3.1. Compara y plantea e-portafolio del estudiante
¿Qué diferencias y similitudes ves en la tecnología utilizada para el desarrollo de este portafolio si lo comparas con el sistema Mahara y con Eduportfolio? En el portafolio vocacional para secundaria podemos ver una tecnología avanzada y desarrollada. Nada más entrar se ve arriba a la derecha iconos para iphone (Apple y android) o se puede seguirlo mediante diferentes redes sociales (twitter, facebook, etc…). También en la parte final del e-portfolio se puede dejar un comentario. En Mahara o en Eduportafolio no aparece ningún icono para seguir el enlace puesto que uno necesita registrarse mediante un número de cuenta o contraseña. Esta opción también se permite en el vocacional Yo creo que son tecnologías muy parecidas y que desde luego me parece todavía más completo el vocacional porque permite compartir mediante información en las redes sociales de una manera rápida y eficaz.
¿Lo podrías utilizar con tus alumnos? ¿Qué modificaciones harías? ¿Qué elementos añadirías? Creo que el modelo de portfolio vocacional es aplicable a cualquier
tipo
de
estudiante.
Yo
estoy
en
primaria
y,
evidentemente, se puede adaptar los contenidos pero el fomato es igualmente válido. Utiliza herramientas de la web 2.0 que yo también uso (issuu, imágenes, etc). Quizás echo de menos algún vídeo y otros recursos que yo utilizo como evidencias de las actividades realizadas con mis alumnos. De todas maneras, los numerosos enlaces que ofrece son muy interesantes.
Crea un plantilla e implementa las modificaciones de manera que quede a la medida de tus necesidades. Utiliza una aplicación que te resulte útil de las que se han presentado en este bloque. Si conoces otra diferente que te encaje mejor, también la puedes utilizar). Proporciona la URL de la misma en tu documento. http://popplet.com/app/#/2208734
Plantea una de tus asignaturas o una sección de la misma para un curso concreto usando esta plantilla. Recuerda los pasos a seguir (colección, selección, reflexión, conexión, publicación) y los productos de cada fase para tener en cuenta los requerimientos de las soluciones tecnológicas que elijas. http://popplet.com/app/#/2208787
Mientras planificabas el e-portafolio, ¿has tenido que replantearte algún aspecto de tu docencia? Mi experiencia con las actividades del e-portfolio me han hecho pensar que si se quiere se puede. Es decir, que he tenido que adaptar partes de mi clase para obtener el resultado que quería. Por ejemplo, ahora mismo estoy preparando un teatro para el festival de Navidad. Pues bien, en las clases de lengua he tenido que hacer grupos para poder trabajar de manera organizada. Otro ejemplo sería con el voicethread que hice en inglés. Aquí hubo que elegir alumnado con buena pronunciación y trabajar ensayando. Por lo tanto, muchas de las actividades influyen en la labor docente porque hay que dedicar tiempo, tiempo que hay que sacar de algún sitio. No es fácil.
¿Qué
guías
de
ayuda
a
la
realización
del
e-portafolio
necesitarías? No es necesario que las desarrolles pero identifica
las posibles dificultades de tus alumnos al realizar el e-portafolio de manera autónoma y refleja las ayudas correspondientes en un listado identificando cada ayuda con una etiqueta. Si hablamos de un e-portfolio con mis alumnos lo tengo complicado porque mis alumnos tienen 8 años. Estoy trabajando, y he dado evidencias de ello, programas de la web 2.0 pero no son autónomos para poder trabajar ellos solos. Necesitan la ayuda de sus padres. Hace cinco años trabajé el portfolio pero en papel. Entonces, sí que se podían hacer muchas cosas porque compartíamos
revistas,
monedas, entradas, guías de viajes, etc… y cada niño nos contaba historias increíbles.