1.5. El PEL como ejemplo de portafolio
1. ¿Qué aspectos de los que has estudiado en esta primera parte cumple el PEL? El PEL es un marco de referencia para el portolio. Por supuesto, nos indica qué es un portfolio y las partes que tiene. También nos dice para qué sirve el portfolio, los objetivos e información relacionada con el mismo en diversos idiomas. Hay un apartado específico que trata sobre el portfolio en España y por supuesto, no puede faltar la referencia al portfolio electrónico. Resumiendo, el PEL es la raíz sobre la que se basa todo el curso y que poco a poco se irá desglosando.
2. ¿Detectas algunas diferencias o aspectos idiosincrásicos en relación a otros e-portafolios? Desde mi punto de vista, el PEL es totalmente teórico y poco atractivo a la vista de un neófito. Sin embargo, en cualquier e-portafolios que yo he visitado, incluido
el
de
mi
centro
CEIP
MARGARITA
SALAS
http://portfolioceipmargaritasalas.blogspot.com.es/ Un portfolio tiene que ser atractivo y válido para todo tipo de personas, desde alumnos, familias, o docentes. Para ello, es fundamental el utilizar recursos de la WEB 2.0 tales como PADLET, VOICETHREAD, PICTURE TRAIL, POPLET, etc…. Muchos alumnos se cansan de tener que leer textos escritos y siempre es más alentador el ver casos prácticos en video o imágenes.
3. ¿Qué partes del PEL podrías adaptar a tus clases? Explica cómo. Creo que
hay ciertas aspectos que se podrían utilizar en mis clases. Por
ejemplo, emplear portfolios adaptados a la normativa europea en primaria (se pueden imprimir desde la propia página web). Mostrar el video de la europass y establecer un debate en clase sobre el mismo. Desarrollar proyectos europeos COMENIUS. De hecho, actualmente estamos realizando un COMENIUS REGIO y mañana mismo nos visitan profesores y estudiantes de instituto de la región de Cornualles. 4. ¿Para qué niveles educativos ves más adecuado el PEL? Yo creo que se puede adaptar a todos los niveles. En la propia web hay portfolios adaptados a diferentes niveles: desde infantil hasta alumnos de instituto. Sin embargo, opino que es mucho más aprovechable cuanto más sea el nivel del alumno. Es decir, que las actividades son mucho más interesantes cuanto más vocabulario y estructuras podamos utilizar con el alumnado.
5. Idea una parte complementaria añadida a las tres ya existentes (Pasaporte de Lenguas, Biografía y Dossier) que aproveche las potencialidades de la tecnología. Comenta en detalle tu contribución. En el blogfolio de mi colegio ya hemos realizado varias aportaciones referentes al portfolio que utiliza la web 2.0. La última que hemos realizado es con una herramienta llamada VOICETHREAD en la que los alumnos cuentan una historia en inglés y aparecen sus fotos, el texto y, por supuesto, su voz. Otra aportación con la tecnología es el uso de video que se cuelgan en YOUTUBE. Publicaciones in ISSUU, SLIDESHARE, etc.