PLANEACIÓN
CARACTERISTICAS
EDUCATIVA.
EL DIAGNÓSTICO EN EL AULA
Debe iniciar todo proceso. Es la primera de las evaluaciones formati-
vas por lo que no incide en la calificación. Es dinámico y no estático, se parte de una
situación real procurando llegar a lo ideal. Su evaluación es preferentemente cualita-
tiva. Es propositivo ya que tiene un objetivo:
revelar conocimientos previos. Es un proceso dinámico.
BENÉMERITA ESCUEA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
PLANEACIÓN EDUCATIVA.
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR. MARIA FERNANA LOZANO.
MARIA
FERNANDA
LOZANO.