PENSAMIENTO CUANTITATIVO
19 de octubre de 2016
ACTIVIDADES QUE SE SUGIEREN PARA LOS FUTUROS DOCENTES 1. ¿Qué ventajas y desventajas encuentras al comparar este acercamiento didáctico en que se acude a objetos de los que se conoce su medida y otro en el que se usen objetos sin que se haga mención a su medida? Argumenta tu respuesta tan sólidamente como te sea posible. Las ventajas son que se retoman las medidas de longitud vistas previamente y además se descubren unas nuevas, al ya conocer las medidas buscan la manera de expresarlas. Las desventajas son que tienden a confundirse los niños cuando realizan particiones de un objeto que no se conoce su medida no va a ser precisa. 2. ¿Qué ventajas y desventajas tendrá el inicio del estudio de las fracciones a partir de imágenes y no de mediciones reales? Argumenta tu respuesta tan ampliamente como te sea posible. Es que el niño pueda darse una idea más clara de tamaño del segmento y a partir de eso como realizar la partición. Se pueden utilizar diversos objetos. 3. ¿Cómo dividir la cinta de un metro (sin usar una regla graduada) en 2, 4, 6 y 8 segmentos iguales?, ¿qué nombre reciben cada uno de esos segmentos en que se ha dividido la cinta? Doblándola por la mitad, y luego la mitad de la mitad para que queden primer 2 partes iguales, después 4 y luego 8. Para obtener 6 primero se dobla a la mitad y luego cada mitad en 3 partes. Cada uno de los segmentos se llama fracción.