Ensayoo

Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí Licenciatura en Educación Preescolar Exploración del medio natural en el Preescolar

ENSAYO ¿Cómo aprende el niño de Preescolar?

Alumna: María Fernanda Martínez Tamez Lic. En preescolar 2° “B” Maestro: María Magdalena Mendoza Vega

San Luis Potosí, S.L.P a 17 de Junio del 2014

¿CÓMO APRENDE EL NIÑO DE PREESCOLAR? Aprender es crecer, y los niños pequeños quieren crecer, ahora mismo. El niño no puede esperar a “Ser Grande”. Para él, aprender es su trabajo, porque aprender equivale a crecer. (DOMAN, 2002) Desde hace algunos años, la visión que se tiene del preescolar está muy lejos de ser la que en verdad se persigue en la educación, ya que se veía a la educadora como una nana que se dedicaba solamente a cuidar y a entretener a los niños pequeños, con escasa o nula intención formadora. Hoy en día, esta idea no ha cambiado mucho, ya que sigue vigente en algunos contextos, y eso nos deja ver el claro desconocimiento que existe sobre lo que los niños preescolares pueden y necesitan aprender o del convencimiento de que la única manera adecuada para que ellos aprendan durante esta etapa es a través de actividades lúdicas simples y poco ambiciosas. Sin embargo se ha demostrado la gran importancia de los primeros años de vida, ya que estos son de gran valor en el desarrollo cerebral, y por consiguiente vital para nuestro aprendizaje.

Tomando en cuenta esto, EL Programa de Estudios 2011, estableció el propósito fundamental de la educación preescolar con el fin de que la sociedad conociera y tuviera presente el objetivo del mismo, el propósito de este nivel es favorecer el desarrollo integral del educando, con el fin de propiciar la formación de un ser autónomo, critico, participativo, creativo, independiente y seguro de sí mismo, que se pueda desenvolver en el mundo actual, cosa fácil ¿no?, solo tenemos que hacer que el alumno aprenda a aprender, sin embargo, ante esta afirmación surge una nueva cuestión y ¿Cómo aprenden los niños?.

Durante años se ha tenido la idea que los niños (seres humanos) aprendían por medio del premio-castigo, es decir si era capaz de transcribir cierta información o realizar mecánicamente cierta actividad, se le premiaba, en cambio si no lo hacia favorablemente se le imponía un castigo, que lejos de motivarlo a realizar bien la actividad, lo llevaban al desánimo y a la deserción en el esfuerzo de seguir intentándolo. Hoy en día lo que se pretende es acabar con esta idea, ya que la motivación no antecede al trabajo, sino a la inversa se tiene que descubrir el placer de este, en el propio ejercicio, pero ¿Cómo lograremos que el niño encuentre placer en el trabajo?

La verdad no es cosa fácil, y eso lo saben todos los educadores que se enfrentan a esta situación día con día en las aulas, sin embargo es aquí donde surge la importancia de la innovación, ya que si queremos hacer que el niño encuentre el placer, antes que nada tenemos que lograr que el se interese en la actividad a realizar, en la edad de preescolar los niños se mueven por intereses, si algo no

logra captar su atención simplemente se aleja, y así nunca estará lo suficientemente cerca de las oportunidades de aprendizaje que el docente ha diseñado, es por esto que los educadores encuentran en el juego su principal aliado, ya que hablamos de niños entre 3 y 6 años que consideran al juego como su actividad central, y concentran toda su atención en aquellas cosas que le atraigan, es por eso que se dice que el niño aprende a través del juego, ya que este no sólo es un entretenimiento sino que lo ayuda a relacionarse con otras personas, mientras se apropia de conocimientos, de igual manera en el juego, el alumno pone en juego los caminos al cerebro, mayor conocidos como los cinco sentidos, mediante los cuales nos llega la información para poderla procesar, es decir todo lo que se aprende se recibe desde el entorno, el cual el niño apenas está conociendo y esto provoca innumerables dudas, de las cuales el quiere obtener respuestas para poder hacerlo parte de él.

Parte del aprendizaje en esta etapa preescolar, se desarrolla interacciones que el propio niño establece con su medio a cotidianeidad y principalmente con objetos concretos, Así, los entorno pasan a ser objetos de conocimiento, en la medida interactúa con ellos y los hace suyos.

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Sin lugar a dudas, todas y cada una de las actividades del preescolar, tiene un fin en común, que es hacer que el alumno se apropie de los conocimientos base, para poder desarrollar las competencias básicas de los niveles superiores, esto implica en el niño la tarea de conocer y después enfrentar con éxito las dificultades de la vida, pero esto se debe hacer preservando y cultivando la cualidad única del ser humano que con el paso del tiempo se desvanece, nos referimos a la curiosidad, logrando que se convierta en la puerta al desarrollo de la inteligencia. Centrando el trabajo en el desarrollo de competencias lograron así que los niños aprendan más de lo que saben acerca del mundo, ello se lograra mediante el diseño de situaciones didácticas que les impliquen desafíos: que piensen , se expresen por distintos medios, propongan, distingan, expliquen, cuestionen, comparen, trabajen en colaboración, manifiesten actitudes favorables hacia el trabajo y la convivencia.

Es por eso que nosotras como futuras docentes tenemos que tener en cuenta esto, ya que en ello consistirá nuestro futuro trabajo, en incidir en la transformación de una persona, que queremos que se desarrolle de una manera integral, es por eso que tenemos que hacer uso de los diferentes campos formativos cuya misión es desarrollar en el individuo las competencias necesarias que les permitan enfrentar las situaciones de la vida diaria, hoy más que nunca , el papel de una escuela deber ser el contribuir a que todos sus alumnos aprendan a aprender y que lo hagan en el momento propicio, con alegría y confianza.