Diario

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE.

DIARIO DE OBSERVACIÓN JORNADAS DE PRÁCTICAS: DE 5 A 16 DE MARZO Y DE 28 DE MAYO A 8 DE JUNIO DE 2018.

DOCENTE EN FORMACIÓN: MARIA FERNANDA LOZANO CAMPOS. JARDÍN DE NIÑOS “MIGUEL RAMOS ARIZPE” GRUPO: 2° “C” MAESTRA TITULAR DEL GRUPO: VERONICA RUÍZ GARCÉS.

Lunes, 26 de febrero de 2018.

Nos presentamos en el jardín de niños “Miguel Ramos Arizpe”, ubicado en la calle Jesús Reyes Heroles en Zacatecas, zacatecas, a las 8:30 a.m. y cuando estuvo completo el equipo se tomó la decisión de rifar los grupos, me toco un grado de segundo grupo “C” con la maestra titular Verónica Ruíz Garcés, el grupo está conformado por 18 alumnos de entre 4 y 5 años de edad.

La primera actividad del día fueron los honores a la bandera, que se realizaron en el patio central, se contó con la participación de la escolta conformada por alumnos de la institución, se cantaron los coros de bandera de tres colores y promesa, así como la marcha a zacatecas y el himno nacional mexicano.

Al terminar, nos dirigimos al salón de la maestra Coco pues como se estaba trabajando por talleres el día de hoy les tocaba trabajar con ella, primero fuimos a la biblioteca de la institución en donde se les proyectaron videos que trataban sobre la historia de la bandera mexicana y su escudo, después lo comentaron grupalmente.

Volvimos al salón y la maestra les entrego una hoja donde estaban dibujos de cómo había cambiado la bandera con el tiempo en desorden y lo que tenían que hacer los niños era colorearla y escribir el orden cronológico en el que habían sido.

La actividad la terminaron rápidamente y después pasaron a la cocina a desayunar.

Volviendo de receso volvimos al salón con la maestra Verónica y conversaron sobre lo que se había hecho en el taller y la maestra les entrego sus batas y les indico que el día de mañana las llevaran puestas pues continuarían trabajando con los talleres.

Anoto los avisos para los padres de familia en el pizarrón y paso a entregar a los niños.

Me entrego horarios, diagnóstico y listas de los alumnos, en cuanto a la planeación para las prácticas me dijo que eligiera el campo formativo que quisiera.

Lunes, 5 de marzo de 2018.

El día de hoy llegamos al jardín a las 8:30, entramos con la directora y posteriormente nos dirigimos cada quien a nuestros grupos. Al dar las 9:00 se formaron los niños para pasar al patio a realizar los honores a la bandera, el día de hoy se invitó a los padres de familia a asistir a los honores pues se realizaría la clausura de los talleres. Se les dijo a los padres lo qué se había trabajado y por qué, indicando aprendizajes esperados y competencias que se favorecieron con la actividad y después los invitaron a pasar al salón de música a observar la exhibición de los trabajos realizados por los alumnos.

Volvimos al salón y ahí la maestra les pidió que realizaran un dibujo sobre el taller que más les gustó y conversaron sobre qué habían hecho en cada uno, después leyeron las tareas que trataban de lo mismo. Les explico

que

estarían

trabajando

el

“emociometro” en el cual cada día pasarían a poner su broche en la emoción que se encontraran

“Contentos”,

“Tristes”

o

“Enojados”, explico que era distinto al semáforo de valores o de conducta.

Pasamos al salón de música a ver la exhibición de los trabajos y la maestra

explico brevemente cada taller, después ensayaron el baile que presentarán en el festival de primavera.

Martes, 6 de marzo de 2018.

El día de hoy nos presentamos en el jardín a las 8:30, pasamos a nuestros salones y conforme llegaban los niños les indicamos que se colocaran en el “Emociométro” y volvieran a su lugar, para comenzar cuestione a los niños “¿Qué es el medio ambiente?” entre sus respuestas estuvieron: tierra, aire, plantas, árboles, etc. estuvieron acordes al tema. Explique que el medio ambiente era todo lo que nos rodeaba, cuestione en qué planeta vivíamos y qué podíamos encontrar en él.

Después les pedí que dibujaran lo que más les gustaba del planeta, dibujaron plantas, árboles, casas, y animales. Pasaron al frente del salón a mostrar su dibujo y a decir qué habían dibujado y por qué les gustaba.

Al terminar conversamos un poco sobre las plantas, si tenían en sus casas y qué necesitaban las plantas para vivir. Contestaron que agua, tierra, sol y semillas.

Explique que las plantas nos daban oxígeno y por eso eran importantes para el medio ambiente. Después les dije que haríamos nuestra propia planta.

Repartí los materiales y les di indicaciones de cómo hacer los germinadores, algunos alumnos mostraron interés mientras que otros se distraían fácilmente.

Mientras realizaban su germinador pase a sus lugares a anotar el nombre y la fecha en cada vaso.

Después trabajaron con sus diarios de registro, anotaron el nombre de su planta, así como el suyo y realizaran un

dibujo.

Finalmente realizaron

su

registro del día 1 y colocamos

los

germinadores

en

un estante.

Miércoles, 7 de marzo de 2018.

El día de hoy llegamos al jardín a las 8:30, pasamos a registrarnos y posteriormente a nuestros grupos correspondientes.

Antes de comenzar con la clase, se les indico a los niños que al llegar colocarán su nombre en el “emociométro” indicando cómo se sentían el día de hoy. Todos, a excepción de Paula se colocaron en “contentos”. Paula llegó llorando al salón y al principio no quería trabajar, la maestra me comentó que es una actitud recurrente en ella.

Comenzamos

trabajando

con

su

libro

de

mandalas, pues es una actividad permanente que trabaja la maestra todos los miércoles, me dijo que ayudaba con su motricidad y además les ayudaba a estar más concentrados y relajados, mientras coloreaban les puso música en un volumen bajo.

Cuando terminaron pasamos al aula de biblioteca y les proyecte el cuento de “la ciudad de basura”, volvimos al salón a comentarlo y enlistamos en el pizarrón las acciones que podemos hacer para cuidar nuestro planeta. Posteriormente, realizaron de manera individual un dibujo de lo que ellos harían a partir de este momento para cuidar el medio ambiente. Se cambió la actividad del “árbol de promesas” al día de mañana por falta de tiempo.

Regresando del recreo terminaron sus dibujos y después

trabajamos

la

actividad

de

los

germinadores, entregué a cada quien su vasito y su

diario,

primero

germinador observáramos

y y

le

echamos

después registraran

agua

indiqué en

su

al que

diario

cualquier cambio identificado, registrando día y fecha.

Jueves, 8 de marzo de 2018.

Nos presentamos en el jardín de niños a las 8:30, registramos nuestra llegada y nos incorporamos a nuestros salones.

Para empezar las actividades del día de hoy, realizamos una actividad pendiente del “árbol de promesas”, en la cual iban pasando individualmente los niños a exponer su dibujo y platicar a sus compañeros cuál era su promesa y cómo pensaban cumplirla, al terminar su participación pegaban su dibujo en el papel craft y pintaban su mano en el árbol.

Al concluir con la actividad reflexionamos grupalmente sobre cómo cambiaría el mundo si cumpliéramos nuestras promesas, si sería fácil o difícil, etc.

Después del desayuno realizaron la actividad del germinador, fuimos a echarles agua, explicando que no debían excederse, después volvimos al salón a realizar el registro y colocamos los germinadores cerca de una ventana para que les diera el sol. Volviendo del recreo salieron a la clase de educación física.

Viernes, 9 de marzo de 2018.

El día de hoy nos presentamos en el jardín a las 8:30 a.m. registramos nuestra entrada y pasamos al salón a comenzar nuestra jornada.

Primero se realizó2 una breve retroalimentación y les leí el cuento “Flores en la Luna”, después recordamos la actividad realizada el día anterior y dividí al grupo en dos equipos, les mostré los dibujos del mundo “feliz” y “triste” y les pregunté qué diferencias encontraban y a qué creen que se debían. Después les entregué el material con el que realizarían la actividad que fue Resistol y papel de china. Rellenaron los dibujos haciendo bolitas con el papel y pegándolas con Resistol.

Después salieron a clase de educación física y volviendo fueron a desayunar al comedor.

Terminándose la hora de almorzar terminaron el trabajo de los planetas y después les entregué imágenes para que las colorearan de acciones o situaciones que eran “buenas” o “malas” para el medio ambiente. Cuando terminaron de colorearlas les cuestionaba: ¿qué era el dibujo?, ¿está bien o mal? ¿por qué?, etc. Después nos organizamos en medio circulo para clasificar las imágenes dependiendo de si ayudaban o contaminaban al medio ambiente. Antes de salir realizaron la actividad de cuidar su germinador y registrar los cambios. Indiqué que

continuaríamos el cuidado la semana siguiente.

Lunes, 12 de marzo de 2018.

El día de hoy llegamos al jardín a las 8:30, entramos a registrar nuestra llegada y posteriormente nos dirigimos cada quien a nuestros grupos. Al dar las 9:00 se formaron los niños para pasar al patio a realizar los honores a la bandera.

Volviendo al salón realice con apoyo de la maestra titular una evaluación que me pidió que realizará para agregarla ella a sus expedientes, la evaluación consistía en una hoja de trabajo en la cual recortarían las fases del germinador y las pegaban en orden y posteriormente coloreaban. Después en la parte de abajo se encontraban dos dibujos, uno de un paisaje contaminado y lleno de basura y otro de uno limpio y con vegetación, las instrucciones que dimos fue “colorear únicamente el dibujo que nos muestre un ambiente limpio y bien cuidado”.

Al terminar sus trabajos salieron a desayunar al comedor y al concluir la hora de desayuno, les prestamos material para individualmente realizar dos preguntas: ¿qué necesitan las plantas para crecer? Y ¿qué necesita el medio ambiente para estar cuidado?, cuestionamos a todos individualmente y registrábamos cada una de sus respuestas, después realizamos otra vez la actividad con los germinadores y realizaron otro dibujo al ver que la mayoría de las plantitas estaban creciendo ya.

Volviendo del recreo, nos organizamos en medio circulo para conversar sobre la tarea que les había dejado el viernes de investigar “¿Qué es arte?”, la mayoría de las respuestas eran correctas, respondieron “pintura, dibujo, esculturas, danza, cine, teatro, baile, etc.” también pregunté qué se necesita para hacer arte y si todos podemos hacer arte. Después realizaron un dibujo de qué era el arte para cada uno de ellos. La mayor parte del grupo atendió las indicaciones y dibujaron pinturas, esculturas, o personas bailando o haciendo teatro/cine.

Martes, 13 de marzo de 2018.

Llegamos al jardín a las 8:30 a incorporarnos a nuestros grupos, para comenzar las actividades del día de hoy fuimos a la biblioteca del jardín a proyectar diversos videos sobre recorridos virtuales a distintos museos, observamos el museo ubicado en la ciudad de zacatecas “Manuel Felguérez”, el museo de antropología en la CDMX y el museo Louvre en París. Conversamos sobre cuál les había gustado más y por qué y después proyecté un video sobre quién había sido Diego Rivera, el video era corto y apto para los alumnos, mostraba de manera breve qué pintaba diego y cuáles fueron sus principales obras.

Después volvimos al salón a comentar qué les había llamado más la atención y por qué, participaron voluntariamente y después nos acomodamos en medio circulo para observar diversas imágenes sobre los tipos de arte: pintura, escultura, fotografía, arquitectura y conversamos sobre las principales características de cada una como materiales, colores y cómo les hacía sentir.

Después les mostré pinturas de diversos artistas mexicanos para que observaran similitudes y diferencias, les comente que cada artista tenía su estilo y técnica y por eso las pinturas se veían diferentes. Después, para permitirles experimentar ellos mismos con diversas herramientas y colores, se dividió al grupo en dos equipos y a cada uno se le entrego una manta grande y pinturas témperas de diversos colores, así como herramientas como pinceles, rociadores y esponjas con el propósito de que observaran las diferencias al pintar con cada una de ellas y al mezclar colores. Se les puso música mientras trabajaban y la actividad llamo mucho su atención los niños trabajaron tranquilamente compartiendo el material.

Después eligieron una sola de las herramientas y realizaron una pintura libre de manera individual en un cuarto de cartulina. Al final la expusieron al grupo.

Miércoles, 14 de marzo de 2018.

El día de hoy se comenzaron las actividades con el coloreado de mandalas, pues es una actividad permanente que se realiza cada miércoles al llegar, al concluir les recordé brevemente lo visto ayer sobre Diego Rivera y otros artistas, platicamos sobre lo que eran los retratos y observamos distintas pinturas de retratos, después se realizó la lectura del cuento “Matías retrata al sol” y lo comentamos grupalmente.

Organice al grupo en parejas y se colocaron en sus mesas sentados frente a frente, después se les dio la indicación de que observaran a su compañero y lo hicieran detenidamente, observando sus rasgos, expresiones, peinados, vestimenta, etc. Para pasar a entregarles una hoja de máquina en la cual realizarían a lápiz un retrato de su compañero, cuando hubieran terminado de dibujarlo lo pintaron con crayones y lo mostraron al resto de sus compañeros. La actividad se desarrolló bastante bien pues los alumnos comprendieron lo que debían de hacer y siguieron la consigna, sin desviarse del tema como sucedió en actividades pasadas, todos realizaron la actividad como se indicó y finalmente expresaron al grupo a quién habían dibujado si se les había hecho fácil o difícil, etc.

Posteriormente, entregué a cada uno un dibujo de un “bodegón”, pinturas témperas e hisopos y les indiqué que dependiendo del color de cada fruta tomaríamos pintura con el hisopo y la colocaríamos en la hoja con pequeños toquecitos realizando pequeños puntos muy juntos, les puse un ejemplo en el pizarrón y comenzaron la actividad, sin embargo, pocos comprendieron como y la mayoría pinto como normalmente se hace con un pincel, solo que utilizando los hisopos. Al terminar pusimos los trabajos a secar y pasaron a la clase de educación física.

Realizaron un trabajo en el cual debían de identificar los instrumentos que utilizan los artistas y colorearlos.

Jueves, 15 de marzo de 2018.

La sesión del día de hoy, se comenzó con la lectura del cuento “El arcoíris y el camaleón”, se contó la historia a los alumnos sin mostrar ninguna imagen, indicando que debían imaginar cada escenario y cada personaje mencionados durante la lectura de la historia, al terminar, les entregué un cuarto de cartulina a cada uno y unas acuarelas con su pincel, repartí agua por mesas y se les dejó que realizaran una pintura sobre el cuento. Algunos pintaron al camaleón, otros un arcoíris, otros los árboles, el lago o los frutos que se mencionaban. Únicamente dos niños no siguieron la temática mencionada.

Al concluir, pasamos a dialogar sobre las esculturas, conversamos sobre qué eran, con qué materiales se pueden hacer y cómo los diferenciamos de las pinturas.

Registramos las respuestas y mostramos imágenes de diversas esculturas famosas como: el ángel de la independencia, la estatua de la libertad, etc. y para reforzar lo mencionado, observamos un video sobre un artista famoso llamado Fernando Botero, en el video se hablaba sobre qué representaban las esculturas y mencionaba diversos materiales con nos que se podían realizar, finalmente enseñaba algunos ejemplos. El video les gusto a los niños pues era animado y utilizaban lenguaje simple y atractivo.

Salimos al patio a jugar a “las estatuas de marfil” indicando que intentaran imitar las posiciones de las estatuas observadas o experimentaran con otras diferentes que pudieran hacer ellos, así como con expresiones de felicidad, susto, tristeza, etc. Lo jugamos durante un rato y después volvimos a comentar al salón cómo les hizo sentir la actividad. Es importante mencionar que antes de salir al patio retomamos las normas de convivencia y disciplina acordadas antes, para evitar que los niños se fueran a otras áreas o se desviaran de la actividad central, gracias a esto la actividad se desarrolló adecuadamente.

Ya en el salón continuamos hablando de las esculturas esta vez basándonos en cuáles habían observado ellos en la ciudad, (plazas, parques, etc.) y realizaron un dibujo sobre una estatua que les gustara.

DespuĂŠs realizamos la actividad del germinador.

Viernes, 16 de marzo de 2018.

El día de hoy antes de iniciar con las actividades asistimos a un ensayo general del festival de primavera, ya que se llevaría a cabo la próxima semana.

Presentaron su número y volvimos al salón a trabajar.

Continuamos viendo lo que son las esculturas, recordamos lo platicado la clase anterior y repasamos las esculturas famosas que habíamos mencionado.

Después les indiqué que pensaran de qué les gustaría realizar una escultura, pudiendo elegir recrear una de las mostradas en imágenes o cualquier otra forma que ellos quisiera crear, posteriormente pasaron a realizar un dibujo de la estatua que realizarían para tomarlo como guía al momento de realizar su escultura. Después utilizando bloques para armar, intentaron recrear el dibujo de su escultura, comentando al terminar la actividad si se les facilitó o no.

Como algunos mencionaron que no lo habían logrado, mencioné que ahora lo intentaríamos con un material diferente, parecido a la plastilina. Cubrimos las mesas con hule para no ensuciarlas y les repartí por mesas masa de harina y sal de distintos colores, con ella los alumnos realizaron su escultura y la colocaron en una base de cartón en la cual escribieron un título para su escultura y su nombre.

Al terminarlas expusieron al grupo su escultura, mencionando qué era, qué quisieron expresar, qué les gustó de la actividad y qué no, así como qué se les dificulto y por qué. No participar todos por falta de tiempo.

Al regresar de recreo, limpiamos y acondicionamos el aula entre todos para crear una “galería de arte” acomodamos las producciones de los niños clasificándolas en “pinturas libres, pinturas del cuento, retratos de mis compañeros, y esculturas” Se realizó la inauguración a la galería donde invitamos a los padres de familia a observar los trabajos de sus hijos.

MARTES, 29 DE MAYO DE 2018.

El día de hoy se inició con la situación de aprendizaje sobre historia, comencé rescatando saberes previos cuestionándolos sobre el pasado; ¿qué es?, ¿qué era diferente?, ¿qué cosas no existían en él?, etc. realmente eran escasos los conocimientos que tenían sobre el pasado, así que les expliqué que era lo que ya había pasado, poniendo como ejemplo cuando sus abuelos eran niños o cuando sus padres eran pequeños. A partir de ahí comenzamos a conversar sobre los artefactos que ahora existen y antes no, como televisión, computadora, teléfonos, automóvil, etc.

Después les mostré imágenes de la evolución de los carros, las computadoras, los carros, los teléfonos y las bicicletas, en total eran 5 imágenes de cada uno y tenían que ordenarlo del más antiguo al más reciente. Puse un ejemplo en el pizarrón y después se las repartí por equipos para que ellos hicieran lo mismo con las demás.

Al terminar las pegamos en el pizarrón ya ordenadas todas. Después, realizaron un dibujo de cómo se imaginaban el pasado y lo explicaron a sus compañeros.

Al volver del recreo conversamos sobre la vida pasada y observamos distintos videos del tema. Les mostré imágenes de artículos antiguos y sus equivalentes actuales como: ábaco – calculadora, máquina de escribir – computadora, etc.