A ÉPOCA DE OUTONO
Queridos pais,
sabemos que
o mundo é cheio de novos começos. Não só a criança, todos nós adultos temos que viver nos adequando. Ao ingressarmos em um novo emprego, num curso, ou qualquer nova atividade, sempre há algo que temos que alinhar, como horário, as vestimenta, hora das pausas, o local
"Todo caminho da gente é resvaloso.
etc. São tempos de desafios,
tenhamos lucidez e coragem! Das Professoras para toda a família
Mas também, cair não prejudica demais A gente levanta, a gente sobe, a gente volta!... O correr da vida embrulha tudo, a vida é assim: Esquenta e esfria, aperta e daí afrouxa, Sossega e depois desinquieta. O que ela quer da gente é coragem. Ser capaz de ficar alegre e mais alegre no meio da alegria, E ainda mais alegre no meio da tristeza…" João Guimarães Rosa
ENSINO-APRENDIZADO POR ÉPOCAS: O PREPARO DO EDUCADOR E DA FAMÍLIA Em meio a hábitos e rotina, imitação, estar atento e celebrar as estações do ano nos conectam com o mundo e com toda a natureza, pois a natureza está na base da nossa sobrevivência. Temos de ajustar a nossa existência, de acordo com as forças naturais, pois somos parte dela. Assim sendo, as festas sazonais marcam a mudança da luz, a relação da Terra com o Sol, a ligação com aquilo que é universal no ciclo do ano. As forças cósmicas se apresentam nas quatro estações do ano, que são como a respiração da Terra e ajudam o ser humano na busca do seu equilíbrio. Esperar, preparar e festejar uma época desperta nas crianças um sentimento de admiração, veneração, entusiasmo e gratidão para com a vida. A alegria vivenciada pela criança em sua infância traz leveza para seu corpo, metamorfoseando-as em forças formativas para enfrentar e vencer as dificuldades que surgem na vida. O mais importante para vivenciar uma festa e sua época é o preparo interno do adulto/educador e do ambiente. Este preparo pode ser norteado:
Quais questões/símbolos estão relacionados com esta época?
O que devo tirar do ambiente e o que devo colocar? O que esta época traz em sua essência?
Qual o sentido dela e como quero trazê-lo para as crianças?
Como a natureza se mostra neste momento? Quais as suas cores? Características?
Quais os símbolos e imagens que carregam verdades?
Toda época tem sua essência e dentro dessa essência devemos encontrar o que faça sentido verdadeiramente para nós, isso é individual, e somente assim conseguiremos alcançar profundamente as crianças. Que tenhamos todos um preparo para juntos educarmos as nossas crianças com essa vastidão de conhecimento que a Antroposofia e a Pedagogia Waldorf nos proporciona.
* Para os adultos
A FORMAÇÃO DE HÁBITOS e a imitação na criança pequena O período da primeira infância, que vai do nascimento à troca dos dentes (6/7 anos), “chegada da criança à Terra”, é o tempo que ela tem para se adequar fisicamente ao mundo, construir seu corpo físico, formar órgãos, ter seus primeiros contatos sociais. O que ela tem disponível em si para este aprendizado? E em um Jardim de Infância como a criança se encaixa nele? Pode ficar gritando o tempo todo, falando alto? Comendo quando quiser? Não ficar sentada à mesa na hora da refeição? Usar o banheiro indevidamente? Com certeza não! Ela precisa de tato social e hábitos saudáveis. Como é que ela vai saber onde estão os limites? O que a norteia? Parece complicado, mas não é. Quem é o modelo para ela crescer em harmonia com o social são os bons exemplos que ela tem de seus responsáveis. E, junto a isso, a faculdade que ela traz consigo ao nascer é a da imitação, e através disto ela se torna o que ela é, ela é o que ela imita. Diferentemente do adulto saudável, que já tem as três qualidades da alma em equilíbrio (pensar, sentir e agir), a criança nesta idade conta com o apoio do agir, porém ainda sem direção. É isto que ela trabalha nesta primeira fase da vida. É através do agir, do movimento, que ela exercita seu sistema nervoso que vai se mielinizando e trazendo “luz”, “conexões”, vai dando sentido e significado aos seus atos. Isto é um processo que demanda tempo e exige uma atmosfera de “sonho” no sentido de não ficar perguntando tudo para a criança e sim o adulto sendo o exemplo e sabendo o que é certo na hora certa, conduzindo-a. Numa sociedade onde mais e mais estamos rodeados por tecnologia como pode a criança aprender processos com começo, meio e fim? Somente se nós adultos reconhecermos nisto um sentido de valor positivo e passarmos a exercitar na frente da criança atividades como: varrer a casa com vassoura ao invés de aspirador de pó, lavar a louça com esponja e sabão, ao invés da maquina automática, lavar o carro com balde, água e pano, e não levar ao posto da lavação de carro, amassar o pão com as mãos e não comprar o pão da padaria da
esquina e assim por diante. Não podemos negar a tecnologia que veio muito ao nosso favor, mas que as atividades possam também serem feitas à mão, no passo da criança, para o bem de seu desenvolvimento. O que mais vemos hoje são crianças se movimentando de modo caótico, não sabendo coordenar mãos, pés, batendo nos outros e nem percebendo o que fizeram , atirando e gritando. Logo, ela tem que ter modelos a serem imitados para usar seu potencial de movimento com sentido. Aprender e educar significa repetir muitas vezes a mesma atividade. Vocês já devem ter percebido que criança não cansa de tentar? Com certeza o mundo seria muito diferente se nós adultos tivéssemos a mesma persistência e força de vontade. Partindo de algo que foi muitas vezes repetido surge o hábito. Pode ser um bom ou mau hábito. Tomemos como por exemplo, a criança que acostumou-se a ganhar do adulto o que quer chorando, esperneando, isto é um bom hábito? O hábito ganha carona na imitação e ali se instala. Deste modo cada hábito que instalamos em nossas vidas nos convida a refletir se ele faz sentido ou não, se ele me liberta ou me escraviza. Então, está nas mãos, dos pais e educadores o discernimento do que é bom para o crescimento da criança. Incentivar uma criança a comer frutas e legumes mesmo que a principio ela faça cara feia, quando ela conquista este hábito ela sai fortalecida, sente-se inclusive vitoriosa, reconhecida, sua autoestima aumenta. O mesmo com saber dobrar uma roupa e colocá-la no cesto, tirar o prato da mesa, enxugar a louça, varrer o chão, guardar os brinquedos de volta em seu lugar depois de brincar, usar o banheiro de modo que os outros o encontrem em bom estado e assim por diante.
O RITMO CONTRAÇÃO E EXPANSÃO Todo processo vivo de aprendizagem deverá necessariamente respeitar e fomentar um ritmo adequado. A Pedagogia Waldorf considera fundamental a alternância sadia e equilibrada entre concentração e expansão, assim como todo o ritmo da natureza. No dia-a-dia, as repetições de tarefas e de movimentos estabelecerão os hábitos – ou seja, a memória inconsciente corporal que permanecerá por toda a vida. Esse ritmo entre atividades de contração e expansão segue o ritmo cardio respiratório, do coração e do pulmão. Quando o ser humano respeita essa pulsação ele insere no ritmo natural das coisas e adquire saúde física e emocional. A criança que é educada seguindo um ritmo adequado a sua idade e necessidades, adquire saúde para toda sua vida. Assim se planeja o mais cuidadosamente possível, a partir desse ponto de vista, tanto a prática educativa anual, mensal, semanal e diária, como também cada uma das horas.
ÉPOCA DE OUTONO anões pelo gramado, os tão curiosos cogumelos! “Entrar nas profundezas de meu ser: Estimula um anseio pressagio De me encontrar na autocontemplação, Como dádiva do sol de verão Que, aquecendo, vive como germe Na atmosfera de outono,
É época de deixar morrer, de livrar-se, de deixar cair, de abandonar o velho, de deixar ir, de dar adeus... E abrir espaço para a transformação... A vida nova que se lança para o voo da borboleta ao sair do casulo. É preciso entrega, deixar ir o que não serve mais, para proteger o que é mais importante. O que a princípio pode parecer uma perda é na verdade um ganho.
Trazer para a criança, em seu dia-a-dia, a vida da Natureza, as suas constantes mudanças e transformaComo impulso de forças de minha alma.” ções, é um meio de trazer a força motriz da vida da Ter(STEINER, Rudolf. Calendário da Alma (Versão em Por- ra. tuguês), p.19, 2011). O outono chega e com ele o ar fresco que nos convida a proteção, ao aconchego, ao quentinho. As folhas das Ah, o outono! O outono começou oficialmente no dia 20 árvores que perderam seu verde intenso, são coloride março, às 00h50. das por tons amarelos e laranjas amarronzados. MuiMas para quem observava com regularidade o céu, as tas frutas aparecem, trazendo um especial equilíbrio árvores, as plantinhas, o canto dos passarinhos, o ven- entre as folhas que caem. É como um momento de pausa, entre a expansão do verão, e a contração do into… já tinha percebido as mudanças no ar… verno. É o tempo de acender o fogão a lenha, de contar O outono é muitas vezes uma estação mal compreen- histórias com as crianças ao colo, de procurar um nidida: não é apenas o momento do cair das folhas, das nho. E é só olharmos para fora e veremos que tudo se árvores ficarem despidas, do murchar na natureza. reconhece. É como se a Terra começasse a dormir. Os Há muita exuberância, como a dos frutos que se ofere- pássaros ficam mais silenciosos, a chuva escorre finicem para serem colhidos, para nos saciar e para con- nha, os galhos secam... É tempo de contemplar! tribuir com as provisões para todo o inverno. O outono nos mostra que é hora de invertermos a nos- Na natureza (no hemisfério sul), quando as folhas cosa orientação: da expansão ativa em direção ao mundo meçam a cair, as sementes também caem para dormir (ao exterior), para uma inspiração receptiva em dire- durante todo o inverno, assim, fortificam e fermentam toda a terra, trazendo a esperança de uma nova força ção a si (ao interior). que irá renascer com a primavera. Podemos, então, Ainda é só o começo desse movimento para dentro, inspirados por este conhecimento, cada vez mais nos que se intensificará no inverno. Esse recolhimento ou- unirmos com os acontecimentos da natureza, obsertonal, que em 2020 está coincidindo com a necessidade var as cores, as frutas e, estar em harmonia com estes de ficarmos todos em casa, pode “aparecer” no nosso ensinamentos, saberemos como agir com as nossas ambiente de várias maneiras. crianças. Nesta época de outono a terra começa a dormir e o de- Nesta época, há muitas histórias e músicas de anões/ sejo da alma é regressar à sua vida interior, ir para gnomos ligados à terra, que vivem em florestas endentro. A alma humana acorda e o homem fica atento cantadas, que trabalham e lapidam cristais, pedras ao que está acontecendo no mundo. Neste momento preciosas. As histórias de dedos também são bemtemos que acordar para o conhecimento da natureza e vindas. da atividade espiritual que está por detrás dela. É tempo de recolhimento… É tempo de observar a natureza, de ver as folhas caírem, de encontrar casinhas de
ATIVIDADES PARA A ÉPOCA
* Para a FAMÍLIA
MÓBILES: FEITOS COM GALHOS, FOLHAS E SEMENTES
FROTAGE: DESENHAR COM FOLHAS SECAS EMBAIXO DO PAPEL SULFITE E USANDO GIZ COLORIDO
CONFECCIONAR GORROS COLORIDOS
FAZER UMA DELICIOSA SALADA DE FRUTAS
MONTAR CABANAS E ENFEITAR COM FOLHAS PENDURADAS
* Para as criançAS QUE IRÃO PARA O PRIMEIRO ANO
ATIVIDADES DIÁRIAS
ARRUMAR A CAMA VARRER ALGUM CÔMODO AJUDAR NOS VASOS DE PLANTAS E JARDINSPLANTAR, AGUAR
PICAR LEGUMES/FRUTAS; PULAR CORDA.
Pense no que você consegue fazer para mostrar à criança que algo maior mudou na natureza e você percebeu, pode trazer isso para dentro da sua casa. Sem falar, sem explicar e intelectualizar o outono. Os pequenos já sentem a respiração diferente da nova estação. A gente só precisa criar unidade entre a natureza de fora (do planeta), com a natureza de dentro (da casa e do meu mundo interior). Faça o que for possível, para a realidade de cada família e cada casa em particular, nada é rígido, sabemos que cabe nas sugestões flexibilidade e improviso! Mas, trabalhemos com a verdade, com amor, paciência e carinho.
MÚSICAS PARA A ÉPOCA
Tardes azuis e serenas Folhas douradas no chao. Doce brisa sussurrante Verdes ausentes... Sono profundo...
A chuva molha a janela As folhas estão a cair Os bichos correm correm, Para as tocas, toc-toc-toc O Joao-de-barro é quem canta As cancoes que o vento leva...
AH, TEM ALGUMAS OPÇÕES DE HISTÓRIAS PARA A ÉPOCA DO OUTONO, SERÃO ENVIADAS SEPARADAMENTE. ESCOLHA APENAS UMA E CONTE A MESMA DURANTE A ÉPOCA, AQUELA QUE RESSOA COM CADA CRIANÇA EM PARTICULAR. UM ÓTIMO OUTONO A TODOS! UM ABRAÇO QUENTINHO DE TODA EQUIPE DO JARDIM DE INFÂNCIA DA VIVER ESCOLA WALDORF DE BAURU.