De la emergencia planetaria a la construcción de un futuro Sostenible. Universidad Verano Gomera

DE LA EMERGENCIA PLANETARIA A LA CONSTRUCCIÓN DE UN FUTURO SOSTENIBLE Hacia una gestión sostenible del planeta Francisco Martínez Navarro Universidad de Verano de la Gomera 22 de Julio 2008

La educación es el proceso que pretende hacer al ser humano: •Mas conocedor de si mismo, de su entorno natural y social.

•Mas capaz de intervenir sobre si mismo, sobre la Naturaleza y sobre la Sociedad.

•Mas responsable de si mismo, de su entorno natural y social.

•Mas capaz de disfrutar consigo mismo, con la Naturaleza y con la Sociedad

Las 4 dimensiones o ámbitos de la mente humana a desarrollar Capacidades o competencias

Yo

Conocimientos de Saber Cerebro

1

2

3

Intervenir sobre Saber hacer Manos

4

5

6

Eficacia Técnica

Responsable ante Querer hacer Conciencia Disfrutar con Ser feliz Corazón. Afectividad

Naturaleza Sociedad

Actitudes Valores

Verdad Inteligencia

7

8

9

Responsabilidad

10

11

12

Felicidad Armonía Sentimientos

Libertad Solidaridad

¿Desarrollamos los 12 aspectos en nuestra actividad educativa?

¿Qué es el desarrollo sostenible? ¿Qué es la Década de la Educación por la Sostenibilidad? ¿Por qué nada menos que una Década? ¿Cuáles son los principales problemas a los que se enfrenta la humanidad?

¿Qué podemos hacer?

Exposición - Taller De la emergencia planetaria

A la construcción de un futuro sostenible

Década de la educación Por un futuro sostenible 2005-2014

Ésta es una exposición concebida para ayudar a vencer el grave síndrome de la rana hervida

¿Conocéis en qué consiste?

Si introducimos una rana en agua a temperatura ambiente y vamos calentando poco a poco

La rana no percibe la gravedad de los cambios … ¡y acaba hervida!

¿Nos está pasando lo mismo a los seres humanos? ¡Analicemos la situación y actuemos!

¡Comencemos! ¿A qué problemas ha de hacer frente hoy la humanidad?

Participemos en la construcción de las respuestas

Es preciso hacer un esfuerzo para no olvidar ningĂşn problema importante porque, como veremos, estĂĄn estrechamente vinculados e ignorar alguno puede bloquear el tratamiento del conjunto.

Pasaremos ahora a comentar las aportaciones realizadas y a reforzarlas con las contribuciones de los expertos

Los cuatro jinetes del Apocalipsis  La guerra. La injusta distribución de la riqueza  El hambre. La pobreza extrema  La enfermedad  La contaminación ambiental. El agotamiento de recursos. El cambio climático

Contaminación ambiental pluriforme y sin fronteras y con graves secuelas

¿Qué formas de contaminación resultan preocupantes?

Una contaminación sin fronteras Gases nocivos

Residuos nucleares Vertidos industriales

Vertidos Urbanos y agrícolas Contaminación luminosa Contaminación acústica Contaminantes Orgánicos Permanentes Cáncer

Chatarra espacial

Cambio climático

Incremento efecto invernadero

Conflictosb élicos

Hundimiento de petroleros (“accidentes”)

Lluvia ácida Plásticos

Alergias Metales pesados

Destrucción de la capa de ozono

Destrucción de recursos y ecosistemas

con graves secuelas

Contaminación visual

Agotamiento y destrucción de los recursos naturales

¿Qué recursos están en peligro?

Agotamiento y destrucción Sumidero gaseoso

Petróleo Carbón

Yacimientos minerales Capa fértil de los suelos Recursos pesqueros

Sumideros sólidos

Recursos de agua dulce

Masa forestal

Gas natural Sumideros acuosos

de los recursos

ÂżDĂłnde se potencian y resultan mĂĄs graves estos problemas, estrechamente vinculados, de contaminaciĂłn y agotamiento de recursos?

Urbanización creciente y desordenada

 Focos de alta contaminación

 Destrucción de terrenos agrícolas  Tiempos de desplazamiento desorbitados  Ocupación de zonas de riesgo  Desconexión con la naturaleza  Marginación e inseguridad …

¿Cuáles son las consecuencias globales de los problemas que acabamos de analizar?

O, si se prefiere, ¿qué otros problemas aparecen asociados a los mismos?

Degradación de los ecosistemas

La explotación intensiva, los incendios, la contaminación, la urbanización… están destruyendo todos los ecosistemas: bosques, praderas, arrecifes de coral…

Degradación de los ecosistemas Especial atención merece el papel que juega en esta degradación el incremento del efecto invernadero y el cambio climático que está generando, con consecuencias ya visibles:  Disminución de los glaciares y deshielo de los casquetes polares  Subida del nivel del mar  Destrucción de humedales, bosques de manglares, zonas costeras habitadas

Pero, Âżacaso un cambio climĂĄtico no es algo natural, que se ha producido innumerables veces a lo largo de la historia de la Tierra?

El clima del pasado: Concentraciones de CO 2 y cambios de temperatura desde hace 400.000 años Fuente: UNEP –IPCC (Petit-Jouzel)

Media 1961-90

375 ppmv

Incremento de desastres

El cambio climático, ya en marcha, se está traduciendo en un aumento de fenómenos extremos: sequías, huracanes, inundaciones, avalanchas de barro...

Pero no es sólo el incremento del efecto invernadero…

La pérdida de biodiversidad Pero,¿por qué tanta preocupación por el lince o el oso polar?

Esta destrucción de biodiversidad amenaza con arrastrar a la propia especie humana, porque el equilibrio de la biosfera puede romperse si seguimos destruyendo eslabones.

Y hablando de pérdidas…

Cuando hablamos de extinción de especies, es decir, de pérdida de biodiversidad, no debemos olvidar otra diversidad igualmente en peligro: ¿Cuál es esa diversidad y qué importancia tiene su conservación?

Destrucción de la diversidad cultural La diversidad cultural, como señala Ramón Folch, es “una dimensión de la biodiversidad” y su destrucción ha de preocuparnos tanto o más que la desaparición de especies vegetales o animales.

Porque esa diversidad es la garantía de una pluralidad de respuestas a los problemas a los que la humanidad ha de hacer frente.

Esta diversidad cultural – patrimonio común de toda la humanidad - se ve amenazada por la imposición forzada de formas culturales, consideradas “superiores” o “verdaderas”, que ignoran la riqueza que supone la diversidad y mestizaje.

La degradaciĂłn ambiental tiene graves consecuencias para miles de millones de personas.

Y contribuye a la pobreza, al hambre y a pandemias

Desertizaciรณn

Los expertos alertan de un deterioro generalizado de los ecosistemas que califican de devastador, abocado a la desertizaciรณn y a la propia desapariciรณn de la especie humana.

¿A qué comportamientos, individuales y colectivos podemos atribuir esta situación?

¿En qué medida somos responsables?

Causas de esta situación de auténtica emergencia planetaria

¿Cuáles pueden ser las causas de este conjunto de problemas estrechamente interconectados?

¿Qué otros problemas subyacen?

Apuesta por un crecimiento sostenido

Apuesta por el crecimiento indefinido Desde la segunda mitad del siglo XX, se ha producido un crecimiento económico global sin precedentes.

Un crecimiento exponencial muy superior al que se había producido desde el comienzo de la civilización hasta 1950.

Ese crecimiento continuo en el uso de recursos en un planeta finito es como un cáncer que degrada el medio físico y amenaza con su destrucción.

Dicho crecimiento aparece asociado con… el hiperconsumo de una quinta parte de la humanidad

Hiperconsumo Los 20 países más ricos del mundo han consumido en el último siglo más naturaleza, es decir, más materia prima y más recursos energéticos no renovables, que toda la humanidad a lo largo de su historia y prehistoria.

Y no podemos olvidar que para 1500 millones de seres humanos, que viven con menos de un dólar al día, “aumentar su consumo es cuestión de vida o muerte y un derecho básico” (Gordmier, 1999).

Conectamos así con el problema de la explosión demográfica.

Se denuncia el hiperconsumo…

Pero no hay acuerdo acerca del problema demográfico ¿Cuál es el problema?

¿Explosión demográfica?

¿Envejecimiento de la población?

Explosión demográfica Desde mediados del siglo XX han nacido más seres humanos que en toda la historia de la humanidad.

Como consecuencia, la población actual precisaría de los recursos de más de “tres Tierras” para alcanzar un nivel de vida semejante al de los países desarrollados.

Estimular la natalidad “para evitar el envejecimiento de la población” constituye un ejemplo de “estafa en pirámide” y contribuye, junto con el hiperconsumo a insostenibles desequilibrios.

Desequilibrios El consumismo de apenas una quinta parte de la humanidad y la explosión demográfica se traducen en desequilibrios insostenibles 1200 millones de personas de los más de 6000 millones que habitan la Tierra consumen más de lo que necesitan … mientras que una cantidad idéntica padece literalmente hambre y carece de condiciones higiénicas, de atención médica, de educación…

Conflictos y violencias Los profundos desequilibrios están asociados a todo tipo de conflictos y violencias, a menudo vinculados al control de materias primas e imposición de intereses particulares: Guerras, con sus secuelas de carreras armamentistas y destrucción, sin duda el peor atentado a la sostenibilidad Migraciones masivas, terrorismo, actividades de las mafias y de empresas transnacionales que imponen sus intereses particulares escapando a todo control democrático

¡Pero la principal violencia es la pobreza extrema en sí!

Anteposición miope de los intereses particulares a corto plazo

Las causas señaladas responden a una defensa miope de “lo nuestro” (nuestra familia, nuestro clan, nuestro país, nuestra especie,...) sin pensar en los otros ni en las generaciones futuras.

Una actitud criticable por razones éticas y por constituir la expresión de un egoísmo poco inteligente, que no toma en consideración las consecuencias, para nosotros mismos, de las acciones guiadas por intereses particulares inmediatos…

¿Qué podemos hacer cada uno de nosotros, junto a otros?

¿Qué medidas es necesario adoptar para hacer posible un futuro sostenible?

Una amplia literatura muestra que se precisan y son posibles, medidas: cientĂ­fico -tecnolĂłgic as

educativas

polĂ­ticas

Y que todas son igualmente imprescindibles y deben plantease unificadamente

La sostenibilidad como concepto unificador de las medidas a adoptar El desarrollo sostenible es el desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades (CMMAD, 1988)

¿Qué críticas cabe hacerle?

"El desarrollo sostenible es el desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades" (CMMAD, 1988).

¿Una defensa de los privilegiados? ¿Una incoherente asociación entre desarrollo y sostenibilidad? ¿Una simple idea de sentido común?

Medidas científico - tecnológicas

¿Qué investigaciones e innovaciones tecnocientíficas promover?

Medidas científico-tecnológicas Priorizar necesidades básicas: • Fuentes de energía limpia • Incremento de la eficiencia • Gestión sostenible del agua • Obtención de alimentos • Prevención y tratamiento de enfermedades • Logro de una maternidad y paternidad responsable • Regeneración de entornos • Reducción de desastres…

Investigando y aplicando siempre el principio de prudencia ¡Y sin olvidar que no basta con la tecnología!

Pero no todo es consenso en el desarrollo tecnocientífico

¿Qué cuestiones debatibles conviene plantear?

¿Es la energía nuclear una “solución verde”, dado que no contribuye al efecto invernadero?

(Lovelock, 2004)

 La contribución de la energía nuclear en el ámbito mundial es ... ¡tan solo de un 6%!  Una solución nuclear exigiría crear miles de centrales, de un coste inaccesible a los países del Tercer Mundo...  Donde 2000 millones no tienen electricidad y otros 3000 tienen un suministro muy insuficiente.

 Eso sin tener en cuenta los gravísimos problemas que el uso de este recurso energético genera para el medio ambiente:  Toneladas de residuos de media y alta actividad.  La posibilidad de accidentes como el de Chernobil, o de atentados, cuya prevención (hipotética) requiere costosas medias de seguridad...

 Y, además, los recursos (fósiles) son escasos La energía nuclear de fisión no representa hoy una alternativa real a los combustibles fósiles, sino un grave problema más, con el que es preciso acabar.

En cuanto a la energía de fusión, se trata, según algunos, de la energía del futuro... ¡y siempre lo será! (añaden otros)

¿Son los biocombustibles solución energética real…

una

o más bien el origen de nuevos problemas (encarecimiento de los alimentos)?

Debates como los señalados no tienen una respuesta exclusivamente tecnocientífica sino que implican opciones éticas … y ello nos remite a las medidas educativas.

Medidas educativas Contribuir a una correcta percepción de la situación del mundo, sus causas y medidas que se requiere adoptar.

Hacer comprender que la búsqueda de intereses particulares a corto plazo es también perjudicial para uno mismo.

Y que no hay solución para ninguno sin solidaridad

Medidas educativas Mostrar lo que cada cual puede hacer, junto con otros, en los distintos ámbitos y ayudar a ponerlo en práctica: Consumo responsable (las tres R)

Comercio Justo

“Activismo ciudadano ilustrado”… que remite a las medidas políticas

Pero, Âżtienen importancia las acciones individuales?

Valorad la siguiente proposiciĂłn: "los problemas de agotamiento de los recursos energĂŠticos y degradaciĂłn del medio son debidos, fundamentalmente a la actividad de las grandes industrias; lo que cada uno de nosotros puede hacer al respecto es, comparativamente, insignificante".

Cálculos bien sencillos muestran que, por ejemplo, las pequeñas reducciones individuales de consumo energético, multiplicadas por los millones de personas que en el mundo pueden realizar dicho ahorro, suponen cantidades ingentes de energía, con su consiguiente reducción de contaminación ambiental.

Y es preciso contemplar, además, la acción ciudadana de cada cual.

Acción ciudadana supone actividad política, pero…

¿Tiene algún sentido confiar en la política para hacer posible un futuro sostenible?

El descrédito de la política constituye un serio obstáculo, promovido por quienes desean hacer su política sin intervención ni control de la ciudadanía

¿Qué acuerdos políticos fundamentales para la sostenibilidad podemos recordar?

ÂżQuĂŠ medidas polĂ­ticas podemos y debemos promover

para contribuir a un futuro sostenible?

Medidas Políticas “glocales” La cooperación la solidaridad El rechazo del unilateralismo

para

Impulsar instituciones que eviten la imposición de valores e intereses particulares, nocivos para la población actual o generaciones futuras

Lograr un nuevo orden mundial, una auténtica globalización

basada en

La Universalización de los derechos humanos

El respeto y promoción de la diversidad

La relaciĂłn entre polĂ­tica y sostenibilidad aparece con toda claridad al contemplar los Derechos Humanos Algo en lo que conviene detenerse porque son sistemĂĄticamente olvidados

El conjunto de medidas contempladas ha de estar dirigido a la universalizaciรณn de los derechos humanos

como objetivo y como requisito de un futuro sostenible.

Los derechos democráticos de opinión, reunión, asociación…

Constituyen una condición sine qua non para la participación ciudadana en la toma de decisiones que afectan al presente y futuro de la humanidad.

Igualmente esenciales para la sostenibilidad son los Derechos económicos, sociales y culturales al trabajo, a la vivienda, a la salud, a la educación, al descanso… ¿Se puede exigir a alguien que no contribuya a destruir un bosque… si ése es su único recurso para alimentar a sus hijos?

Y resulta esencial promover los nuevos Derechos de solidaridad, orientados especĂ­ficamente a la sostenibilidad:

El derecho a la paz A un ambiente saludable A un futuro sostenible‌ y satisfactorio para todos

Se precisa una revoluciĂłn cultural que exige Planteamientos puramente locales, puntuales y a corto plazo

Indiferencia hacia un ambiente considerado inmutable Romper con

Ignorar la propia responsabilidad

BĂşsqueda de soluciones contra los otros

Haremos así posible un futuro sostenible ¡Contribuyendo a crear un clima de implicación generalizada!

¡Sumándonos a la Década de la Educación para un futuro sostenible (20052014)!

¡Actuando como activistas ilustrados, que estudian e impulsan la adopción de las medidas necesarias!

Podemos encontrar información en la web dedicada a la Década: www.oei.es/decada!

Aquí acaba la exposición y el taller ¡Pero el trabajo continua!

Exposición preparada por: Amparo Vilches, Daniel Gil Pérez, Juan Carlos Toscano, Óscar Macias, Isabel Martins, João Praia, Patrícia Sá Francisco Martínez

Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura (OEI)

Pero, introducir problemáticas como la situación del mundo...

¿No se traducirá en pérdidas de tiempo y en dificultar el aprendizaje de los contenidos de la asignatura?

La investigación ha mostrado que conectar los contenidos escolares con problemáticas vitales como la situación del mundo... de ninguna manera supone “perder el tiempo, dificultar el aprendizaje” (otro de los obstáculos argüidos).

Por el contrario, aumenta el interés de los estudiantes, que así aprenden más y mejor…

¡Y aumenta nuestro propio interés!

Muchas gracias por vuestra atenciรณn...

Y por vuestras contribuciones a la sostenibilidad

Foto: Rodrigo Mascarell