guia de untilidad. transportes.

Campus de Toledo. UCLM.

EXPRESIÓN Y PERCEPCIÓN MUSICAL

GUIA DE UTILIDAD. CANCIÓN “A VIAJAR”

Mercedes Gutiérrez Fdez.

3ºB Educación Infantil Profesor: Felipe Gertrudix

Mercedes Gutiérrez Fdez.

Expresión y Percepción Musical

ÍNDICE 1. Justificación.

2. Canción.

3. Objetivos.

4. Contenidos.

5. Competencias.

6. Metodología.

7. Recursos.

8. Actividades.

9. Fuentes documentales.

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1. JUSTIFICACIÓN. La canción “A viajar” es uno de los recursos que utilizaremos dentro de la unidad didáctica “La vuelta al mundo en 80 días” y trata sobre los diferentes medios de trasportes. Dicha unidad didáctica se realizará en el mes de noviembre, durante el primer trimestre del curso. Tanto la unidad didáctica como esta guía de utilidad están dirigidas a los alumnos de 3 años, ya que la canción es sencilla, con una letra fácil de recordar y donde se mencionan algunos de los medios de transportes que existen en el entorno de los niños del aula. La canción “A viajar” es el recurso principal de la guía de utilidad ya que sobre ella giran todas las actividades de dicha guía, y a su vez es también uno de los principales recursos de la unidad didáctica donde se engloba. Las actividades, recursos, contenidos, etc., extraídos y expuestos en esta guía son algunas de los más representativos de toda la unidad didáctica.

Con dicha canción pretendemos no solo pretendemos que conozcan los diferentes medios de transportes que aparecen en la canción, sino que conozcan otros medios diferentes que iremos poniendo en común junto con los alumnos. Además de los transportes, también se expondrán las formas de desplazarse de un sitio a otro.

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2. CANCIÓN. A VIAJAR Voy a viajar, un montón, En bici o en camión, Muy rápido iré yo.

Voy a viajar, un montón, En globo o en tractor, Por el campo iré yo.

Voy a viajar, un montón, En barco o en avión, Y volando me iré yo.

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3. OBJETIVOS.  Conocer los medios de transporte y la forma de desplazarse de cada uno de ellos.  Adquirir los conceptos de mucho/poco.  Participar y disfrutar de actividades de expresión corporal.  Participar en grupo respetando las reglas.

4. CONTENIDOS.  La canción “A viajar”.  Diferentes medios de trasportes: bicicleta, camión, globo, tractor, barco, avión, coche, moto, tren, metro, etc.  Formas de desplazarse de los diferentes transportes: tierra, agua, aire.  Conceptos de mucho- poco.  Relación entre los trasportes que desplazan muchas personas y aquellos que desplazan pocas personas.  Expresión de diferentes transportes con el cuerpo.  Participación conjunta con los compañeros.  Respeto por las reglas que se marcan en las actividades y la clase.

5. COMPETENCIAS. Con las actividades de esta guía de utilidad se trabajarán todas las competencias recogidas en el Decreto 67/2009, pero sobre todo se hará más insistencia en desarrollar las siguientes: 5

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 Competencia lingüística: Esta competencia la trabajamos mediante las interacciones entre los propios alumnos, nuestra interacción con ellos y para ello una de las herramientas que usaremos será la canción que aprenderán.  Conocimiento e interacción con el entorno: Se desarrollará esta competencia al trabajar los diferentes transportes, de esta forma los alumnos van a aprender la manera de moverse tanto de su entorno inmediato y diario, como en otros menos comunes.

Además de las anteriores competencias, con nuestras actividades se podrán llevar a cabo otras competencias que explicamos a continuación:  Competencia social: Al realizar el trabajo diario se establece una relación entre los alumnos y de estos con la profesora con la que estaremos desarrollando esta competencia.  Competencia cultural y artística: Se desarrollará cuando cantemos la canción que centra estas actividades.  Competencia matemática: Se tratará dicha competencia al tratar los conceptos matemáticos mucho- poco.  Autonomía e iniciativa personal: Al realizar el trabajo continuo con los alumnos, estos necesitarán desarrollar tanto su autonomía como su iniciativa para realizarlas, por lo que estaremos trabajando dicha competencia.

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6. METODOLOGÍA. Nuestro se trabajo se desarrollará partiendo de una metodología similar a la misma que se utiliza en el trabajo por proyectos, es decir, los alumnos adquirirán su aprendizaje, experimentando en propia persona y viviendo cada uno de los procesos de enseñanza-aprendizaje. La profesora estará para guiar dicha experimentación y dar herramientas para que los alumnos descubran su propio aprendizaje, además de reforzar la iniciativa de los alumnos.

Además, aunque trabajemos un tema especifico en nuestras actividades como los transportes, realizaremos una enseñanza globalizada de todos los aspectos necesarios para el desarrollo de los alumnos.

El planteamiento didáctico que se desarrollará será la de introducir el tema en los alumnos, para luego enseñarles la canción y realizar una serie de actividades relacionadas con el mismo tema.

Comentar que dichas actividades no son las únicas que se realizarán en referencia al tema de los transportes sino que se englobarán en un proyecto más amplio que englobará todo el primer trimestre del curso de 3 años.

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7. RECURSOS.  Revistas temáticas de transportes (se podría pedir la colaboración de la familias para conseguirlas)  Tijeras.  Pegamento.  Papel continúo.  Aros (dos colores)  Pinturas.  Pinceles.

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8. ACTIVIDADES. a) Actividad 1.

Los alumnos estarán divididos en mesas1; en cada mesa se dejarán diferentes revistas de transportes, entre los niños de la mismas mesas recortarán aquellos transportes que elijan, uno de cada revista, y los irán pegando en el papel continuo. Cuando se tenga todos los murales, se enseñara al resto de los compañeros explicándoles porque han elegido esos transportes.

b) Actividad 2.

Enseñaremos a los alumnos las canción “A viajar” cuando se la hayan aprendido, además de cantarla iremos escenificando que vamos montando en cada uno de los transportes que vamos nombrando en la canción.

Luego dividiremos el aula en seis grupos y cada uno de ellos será uno de los medios de la canción. Todos estarán quietos y cuando se vaya nombrando el transporte correspondiente se podrán en movimiento por el aula, por lo que se comenzará con todo el mundo parado y se terminará con todos en movimiento. c) Actividad 3.

Realizaremos esta actividad en el aula de psicomotricidad. Utilizaremos aros de dos colores (por ejemplo azul y verde) para realizarla. De fondo pondremos la canción de a viajar si los recursos del entorno nos lo permiten.

Primer paso: situáremos muchos aros de color azul y les indicaremos que a nuestra señal se situaran en los aros, por lo que en cada aro habrá pocos alumnos.

Segundo paso: situáremos los aros del otro color, pondremos menos aros que en el paso anterior para que a nuestra señal se sitúen muchos alumnos en cada aro.

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En la clase habrá cuatro grupos de mesas con seis alumnos en cada una de ellas, siendo en total los 24 alumnos que hay en el aula.

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Tercer paso: ambos colores y les aros azules se tienen que mientras que en los situar más niños que en varias veces.

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colocamos los aros de explicamos que en los colocar pocos alumnos, verdes se tienen que los otros aros. Se repetirá

d) Actividad 4.

La clase se dividirá en tres grupos y cada uno de ellos pintará un fondo: tierra, agua y aire. Posteriormente se situarán en diferentes zonas de la clase. Después la profesora elegirá alguno de los medios que hay en los murales de la actividad 1, y los alumnos se situarán junto al mural por el que el transporte se mueve (por ejemplo: coche- tierra), cuando sea un vehículo de tierra se les preguntará además si saben cómo se llama la vía por donde van (por ejemplo: coche- carretera/ autovía). e) Actividad 5.

Los alumnos representarán diferentes medios de transportes, cada medio lo representarán tantos niños como personas viajan en dicho transporte; es decir, si es un coche serán cuatro los niños que lo realicen, si es una moto uno o dos alumnos, si es un tren podrían ser unos siete niños, etc. Para ello, la profesora previamente deberá preparar veinticuatro tarjetitas con el dibujo de dichos transportes, repitiendo el dibujo de un transporte tantas veces como niños queremos que lo representen. Cuando se tengan preparadas, los niños irán escogiendo una tarjeta sin poder ver lo que hay en la tarjeta, se dejará unos minutos para que se pongan de acuerdo y a la señal de la profesora lo irán representando, realizando también el sonido correspondiente al transporte y señalando si en ese medio pueden viajar muchas o pocas personas. Se realizará varias veces para que cada alumno represente diferentes transportes y para que colaboren con diferentes compañeros. De fondo podemos poner la canción “A viajar”

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9. FUENTES DOCUMENTALES.  Decreto 67/2007 de II Ciclo de Educación infantil de la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha.

 http://www.diariodeunamaestra.es/articulos-personales/trabajar-porproyectos-en-educacion-infantil/  http://www.nicaraguaeduca.edu.ni/planifico/1396-planeamientodidacticoevaluacion

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