Ă…rsmelding
2011 NFF vil - videreutvikle og drive et kompetansenettverk for fleksibel utdanning og nettbaserte lĂŚringsarenaer - vĂŚre samordner og igangsetter av utviklingsprosjekter som fremmer kvalitet og stimulerer til innovasjon
Innhold 1. ORGANISASJON ............................................................................................................ 4 2. STYREARBEID ................................................................................................................ 7 3. ANSATTE OG KONSULENTER ........................................................................................ 8 4. Hovedmål 1: ØKT ANERKJENNELSE AV NETTBASERT OG FLEKSIBEL UTDANNING ....... 9 5. Hovedmål 2: BIDRA TIL FAGLIG-‐PEDAGOGISK UTVIKLING PÅ FELTET ........................ 10 6. Hovedmål 3: FOKUS PÅ KVALITET I NETTBASERT OG FLEKSIBEL UTDANNING ........... 11 7. Hovedmål 4: EN STYRKET MEDLEMSORGANISASJON................................................. 12 8. OPPDRAG OG PROSJEKTER ......................................................................................... 13 9. ØKONOMI, RESULTAT OG FORTSATT DRIFT ............................................................... 14 Vedlegg 1 PROSJEKTOVERSIKT 2011.............................................................................. 16
Årsmelding 2011
Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning
2
Styreleder Svein Qvist-‐Eriksen har ordet:
For fulle seil inn i en fleksibel og mobil framtid Med en visjon som fastslår at NFF skal være et ledende og utviklingsorientert kompetansenettverk for nettbaserte læringsarenaer og fleksibel utdanning, møter NFF en virkelighet som nettopp understreker behovet for et visjonært og innovativt NFF. Samtidig som Norge på mange måter står i en særstilling med lav arbeidsledighet og en solid økonomi, dokumenteres det store behov for kvalifisert arbeidskraft innen en rekke bransjer (ingeniører, sivilingeniører, helsepersonell, i undervisning, jus, økonomi og ledelse). Vi henter inn arbeidskraft fra mange land og med det tydeliggjøres også opplæringsbehov. Vi ser en økt studietilbøyelighet som ikke bare er en følge av økning i studenttall. Økt tilgjengelighet og fokus på karriereutvikling, er medvirkende faktorer. Andelen godt voksne studenter er også økende. Koblet med et økende krav om fleksible utdanningsløp, vil satsing på alternativer være nødvendig. Det kan ellers lett bli slik at det ikke blir plass til alle studentene på campus med mindre enn bygger ut i svært raskt tempo. For en del av NFFs medlemmer ble 2011 et år preget av omlegging av rapportering og statistikk. Nettskolenes aktivitet kom med det ett skritt nærmere å bli en del av den totale utdanningsstatistikken. For skolene ble likevel en ny tilskuddsordning mer merkbar. En statsstøtteordning med formål å redusere studieavgiften er erstattet med tilskudd til utviklingsprosjekter. For UH-‐sektoren har det vært fusjoner, SAK-‐utfordringer, krav om samarbeid med arbeidslivet. Det sistnevnte har medført opprettelse av egne råd (RSA-‐er). Fleksibilisering og ”digital tilstand” er andre stikkord. Ca 14000 studenter er utenfor campus i fleksible eller desentrale studieløp. For NFF er økt interesse for nettstudier og fleksibel utdanning synlig gjennom medlemstilgangen de siste par årene. Den økte interessen merkes også gjennom henvendelser fra nettskoler i Sverige som ser på Norge som framtidig marked, og gjennom henvendelser om studiebesøk fra flere land. Den teknologiske og digitale utviklingen fortsetter – det går for fulle seil inn i en fleksibel og mobil framtid. Det er uten tvil krevende for den som ønsker å dra nytte av nye verktøy og sosiale medier i undervisningen. Behovet for nyutvikling, nytenkning og innovasjon er tydelig. Det åpner for samspill og samarbeid, nye relasjoner og nødvendige endringer. En generell trend er at bruken av nett på mange ulike (mobile) enheter øker raskt. iPad, iPhone og androidtelefoner skaper nye muligheter og utfordringer for de som underviser. Google spår at i løpet av 2012 vil halvparten av søk på nettet skje på mobiltelefonene. Nettet blir enda mer til stede i det vi foretar oss i hverdagen. Hva kan dette bety for nettutdanning – mer bruk av «mini-‐moduler», påminninger, app-‐er for repetisjon av hovedpunkter? Hva med læringsplattformene, er de fleksible nok, åpne nok? Her ligger det an til mange og store utviklingsoppgaver. Kravet til nettpedagogikken og god bruk av ulike multimedier, sosiale medier og nett-‐verktøy gir nye utfordringer og nye, innovative muligheter. Godt da å ha et felles møtested for erfaringsutveksling – bruk NFF! Årsmelding 2011
Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning
3
Årsmelding 2011 Årsmelding for 2011 gir en oversikt over virksomheten og aktiviteter gjennom året. Årsmøtet i NFF vedtok Handlingsplan 2011-‐2013 i april i 2011, og årsmeldingen gir en oppsummering av måloppnåelse på handlingsplanens fire hovedmål og tilhørende tiltak i kapittel 4-‐7 i løpet av meldingsåret. Året har vært preget av høy aktivitet, en økende interesse for nettbasert utdanning og for NFFs virksomhet, uttrykt gjennom henvendelser av forskjellig slag, blant annet forespørsler omkring medlemskap. Samtidig har året vært preget av at den ene medlemsgruppen, de offentlig godkjente nettskolene, har fått en ny voksenopplæringslov å forholde seg til. Det har gitt full omlegging av den tidligere statsstøtten, som var basert på studieaktivitet, og som nå er lagt om til å være utviklingsmidler. NFF har fått tildelt en ny rolle, hvor en skal gi faglig vurdering av utviklingsprosjektsøknadene. Skolenes rapportering til Statistisk sentralbyrå er også lagt om.
1. ORGANISASJON 1.1 Virksomhetens art og lokalisering
Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning (NFF) er en nasjonal medlems-‐ organisasjon, med kontorlokaler i Lilleakerveien 23 i Oslo kommune. Organisasjonsnummer er 936619010.
1.2 Medlemmer
NFF hadde 34 medlemmer ved utgangen av 2011, herav 14 offentlig godkjente nettskoler, 13 høgskoler og universiteter, 5 virksomheter og organisasjoner og to personlige medlemmer. I januar 2012 ble ytterligere tre nye medlemmer godkjent av styret. Medlemsveksten fra 2010 fortsatte i 2011, og medlemstallet i NFF har økt med 37 prosent siden 2006. Tre av medlemmene fikk offentlig godkjenning som nettskoler (eCademy, Fagbokforlagets nettskole, CampusOnline, og Aftenskolen, region 1 sin nyetablerte nettskole, Nettskol1). MEDLEMSOVERSIKT
Offentlig godkjente nettskoler, høgskoler og universiteter, kategori a og b: BI Bank og forsikring BI Nettstudier CampusOnline eCademy Diakonhjemmet Høgskole (fra januar 2012) Folkeuniversitetet Nettstudier Høgskolen i Bergen (HiB) Høgskolen i Lillehammer (HiL) Høgskolen i Oslo og Akershus (HiOA) Høgskolen i Sør-‐Trøndelag (HiST) Høgskolen i Telemark Høgskulen i Sogn og Fjordane (HiSF) Årsmelding 2011
Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning
4
Industriskolen Luftfartsskolen Natur og næring fjernundervisning Nettskol1 NKI Nettstudier (NKI) NKS Nettstudier (NKS) Norges Byggskole (NB) Norges teknisk-‐naturvitenskapelige universitet (NTNU) Norsk Nettskole AS Opplæringskonsult AS (OPK-‐instituttet) Samisk høgskole Senter for eiendomsfag Universitetet i Agder (UiA) Universitetet i Bergen (UiB) Universitetet i Nordland (UiN) Universitetet i Oslo (UiO) Virksomheter og organisasjoner, kategori c: Akademiet Norge (fra januar 2012) Cyberbook (fra januar 2012) E-‐skuvla Globalskolen Kriminalomsorgens utdanningssenter (KRUS) Læringsnettverket (i Attføringsbedriftene, NHOService ) Studiesenteret.no Personlige medlemmer, kategori d: Kjersti Grindal Håkon Aulie Nettum, Statens fagskole for gartnere og blomsterdekoratører
1.3 Styret
Etter valgene på årsmøtet og styrets konstituering fikk styret denne sammensetningen: Styreleder: Svein Qvist-‐Eriksen, NKI Nettstudier Nestleder: Jennifer Akselsen, Universitetet i Oslo Styremedlemmer: Carla Botten, Industriskolen Erik Brandt, NKS Nettstudier Frode Arntsen, NTNU Varamedlemmer: Thor Alvik, Luftfartsskolen Kristin Dahl, BI Nettstudier Frode Arntsen gikk ut av styret i september, da han gikk over i annen jobb. Kristin Dahl rykket opp som fast medlem, og nytt varamedlem for høgskoler og universiteter ble Tom Erik Holteng, Universitetet i Nordland. Styret fra og med september 2011 har følgende sammensetning: Styreleder: Svein Qvist-‐Eriksen, NKI Nettstudier Nestleder: Jennifer Akselsen, Universitetet i Oslo Styremedlemmer: Carla Botten, Industriskolen Erik Brandt, NKS Nettstudier Kristin Dahl, BI Nettstudier Årsmelding 2011
Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning
5
Varamedlemmer:
Thor Alvik, Luftfartsskolen Tom Erik Holteng, Universitetet i Nordland
1.4 Kvalitetsutvalget
Kvalitetsutvalget hadde følgende sammensetning i 2011: Toril Eikaas Eide, Universitetet i Bergen, leder Mette Villand Reichelt, Høgskolen i Lillehammer Anne Berit Swanberg, BI Nettstudier Anders Nome, NKS Nettstudier Mari Engdal, Folkeuniversitetet Nettstudier Wenche Halvorsen, NKI Nettstudier Torhild Slåtto, NFF, sekretær Om Kvalitetsutvalgets arbeid, se kap. 6. Hovedmål 3.
1.5 Nettskoleutvalget
Nettskoleutvalget hadde følgende sammensetning i 2011: Dagny Blom, NKS Nettstudier, leder Svein Qvist-‐Eriksen, NKI Nettstudier Anita Lund, Industriskolen Kjersti Grindal/John Barbakken, Norges Byggskole Kjersti Melling, Luftfartsskolen (vara) Wenche Halvorsen, NKI Nettstudier (vara for NKI) Heidi Åberg, NKS Nettstudier (vara for NKS) Torhild Slåtto, NFF, sekretær Om Nettskoleutvalgets arbeid, se kap. 6. Hovedmål 4. Styret besluttet i juni å legge ned Statistikkutvalget og overføre statistikkutvalgets oppgaver til Nettskoleutvalget. Statistikkutvalget hadde ikke hatt noen møter så langt i 2011.
1.6 Redaksjonsutvalget for SYNKRON
Redaksjonsutvalget hadde følgende sammensetning i 2010: Kristin Heyerdahl-‐Larsen, NKS Nettstudier Tom Erik Holteng, Universitetet i Nordland Svend Andreas Horgen, Høgskolen i Sør-‐Trøndelag Tone M. Nygaard, BI Nettstudier Morten Flate Paulsen, NKI Nettstudier Ebba Køber, NFF, redaktør
1.7 Revisor
Revisor i 2011 var Revisorforum A.S., som NFF har benyttet i en årrekke.
1.8 Representasjon i styrer og utvalg
Norgesuniversitetet Torstein Rekkedal, NKI Nettstudier, var oppnevnt av Kunnskapsdepartementet til styret for Norgesuniversitetet, som representant for NFF, med Dagny Blom, NKS Nettstudier, som varamedlem. Fireårsperioden gikk ut ved utgangen av 2011. Oppnevning fra 1.1.2012: Svein Qvist-‐Eriksen, NKI Nettstudier, som styremedlem, med Torhild Slåtto, NFF, som varamedlem. Årsmelding 2011
Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning
6
Nasjonalt utvalg for fagskoleutdanning i helse-‐ og sosialfag Leif Vistven, NKS Nettstudier, har representert NFF og Voksenopplæringsforbundet i Nasjonalt utvalg for fagutdanning i helse og sosialfag (NUFHS) gjennom mange år. Han har gått av med pensjon. Bente Crosby, NKS Nettstudier, har gått inn i utvalget etter han. Nasjonalt fagskoleråd NFF har en plass i Nasjonalt fagskoleråd sammen med Voksenopplæringsforbundet. I 2011 var det Voksenopplæringsforbundet som hadde fast plass, og NFF ved Svein Qvist-‐Eriksen, NKI Nettstudier, som hadde varaplassen. I forbindelse med vervet i Nasjonalt fagskoleråd er Svein Qvist Eriksen varamedlem i NOKUTs klagenemnd for fagskoleutdanning. NKUL-‐ Nasjonal konferanse for utdanning og læring Petter Kjendlie er NFFs representant i programrådet for NKUL-‐konferansen, som arrangeres på NTNU i Trondheim i mai hvert år.
Læringsdagene for voksnes læring NFF er representert i referansegruppen for Læringsdagene for voksnes læring, som arrangeres hver høst. Det er Voksenopplæringsforbundet som har sekretariatet for Læringsdagene. Referansegruppe for nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk NFF ved Torhild Slåtto har sittet i Kunnskapsdepartementets referansegruppe for nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk. Arbeidet er nå avsluttet. DISTANS – spesialnettverk under Nordisk nettverk for voksnes læring NVL Torhild Slåtto er norsk representant og leder i spesialnettverket for fjernundervisning i det nordiske samarbeidet NVL -‐ Nordisk nettverk for voksnes læring under Nordisk ministerråd.
2. STYREARBEID Styret har hatt fem ordinære styremøter i perioden. Strategimøtet ble lagt til Raumergården hotell i Gjerdrum i mars. Styret behandlet i alt 37 saker i løpet av året. Foruten ordinære organisasjonssaker og strategidebatt, ble det utviklet en ny modell for kontingent. Denne ble fremmet, og vedtatt av årsmøtet. Ellers var styret opptatt av utviklingen på fagskolesektoren, spørsmål omkring samarbeid om utdanningstilbud mellom høgskoler/universiteter og nettskoler, omleggingen av statsstøtten til nettskoler, og nytt regime for rapportering og statistikk for nettskolene. Styret har 40 prosent kvinner og 60 prosent menn. I Nettskoleutvalget og Kvalitetsutvalget er det overvekt av kvinner. Styret tilstreber likestilling i virksomheten.
2.1 Årsmøte 2011
Årsmøtet 2011 fant sted 27. april på Clarion Hotel Royal Christiania, med 29 personer til stede, og med 20 stemmeberettigede, herav en fullmakt. I tillegg til de ordinære sakene behandlet årsmøtet styrets forslag til ny kontingentordning. Gruppe b, c og d har fast kontingentsats, som tidligere, mens gruppe a (nettskoler) har fått en ny beregningsmodell som blant annet bygger på størrelse, uttrykt i antall ansatte. Årsmøtet behandlet også Handlingsplan 2011-‐2013. Årsmelding 2011
Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning
7
Handlingsplanen er delt inn i fire hovedmål, med en rekke tiltak under hvert mål. Hovedmålene, slik de ble vedtatt av årsmøtet: 1. Økt anerkjennelse av nettbasert og fleksibel utdanning 2. Faglig-‐pedagogisk utvikling på feltet skal være et viktig satsingsområde 3. Fortsatt fokus på kvalitet i nettbasert og fleksibel utdanning 4. En styrket medlemsorganisasjon I kap. 4-‐7 er det rapportert på måloppnåelse for hvert av hovedmålene. 2.2. Høringsuttalelser Det ble avgitt to høringsuttalelser: -‐ Nasjonal kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring -‐ Endringer i privatskoleloven – små og verneverdige håndverksfag
2.3 Ny rapportering og statistikk
Med bortfall av den gamle ordningen med statsstøtte til nettskoler ut fra omfang av studieaktivitet, ble det i 2011 etablert en ny ordning for rapportering og statistikk. Statistisk sentralbyrå (SSB) benytter statistikkloven for innhenting av data direkte fra skolene, og etter avtale med Vox. Filbeskrivelsene ble utarbeidet i samråd med NFF. Den nye ordningen, hvor skolene rapporterer direkte til SSB, gjør at NFF nå legger ned sin kursdatabase, som i mange år har vært benyttet i rapporteringen. I tillegg rapporterer de nettskolene som har fagskoleutdanninger også fagskolestatistikk til DBH, Database for høyere utdanning.
2.4 Statstilskudd
Nettskolene fikk halvparten av statstilskuddet for 2011 etter gammel ordning, og den andre halvparten etter søknad på utviklingsprosjekter. Totalbeløpet var kr 13 304 000, en tre prosents økning fra 2010. Etter den nye forskriften skal regnskapet rapporteres til Vox, og resultater fra prosjektene skal rapporteres til NFF, som så skal lage en samlerapport fra alle skolene. Støtten til drift av NFF som fellesorgan var i 2011 på kr 2. 027 000, en økning på om lag 13 prosent.
NFF fikk i 2011 i oppgave å fordele et tilskudd på kr 1 000 000 til nettskolene, kapittel 258, post 21 på statsbudsjettet. Midlene ble benyttet til utvikling av nye datasystemer og rutiner for rapportering av studieaktivitet ved den enkelte nettskole. Alle 15 godkjente nettskoler søkte og mottok støtte. Midlene var til stor nytte for å få en rask gjennomføring av ny rapportering. Fordelingen av midlene ble rapportert til Vox.
3. ANSATTE OG KONSULENTER NFF hadde tre ansatte i faste stillinger i 2011. I tillegg ble det periodevis benyttet en Manpower-‐vikar på timebasis. Ansatte ved utgangen av 2011: Torhild Slåtto, daglig leder Ebba Køber, kommunikasjonsrådgiver og redaktør av Synkron Petter Kjendlie, administrasjonskonsulent
Årsmelding 2011
Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning
8
NFF har et engasjement, tilsvarende en halv stilling, som landkoordinator i Nordisk nettverk for voksnes læring (NVL) fram til utgangen av 2012. Petter Kjendlie har denne oppgaven. Eksterne konsulenter og leverandører: MFH Consult as, regnskap Øyvind Moe, NORSOFT, kursdatabase Bysants AS, webtjenester Odinor.net AS, server og datatjenester
Kompetanseutvikling NFFs medarbeidere har en løpende kompetanseutvikling gjennom utviklingsprosjekter, konferanser og kurs. Alle medarbeidere deltar i europeiske og/eller nordiske prosjekter. Ebba Køber har deltatt på flere aktuelle kurs og fagseminarer hos Fagpressen. Kontorfellesskap NFF har kontorfellesskap med International Council for Open and Distance Education (ICDE) i Lilleakerveien 23, Oslo.
4. Hovedmål 1: ØKT ANERKJENNELSE AV NETTBASERT OG FLEKSIBEL UTDANNING Første mål i Handlingsplan 2011-‐2013, vedtatt av årsmøtet 2011, er å arbeide fram mot økt anerkjennelse av nettbasert og fleksibel utdanning. Det er stadig en viktig oppgave for NFF å profilere nettbasert og fleksibel utdanning, gjennom kontakt med politiske miljø, utdanningsmyndigheter, partene i arbeidslivet og samarbeidspartnere nasjonalt og internasjonalt. Viktige stikkord i profileringen er ”tilgjengelighet, kvalitet og fleksibilitet i utdanningstilbud for den enkelte voksne”. Årets nettstudent og Årets nettlærer Ett av tiltakene for å øke anerkjennelsen av nettbaserte og fleksible tilbud er utdeling av prisene Årets nettstudent og Årets nettlærer, som NFF etablerte i 2008. Under NFF-‐ konferansen ble prisene for 2011 tildelt BI-‐student Gunn Mjølstad fra Raufoss som Årets nettstudent, og Globalskolen-‐lærer Bente Rui fra Hamar som Årets nettlærer. Begge prisene fikk omtale i aviser og på en rekke nettsider. Møteplasser NFF-‐konferansen er både en møteplass og et utstillingsvindu for hva som skjer på feltet fleksibel utdanning og nettbasert undervisning. Konferansen er samtidig er markering av at det er et stort og utviklingsorientert miljø med mange ulike utdanningstilbydere og aktører. Samarbeidspartnere i år var Norgesuniversitetet, NKS Nettstudier og Høgskolen i Sør-‐ Trøndelag. Årets konferanse samlet i alt 130 personer, og hadde et allsidig program, med blant andre Stephen Downes fra Canada som en meget interessant foredragsholder fra et betydelig nettundervisningsmiljø på det amerikanske kontinentet. Representanter fra Kunnskapsdepartementet og Vox var til stede på konferansen. NFFs ansatte har representert NFF på en rekke konferanser og seminarer i årets løp. I mange tilfeller også med innlegg og presentasjoner, f eks hadde daglig leder en innledning under Technology Innovation and Industrial Management-‐konferansen i Oulu, Finland, i juni og Årsmelding 2011
Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning
9
foredrag på minisymposiet, «Utdanning skaper utvikling i utkantene» i Torshavn, Færøyene i september. Ebba Køber deltok på BETT i London og EDEN-‐konferansen i Dublin. NFF deltok også på en workshop om «virtuell matteskole», arrangert av Senter for IKT i utdanningen. NFFs styreleder, Svein Qvist-‐Eriksen, hadde foredrag på NOKUTs konferanse om fagskoleutdanning i Ålesund i oktober, og han deltok på Online Educa Berlin i desember. Kontakt med politiske miljøer Også i 2011 holdt NFF kontakt med de politiske miljøene, på ulike møter og konferanser og gjennom egne møter og e-‐post-‐korrespondanse. Vi hadde også besøk fra Stortingets Kirke-‐ utdannings-‐ og forskningskomite ved Bente Thorsen på årsmøtet. I kommentarene til statsbudsjettets post om voksenopplæring uttaler opposisjonspartiene seg positivt om nettskolene, og sier bl a «Videre må det nevnes at nettskolene er profesjonelle når det gjelder pedagogisk bruk av Internett». Dialogforum Vox etablerte Dialogforum for nettskoler og studieforbund høsten 2010, og arrangerte ett møte i forumet i 2011, hvor voksnes læring ble satt i fokus ved blant andre Gunnar Grepperud. Han snakket over temaet «Hva gjør nettskoler og studieforbund egnet som læringsarena for voksne. Hvilke utfordringer har de i kompetansepolitikken?» Utdanningshistorier NFF har påbegynt et intervjuprosjekt med arbeidstittelen ”Min utdanningsvei – gjennom klasserom og nett”, der personer i ulike aldre, yrker og livssituasjoner vil fortelle sin utdanningshistorie. Intervjuene vil bli utgitt i en samlet presentasjon i 2012. Hensikten med intervjuene er å få fram hvordan utdanning kan hjelpe en videre i karrieren, og hvordan behovet for fleksibilitet ofte gjør at nettstudier foretrekkes.
5. Hovedmål 2: BIDRA TIL FAGLIG-PEDAGOGISK UTVIKLING PÅ FELTET Det er et satsingsområde for NFF å være en pådriver for faglig-‐pedagogisk utvikling i fleksibel utdanning. For en medlemsorganisasjon som NFF er det en viktig jobb å få presentert det utviklingsarbeidet som medlemmene står for, og på denne måten også stimulere til diskusjon og ytterligere innsats. Deling av erfaring og utviklingsresultater er et mål for NFF. På NFF-‐ konferansen var det presentasjon av utviklingsarbeid ved flere høgskoler og nettskoler, blant annet gjennom «posters» og en rekke innlegg i parallellsesjoner. Gjennom de nye arbeidsoppgavene som NFF er tildelt fra utdanningsmyndighetene i forbindelse med utviklingsmidler til nettskolene, åpner det seg en ny mulighet til å stimulere utviklingsarbeidet på feltet. På den ene siden vil NFF være pådriver gjennom faglig vurdering av utviklingssøknadene, og på den andre siden vil NFF ha en klar formidlerrolle gjennom redigering av en felles samlerapport med presentasjon av resultatene av utviklingsprosjektene. De nye oppgavene vil bli gjennomført for første gang i 2012. 5.1 NFF-‐konferansen, medlemsmøter, seminarer En betydelig oppgave for NFF er å skape møteplasser, for medlemmer og mellom Årsmelding 2011
Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning
10
medlemmer og andre aktører, nasjonalt og internasjonalt for å stimulere til erfaringsdeling og diskusjon. En rekke arrangementer bidro til erfaringsutveksling på ulike møteplasser i 2011: NFF-‐konferansen 2011 fant sted i Oslo 14. og 15. november med temaet Utdanning i bevegelse. Mer om NFF-‐konferanse under pkt. 4. Medlemsmøter Det ble arrangert fagmøte/medlemsmøte i tilknytning til årsmøtet, med bl a presentasjon av et banebrytende nettstudium som er utviklet ved Samisk høgskole i Kautokeino. (Årsmøtet er ellers omtalt under pkt 2.1.) Flere medlemsmøter ble arrangert i forbindelse med nye rapporteringsrutiner for statistikk. Det ble arrangert et «søkeseminar» i forbindelse med utviklingsmidler for nettskolene. I mars ble det arrangert NFF et frokostmøte med temaet «Nyttige ipad apps for utdanning», med innlegg av Svend Andreas Horgen fra Høgskolen i Sør-‐Trøndelag. På medlemsmøtet i september var det presentasjon av utdanning.no med diskusjon om hvordan nettstudier skal framkomme i søkene som utdanning.no bygger opp. Utdanningstilbud for de som arbeider med fleksibel utdanning NFF har fulgt arbeidet på nordisk plan med å utvikle studier for lærere som underviser voksne, også nettlærere. Planen er å få i gang slike studietilbud, og gjerne som et samarbeid mellom nordiske høgskoler og universitet.
6. Hovedmål 3: FOKUS PÅ KVALITET I NETTBASERT OG FLEKSIBEL UTDANNING Medlemmene i Kvalitetsutvalget er NFFs ressurspersoner når det gjelder kvalitet i nettbasert og fleksibel utdanning. Sammensetning av utvalget, se pkt 1.4. Etter at Kvalitetsutvalget ferdigstilte Kvalitetsnormer for nettbasert utdanning høsten 2010, tok de tak i spørsmålet om det kan være interessant å akkreditere tilbydere av nettbaserte og fleksible utdanningstilbud, og hvordan slik akkreditering kan fungere som et kvalitetsfremmende tiltak. Våren 2011 foretok Kvalitetsutvalget en studietur til Open University i Milton Keynes, og til Open and Distance Learning Quality Council (ODLQC) som er ansvarlig for en akkrediteringsordning for private nettskoler mv. i Storbritannia. Kvalitetsnormer for nettbasert utdanning er lagt ut på www.nade-‐nff.no, trykt opp på papir, og også oversatt til engelsk. Oversettelsen er gjort av Universitetet i Oslo, som benytter kvalitetsnormene i oppdrag for NORAD. Nettlærerguide Nettlærere og kvalitet er stadig et aktuelt tema. NFF og flere av NFFs medlemmer deltok på et nordisk seminar om Kompetanseutvikling av voksenlæreren i september, hvor Nordisk nettverk for voksnes læring var arrangør. NFF har tidligere utarbeidet en guide til støtte for nye nettlærere. Guiden ble revidert i 2011, og det arbeides nå for å få etablert et nordisk Årsmelding 2011
Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning
11
Prosjekt, hvor guiden kan videreutvikles i samarbeid med utdanningsinstitusjoner i de andre nordiske land.
7. Hovedmål 4: EN STYRKET MEDLEMSORGANISASJON
Det fjerde hovedmålet i NFFs handlingsplan er å styrke medlemsorganisasjonen. I perioden er det gjort en rekke tiltak, både videreføring av tidligere tiltak og nye satsinger. Besøk hos medlemmer og potensielle medlemmer gir NFF en anledning til å presentere seg, og samtidig skaffe oss bedre innsikt i enkelte utdanningsinstitusjoners tilbud og aktiviteter. God medlemstilgang Et tydelig uttrykk for en styrket medlemsorganisasjon er nye medlemmer. NFF har i mange år hatt god medlemsstabilitet med få utmeldinger, og heller ikke mange nye innmeldinger år for år. I 2010 og 2011 har det vært en usedvanlig god medlemstilgang, slik at antallet medlemmer har økt fra 29 til 37 på to år. Nettskoleutvalget Utvalget har i 2011 lagt ned et omfattende arbeid i forbindelse med ny rapportering og offentlig statistikk for nettskolene. Utvalgsleder har deltatt i en rekke møter med Vox og Statistisk Sentralbyrå hvor en har drøftet ulike sider ved rapporteringen, filbeskrivelser, statistikktabeller mv. Nettskoleutvalget har ellers arbeidet med saker som ny beregningsnøkkel for kontingent for nettskolene, utlysing av de statlige prosjektmidlene, praktiseringen av lånekassefinansiering for nettstudenter, samarbeid mellom høgskoler/universiteter og nettskoler, samt overordnede, strategiske spørsmål. Sammensetning av utvalget, se kap. 1.5. Samarbeid høgskoler/universiteter og nettskoler I løpet av høsten 2011 ble det planlagt et seminar for diskusjon om hvordan samarbeidet mellom høgskoler/universiteter og nettskoler kan styrkes og videreutvikles. Det finnes en rekke slike samarbeidsforhold, og flere eksempler ble presentert på seminaret, som var planlagt til desember, men ble flyttet til januar 2012. Synkron – fagblad for nettutdanning Satsing på formidling, erfaringsutveksling og nettverksbygging er ett av delmålene i Handlingsplanen. NFF mener at det er hensiktsmessig å formidle hva som skjer hos medlemsinstitusjonene og på feltet gjennom et eget tidsskrift. Synkron er et godkjent fagspresseblad. Det kom med to utgivelser i 2011. Fem av medlemsinstitusjonene er representert i redaksjonsutvalget, og NFFs kommunikasjonsrådgiver, Ebba Køber, er bladets ansvarlige redaktør. Synkron er fortsatt et gratisblad, med et opplag på 2000. Nyhetsbrev NFFs nyhetsbrev kom med 10 utgaver i 2011. Det har web-‐basert påmelding (og avmelding), og har vist en jevn økning i tallet på «abonnenter» med nærmere 300 ved utgangen av året. Fleksibel utdanning – bilag til Natt og Dag Våren 2011 samarbeidet NFF med avisen Natt og Dag om et eget bilag, Fleksibel utdanning, hvor NFF leverte mye av det redaksjonelle stoffet. Natt og Dag har et opplag på 73 000 og går i hovedsak til lesere i alderen 25-‐35, en målgruppe med stor interesse for nettstudier. Årsmelding 2011
Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning
12
Medlemstwitter Et delmål i handlingsplanen er å fokusere på nettverket internt i organisasjonen og samarbeid mellom medlemmene. På NFFs twitterkonto ”twitres” det om interessante nyheter og arrangementer hos medlemmer og ellers på feltet. Tallet på personer som følger NFFs Twitter er kommet opp i 240. Viktig er det også at alle medlems-‐twitterkontoene nå er samlet på www.nade-‐nff.no, slik at en kan følge med på medlemmenes meldinger samlet, og få dem løpende oppdatert. Det er vanligvis god aktivitet hos mange av medlemmene, og totalt sett en omfattende utveksling av nyheter og henvisning til arrangementer. Fagskoleutdanning Ett av delmålene i Handlingsplanen er fokus på fagskolenivået. Fagskolene har fått sin definerte plass i utdanningsbildet, blant annet gjennom Nasjonalt fagskoleråd. Det har vært en rekke problemstillinger på fagskolefeltet, bl a opptakskrav, fylkeskommunenes håndtering av finansiering, lærlingplasser for studenter ved nettskoler. Flere av NFFs medlemmer har godkjente fagskoleutdanninger, og NFF har gjennom året støttet uttalelser fra Forum for fagskoler.
8. OPPDRAG OG PROSJEKTER Gjennom mange år har NFF engasjert seg i nordiske og europeiske prosjekter. Det europeiske prosjektsamarbeidet har vanligvis blitt etablert gjennom ulike kontakter NFF har opparbeidet over tid. Å delta i prosjekter er kompetansegivende for NFFs ansatte, og det gir tilgang på kunnskap, erfaringsutveksling og kontakter over hele Europa. Det samme gjelder deltaking i nordiske prosjekter, hvor NFF har etablert god kontakt med utdanningsorganisasjoner i alle de nordiske land. I 2011 deltok NFF i tre nordiske prosjekter, to EU-‐prosjekter og avsluttet prosjektdeltakingen i to såkalte EØS-‐prosjekter, hvor norske EØS-‐midler (Norway Grants) brukes for å stimulere til utvikling i land i Øst-‐Europa. Mange organisasjoner ønsker å styrke kompetanseutviklingen hos ulike grupper, og vil gjerne bruke nettbaserte kurs i denne sammenhengen. Se nedenfor under punktet Studiebesøk. Se ellers detaljert oversikt over de prosjektene som NFF deltar i, vedlegg 1. Nordisk nettverk for voksnes læring, NVL For perioden juli 2009 -‐ desember 2012 har NFF påtatt seg oppdraget som norsk landkoordinator for Nordisk nettverk for voksnes læring, NVL, som er et prosjekt etablert av Nordisk ministerråd. Petter Kjendlie tar hånd om denne oppgaven, og inngår i NVLs koordinator-‐team. Vox er vertskap for NVL. Koordinator-‐oppdraget utgjør en halv stilling, og det innebærer bred aktiviteter på nordisk og nasjonalt plan. Den norske koordinatoren har hatt ansvar for en rekke møter, seminarer og konferanser, blant annet et seminar om kompetanseutvikling for nettlærere. NVL-‐oppdraget gir tilgang til et bredt kontaktnett og viktige møteplasser som gjelder voksnes læring. NFF bidrar ellers aktivt i fjernundervisningsnettverket i NVL, DISTANS. I 2011 har fokuset vært Utdanning skaper utvikling i utkantene, og det er holdt tre mini-‐symposier om temaet, og det vil fortsette med ytterligere tre arrangement i 2012, blant annet i Norge. DISTANS-‐nettverket arrangerer også webinarer med aktuelle emner om nettutdanning, pedagogisk bruk av teknologi mv. Internasjonale kontakter NFF er medlem i følgende internasjonale organisasjoner: EADL – European Association for Distance Learning Årsmelding 2011
Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning
13
EDEN – European Network for Distance and eLearning EFQUEL – European Foundation for Quality in eLearning ICDE – International Council for Open and Distance Education (assosiert medlem) I 2011 gikk NFF ut med tilbud til medlemmene om å dekke første års kontintent for tilslutningsmedlemskap i EDEN. Jo flere av NFFs medlemmer som er tilsluttede medlemmer, til lavere blir medlemskontingenten. Høsten 2011 fremmet NFF forslag overfor EDEN om å legge den årlige sommerkonferansen til Oslo i 2013. Studiebesøk NFF har deltatt som norsk partner i EØS-‐prosjekt i Polen, Litauen og Slovakia. I flere av prosjektene har det vært lagt opp til studiebesøk i Norge, og i mars 2011 var det besøk fra EUROFORMES, Cilina, Slovakia, med prosjektet Building capacities in self-‐administration. De ønsket å lære om demokratibygging og kompetanseutvikling for ansatte og frivillig i lokaladministrasjon, og de fikk blant annet en dag i Nittedal kommune med besøk på ulike kommunale institusjoner og orientering om samarbeidstiltak og kulturelle aktiviteter. Studietur Vår danske søsterorganisasjon, Fleksibel uddannelse i Danmark, arrangerte studietur til Irland, og NFF utlyste en plass på studieturen, mot å skrive en aktuell artikkel for Synkron. Bjørn Teistung fra Norsk Nettskole ble trukket ut og deltok på det han beskrev som en meget interessant studietur. Utgivelser • SYNKRON med to utgaver i 2011, ansvarlig redaktør Ebba Køber • Nyhetssaker og bidrag i nordiske DialogWeb og NVLs nyhetsbrev ved Petter Kjendlie • Fleksibel utdanning, bilag til Natt og Dag • The GameIT Handbook, design Ebba Køber • Håndbok: Hvordan arrangere et webinar (i Nordplus-‐prosjektet SKJÁR) av Torhild Slåtto • Nyhetsbrev, redaktør Ebba Køber • www.nade-‐nff.no, webredaktør: Ebba Køber
9. ØKONOMI, RESULTAT OG FORTSATT DRIFT
9.1. Aksjepost NFF har en aksjepost på kr 15 000 i Datakortet A/S, og det ble delt ut et utbytte på kr 15 000 for NFFs aksjer for 2011. 9.2 Rettvisende oversikt over utvikling og resultat Styret mener at det fremlagte årsregnskapet gir et rettvisende bilde over utviklingen og resultatet av foreningens virksomhet og stilling. Inntektene i 2011 var på kr 3 819 000. Egenkapital ved utgangen av året var kr 818 753, mot kr 627 106 ved utgangen av 2010. Egenkapitalandelen pr. 31.12.2011 var på 48 prosent, mot 45 prosent ved utgangen av 2010.
Årsmelding 2011
Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning
14
9.3 Fortsatt drift Styret mener det er riktig å legge forutsetningen for fortsatt drift av foreningen til grunn ved avleggelsen av årsregnskapet. Årets overskudd: kr 191 647. Styret foreslår følgende anvendelse av overskuddet: Overført annen egenkapital: kr 191 647. 9.4 Helse, miljø og sikkerhet Arbeidsmiljøet i NFF er bra. Virksomheten forurenser ikke det ytre miljøet. Sykefraværet har holdt seg på et lavt nivå i flere år, og i 2011 var sykefraværet på 1,3 prosent. Oslo, 17. april 2012 Svein Qvist-‐Eriksen Jennifer Akselsen styreleder Carla Botten Erik Brandt Kristin Dahl Torhild Slåtto daglig leder
Årsmelding 2011
Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning
15
Vedlegg 1 PROSJEKTOVERSIKT 2011
Nasjonale prosjekter i 2011 Brukervennlig kvalitetsverktøy Pedagogiske utviklingsmidler KD/Vox. Avsluttet i desember 2011. Læringsrommet – læringsarena med potensial Prosjekt i samarbeid med Læringsnettverket, NKI Nettstudier og Industriskolen. Pedagogiske utviklingsmidler KD/Vox. Mai 2011 – august 2012. Nordiske prosjekter Boldic Perspectives Online Nordplus Voksen-‐programmet Erfaringsutveksling, nettbaserte tilbud og bruk av webinarer. Videreutvikling av Boldic Award. Koordinator: SVERD, Sverige Avsluttet ved utgangen av 2011. SKJÁR Nordplus Voksen-‐programmet Nordiske voksenlærere kan lære sammen, for eksempel på nettverket norDist, www.nordist.ning.com . Prosjekt som setter fokus på hvordan teknologi kan forsterke læringen. Koordinator: Islands universitet Prosjektperiode: 2010-‐2012 Digital North Nordplus Voksen-‐programmet Utprøving av hvordan mobile enheter kan benyttes for læring? Koordinator: VUC Sønderjylland Prosjektperiode: 2011-‐2012 Europeiske prosjekter GameIT – pedagogisk bruk av spill EU-‐programmet Leonardo da Vinci Utgitt håndbok, The GameIT Handbook Årsmelding 2011
Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning
16
Koordinator: CV2, Danmark. Avsluttet ved utgangen av 2011. UnderstandIT EU-‐programmet Leonardo da Vinci Øke IKT-‐kunnskapen og kompetansen hos lærere og veiledere. Kursutvikling, basert på tidligere prosjekt; Vitae, iQTool og eTutor. Koordinator: Høgskolen i Sør-‐Trøndelag Prosjektperiode: 2010-‐2012. Norway Grants-‐prosjekter (EØS-‐midler) ”Every pupil is an individual” Organisasjonen DAFNE i Rajecke Teplice, Slovakia Skolering av lærere. Studiebesøk hos NFF, juni 2010. Avsluttet i 2011. Building capacities in self-‐administration EUROFORMES, Cilina, Slovakia Demokratibygging og kompetanseutvikling. Komparativ studie. Studiebesøk hos NFF, mars 2011. Avsluttet i 2011.
Årsmelding 2011
Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning
17