Arsmelding NFF 2012

NFF

Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning

Ă…rsmelding

2012 NFF vil - videreutvikle og drive et kompetansenettverk for fleksibel utdanning og nettbaserte lĂŚringsarenaer - vĂŚre samordner og igangsetter av utviklingsprosjekter som fremmer kvalitet og stimulerer til innovasjon

Innhold Fra styrelederens perspektiv ............................................................................... 3 1 ORGANISASJON............................................................................................. 4 2 STYREARBEID ................................................................................................ 7 3 ANSATTE OG KONSULENTER ...................................................................... 8 4 Hovedmål 1: ØKT ANERKJENNELSE AV NETTBASERT OG FLEKSIBEL ... 9 5 Hovedmål 2: KVALITET I NETTBASERT OG FLEKSIBEL UTDANNING ...... 11 6 Hovedmål 3: FAGLIG-PEDAGOGISK UTVIKLING PÅ FELTET .................... 12 7 Hovedmål 4: EN STYRKET MEDLEMSORGANISASJON ............................ 13 8 OPPDRAG OG PROSJEKTER ...................................................................... 17 9 ØKONOMI, RESULTAT OG FORTSATT DRIFT ........................................... 18 Vedlegg 1 PROSJEKTOVERSIKT 2012 .......................................................... 19 Vedlegg 2 NVL årsrapport 2012 – Norge .......................................................... 20

Årsmelding 2012

Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning

2

Fra styrelederens perspektiv

Styreleder Svein Qvist-Eriksen har ordet: Et inntrykk fra norsk virkelighet i løpet av 2012: Digitaliseringen har tatt nye runder oppover i spiralen mot et gjennomdigitalisert samfunn. Framtidsmusikk for noen, oppgitthet for andre. Det digitale gapet synes å øke. De gamle “datafrikene” har det fint, og mange nye “app-friker” er kommet til. Men en god del andre synes det er slitsomt med alle passordene, med hullene i sikkerheten, og kanskje makter en heller ikke helt å delta i de sosiale medier like aktivt som kollegaer eller naboer.

Digitaliseringen gjør det lettvint å bestille nytt skattekort, sjekke selvangivelsen (bare jeg husker passordet) eller få forlenget leveringsfristen på bibliotekbøkene. Og enda mer lettvint er det blitt med alle appene. Sanntid for buss og tog, overføring av penger til brukskontoen, treningsapp, hundestellapp, bestilling av frisørtime med selvvalgt frisør, ja, tilbudet er enormt for den som har fått det inn i fingrene eller ut i fingertuppene.

Hva har dette å gjøre med NFF og ”tilgjengelighet, kvalitet og fleksibilitet i utdanningstilbud for den enkelte voksne i samsvar med samfunnets behov”? Siden utdanningstilbud kom på nett, har det faktisk bidratt til å åpne nettet for mange. Nettkompetansen får studentene på kjøpet, så å si. Etter hvert som de digitale læringsressursene blir stadig mer multimediale, og etter hvert som nettstudiene tar i bruk sosiale medier i undervisning og læring, får nettstudentene med seg nødvendige ferdigheter i å nyttiggjøre seg nettverktøy og sosiale medier. Ingen dårlig bonus!

NFF har i snart 50 år vært medlemsorganisasjon for grupper av skoler og utdanningsinstitusjoner som har ligget i forkant av medieutviklingen. De tok tidlig i bruk lydkassetten, videofilmen på VHSkassett, CD-rom, og på 1990-tallet var de raske til å prøve ut nettet, allerede før Internett var skikkelig etablert. Det har vært en pionerånd og utviklingsvilje som har ytt viktige bidrag til teknisk utvikling – og samtidig har studenter og elever fått viktige ferdigheter i bruk av tekniske nyvinninger.

Det offentlige Norge har nytt godt av den utviklingen som fjernundervisningsaktørene har stått for.

NFF har nylig satt i gang et prosjekt hvor vi skisserer den utviklingen som har skjedd gjennom de siste 15–20 årene, og videre hva dette kan bety for utdanningstilbud og tilgjengelighet til utdanning framover. Hva vil de som utvikler fleksible utdanningstilbud, satse på framover? Hva ser de av trender og muligheter, hva lyser der inne i krystallkulen? Mange av dem har skissert hva de vil utvikle i den nærmeste framtid gjennom søknader om utviklingsmidler, og her er mye spennende.

Nettskolene får sine utviklingsmidler gjennom Vox. Universiteter og høgskoler søker midler gjennom Norgesuniversitetet. NFFs utredningsprosjekt er støttet av Vox og begrenser seg til nettskolenes utviklingsarbeid over tid. Vi tror resultatet vil være av betydning for Vox, Kunnskapsdepartementet og andre. Vi er ganske sikre på at utredningen vil gjøre oss stolte av å få lov til å representere denne gjengen med utviklingsorienterte, nyskapende og uredde aktører innen fleksibel utdanning.

Årsmelding 2012

Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning

3

Årsmelding 2012 Årsmelding for 2012 gir en kortfattet oversikt over virksomheten og aktiviteter gjennom året. Årsmøtet i NFF vedtok Handlingsplan 2012–2014 i april i 2012, og årsmeldingen gir en oppsummering av måloppnåelse på handlingsplanens fire hovedmål og tilhørende tiltak i kapitlene 4–7 i perioden. Året har vært preget av høy aktivitet. NFF har stått for mange arrangementer og også deltatt som medarrangør i flere andre. NFF-konferansen i november var omfattet med stor interesse og trakk flere deltakere enn på mange år.

1 ORGANISASJON 1.1 Virksomhetens art og lokalisering Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning (NFF) er en nasjonal medlemsorganisasjon, med kontorlokaler i Lilleakerveien 23 i Oslo kommune. Organisasjonsnummer er 936619010.

1.2 Medlemmer Medlemsveksten fra 2010 og 2011 fortsatte også i 2012. I løpet av året kom det til 6 nye medlemmer, og tallet er nå oppe i 40: 16 nettskoler, 16 høgskoler og universiteter, 6 virksomheter og organisasjoner og 2 personlige medlemmer. Det har vært én utmelding, og en skole har opphørt.

Antallet offentlig godkjente nettskoler har økt fra 12 i 2010 til 16 per januar 2013.

MEDLEMSOVERSIKT Offentlig godkjente nettskoler, høgskoler og universiteter, kategoriene a og b: Akademiet Nettstudier BI Bank og Forsikring Campus NooA CampusOnline eCademy E-skuvla Diakonhjemmet Høgskole Folkeuniversitetet Nettstudier Forsvarets Høgskole Handelshøyskolen BI Høgskolen i Bergen (HiB) Høgskolen i Lillehammer (HiL) Høgskolen i Oslo og Akershus (HiOA) Høgskolen i Sør-Trøndelag (HiST) Høgskolen i Telemark (HiT) Høgskulen i Sogn og Fjordane (HiSF) Industriskolen Luftfartsskolen Nettskol1 (opphørt høsten 2012) NKI Nettstudier (NKI) NKS Nettstudier (NKS) Årsmelding 2012

Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning

4

Norges Byggskole (NB) Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet v/NTNU Videre Norsk Nettskole Næring og samfunn Nettskole Opplæringskonsult (OPK-instituttet) Samisk høgskole Senter for eiendomsfag Universitetet i Agder (UiA) Universitetet i Bergen (UiB) Universitetet i Nordland (UiN) Universitetet i Oslo (UiO) U-vett/Universitetet i Tromsø Virksomheter og organisasjoner, kategori c: Amendor (fra januar 2013) Cyberbook DigForsk Globalskolen Læringsnettverket i Attføringsbedriftene, NHOService Studiesenteret.no Personlige medlemmer, kategori d: Kjersti Grindal Håkon Aulie Nettum, Statens fagskole for gartnere og blomsterdekoratører

1.3 Styret Etter valgene på årsmøtet og konstituering fikk styret denne sammensetningen: Styreleder: Svein Qvist-Eriksen, NKI Nettstudier Nestleder: Jennifer Akselsen, Universitetet i Oslo Styremedlemmer: Kristin Dahl, BI Nettstudier (repr. fra desember: Handelshøyskolen BI) Erik Brandt, NKS Nettstudier Thor Alvik, Luftfartsskolen Varamedlemmer: Bjørg Totland, Senter for eiendomsfag Tom Erik Holteng, Universitetet i Nordland Jennifer Akselsen gikk ut av styret i september, da hun sluttet ved Universitetet i Oslo. Linda Therese Johnsen, Universitetet i Oslo, ble nytt styremedlem. Kristin Dahl ble valgt til ny nestleder. Tom Erik Holteng gikk ut som varamedlem da han sluttet ved Universitetet i Nordland, og ny vara fra oktober ble Åse Løkeland, Høgskulen i Sogn og Fjordane.

Styresammensetningen fra oktober 2012: Styreleder: Svein Qvist-Eriksen, NKI Nettstudier Nestleder: Kristin Dahl, BI Nettstudier (repr. fra desember: Handelshøyskolen BI) Styremedlemmer: Erik Brandt, NKS Nettstudier Thor Alvik, Luftfartsskolen Linda Therese Johnsen, Universitetet i Oslo Varamedlemmer: Bjørg Totland, Senter for eiendomsfag Åse Løkeland, Høgskulen i Sogn og Fjordane Årsmelding 2012

Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning

5

1.4 Kvalitetsutvalget Kvalitetsutvalget hadde følgende sammensetning i 2012: Toril Eikaas Eide, Universitetet i Bergen, leder Mette Villand Reichelt, Høgskolen i Lillehammer Anne Berit Swanberg, BI LearningLab Anders Nome, NKS Nettstudier Gjermund Eikli, Norsk Nettskole Wenche Halvorsen, NKI Nettstudier Torhild Slåtto, NFF, sekretær Mari Engdal, Folkeuniversitetet Nettstudier, ønsket å gå ut av utvalget våren 2012. Gjermund Eikli fra Norsk Nettskole ble oppnevnt som nytt medlem.

Om Kvalitetsutvalgets arbeid, se kapittel 6, Hovedmål 3.

1.5 Nettskoleutvalget Nettskoleutvalget hadde følgende sammensetning i 2012: Dagny Blom, NKS Nettstudier, leder i første halvår Heidi Åberg, NKS Nettstudier, leder fra og med høsten 2012 Svein Qvist-Eriksen, NKI Nettstudier Anita Lund, Industriskolen John Barbakken, Norges Byggskole Kjersti Melling, Luftfartsskolen (vara) Wenche Halvorsen, NKI Nettstudier (vara for NKI) Benedicte Blom, NKS Nettstudier (vara for NKS) Torhild Slåtto, NFF, sekretær Dagny Blom gikk av med pensjon sommeren 2012. Heidi Åberg overtok som leder, og Benedicte Blom gikk inn som ny vara for NKS. Om Nettskoleutvalgets arbeid, se kapittel 6, Hovedmål 4.

1.6 Redaksjonsutvalget for Synkron Redaksjonsutvalget hadde følgende sammensetning i 2012: Helene Eikeland, NKS Nettstudier Tom Erik Holteng, Universitetet i Nordland (til oktober 2012) Svend Andreas Horgen, Høgskolen i Sør-Trøndelag (i pappapermisjon) Audhild Håvaldsrud/Tone M. Nygaard, Handelshøyskolen BI Morten Flate Paulsen, NKI Nettstudier, (Campus NooA fra høst 2012) Ebba Køber, NFF, redaktør

1.7 Revisor Revisor i 2012 var Revisorforum A.S.

1.8 Representasjon i styrer og utvalg Norgesuniversitetet Svein Qvist-Eriksen, NKI Nettstudier, ble oppnevnt av Kunnskapsdepartementet til styret for Norgesuniversitetet, som representant for NFF for perioden 2012–2015. Torhild Slåtto, NFF, ble oppnevnt som varamedlem for samme periode.

Årsmelding 2012

Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning

6

Nasjonalt utvalg for fagskoleutdanning i helse- og sosialfag Bente Crosby, NKS Nettstudier representerer NFF og Voksenopplæringsforbundet i Nasjonalt utvalg for fagutdanning i helse- og sosialfag (NUFHS).

Nasjonalt fagskoleråd NFF har en plass i Nasjonalt fagskoleråd sammen med Voksenopplæringsforbundet. Svein QvistEriksen, NKI Nettstudier, har denne plassen i 2012–2013. Voksenopplæringsforbundet har varaplassen i denne perioden. I forbindelse med vervet i Nasjonalt fagskoleråd er Svein Qvist-Eriksen varamedlem i NOKUTs klagenemnd for fagskoleutdanning.

NKUL – Nasjonal konferanse for utdanning og læring Petter Kjendlie er NFFs representant i programrådet for NKUL-konferansen, som arrangeres på NTNU i Trondheim i mai hvert år.

Komité for standardisering, digitale læringsressurser – SN/K 186 NFF ved Torhild Slåtto er oppnevnt i Standardiseringskomité for digitale læringsressurser i Standard Norge, SN/K 186. Komiteen har i oppgave å vurdere standarder for digitale læringsressurser.

DISTANS – spesialnettverk under Nordisk nettverk for voksnes læring, NVL Torhild Slåtto er norsk representant i spesialnettverket for fjernundervisning i NVL – Nordisk nettverk for voksnes læring under Nordisk ministerråd. Slåtto har vært leder av DISTANS de tre siste årene.

Læringsdagene for voksnes læring NFF er en av organisasjonene som støtter Læringsdagene for voksnes læring.

Voksenopplæringsforbundet har sekretariatet for Læringsdagene, som markeres gjennom en rekke arrangementer og tiltak hver høst.

2 STYREARBEID Styret har hatt seks styremøter og behandlet i alt 46 saker i perioden. Strategimøtet ble lagt til Holmen fjordhotell i Asker i mars. Foruten ordinære organisasjonssaker og strategidebatt har styret vært særlig opptatt av utviklingen på fagskolesektoren, spørsmål omkring samarbeid om utdanningstilbud mellom høgskoler/universiteter og nettskoler og nytt regime for rapportering og statistikk for nettskolene.

Styret har 40 prosent kvinner og 60 prosent menn. Når en regner med varamedlemmer, er fordelingen i prosent 57 prosent kvinner og 43 prosent menn. Nettskoleutvalget har en jevn fordeling på 50-50, mens Kvalitetsutvalget har overvekt av kvinner med fire av seks. Styret tilstreber likestilling i virksomheten.

2.1 Årsmøte 2012 Årsmøtet 2012 fant sted 26. april på Quality Hotel Expo Fornebu, med 20 stemmeberettigede og i alt 26 personer til stede på møtet. I tillegg til de ordinære sakene behandlet årsmøtet Handlingsplan 2012–2014.

2.3 Handlingsplan 2012–2014 Styret hadde også i 2012 en strategisamling for å drøfte NFFs omgivelseskontekst, roller, oppgaver og Årsmelding 2012

Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning

7

organisasjon, nå og framover. Etter strategimøtet ble handlingsplanen revidert og lagt fram for årsmøtet.

Handlingsplanen har fire hovedmål og med en rekke tiltak under hvert mål. Hovedmålene, slik de ble vedtatt av årsmøtet 2012: 1. Økt anerkjennelse av nettbasert og fleksibel utdanning 2. Videreutvikling og dokumentasjon av kvalitet i nettbasert og fleksibel utdanning 3. Faglig-pedagogisk utvikling på feltet 4. En styrket medlemsorganisasjon I kapitlene 4–7 er det rapportert på måloppnåelse for hvert av hovedmålene.

2.4 Nytt navn for NFF Styret har gjennom flere år vært innom spørsmålet om å endre navn på NFF. Dagens navn oppfattes som noe gammelmodig og er langt og tungt i bruk. Akronymet NFF er kort og enkelt, men dessverre har et stort antall organisasjoner samme akronym. Våren 2012 anbefalte styret bruk av kommunikasjonsekspert for å bistå administrasjonen i arbeidet med navneendring. Kommunikasjonsbyrået Apeland ble valgt, og etter noen runder kom vi fram til interessante navneforslag. Flere forslag ble lagt fram for styret, første gang i november, og med endelig behandling i januar 2013. Styret besluttet å legge fram forslag til nytt navn for årsmøtet 2013.

2.5 Høringsuttalelser Styret drøftet en rekke saker som var sendt ut på høring, og NFF avga høringsuttalelse i disse sakene: - Forskrift om tildeling av utdanningsstøtte for 2012–2013. NFF la vekt på å lette nettstudenters situasjon.

- Utkast til endringer i forskrift om kvalitetssikring og kvalitetsutvikling i høyere utdanning og fagskoleutdanning. NFF støttet den foreslåtte prøveordningen for opptak til fagskole.

- System for kompetanseframskriving - Forskrift til Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk. NFF har sittet i referansegruppen for NKR og ga støtte til det endelige forslaget.

- Henvisning av Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR) til det europeiske kvalifikasjonsrammeverket (EQF) - Forslag til forskrift om rammeplan for lærerutdanning trinn 8–13 - Små og verneverdige fag, etablering av nye klasser. NFF stilte seg positiv til forslaget om at privatskoler kan etablere nye klasser for små og verneverdige fag

2.6 Statstilskudd Støtten til drift av NFF som fellesorgan var i 2012 på kr 2 174 000, en økning på sju prosent fra året før.

3 ANSATTE OG KONSULENTER NFF hadde tre ansatte i faste stillinger i 2012 med noe innleid vikartjeneste fra Manpower. I tillegg ble det planlagt en prosjektstilling for perioden januar–mai 2013 for å ta hånd om et eget utredningsprosjekt, se kapittel 7, avsnitt Pedagogisk utviklingsarbeid i nettskolene 1995–2015. Årsmelding 2012

Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning

8

Ansatte ved utgangen av 2012: Petter Kjendlie, administrasjonskonsulent Ebba Køber, kommunikasjonsrådgiver og redaktør av Synkron Torhild Slåtto, daglig leder NFF har hatt et oppdrag, tilsvarende en halv stilling, som landkoordinator i Nordisk nettverk for voksnes læring (NVL) fram til utgangen av 2012. Petter Kjendlie har hatt denne oppgaven.

Eksterne konsulenter og leverandører: Apeland, konsulent for arbeid med nytt navn MFH Consult as, regnskap IT-eksperten, datatjenester Mateo reparasjon & servicetjenester, rengjøring Neraal & Co, leie av lokaler Kompetanseutvikling NFFs medarbeidere har en løpende kompetanseutvikling gjennom utviklingsprosjekter, konferanser og kurs. Alle medarbeidere deltar i europeiske og/eller nordiske prosjekter.

Ebba Køber har i 2012 gjennomført kurs i å skrive for web ved Institutt for journalistikk og kurs i å skrive nyhetsbrev hos Virke. Torhild Slåtto begynte høsten 2012 på et ettårig deltidsstudium i endringsledelse ved Handelshøyskolen BI. Kontorfellesskap NFF har kontorfellesskap med International Council for Open and Distance Education (ICDE) i Lilleakerveien 23, Oslo.

4 Hovedmål 1: ØKT ANERKJENNELSE AV NETTBASERT OG FLEKSIBEL UTDANNING Første mål i Handlingsplan 2011–2013 er å arbeide for økt anerkjennelse av nettbasert og fleksibel utdanning. NFF jobber for å profilere nettbasert og fleksibel utdanning gjennom kontakt med politiske miljøer, utdanningsmyndigheter, partene i arbeidslivet, medier og samarbeidspartnere nasjonalt og internasjonalt. Viktige stikkord i profileringen er ”tilgjengelighet, kvalitet og fleksibilitet i utdanningstilbud for den enkelte voksne”. NFF søker samarbeid med andre organisasjoner nasjonalt, nordisk og europeisk for å fremme nettbasert og fleksibel utdanning. Ikke minst har NFF i 2012 vært medarrangør av en rekke seminarer og symposier som har handlet om ulike sider ved fleksibel utdanning. Årets nettstudent og Årets nettlærer Ett av tiltakene for å øke anerkjennelsen av nettbaserte og fleksible tilbud er utdeling av prisene Årets nettstudent og Årets nettlærer, som NFF etablerte i 2008. Under NFFkonferansen ble Ingri Vang Fosslund, student ved eCademy, kåret til Årets nettstudent, og Hanne Maria Bingen ved Diakonhjemmet Høgskole ble kåret til Årets nettlærer. Begge prisene fikk omtale i ulike medier.

Årsmelding 2012

Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning

9

Under NFF-konferansen: Ingri Vang Fosslund (til høyre), student ved eCademy, kåres til Årets nettstudent 2012, og Hanne Maria Bingen ved Diakonhjemmet Høgskole kåres til Årets nettlærer 2012.

NFF-konferansen 2012 NFF-konferansen er både en møteplass og et utstillingsvindu for hva som skjer på feltet fleksibel utdanning og nettbasert undervisning. Konferansen er samtidig en markering av at fleksibel utdanning er et allsidig og utviklingsorientert miljø med mange ulike utdanningstilbydere og aktører. Høstens NFF-konferanse, med overskriften Disruptive Education 2012, ble den største på mange år med 170 deltakere og foredragsholdere. Ett av høydepunktene var satellittoverføring av den verdenskjente Clayton Christensen med foredrag om kraften i disruptive innovasjoner. Christensen mener at hans disrupsjonsteori også gjelder på utdanningssektoren. Partene i arbeidslivet og stortingspolitikere deltok i paneldebatten som avrundet arrangementet. Konferansen ble planlagt og gjennomført i samarbeid med Learning Lab ved Handelshøyskolen BI og Amendor, og med Virke, Microsoft, Cisco, BI og Amendor som sponsorer.

Utdanning – en nøkkel til utvikling i Nord I september arrangerte NFF, i samarbeid med Samisk høgskole og Nordisk nettverk for voksnes læring, Distansnettverket, et symposium på Samisk høgskole i Kautokeino. Temaet var Utdanning som nøkkel til utvikling i Nord. Det ble fokusert på dagsaktuelle utfordringer i arktiske områder og satsing på mer fleksibel lærerutdanning i de samiske områdene, hvor opplæring og praksis som nettlærer inngår. Svenske Eva Lisa Siggemo fortalte sin historie om hvordan hun har tatt all utdanning fra og med videregående skole til høyere utdanning fra hjemmet i Kuttainen på grensa mellom Sverige og Finland. Fleksibel utdanning for reingjetere fanget også oppmerksomheten hos de nordiske gjestene som var til stede. Symposiet i Kautokeino var det sjette i rekken av nordiske symposier om utdanning som faktor i utviklingen i utkantområder, og hvor NFF har deltatt. Distansnettverket har samlet materiale fra symposiene i en egen rapport, Utdanning skaper utvikling i utkantområder.

NFFs styreleder og ansatte har representert NFF på en rekke konferanser og seminarer i innog utland i årets løp.

Kontakt med politiske miljøer Også i 2012 har NFF holdt kontakt med de politiske miljøene, gjennom invitasjon til å delta på våre arrangementer, i møter og i e-postkorrespondanse. Enkelte stortingsrepresentanter har også kontaktet NFF for informasjon og synspunkter i aktuelle saker. I kommentarene til Årsmelding 2012

Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning

10

statsbudsjettets post om voksenopplæring uttaler opposisjonspartiene seg positivt om nettskolene. På NFF-konferansen deltok Høyres leder, Erna Solberg, og en av Arbeiderpartiets medlemmer i utdanningskomiteen på Stortinget, Truls Wickholm, sammen med representanter for LO, Virke og Abelia. Stortingsrepresentant Bente Thorsen åpnet seminaret om mobil læring. Thorsen er medlem (FrP) i Stortingets utdanningskomité.

Forskning Det er bevilget 28 millioner til forskning på voksnes læring fordelt over en femårsperiode over Forskningsrådets program Utdanning 2020. Forskning på voksnes læring ble drøftet på møte i Dialogforum (Vox’ forum for nettskoler og studieforbund), og NFF har spilt inn en rekke aktuelle forskningstemaer til Vox. Direktør i Vox, Jan Ellertsen, leder en ressursgruppe for forskning på voksnes læring. Se under Medlemsmøter i kapittel 6.

15 utdanningshistorier På årsmøtet i 2012 ble boka 15 utdanningshistorier presentert. Det er en samling intervjuer med voksne studenter, utarbeidet av NFFs ansatte. Intervjupersonene forteller hvordan utdanning har hjulpet dem videre i karrieren, og hvordan behovet for fleksibilitet gjør at nettstudier ble en god løsning for dem. Boka er distribuert i et antall på hittil 750 til medlemmer, samarbeidspartnere, myndigheter og politikere.

5 Hovedmål 2: KVALITET I NETTBASERT OG FLEKSIBEL UTDANNING Medlemmene i Kvalitetsutvalget er NFFs ressurspersoner når det gjelder kvalitet i nettbasert og fleksibel utdanning. Sammensetning av utvalget, se punkt 1.4.

Etter en gjennomgang av ulike akkrediteringsordninger for kvalitet i nettbasert utdanning i andre land kom utvalget fram til at med NOKUTs sentrale rolle er det lite hensiktsmessig å etablere en egen akkrediteringsordning for nettstudier.

Utvalget hadde møte med fagskoleavdelingen i NOKUT for å bli orientert om hvordan NOKUT ser på nettbaserte og fleksible utdanningstilbud. Astrid Børsheim, NOKUT, som har gjort en undersøkelse av fleksibelt organiserte profesjonsutdanninger (allmennlærerutdanning, førskolelærerutdanning og ingeniørutdanning ved seks høgskoler), ble invitert til møte i Kvalitetsutvalget i april, hvor hun gjorde rede for funn i undersøkelsen.

NFF har etter forespørsel fra NOKUT ved flere anledninger spilt inn forslag til sakkyndige for nettstudier.

Kvalitetsutvalget begynte ellers på et arbeid for å se på det pedagogiske nivået i nettundervisning: Hvordan skaper vi god læring, hva vet vi erfaringsmessig om gode læringsprosesser, og hvordan kan IKT og nettverktøy fremme læringsprosessen og dermed kvaliteten i undervisning? Læringsaktiviteter, samstemt undervisning og læringsutbytte er sentrale begreper. Utvalget vil fortsette arbeidet med det pedagogiske nivået i nettundervisning.

Kvalitetsnormer for nettbasert utdanning finnes i trykt utgave, i engelsk versjon og kan hentes på http://www.nade-nff.no/kvalitetsnormer-for-nettbasert-utdanning_225.html. Årsmelding 2012

Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning

11

Læringsrommet NFF har hatt et utviklingsprosjekt sammen med Læringsnettverket i Attføringsbedriftene i NHO Service i perioden 2011–2012. Ett av resultatene fra prosjektet er en veileder for veiledere i læringsrommet og utdanningstilbydere som betjener bedrifter med læringsrom.

Veilederen ligger på http://www.nade-nff.no/files/laeringsrommet2012v3.pdf og på Læringsnettverkets nettsider.

Nettlærere og nettveiledere Nettlærere og kvalifisering er et stadig aktuelt tema. For å gi nettlærere påfyll og mulighet til å dele erfaringer var NFF medarrangør for Nettlærerseminaret 12. november. Det var et nasjonalt tiltak fra Nordisk nettverk for voksnes læring sin side. Arrangementet var samordnet med NFF-konferansen, og hadde noen programposter felles.

6 Hovedmål 3: FAGLIG-PEDAGOGISK UTVIKLING PÅ FELTET Deling av erfaring og utviklingsresultater kan gi overføringsverdi og inspirasjon til ytterligere utvikling. NFF legger vekt på å tilrettelegge for møteplasser for erfaringsdeling og fagdiskusjoner.

Innovativ utdanning og nettpedagogikk På medlemsmøtet i forkant av årsmøtet 2012 var innovativ utdanning et stikkord. Cecilie Jahreie fra Det utdanningsvitenskapelige fakultet ved Universitetet i Oslo innledet om pedagogikk og forskning, mens Wenche Halvorsen og Torunn Gjelsvik fra NKI Nettstudier presenterte NKIs nettpedagogiske vurderinger og praksis ved utvikling av nye nettstudietilbud.

Utviklingsprosjekter i nettskolene Ett av de prioriterte tiltakene er å bidra til at utviklingsmidlene, hjemlet i den nye voksenopplæringsloven, gir et løft i det faglig-pedagogiske utviklingsarbeidet på feltet.

På NFF-konferansens første dag hadde NFF og Vox en økt med presentasjoner av utviklingsarbeid i nettskolene, knyttet til de statlige utviklingsmidlene. Et utvalg av skoler viste fram resultater som både imponerte og inspirerte tilhørerne.

2012 var det første året hvor statsstøtten til nettskoler i sin helhet gikk til utviklingsprosjekter. Det ble søkt om atskillig større beløp enn de 13 millionene som var utlyst.

Fellesrapport for utviklingsarbeidet Gjennom det nye oppdraget som NFF er tildelt fra utdanningsmyndighetene i forbindelse med utviklingsmidler til nettskolene, åpner det seg en mulighet for å stimulere utviklingsarbeidet på feltet. På den ene siden vil NFF være pådriver gjennom faglig vurdering av utviklingssøknadene, og på den andre siden har NFF en klar formidlerrolle ved utarbeiding av en årlig felles resultatrapport for alle utviklingsprosjektene. Den første fellesrapporten for utviklingsprosjektene i 2011 ble skrevet og avlevert til Vox per 1.12.2012. Ny rapport skal avleveres våren 2013 for prosjektene som ble gjennomført i 2012, og sluttrapportert per mars 2013.

Årsmelding 2012

Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning

12

Utviklingsmidler til nettskolene, kapittel 254, post 71 – Fellesrapport 2011 kan fås ved henvendelse til NFF. IPad-apps for utdanning I mars arrangerte NFF et frokostmøte med temaet «Nyttige iPad-apps for utdanning», med innledning av Svend Andreas Horgen, Høgskolen i Sør-Trøndelag. Deltakerne fikk en smakebit på en utvikling som trolig bare så vidt har begynt.

Samarbeid mellom nettskoler og høgskoler/universiteter Ett av de prioriterte tiltakene er å stimulere til samarbeid mellom høgskoler/universiteter og nettskoler. Samarbeid mellom tilbydere av fleksible utdanningstilbud rettet mot dem som ikke kan studere på campus, var tema for seminaret som NFF arrangerte tidlig på året. Samarbeidssynergien ble illustrert gjennom eksempler: Nettskolen har ansvar for det nettpedagogiske, organiserer studentstøtte og annonserer tilbudet, mens høgskolen/universitetet står for det faglige innholdet, veiledning og eksamen. Resultatet blir en gunstig «utdanningspakke» for mange voksne som ellers ikke ville hatt anledning til å utdanne seg.

Mobil læring I oktober var NFF medarrangør sammen med BI Handelshøyskolen og Mobil skole av NVLs konferanse Mobil læring, som fant sted i Oslo. En rekke forsøk og utprøvinger av mobile enheter i undervisning og læringsprosesser ble presentert og diskutert. Interessen er sterkt økende for å benytte de såkalte smarttelefonene til å ta med seg læringsressursene i lomma. Telefonene kan også benyttes til raske avstemninger i auditoriet for å sette i gang diskusjon og aktivitet. Høgskolen i SørTrøndelag demonstrerte sin tekniske løsning for denne typen interaktivitet i undervisning.

NFF har vært partner i et nordisk prosjekt om mobil læring, Det digitale nord, og i november arrangerte prosjektet et webinar med presentasjon av resultater. Undervisere kan på en enkel måte lage øvingsoppgaver og legge dem ut på smarttelefon. Studenter og kursdeltakere kan dermed bruke reisetid og ellers ledige øyeblikk til å løse oppgaver og terpe på ortografi og valg av riktig ord mv.

Prosjektets metode er prøvd ut i språkkurs – med stort hell.

7 Hovedmål 4: EN STYRKET MEDLEMSORGANISASJON Det fjerde hovedmålet i NFFs handlingsplan er å styrke medlemsorganisasjonen. NFF har, i tillegg til en rekke medlemsarrangementer, hatt utstrakt samarbeid med utdanningsinstitusjoner, partene i arbeidslivet, bedrifter og nordiske aktører for å lage spennende og også nye former for arrangementer. Konferansen «Stå lenger i jobb» var et samarbeid mellom fylkesmyndigheter, Inkluderende arbeidsliv, forskning, NVL, utdanningsinstitusjoner og NFF, hvor humor ble brukt som virkemiddel for å skape et godt samarbeidsklima mellom de ulike aktørene. Også de nordiske symposiene om utdanning som virkemiddel for å utvikle utkantområder i Norden har vært nyskapende i nordisk perspektiv.

Slike samarbeidsarrangementer har bidratt til å profilere NFF og gitt NFF mulighet til å drøfte fleksibel utdanning med aktører og institusjoner som har ulike innfallsvinkler til voksnes læring. Årsmelding 2012

Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning

13

God medlemstilgang Et tydelig uttrykk for en styrket medlemsorganisasjon er nye medlemmer. NFF har i mange år hatt god medlemsstabilitet med få utmeldinger, og de senere årene har det også kommet til mange nye. Per januar 2013 er tallet kommet opp i 40 medlemmer, det høyeste antallet noen gang, og 50 prosent høyere enn i 2006.

Medlemsmøter Samarbeid om studietilbud mellom høgskoler/universiteter og nettskoler var temaet for et medlemsmøte i januar. (Se eget avsnitt i kapittel 6, Samarbeid mellom nettskoler og høgskoler/universiteter.) Møtet ble også overført på videokonferanse og via nettet til medlemsinstitusjoner i Bergen, Tromsø og Gratangen.

Det ble arrangert medlemsmøte/fagmøte i tilknytning til årsmøtet, med blant annet presentasjon av 15 utdanningshistorier. Flere medlemsmøter ble arrangert i forbindelse med nye rapporteringsrutiner for statistikk hos nettskolene. Det ble også arrangert et seminar om den nye ordningen med utviklingsmidler og søknadsrutiner for nettskolene.

I oktober var forskning på voksnes læring tema på et medlemsmøte. Aktuelle forskningstemaer som ble drøftet og senere spilt inn til Vox og Forskningsrådet:  Effekten av å være nettstudent (digital kompetanse, selvstendighet, jobber og studerer parallelt osv.)  Hva skal til for å øke fullføringsprosenten i høyere utdanning?  Demografiske endringer, større mobilitet, andre utdanningsbehov og nye prioriteringer  Hva kan sies å være samfunnsoppdraget som nettskoler og nettstudier bidrar med?  Hva bidrar staten med, og hva får samfunnet igjen fra nettskolenes virksomhet?

Presentasjon av nettstudier på utdanning.no På medlemsmøtet i september hadde vi besøk av Senter for IKT i utdanningen som presenterte utdanning.no. Det ble livlig diskusjon omkring hvordan nettstudier kan framkomme som tydelige alternativer i de søkene utdanning.no bygger opp.

Kurs for medlemmer – å skrive på web Å skrive for web skiller seg noe fra å skrive for trykk. Kursleder Trygve Aas, Institutt for journalistikk, formidlet sin kunnskap og erfaring på NFFs kurs for medlemmer i Melsomvik i oktober. Kurset, som var gratis for medlemmer, hadde 15 deltakere og fikk svært god evaluering.

Nettskoleutvalget Sammensetning av Nettskoleutvalget, se punkt 1.5.

Utvalget har blant annet vært aktiv i spørsmål som gjelder: - nettstudenters rettigheter i Lånekassen - rapporteringsskjema for sluttrapportering - rapportering for statistikk til Statistisk sentralbyrå - begrunnelse for utviklingsmidler for nettskolene - fellesprosjekt for nettskolene

Årsmelding 2012

Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning

14

Etter at Nettskoleutvalget drøftet saken om nettstudenter og Lånekassen, har NFF sendt brev til Kunnskapsdepartementet og bedt om større fleksibilitet i beregning av studiebelastning. Per i dag krever departementet 50 prosent studiebelastning for å gi lån til deltidsstudium. Studentene må ikke bruke lengre tid, og heller ikke kortere tid, dersom de skal få lån. Dette fratar studentene fleksibilitet når det gjelder start på studiet i forhold til eksamensdato.

Fagskoleutdanning Ett av delmålene i Handlingsplanen er fokus på fagskolenivået. NFFs styreleder er medlem av Nasjonalt fagskoleråd. Flere av NFFs medlemmer har godkjente fagskoleutdanninger, og NFF har gjennom året støttet uttalelser fra Forum for fagskoler når det gjelder opptakskrav, manglende tempo i godkjenningsprosessen mv. NFF var også representert på NOKUTs fagskolekonferansen høsten 2012.

Dialogforum – Vox Vox har et eget forum for representanter for nettskolene og studieforbundene, Dialogforum. Det var møte i forumet i september 2012, med temaene «Muligheter for ny giv i forskning på voksnes læring» og «Hvordan dokumenterer en nettskole/et studieforbund sitt tilbud som et nødvendig supplement til utdanningssystemet?» Se punktet Forskning under Hovedmål 3.

Pedagogisk utviklingsarbeid i nettskolene 1995–2015 Mot slutten av 2012 etablerte NFF et felles nettskoleprosjekt, med midler fra Vox, bevilget over den gamle posten til pedagogisk utviklingsarbeid. Fellesprosjektet består av to deler og vil bli gjennomført i første halvår 2013. Del 1 er et utredningsarbeid med arbeidstittelen Pedagogisk utviklingsarbeid i nettskolene 1995–2015, nyvinninger og utfordringer. Torunn Gjelsvik er engasjert som prosjektleder og vil gjennomføre utredningen innen 1. juni 2013.

Hun intervjuer alle offentlig godkjente nettskoler, og de bidrar med informasjon og materiale til utredningen.

Nettstudentundersøkelse Del 2 i nettskoleprosjektet består av en nettstudentundersøkelse som Institutt for voksnes læring og rådgivningsvitenskap ved NTNU utfører. Undersøkelsen vil blant annet gi svar på hvem nettstudentene er, motiver for å studere på nett, mestring og studiestrategier, mål og ambisjoner, samt utfordringer og hindringer for en nettstudent.

Nye offentlig godkjente nettskoler Tallet på offentlig godkjente nettskoler var 12 i flere år. Etter at den nye voksenopplæringsloven trådte i kraft i 2010, har flere skoler ønsket å bli godkjent. Også i 2012 søkte to nye skoler om godkjenning, og ytterligere en i januar 2013. Antallet er nå 16, etter at en av de tidligere godkjente skolene (Nettskol1) har opphørt. Vox, som er Kunnskapsdepartementets godkjenningsorgan for nettskoler, innhenter uttalelse om søknadene fra NFF. Ny rapportering og statistikk Det har vært arbeidet videre med nettskolenes rapportering for statistikkformål, i tett samarbeid med Statistisk sentralbyrå og Vox. I august inviterte NFF til et møte for de rapporteringsansvarlige ved skolene for å drøfte de nye rapporteringsrutinene, og hvor SSB gjennomgikk rapporteringsfeil fra første innrapportering. Alle de godkjente nettskolene deltok på møtet, som ble en nyttig gjennomgang i god tid før rapporteringsfristen i oktober. Årsmelding 2012

Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning

15

Tallene for skoleåret 2010-2011 ble publisert i begynnelsen av desember 2012. Dette var det første året med helt ny statistikk og en første prøve på hvorvidt de nye rapporteringsrutinene fungerer godt. Det kan se ut til å være enkelte utfordringer når det gjelder å få ens rapportering fra skolene, men dette vil en få bedre oversikt over etter at tall fra 2012 er blitt publisert våren 2013.

Utviklingsmidler til nettskolene Fra og med 2012 var det slutt på prisreduserende statstilskudd for studentene ved de godkjente nettskolene. Støtten som gis over Kunnskapsdepartementets budsjett og forvaltes av Vox, ble fra 2012 i sin helhet utviklingsmidler som skolene må søke på. NFF har fått i oppdrag å behandle søknadene og innstille til Vox. Vi benyttet eksterne konsulenter i tillegg til egne ansatte til behandlingen. NFFs innstilling ble tatt til følge med mindre justeringer. Beløpet var kr 13 716 000.

Synkron – fagblad for nettutdanning – 3 utgivelser Satsing på formidling, erfaringsutveksling og nettverksbygging er ett av delmålene i Handlingsplanen. NFF mener at det er hensiktsmessig å formidle hva som skjer hos medlemsinstitusjonene og på feltet gjennom et eget tidsskrift. Synkron er et godkjent fagspresseblad, og NFF er medlem av Fagpressen. Synkron hadde for første gang tre utgivelser i 2012, det utgis både på papir og nett. Fem av medlemsinstitusjonene er representert i redaksjonsutvalget, og NFFs kommunikasjonsrådgiver, Ebba Køber, er bladets ansvarlige redaktør og designer. Synkron er fortsatt et gratisblad, med et opplag på 2000.

Antall oppslag på nettet viser jevn økning.

Nyhetsbrev NFFs nyhetsbrev kom med ti utgaver i 2012. Det har webbasert påmelding (og avmelding) og har vist en jevn økning i tallet på «abonnenter» med 450 abonnenter ved utgangen av året, mot 300 ved forrige årsskifte. Nyhetsbrevet viser seg å være populært, bedømt ut fra oppslagsstatistikken.

NFFs netttsted og konferanseweb Nettsidene til NFF, www.nade-nff.no har hatt noe økning i trafikk gjennom året med om lag 1500 unike besøkende i måneden.

Det ble opprettet en egen konferanseweb for NFF konferansen, på http://disruptiveeducation.drupalgardens.com/. Den fikk mye trafikk med om lag 5000 unike besøkende i 2012. Videoopptakene fra NFF-konferansen har også vært attraktive, med om lag 9000 nedlastinger. Det er lagt ut 38 videoer fra konferansen på Vimeo-siden til NFF, http://vimeo.com/album/2176311. Slideshare med presentasjoner fra konferansen er også godt besøkt: http://www.slideshare.net/NADE_NFF. Medlemstwitter Et delmål i handlingsplanen er å fokusere på nettverket internt i organisasjonen og samarbeid mellom medlemmene. På NFFs twitterkonto ”twitres” det om interessante nyheter og arrangementer hos medlemmer og ellers på feltet. Tallet på personer som følger NFFs Twitter, er kommet opp i 333. NFF legger også medlemmenes twittermeldinger på www.nade-nff.no.

Utgivelser, publikasjoner og artikler  15 utdanningshistorier. Tekst: Torhild Slåtto, design: Ebba Køber Årsmelding 2012

Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning

16

        

Synkron med tre utgaver i 2012. Ansvarlig redaktør: Ebba Køber Utviklingsmidler til nettskoler, kapittel 254, post 71. Fellesrapport 2011, avgitt til Vox Veileder for Læringsrommet. Utgitt av NFF og Læringsnettverket i Attføringsbedriftene Hvordan bruke smarttelefonen i voksnes læring? Eksempler. Utgitt av NFF i samarbeid med VUC Sønderjylland, Hermods og Östersund Lärcenter Utdanning skaper utvikling i utkantområder Rapport fra seks symposier i utkantområder i de nordiske land. Utgitt av NVL, Distansnettverket. Redaktør: Torhild Slåtto Nyhetssaker og artikler i nordiske DialogWeb, ved Torhild Slåtto og Petter Kjendlie Nyhetsbrev, 10 utgaver, ved Ebba Køber www.nade-nff.no. Webredaktør: Ebba Køber NVLs nyhetsbrev, norske nyheter, ved Petter Kjendlie

8 OPPDRAG OG PROSJEKTER Gjennom mange år har NFF engasjert seg i nordiske og europeiske prosjekter. Det europeiske prosjektsamarbeidet har vanligvis blitt etablert gjennom ulike kontakter NFF har opparbeidet over tid. Å delta i prosjekter er kompetansegivende for NFFs ansatte, og det gir tilgang på kunnskap, erfaringsutveksling og kontakter over hele Europa. Det samme gjelder deltaking i nordiske prosjekter, hvor NFF har etablert god kontakt med utdanningsaktører i alle de nordiske land.

Den største utfordringen ved å delta i prosjekter er å få kapasiteten i administrasjonen til å strekke til. NFF får stadig interessante forespørsler om å delta som partner i prosjektsøknader. Se oversikt over de prosjektene som NFF deltar i, vedlegg 1.

Nordisk nettverk for voksnes læring, NVL For perioden juli 2009–desember 2012 påtok NFF seg oppdraget som norsk landkoordinator for Nordisk nettverk for voksnes læring, NVL, som er et prosjekt etablert av Nordisk ministerråd. Petter Kjendlie har tatt hånd om denne oppgaven de siste par årene, og han har inngått i NVLs koordinatorteam. Koordinatoroppdraget utgjorde en halv stilling, og det innebar et bredt spekter av aktiviteter på nordisk og nasjonalt plan. NVL-oppdraget har gitt tilgang til et bredt kontaktnett og viktige møteplasser for voksnes læring. NFF bidrar ellers fortsatt aktivt i fjernundervisningsnettverket i NVL, DISTANS. I 2012 har fokuset vært utdanning skaper utvikling i utkantområder, og en egen rapport om dette temaet er publisert (http://www.nade-nff.no/files/Distans_report_final.pdf). Årsrapport for norsk landkoordinator i NVL, se vedlegg 2.

Internasjonale kontakter NFF er medlem i følgende internasjonale organisasjoner: EADL – European Association for Distance Learning EDEN – European Distance and eLearning Network EFQUEL – European Foundation for Quality in eLearning ICDE – International Council for Open and Distance Education (assosiert medlem) NFF har 7 av medlemmene som tilsluttede medlemmer i EDEN. EDEN 2013 i Oslo NFF foreslo i 2011 at EDEN skulle legge sin årlige konferanse til Oslo i 2013. Dette ble vedtatt av styret i EDEN, og planleggingsarbeidet har pågått utover i 2012. Det er kommet inn en betydelig mengde «papers», og det forventes at konferansen skal skape oppmerksomhet og interesse for fleksibel utdanning. 300–400 deltakere er ventet i dagene 12.–15. juni. EDENs eget sekretariat er ansvarlig for arrangementet, mens NFF er lokal vert og sponsor. Årsmelding 2012

Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning

17

9 ØKONOMI, RESULTAT OG FORTSATT DRIFT 9.1. Aksjepost NFF har en aksjepost på kr 15 000 i Datakortet A/S. 9.2 Rettvisende oversikt over utvikling og resultat Styret mener at det framlagte årsregnskapet gir et rettvisende bilde over utviklingen og resultatet av foreningens virksomhet og stilling.

Inntektene i 2012 var på kr 6 111 588. Egenkapital ved utgangen av året var kr 1 070 335, mot kr 818 753 ved utgangen av 2011.

Egenkapitalandelen per 31.12.2012 var på 44 prosent, mot 48 prosent ved utgangen av 2011.

9.3 Fortsatt drift Styret mener det er riktig å legge forutsetningen for fortsatt drift av foreningen til grunn ved avleggelsen av årsregnskapet. Årets overskudd: kr 251 582 Styret foreslår følgende anvendelse av overskuddet: kr 251 582 overføres til annen egenkapital.

9.4 Helse, miljø og sikkerhet Arbeidsmiljøet i NFF er bra. Virksomheten forurenser ikke det ytre miljøet. Sykefraværet har holdt seg på et lavt nivå i flere år, og i 2012 var sykefraværet særlig lavt med 0,4 prosent.

Oslo, 10. april 2013

Svein Qvist-Eriksen styreleder

Erik Brandt

Kristin Dahl

Thor Alvik

Linda T. Johnsen

Torhild Slåtto daglig leder

Årsmelding 2012

Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning

18

Vedlegg 1 PROSJEKTOVERSIKT 2012 Nasjonale prosjekter i 2012 Læringsrommet – læringsarena med potensial Prosjekt i samarbeid med Læringsnettverket, NKI Nettstudier og Industriskolen Pedagogiske utviklingsmidler KD/Vox Mai 2011–august 2012

Pedagogisk utviklingsarbeid i nettskolene 1995-2015 og nettstudentundersøkelse Fellesprosjekt for nettskolene November 2012–juni 2013 Nordiske prosjekter SKJÁR Nordplus Voksen-programmet Nordiske voksenlærere kan lære sammen, for eksempel på nettverket norDist, www.nordist.ning.com. Setter fokus på hvordan teknologi kan forsterke læringen.

Koordinator: Islands universitet Prosjektperiode: 2010–2012 Digital North Nordplus Voksen-programmet Utprøving av hvordan mobile enheter kan benyttes for læring Koordinator: VUC Sønderjylland Prosjektperiode: 2011–2012 Europeiske prosjekter GameWise – spillbasert læringspedagogikk EU-programmet Leonardo da Vinci Koordinator: Viden Djurs, DK Prosjektperiode: 2012–2014 NFFs rolle er formidling og evaluering av prosjektresultatene.

NFFs andel av prosjektstøtten: kr 240 000 over to år UnderstandIT EU-programmet Leonardo da Vinci Øke IKT-kunnskapen og kompetansen hos lærere og veiledere, kursutvikling Koordinator: Høgskolen i Sør-Trøndelag NFF har hatt ansvar for formidling, blant annet med poster på EADTUs årskonferanse.

Prosjektperiode: 2010–2012

Årsmelding 2012

Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning

19

Vedlegg 2 NVL årsrapport 2012 – Norge Av Petter Kjendlie Den norske NVL-koordinator er ansatt i Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning (NFF) og jobber til daglig med administrative gjøremål innen kontordrift, datasupport, gjennomføring av seminarer og annet faglig arbeid. I 2012 har koordinator støttet Valideringsnettverket, Det voksenpedagogiske nettverk og Nettverket for eldre i arbeidslivet, samt bidratt til å arrangere to nordiske NVL-konferanser. Koordinator har hatt ansvaret for ett nordisk og to nasjonale arrangementer, samt å få ferdigstilt den endelige rapporten fra Kvalitetsnettverket som ble avviklet i 2011.

Aktiviteter Det har også i 2012 vært fokusert på de fem temaområdene til NVL, på å knytte kontakter, samt styrke nettverk innen voksenlæringsmiljøer. Koordinator har i 2012 støttet arbeidet med gjennomføring av Valideringskonferansen (5.–7. mars) og Innovasjonskonferansen (4.–5. juni), som begge ble holdt i Oslo.

1. mars arrangerte NVL Seniorkonferansen 2012 «Stå i jobb lenger», et regionalt spredningsseminar i Melsomvik (Vestfold) for rapportene ”Tidlig avgang eller livslang læring” og «Active aging and learning at work – New visions and opportunities for older workers in the Nordic countries». Disse rapportene, IA‐avtalens delmål 3 om å øke den reelle pensjonsalderen og arbeidsmiljølovens krav om tilrettelegging, var hovedtemaer. Konferansen dekket fylkene Buskerud, Telemark og Vestfold, og ble åpnet av Fylkesmannen i Vestfold, som også er leder av IA-rådet i Vestfold. Det var også lagt opp til en utstillermesse av tilbydere og aktører med særlig fokus på konferansens tema. Både private og offentlige utdanningsaktører, arbeidstaker- og arbeidsgiversiden bidro til å sette fokus på livslang læring som et viktig virkemiddel for å stå i jobb lenger.

31. oktober ble det avholdt en nordisk NVL-konferanse om mobil læring på Handelshøyskolen BI i Oslo, i samarbeid med Mobilskole, Handelshøyskolen BI og NFF. Konferansen samlet 50 deltakere og ble åpnet av stortingsrepresentant Bente Thorsen (FrP). Det var foredragsholdere og deltakere fra fem land, men de fleste deltakerne var fra Norge. Konferansen vil bli fulgt opp i 2013 med distribusjon av rapport fra et Nordplus-prosjekt (Digital North) og en UNESCO-rapport.

12. november ble det avholdt et nasjonalt nettlærerseminar i Oslo med tema «Innovasjon og erfaringsdeling innen fleksibel utdanning». Seminaret ble arrangert i samarbeid med Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning (NFF) og Amendor. Siste del av seminaret var en del av NFF-konferansen 2012 som gikk over to dager. Det var påmeldt 40 deltakere til seminaret, og under siste del av seminaret var det mer enn 90 personer. Denne delen omhandlet blant annet smart læring og digitale ressurser i nettbasert læring.

Rapporten «Kvalitet i voksnes læring – en sammenlignende casebeskrivelse av nordisk kvalitetsarbeid» fra Kvalitetsnettverket har i 2012 blitt revidert og oppdatert i samarbeid med Ellen Stavlund (Vofo). Den endelige rapporten er nå lagt ut på Nordvux.net. Rapporten avsluttes med en oppfordring om «at det er behov for å få mer kunnskap gjennom nordisk nettverksarbeid og forskning om effekten av voksnes læring, sammenhengen mellom prosesser, mål og utbytte, og hvilke indikatorer som sier noe om dette». Årsmelding 2012

Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning

20

Samarbeidspartnere Nye og flere samarbeidspartnere har kommet til i 2012, og særlig interessant har det vært med alle kontaktene gjennom arbeidet med den nordiske konferansen om mobil læring, og kontaktene med fagorganisasjoner og arbeidsgiverorganisasjoner. Et samarbeid har ofte ledet til et nytt, derfor har antall samarbeidspartnere økt betydelig. Disse nye kontaktene har kommet til gjennom planlegging av seminar og konferanser, der nye partnere har ønsket å bli med. Representanter for Stortinget og Kunnskapsdepartementet, samt Fylkesmannen i Vestfold har deltatt aktivt i forbindelse med åpning av NVL-arrangementer i 2012.

Informasjonsformidling Den norske koordinatoren har bidratt med nyheter til NVL-nyhetsbrev og sendt ut flere egne informasjonsbrev. Koordinator har deltatt på stands (NKUL 2012 i Trondheim og på egne arrangementer) med informasjon om NVL. Dette har resultert i flere abonnenter på nyhetsbrev og distribusjon av mange NVL-rapporter. Dette arbeidet har gitt gode resultater. Flere abonnenter på nyhetsbrev venter på å bli registrert i løpet av januar 2013.

Nordisk samarbeid Koordinator har samarbeidet nært med Valideringsnettverket, Det voksenpedagogiske nettverk og Nettverk for eldre i arbeidslivet. Dette har vært et nyttig og godt samarbeid hvor det er knyttet mange nye og gode kontakter.

Nordplus Voksen-samarbeid Koordinator har i 2012 hatt kontakt med Senter for internasjonalisering av utdanning (SIU) for å få til et fast samarbeid, der NVL kan bidra til å støtte Nordplus Voksen-søkere og Nordplus Voksenprosjekter. På grunn av omlegging av informasjonsmøtene til SIU og kort varsling har heller ikke koordinator i år deltatt på disse møtene. Koordinator har formidlet to henvendelser om hjelp til å finne samarbeidspartnere og har bidratt med råd til aktuelle søkere på Nordplus Voksen-midler.

Nordplus Voksen-prosjektet Digital North fikk anledning til å legge fram sine resultater på den nordiske konferansen om mobil læring. Her ble det knyttet flere kontakter, og muligheter for videre prosjekter ble diskutert.

Målgrupper NVL i Norge har gjennom direkte henvendelser, stands og besøk fått flere enkeltpersoner fra ulike målgrupper interessert i NVL-rapporter, NVL-nyhetsbrev og i den informasjonen NVL publiserer på nettet.

Gode kontakter i arbeidslivet har blitt knyttet gjennom samarbeidet med Inkluderende arbeidsliv i Vestfold og Nestor (Norsk senter for seniorutvikling). I etterkant har det vært flere møter med disse for å se på mulige samarbeidsprosjekter. Formelle kontakter har vist seg lettest å få til gjennom samarbeid om konkrete NVL-tiltak som seminar og konferanser.

Norsk landkoordinator i 2012 har vært Petter Kjendlie (NFF). Han avløses ved årsskiftet 2012/2013 av Hilde S. Grønhovd, kommunikasjonsrådgiver i Voksenopplæringsforbundet (Vofo).

Årsmelding 2012

Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning

21