TA01
Informe metrados/ partidas/ cimentaciĂłn
La TA01 consiste en elaborar un informe en base a la unificaciĂłn del ejercicio 1, 2 y 3 realizados en clase.
EJERCICIO 1: INFORME DE METRADO DESCRIPCIĂ“N Este informe se dividiĂł en dos partes: la primera parte consistiĂł en relacionar ciertos puntos de la norma E.030 del reglamento Nacional de Edificaciones con la clase de presupuestos y metrados de obra; y la segunda parte en mencionar 5 partidas para cada unidad de medida.
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ÂżQuĂŠ y cĂłmo lo aprendĂ? CRITERIOS RIBA
Comprender los requerimentos regulatorios que se aplican a la construcciĂłn de un proyecto.
Necesidad de revisar criticamente los precedentes pertinentes a la funciĂłn y organizaciĂłn de un proyecto.
Se relaciona porque hemos leĂdo lo que se requiere para que una obra tenga calidad a la hora de la construcciĂłn.
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Se relaciona ya que se necesita revisar las partidas y unidades de medida puestas en un presupuesto para que no haya confusiĂłn y errores a la hora de e n t r e g a r l o .
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Leer la norma E.030 nos hizo conocer y entender los derechos y obligaciones por la que tiene que pasar una obra ya que esta merece calidad. Aprendimos gracias a los resĂşmenes que hicimos del reglamento, pues analizamos las partes mĂĄs importantes y las sintetizamos.
Clasificar las partidas para cada unidad de medida (m2,m3, kg y m) nos ayudĂł a saber quĂŠ partida corresponde a cada unidad y no confundirlas al momento de hacer un presupuesto.
2 La norma tiene como objetivo proteger los intereses de los constructores, clientes, usuarios y todos los individuos involucrados en el proyecto, lo cual genera relaciones como menciona el criterio.
CRITERIOS RIBA
Relaciones inter profesionales de individuos y organizaciones envueltas en el desarrollo y entrega de un proyecto.
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AprobaciĂłn de los diseĂąos arquitecĂłnicos incluyendo regulaciones de construcciĂłn, salud y seguridad.
EJERCICIO 2: TRABAJO DE PARTIDAS DESCRIPCIĂ“N Este trabajo consistiĂł en realizar un presupuesto del proyecto que se muestra en la imagen. Se debĂa sacar el volumen que necesitaba cada partida y asĂ obtener la el valor de la cantidad.
Portafolio 2020-1
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2 01
ÂżQuĂŠ y cĂłmo aprendimos? Se seleccionĂł, en este caso, hacer el cĂĄlculo de una cimentaciĂłn, la cual era relevante para el diseĂąo arquitectĂłnico.
CRITERIOS RIBA
Â? SelecciĂłn de alternativas de construcciĂłn y de sistemas de materiales relevantes para el diseĂąo arquitectĂłnico.
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Necesidad de revisar criticamente los precedentes pertinentes a la funciĂłn y organizaciĂłn de un proyecto.
Para realizar un presupuesto(organizaciĂłn de un proyecto), se necesita revisarlo antes de entregarlo para no repetir partidas, confundir las medidas de unidad, colocar mal las cantidades, y otros errores comĂşnes.
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Aprendimos a sacar las cantidades que se necesitaban para cada partida. Realizamos un dibujo de un cimiento y sobrecimiento, lo cual nos ayudĂł a entender mejor de dĂłnde se sacaban las medidas y asĂ poder calcular los volĂşmenes para las partidas.
 Aprendimos a sacar presupuestos y entender mejor los conceptos de partida, unidad y precio. Gracias a que investigamos los precios de una edición de la revista costos, pudimos conocer algunos de los precios unitarios para asà obtener un resultado realista.
CRITERIOS RIBA
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Examinar criticamente los factores financieros implicados en la variaciĂłn de sistemas de construcciĂłn
Â? Cuando hacemos un presupuesto, debemos conocer las caracterĂsticas de los materiales que se colocan en las p a r t i d a s .
Capacidad para reconocer propiedades fisicas y caracterĂsticas de los materiales de construcciĂłn.
EJERCICIO 3: INFORME DE CIMENTACIĂ“N DESCRIPCIĂ“N Este trabajo consistiĂł en elaborar un resumen sobre la clase de cimentaciĂłn, vimos varios conceptos como los cimientos corridos, las zapatas, las plateas de cimentaciĂłn, los pilotes y las calzaduras.
ÂżQuĂŠ y cĂłmo lo aprendĂ?
CRITERIOS RIBA
Comprender los sistemas estructurales y de construcciĂłn que se aplican a la construcciĂłn de un proyecto.
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Â? Se relaciona pues comprendimos los sistemas estructurales de cada tipo de cimentaciĂłn.
Â? Reconocimiento de la importancia de los actuales mĂŠtodos y tendencias en la construcciĂłn de las edificaciones del entorno.
CRITERIOS RIBA
Vimos hasta el Ăşltimo mĂŠtodo de construcciĂłn relacionado a los cimientos para saber en quĂŠ momento aplicarlos.
Aprendimos a cĂłmo resolver el problema cuando el suelo se encuentra en mal estado. TambiĂŠn aprendimos los procesos constructivos para cada cimentaciĂłn y los materiales que se emplean para cada uno. Gracias a las imĂĄgenes y grĂĄficos se puede entender mejor los materiales usados. AdemĂĄs, la utilizaciĂłn de viĂąetas para la clasificaciĂłn de cimientos y su subclasificaciĂłn permite organizar mejor la informaciĂłn y aprender los datos mĂĄs relevantes.
Al ver cĂłmo resolver el problema de cuando el suelo se encuentra en mal estado, aprendimos varias estrategias como por ejemplo el uso de la platea de cimentaciĂłn.
Estrategias para la construcciĂłn de edificaciones y la habilidad para integrar el conocimiento de principios estructurales
Â? Cuando aprendimos de los procesos constructuctivos para cada cimentaciĂłn, era necesario reconocer los materiales que se estaban usando , y por ende, conocer sus caracterĂsticas y propiedades fĂsicas.
Capacidad para reconocer propiedades fisicas y caracterĂsticas de los materiales de construcciĂłn.
COMENTARIOS
¿PARA QUÉ ME SERVIRà EN EL FUTURO?
En lo personal, el tema de presupuestos y metrados me resultĂł fĂĄcil de entender; en contraste con el tema de cimentaciones, el cual si fue un poco mĂĄs difĂcil porque tenĂa muchas partes y conceptos que aprender. Sin embargo, fue el tema que mĂĄs me gustĂł aprender.
Los dos primeros temas tocados son importantes porque me servirĂĄ cuando quiera empezar a ejecutar una obra y requiera de un presupuesto; ya podrĂŠ plantear bien las partidas y calcular las cantidades necesarias para cada unidad de partida. Asimismo, saber sobre los cimientos me servirĂĄ para aplicar dichos conocimientos a la hora de realizar un proyecto.
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TA02
Informe de cimentaciĂłn y encofrados/ planos de techos/ albaĂąilerĂa armada
La TA02 consiste en elaborar un informe en base a la unificaciĂłn del ejercicio 4, 5 y 6 realizados en clase.
EJERCICIO 4: LĂ MINAS DE CIMENTACIĂ“N Y ENCOFRADOS DESCRIPCIĂ“N Este trabajo consistiĂł en identificar en las plantas(como lo muestra el grĂĄfico a la derecha), los tipos de columnas, vigas y cimientos y relacionarlos con colores.
ÂżQuĂŠ y cĂłmo lo aprendĂ?
CRITERIOS RIBA
Â? Â Gracias a este ejercicio pudimos darnos cuenta que existen varios tipos de columnas y vigas; y que estas cumplen distintas funciones. Aprendimos a analizar un plano estructural y a saber cĂłmo estĂĄ conformado. Gracias a esto podremos dibujar nuestros planos de diseĂąo considerando el mĂĄximo entre luces y cada cuanto se coloca una columna. El relacionar los elementos de la lĂĄmina con colores hace que sea mĂĄs fĂĄcil identificarlos y asĂ entender mejor su funciĂłn.
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EJERCICIO 5: LĂ MINA DE PLANO DE TECHOS
Comprender los sistemas estructurales y de construcciĂłn de un proyecto de diseĂąo.
Por ejemplo, en este caso se relaciona el detalle de de los cimientos con la planta y se colorea de verde para su r ĂĄ p i d a identificac i Ăł n .
Â? Estrategias para la construcciĂłn de edificaciones y la habilidad para integrar el conocimiento de principios estructurales
PreparaciĂłn de diseĂąos que cumplan con los estĂĄndares apropiados de funcionamiento.
Este trabajo consistiĂł en identificar en las plantas(como lo muestra el grĂĄfico a la derecha), los tipos de columnas, vigas y cimientos y relacionarlos con colores.
DESCRIPCIĂ“N En este trabajo se tenĂa que identificar, en los planos de techos, muros portantes de soga y de cabeza; pĂłrticos; columnas portantes y de amarre; y viguetas horizontales y verticales. AdemĂĄs, seĂąalar si tiene una losa aligerada.
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CRITERIOS RIBA
ÂżQuĂŠ y cĂłmo lo aprendĂ? Â? Â Â Relacionando con la clase de albaĂąilerĂa, pudimos diferenciar los muros portantes (de soga y de cabeza) con los pĂłrticos y reconocerlos en los planos. Asimismo, con las columnas portantes y de amarre, las cuales se encuentran dispersadas en todas las plantas. Y por Ăşltimo, reconocer el sentido de las viguetas. Todo esto, al igual que en el ejercicio anterior, se aprendiĂł relacionando todos los elementos con colores.
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Los muros de a y de cabeza y las columnas portansog tes y de amarre son estrate gias y alternativas par a la construcciĂłn deuna edificaciĂłn.
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Comprender los sistemas estructurales y de construcciĂłn de un proyecto de diseĂąo.
Â? Estrategias para la construcciĂłn de edificaciones y la habilidad para integrar el conocimiento de principios estructurales
PreparaciĂłn de diseĂąos que cumplan con los estĂĄndares apropiados de funcionamiento.
EJERCICIO 6: TRABAJO DE ALBAĂ‘ILERĂ?A ARMADA DESCRIPCIĂ“N Este trabajo consistĂa en convertir una planta hecha con albaĂąilerĂa confinada a una de albaĂąilerĂa armada con placa P-14 indicando la modulaciĂłn y ubicaciĂłn de refuerzos verticales. Se tenĂa que dibujar una planta, una isometrĂa y un corte. CRITERIOS RIBA
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ÂżQuĂŠ y cĂłmo lo aprendĂ? Â? Â Aprendimos a modular y a saber en quĂŠ consiste la albaĂąilerĂa armada gracias a los dibujos que realizamos, y en quĂŠ se diferencia con la albaĂąilerĂa confinada. TambiĂŠn aprendimos los diferentes tipos de bloques que se utilizan en la albaĂąilerĂa armada y sus respectivas medidas. En este caso, utilizamos la placa P-14.
COMENTARIOS Los ejercicios 4 y 5 me parecieron muy didĂĄcticos y una buena forma de aprender a reconocer los distintos elementos arquitectĂłnicos en un plano. El ejercicio 6 tambiĂŠn me gustĂł porque realizamos dibujos que ayudan a visualizar mejor el uso de la albaĂąilerĂa armada y a aprender a modular, no solo con conceptos sino tambiĂŠn con este ejercicio.
Portafolio 2020-1
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Conoc armadaimos de la alba , Ăą trucciĂłn un mĂŠtodo en ilerĂa la de edific aciones cons.
SelecciĂłn de alternativas de construcciĂłn y de sistemas de materiales relevantes para el diseĂąo arquitectĂłnico.
Â? Reconocimiento de la importancia de los actuales mĂŠtodos y tendencias en la construcciĂłn de las edificaciones del entorno.
ÂżPARA QUÉ ME SERVIRĂ EN EL FUTURO? Los dos primeros temas me servirĂĄn para saber cĂłmo estructurar un proyecto gracias a los diferentes tipos de vigas, columnas y muros que aprendimos; y tambiĂŠn a cĂłmo leerlos en un plano cuando me presenten alguna propuesta de diseĂąo. Asimismo, conocer sobre la albaĂąilerĂa armada me permitirĂĄ tener mĂĄs alternativas de formas de construcciĂłn para aplicarlas en un proyecto.
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TA03
Informe de potenciales cruces entre especialidades/ falso piso, tarrajeo y enchapes
La TA03 consiste en elaborar un informe en base a la unificaciĂłn del ejercicio 7 y 8 realizados en clase.
EJERCICIO 7: INFORME DE POTENCIALES CRUCES ENTRE ESPECIALIDADES DESCRIPCIĂ“N Este trabajo consistĂa en elaborar un informe con 5 ejemplos (que no se hayan visto en clase) de potenciales cruces entre especialidades; dibujarlos a mano y explicarlos brevemente. Nota= Los dibujos los hice a mano y los pintĂŠ en Photoshop para que tengan mĂĄs calidad
ÂżQuĂŠ y cĂłmo lo aprendĂ? Â
Aprendimos que existen incompatibilidades de especialidades a la hora de entregar un proyecto. Asimismo, que es importante reconocerlos para que esos errores no se cometan a la hora de construir la obra y sea mĂĄs fĂĄcil solucionarlo antes de su ejecuciĂłn. TambiĂŠn aprendimos sobre los mĂŠtodos de compatibilizaciĂłn y que el mĂĄs eficiente es el BIM,pues integra a todas las especialidades en un modelo virtual. AdemĂĄs de las clases dictadas, aprendimos mejor dibujando los cruces entre especialidades, ya que asĂ pudimos identificar y conocer al detalle las especialidades y en quĂŠ casos se cometen errores.
CG1-2
Comprender los sistemas estructurales y de construcciĂłn que se aplican a la construcciĂłn de un proyecto de diseĂąo. Se relaciona con el tema ya que en los ejemplos puestos en los dibujos, se colocaron los errores que se cometĂan en los cruces entre especialidades, los cuales en su mayorĂa eran sobre sistemas estructural e s .
Portafolio 2020-1
CG6-2
Reconocimiento de la importancia de los actuales m ĂŠ t o d o s y tendencias en la construcciĂłn de las edificaciones del entorno. Se relaciona pues conocimos el nuevo mĂŠtodo de compatibilizaciĂłn: BIM, el cual es un mĂŠtodo actual para la construcciĂłn de edificaciones y mucho mĂĄs efectivo que los tradicional e s .
La compatibilizaciĂłn permite integrar las diferentes especialidades para poder detectar con anticipaciĂłn las incompatibilidades, interferencias y observaciones que pueden afectar la funcionalidad de cada uno de los sistemas. Yo utilicĂŠ ejemplos de diferentes especialidades como Arquitectura, estructuras e instalaciones. Por ejemplo, en este caso usĂŠ incompatibilidad de instalaciones elĂŠctricas e intalaciones de gas.
CG7-1
La necesidad de revisar crĂticamente los precedentes pertinentes a la funciĂłn, organizaciĂłn y estrategia tecnolĂłgica de las propuestas de diseĂąo. Tiene relaciĂłn con este criterio porque se necesita revisar constantemente cuando se trabaja con distintas especialidades para no generar cruces y errores como se viĂł en los ejemplos dibujados.
CG11-2
Las relaciones inter profesionales de individuos y organizaciones envueltas en el desarrollo y entrega de los proyectos arquitect Ăł n i c o s . A la hora del desarrollo y entrega de un proyecto se tiene que trabajar con diferentes profesionales como ingenieros, arquitectos, etc. para el ĂŠxito del proyecto. AquĂ es en donde se generan las relaciones interprofesionales.
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EJERCICIO 8: INFORME DE FALSO PISO, TARRAJEO Y ENCHAPES DESCRIPCIĂ“N En este encargo se tenĂa que realizar un informe sobre 5 videos que hablaban del falso piso, tarrajeo y enchapes. DebĂamos comentarlos, analizarlos y resumirlos.
ÂżQuĂŠ y cĂłmo lo aprendĂ? Â? €  ‚  Â
El informe se estructura de la siguiente manera:
Aprendimos a diferenciar un falso piso de una losa y una platea de cimentaciĂłn, sobre el contrapiso y piso, sobre los tipos de tarrajeo;y sobre los enchapes. AdemĂĄs, es importante saber sobre los enchapes de piedras naturales, artificiales, maderas, plĂĄsticos, etc. para tomarlo en cuenta a la hora de calcular un proyecto y no excedernos con los espesores. A parte de las clases, los videos nos fueron muy Ăştiles ya que nos explicaban a mĂĄs detalle cada tema visto en clase. Asimismo, resumir la informaciĂłn de los videos y las clases en un solo documento nos permitiĂł aprender aĂşn mĂĄs rĂĄpido.
CG1-3
Desarrollo de un enfoque crĂtico y conceptual del d i s e Ăą o arquitectĂłnico que integre y satisfaga los aspectos estĂŠticos de una e d i f i c a c i Ăł n . Cuando estudiamos los enchapes y sus tipos, este se relaciona con el aspecto estĂŠtico de una edificaciĂłn, pues es el recubrimiento que se va a aplicar a un muro, columna, viga o escalera que se lucirĂĄ y estarĂĄ a la vista de todos.
CG8-1
SelecciĂłn de alternativas de construcciĂłn y de sistemas de materiales r e l e v a n t e s para el diseĂąo arquitectĂłnic o . Se relaciona con el tema ya que vimos distintos materiales en los pasos para realizar un tarrajeo, falso piso y enchapes. Sobre todo en el tema de los enchapes, el cual muestra una variedad de materiales que nos permite seleccionar para el diseĂąo arquitect Ăł n i c o .
COMENTARIOS En lo personal, no tenĂa conocimiento del mĂŠtodo BIM, y me parece innovador que este nuevo mĂŠtodo de compatibilizaciĂłn no sea manualmente, sino mediante un modelo virtual. Asimismo, me gustĂł aprender sobre nuevos materiales relacionados al tema de enchapes y que no solo se pueda usar pintura en las paredes sino tambiĂŠn piedras naturales, artificiales, etc.
Portafolio 2020-1
Pasos usados ya sea para el tarrajeo, falso piso o enchapes. Observaciones, las cuales incluyen un comentario mio e informaciĂłn extra. Tipos o clasificaciones( si es que las hay).
CG8-3
CG9-1
Capacidad para reconocer propiedades fisicas y caracterĂsticas de los materiales de construcciĂłn.
Principios asociados con el diseĂąo Ăłptimo para ambientes visuales, tĂŠrmicos y acĂşsticos.
Pudimos reconocer las caracterĂsticas fĂscias de los materiales usados en los enchapes, como piedras naturales, artificiales, maderas, plĂĄsticos, etc.
Se relaciona ya que estudiamos principios asociados al diseĂąo para ambientes visuales: el cĂĄlculo de los espesores de un tipo de enchape, cuĂĄl es el espesor de un tarrajeo y de un falso piso o contrapis o .
¿PARA QUÉ ME SERVIRà EN EL FUTURO? El tema de potenciales cruces entre especialidades me servirå en un futuro para coordinar con otros profesionales de otras especialidades para que el proyecto final no tenga ni una incompatibilidad. En cuanto al segundo tema, dichos conceptos me servirån para utilizarlos a la hora de realizar una obra y tomarlos en cuenta para hacer los cålculos de espesores.
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TA04
Informe sistema Drywall/ planificaciĂłn de obra
La TA4 consiste en elaborar un informe en base a la unificaciĂłn del ejercicio 9 y 10 realizados en clase.
EJERCICIO 9: INFORME SOBRE EL SISTEMA DRYWALL DESCRIPCIĂ“N
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Este trabajo se dividiĂł en tres partes: la primera consistĂa en indicar las caracterĂsticas del sistema Drywall y sus diferencias con el Superboard; la segunda era indicar dos ejemplos de ambientes donde sea mejor utilizar el Drywall en lugar de ladrillo y concreto; y la tercera parte consistĂa en dibujar 3 encuentros de perfiles, rieles y parantes metĂĄlicos.
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ÂżQuĂŠ y cĂłmo lo aprendĂ?
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ƒ „ € Â…  La parte uno me sirviĂł para tener informaciĂłn bĂĄsica del Drywall. Lo pude retener mejor a travĂŠs de cuadros comparativos de las ventajas y desventajas, las cuales se organizan mejor en el cuadro explicando con exactitud sus caracterĂsticas.
CG8-3
Capacidad para reconocer propiedades fisicas y caracterĂsticas de los materiales de construcciĂłn. 1. Cumple con este criterio pues se mencionan las caracterĂsticas fĂsicas del Drywall al detalle, y gracias a esto podemos reconocerlas fĂĄcilmente.
Portafolio 2020-1
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† ‡
La parte dos me sirviĂł para saber en quĂŠ momento usar el Drywall y lo entendĂ mejor por las imĂĄgenes que puse ya que me pude imaginar el escenario en el que se encuentra. AdemĂĄs, sustente mi respuesta con un listado para organizar mejor la informaciĂłn.
CG1-2
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CG8-2
Comprender los sistemas estructurales y de construcciĂłn que se aplican a la construcciĂłn de un proyecto de diseĂąo.
Estrategias para la construcciĂłn de edificaciones y la habilidad para integrar el conocimiento de principios estructurales
1. Se relaciona con este criterio porque en la parte uno se mencionan las partes del sistema Drywall, las cuales comprenden de un sistema estructural. 3. La tercera parte del informe tambiĂŠn se relaciona con este criterio porque se dibujan estas partes encajadas y cĂłmo funcionan unidas estructuralmente.
2. La parte dos cumple con este criterio porque el saber en quĂŠ momento usar el sistema Drywall es una estrategia para la construcciĂł en el interior de una e d i f i c a c i Ăł n . 3. Asimismo, la parte tres se relaciona ya que el dibujar los encuentros del sistema Drywall nos ayuda a tener conocimientos de principios estructurales.
‡ La tercera parte me sirvió para saber la parte estructural del sistema y como sus partes (mencionadas en la parte 1) se encajan. Dibujar a mano los encuentros me permitió prestar atención a los detalles y aprender de ellos.
CG9-1
Principios asociados con el diseĂąo Ăłptimo para ambientes visuales, tĂŠrmicos y acĂşsticos. 2. El Drywall es un material que transmite calor, frĂo y ruido y por tanto no es recomendable su uso en zonas hĂşmedas o para aislante tĂŠrmico, es por eso que en la parte dos coloquĂŠ lugares como oficinas interiores y para divisiones de sala o comedores. Todo esto son principios asociados para el diseĂąo Ăłptimo de ambientes visuales, tĂŠrmicos y acĂşsticos.
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EJERCICIO 10: INFORME SOBRE LA PLANIFICACIĂ“N DE UNA OBRA DESCRIPCIĂ“N Este trabajo consistiĂł en hacer un informe sobre el manual de seguridad y salud en la construcciĂłn y los mĂŠtodos de planificaciĂłn de una obra. Se tenĂa que poner informaciĂłn extra y hacer un anĂĄlisis de cada tema.
ÂżQuĂŠ y cĂłmo lo aprendĂ?
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ˆ … ‰ …
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La parte donde se habla de los mĂŠtodos de planificaciĂłn me ayudĂł a tener mĂĄs herramientas para usar a la hora de empezar un proyecto. EntendĂ bien los mĂŠtodos gracias a los grĂĄficos que coloquĂŠ y a los videos que el profesor nos brindĂł en clase.
CG7-1
Responsabilidades de los arquitectos con sus clientes, usuarios de las edificaciones, constructores, colegas y la sociedad en general.
La necesidad de revisar crĂticamente los precedentes pertinentes a la funciĂłn, organizaciĂłn y estrategia tecnolĂłgica de las propuestas de diseĂąo.
1. El tema cumple con este criterio ya que el Manual de Seguridad y Salud en la ConstrucciĂłn tiene responsabilidades con todos aquellos que esten involucrados en el proceso de una obra, ya sea obreros, usuarios de las edificaciones, ingenieros, etc.
1. Se relaciona el tema uno con este criterio porque es necesario revisar que el ĂĄrea donde se este trabajando la obra sea un ambiente seguro para t o d o s . 2. Asimismo, la parte dos se relaciona con este criterio porque se necesita revisar el plan de organizaciĂłn de una obra para que esta sea culminada satisfactoriam e n t e .
COMENTARIOS El Drywall es un material nuevo que aprendĂ en esta clase y que pude verlo a detalle gracias al informe que realicĂŠ. Me parece que es una manera de ahorrar costos si quieres hacer diviones o espacios interiores en vez de gastar en un muro de ladrillos u otro material mĂĄs caro.
Portafolio 2020-1
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La parte del Manual de Seguridad y Salud en la ConstrucciĂłn me sirviĂł para entender lo importante que es la gestiĂłn de la seguridad y un ambiente seguro para los obreros. Esto lo aprendĂ gracias a que leĂ el manual, y ejemplifiquĂŠ algunas polĂticas de seguridad para explicar mejor esta informaciĂłn.
CG6-1
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CG1-2
AcĂĄ se muestra mejor un ejemplo del diagrama de Gantt: un mĂŠtodo eficiente de planificaciĂłn para la organizaciĂłn de una obra. A la izquierda se encuentran las actividades o tareas a realizar desde el principio hasta el fin del proyecto. En la fila horizontal se ponen los tiempos definidos. A cada tarea se le asigna un bloque que indique su grado de progreso con un color distinto.
CG4-3
Comprender los requerimentos regulatorios que se aplican a la construcciĂłn de un proyecto.
PolĂticas actuales de planeamiento y legislaciĂłn para el control del desarrollo del diseĂąo.
1. Un requerimento regulatorio obligatorio es la seguridad que se le garantiza a todos los obreros, arquitectos o ingenieros que esten presentes y trabajando en una obra. 2. Otro requerimento regulatorio serĂa organizar y planificar bien una obra para hacer el seguimiento y control del progreso de cada una de las etapas del p r o y e c t o .
2. El tema dos menciona dos mĂŠtodos de planeamiento y organizaciĂłn para el control de una obra: el diagrama de Gantt y el CPM, los cuales tienen que ver con las politicas actuales de planeamiento y legislacion como lo menciona este criterio.
¿PARA QUÉ ME SERVIRà EN EL FUTURO? Conocer nuevos materiales, como el Drywall y el Superboard me permitirån tener aún mås alternativas de materiales a la hora de elegir uno para un proyecto. En cuanto a los mÊtodos de planificación, no hay duda que serån útiles para cuando quiera hacer seguimiento de una obra.
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