Profes@r: María Eugenia Arana
Materia: Ciencias Naturales
Sección: A-B-C-D-E I UNIDAD: EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO Tema: Partes del Protocolo de Investigación IV UNIDAD: SERES VIVOS INVERTEBRADOS Estudiar conceptos de invertebrado, artrópodo y metamorfosis. V UNIDAD: EL MEDIO AMBIENTE Y LOS RECURSOS NATURALES Tema 1. Ecosistema Tema 2. Características y clasificación de los Ecosistemas Tema 3. Factores del ecosistema VI UNIDAD: ANATOMÍA HUMANA Tema 3. Esqueleto axial Tema 4. Huesos del esqueleto apendicular IX UNIDAD: LA MATERIA, SUS MANIFESTACIONES Y SUS PARTÍCULAS FUNDAMENTALES. Tema 5. Clasificación de las sustancias XUNIDAD: EL MOVIMIENTO MECÁNICO DE LOS CUERPOS Tema 1. Movimiento Mecánico de los cuerpos - Rapidez - Velocidad XI UNIDAD: FUERZA Y MOVIMIENTO -
Masa Peso Específico Campo magnético Presión atmosférica Barómetro
“La enseñanza que deja huella no es la que se hace de la cabeza, sino de corazón a corazón.”
Profes@r: Luz Marina Zepeda y Ligia Galeano Rueda
Materia: Historia
Sección: A-B-C-D-E 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.
Nicaragua Precolombina, Períodos de la Historia de Nicaragua Descubrimiento, conquista y colonización Nicaragua colonial El descubrimiento y la conquista Nicaragua independiente, Independencia de Nicaragua Nicaragua 1821- 1853 La guerra nacional El período de los 30 años 1857-1893, Progreso Material Lista de Presidentes de Nicaragua El Gobierno Liberal de Zelaya, La modernización liberal y la reincorporación de la Mosquitia De la caída de Zelaya al ascenso de Somoza 1909-1936, Intervención Norteamericana I y II Vida política de 1928-1932 Sacasa presidente 1933-1936 Gobierno de la Familia Somoza 1937-1979, Régimen político Período del 79 al 2002, La Revolución popular sandinista 1979-1990 La caída de Somoza El gobierno sandinista La Transición a la Democracia
“La enseñanza que deja huella no es la que se hace de la cabeza, sino de corazón a corazón.”
Profes@r: Luz Marina Zepeda y Ligia Galeano Rueda
Materia: Geografía
Sección: A-B-C-D-E Temas: 1. Extensiones Superficiales de las Regiones de Nicaragua 2. Demarcación limítrofes Nicaragua 3. Climas de Nicaragua 4. Ubicación de los principales accidentes geográficos y accidentes costeros de Nicaragua 5. Características geográficas de las Regiones Naturales de Nicaragua: Región del Pacifico, Región Central y Región del Atlántico 6. Recursos Naturales de Nicaragua 7. Hidrografía de Nicaragua: Ríos, lagos y lagunas litorales y cratéricas 8. Los departamentos y municipios de Nicaragua 9. ¿Cómo se le conoce a cada departamento de Nuestro territorio? 10. Principales volcanes de Nicaragua: Elevaciones y ubicación por departamento y en el mapa de Nicaragua 11. Principales desastres naturales que han afectado Nicaragua: Inundaciones, huracanes, deslaves y erupciones volcánicas 12. Principales definiciones utilizadas en la geografía de Nicaragua 13. Serranías de Nicaragua 14. Desarrollo Económico de Nicaragua 15. Ubicación en el mapa de Nicaragua: Ríos, Lagos, Lagunas, Departamentos, Serranías, entre otros.
“La enseñanza que deja huella no es la que se hace de la cabeza, sino de corazón a corazón.”
Profes@r: Marlon José Rivera Dávila
Materia: Matemática
Sección: A-B-C-D-E I.
Descripción: Se pretende verificar el dominio teórico y el uso correcto de las distintas propiedades aplicadas en el conjunto de los números racionales. Verificar el dominio teórico y el uso correcto de las propiedades aplicadas en proporcionalidad. Se pretende verificar el dominio teórico de conceptos básicos de geometría (definiciones, axiomas, teoremas y postulados)
Unidad III: Conjunto de números racionales. 1. Conjunto de los números racionales - Definición 2. Operaciones con números racionales y sus propiedades. 3. Potenciación con base racional y exponente entero. Unidad IV: Proporcionalidad. 4. Proporcionalidad: Razón y Proporción. 5. Regla de tres simple directa e inversa. 6. Regla de tres compuesta. 7. Porcentaje, tanto por ciento.
Unidad V: Construcción de figuras geométricas, área y perímetro de triángulos y cuadriláteros. 8. Conceptos básicos: Punto, recta, plano y espacio. 9. Relaciones de posición entre puntos rectas y planos. 10. Intersección de rectas, rectas y planos; e intersección de planos. 11. Postulados de la recta, plano y espacio. 12. Angulo. Región angular interior y exterior. 13. Rectas: Paralelas y perpendiculares. 14. Ángulos: Adyacentes, suplementarios y complementarios. 15. Ángulos formados por dos rectas paralelas cortadas por una recta transversal.
“La enseñanza que deja huella no es la que se hace de la cabeza, sino de corazón a corazón.”
----- CONTINUACIÓN DE TEMARIO MATEMÁTICA 7 A-B-C-D-E ------II. Recomendaciones: El estudiante deberá traer para realizar el examen, lápices de colores y estuche geométrico. Toda operación que se realice debe quedar reflejada en la hoja del examen, de lo contrario no podrá hacer reclamos. Observación: El alumno que elabore las figuras geométricas sin regla métrica, se le tomará como malo el ejercicio.
“La enseñanza que deja huella no es la que se hace de la cabeza, sino de corazón a corazón.”
Profes@r: Elieth Espinoza Almanza
Materia: Lengua y Literatura
Sección: A-B-C-D-E *COMPRENSIÓN LECTORA. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
El cuento; concepto, características, estructura, clasificación. El diccionario. La conversación. Textos científicos y literarios. La carta. La rima y tipos. Las abreviaturas
*GRAMATICA. 1. La oración por la actitud del hablante; afirmativa, negativa, interrogativa, exclamativa, exhortativa, desiderativa, dubitativa, posibilidad. 2. Tiempos simples y compuestos del modo indicativo. 3. Las formas no personales del verbo. 4. Análisis de oraciones: sujeto, predicado, S.N, FVC. *TÉCNICAS DE LECTURA. 1. El cuadro sinóptico. 2. Cómo elaborar un esquema. 3. La narración y descripción. 4. Leyendas y fabulas.
“La enseñanza que deja huella no es la que se hace de la cabeza, sino de corazón a corazón.”
Profes@r: Sandra Estrada
Materia: Lengua Extranjera
Sección: A-B-C-D-E 1. Listening: Students should listen to their Audio CD for practice of the unit #9. 2. Reading comprehension: Read your text of the unit #8 you have in your books (Student book, workbook and review the exercises.) 3. Vocabulary: Study the words and expressions from units 3,7,8,9, and 10 UNIT 3: *Marital Status and relationships. Page 28 and 31 UNIT 7: *Clothing described as “pairs” Page #79 UNIT 8: *Verbs (Regular and irregular.) Page 92-128 UNIT 9: *Travel services. Page 104 UNIT 10: *Electronics products. Page 115 4. Grammar: UNIT 3: *The simple present tense. -Affirmative statements - Negative statements -Yes/No questions UNIT 7: *Comparative adjectives. UNIT 8: *The simple past tense. *Regular and irregular verbs
Page 30
Page 78 Pages 92 /128
UNIT 9: *Be going to for the future.
Page 104
UNIT 10: *Superlative adjectives.
Page 114
Review and practice all the exercises you have already done in your books. Review the activities related to units 3, 7, 8, 9 and 10 that are in your student CD room.
“La enseñanza que deja huella no es la que se hace de la cabeza, sino de corazón a corazón.”
Profes@r: Julio Berríos
Materia: Religión
Sección: A-B-C-D-E Objetivo General:
Profundicen más en la vivencia del año litúrgico y el compromiso que le comporta a todo cristiano de profundizar, vivir y compartir la fe.
Objetivos Específicos:
Comprender desde una fundamentación bíblica la vivencia de los tiempos litúrgicos. Concretar una forma de vida y de compartir la fe desde la liturgia con la comunidad que nos rodea.
Instrucciones:
Lee detenidamente cada una de las actividades a realizar. Debes realizarlas en hoja a parte y presentarles en un informe final. Estudia y realiza a conciencia cada actividad pues también tendrás que defender tu trabajo.
Actividades: 1. Realiza un esquema en el que incluyas los 5 tiempos litúrgicos de la Iglesia Católica. (25pts) 2. Escoge uno de ellos y desarrolla la siguiente información: (25pts) a. Significado del tiempo litúrgico b. Duración c. Color que usa y significado d. Textos bíblicos relacionados con el tiempo (al menos 3) e. Breve explicación de cada uno de los textos bíblicos seleccionados f. Recuento de algunas actividades que realiza la iglesia católica para vivir dicho tiempo litúrgico. 3. Realiza un ensayo en el que hables acerca de la importancia de vivir el tiempo litúrgico que escogiste. Puedes comentar sobre cómo se hacía hace 15 años (aproximadamente) y cómo se hace en la actualidad. Pros y contra de lo mismo. Qué cosas impiden a los jóvenes de hoy vivir con libertad el año litúrgico.
“La enseñanza que deja huella no es la que se hace de la cabeza, sino de corazón a corazón.”
Valores que nos promueve la iglesia con el tiempo litúrgico que escogiste e importancia de los mismos. (25pts) 4. Una vez realizadas todas las actividades deberás presentar el trabajo por escrito para defenderlo y explicar cada una de sus partes para exponer tus puntos de vista y opiniones ante el docente encargado. (25pts) Nota: El informe final deberá incluir Presentación, Índice, Introducción, Desarrollo del Tema, Conclusiones, Bibliografía, Anexos si los hubiera. Se recomienda utilizar fotos e imágenes que ayuden a fundamentar de forma visual lo que por escrito están presentando. Orden y aseo serán tomados en cuenta. Puede hacerse a computadora.
“La enseñanza que deja huella no es la que se hace de la cabeza, sino de corazón a corazón.”