus competencias. PROFESOR Cómo logrará llegar a desarrollar las competencias y objetivos deseables.
En una clase se puede adecuar un ambiente de aprendizaje donde el alumno construya su propio
que tomen decisiones a tal circunstancia teniendo a la expectativa de lo que vaya a resultar. Asociación de sus POSTULADOS con la noción de ambientes de aprendizaje , caracterización, diseño y puesta en marcha
DIMENSIONES, indicadores, variables o principios fundamentales, para el diseño de ambientes de aprendizaje.
ANDAMIAJE: Interacción de enseñanza- aprendizaje la acción de quien enseña está relacionada al nivel de competencias de quien aprende AYUDA AJUSTADA: Enseñanza a la medida del alumno ZDP: Se encuentra entre lo que puede hacer por si solo y lo que puede hacer con ayuda.
Necesidades, capacidades a desarrollar, debilidades, exigencias sociales y personales para así crear un ambiente de aprendizaje. Mediante 8 fundamentos: -Conocimientos previos -Autonomía de los alumnos. -Establecer clima relacional y afectivo -Posibilitar la participación -Modificaciones y ajustes -Actividades con significatividad -Lenguaje para re contextualizar. -Lenguaje claro para evitar malentendidos
formas de pensar maduras que logren responder a toda problemática que se le presente, mediante actividades significativas.
conocimiento por medio de sus experiencias con el material del mundo y observando cómo responde este material a sus intentos de manipularlo y explicarlo.
EL ANDAMIAJE : Redirigido por el enseñante
EDUCACIÓN: Proceso multidireccional mediante el cual se transmite conocimientos y valores. PROCESOS SOCIALES: Serie de interacciones dinámicas. PROCESOS CULTURALES:
ZONA DE CONSTRUCCIÓN COLECTIVA: Construcción conjunta entre alumnos y maestros (interacción)
Formas de pensar, procesos mentales, estrategias de aprendizaje, pensamientos adecuados a circunstancias. Tres ideas fundamentales: 1. El alumno es el responsable de su propio proceso de aprendizaje. 2. La actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos que poseen ya un grado considerable d e elaboración. 3.La función del docente es engarzar los procesos de construcción del alumno con el saber colectivo culturalmente organizado.
Transformación a lo largo del tiempo de elementos culturales de una sociedad PROCESOS HITORICOS: Conjunto de hechos (causa-consecuencia) que modifican el presente. Adecuaciones a las necesidades del grupo, lograr la integración de todos, respeto, mejora continua. 5 Normas: -Norma I. Producción conjunta de enseñantes y estudiantes. -Norma II. Desarrollar la lengua y la alfabetización en todo el currículo. -Norma III. Crear significado: conectar la escuela con la vida de los estudiantes. -Norma IV. Enseñar pensamiento complejo. Desafiar a los estudiantes para que desarrollen complejidad cognitiva. -Norma V. Enseñar por medio de la conversación. Hacer que los estudiantes participen en el diálogo.
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí Ambientes de aprendizaje 2° “B” Maestra: Teresa Hernández Trujillo
ALUMNA: María Fernanda Martínez Tamez