HUELLAS Caucasia, Antioquia. Año 14, No. 53
septiembre - octubre de 2005. 12.000 Ejemplares
IV ENCUENTRO REGIONAL DE LÍDERES COMUNIT ARIOS COMUNITARIOS “15 AÑOS CONSTRUYENDO FUTUROS”
Cerca de 400 representantes de las comunidades que de norte a sur recorren los oleoductos: Oleoducto de Colombia S.A-ODC y Oleoducto Central S.A -OCENSA, aceptaron la cita el pasado 4 y 5 de agosto, para reunirse en Caucasia; muchos de ellos después de un largo y pesado recorrido de casi un día de camino. Pero valdría la pena el esfuerzo, pues era una invitación a participar en EL IV ENCUENTRO REGIONAL DE LÍDERES COMUNITARIOS “15 AÑOS CONSTRUYENDO FUTUROS”, en el marco de la celebración de los quince años de la FUNDACIÓN OLEODUCTOS DE COLOMBIA, que sería sin duda una experiencia inolvidable. Desde Tolú, en el golfo de Morrosquillo, hasta Puerto Boyacá; los líderes, hombres y mujeres, jóvenes y niños, tenían un
objetivo: aprender y compartir, para luego multiplicar las diferentes experiencias y conocimientos sobre liderazgo, derechos humanos y resolución de conflictos a su gente.
Fue un honor celebrar al lado de las delegaciones, conformadas por líderes que crecen defendiendo sus ideales y convicciones, participando activamente de su desarrollo, cuidando a su comunidad, cambiando el futuro de sus seres queridos, como luchadores de los buenos y de los que abundan en Colombia, de los que siempre piensan en los demás, de los que creen que la realidad se puede mejorar y cambiar, de los que sueñan con construir futuros, de los que cuentan con el otro y lo respetan incluso si piensan en contravía (…) (Ver Pág. Centrales)
SE POSECIONAN NUEVOS ALCALDES
Con la participación activa de las comunidades y el reconocimiento de la democracia participativa en los municipios del área de influencia de la FODC, fueron elegidos nuevos Alcaldes en los municipios de Coveñas, Rafael García Garay; Chinú, Rafael Pacheco Mizger; Tolú, Mariano Contreras Díaz y Remedios, Lucía del Socorro Carvajal de Silvera. A ellos les damos la bienvenida, les deseamos la mejor suerte en su gestión y esperamos trabajar estrechamente por el mejoramiento social, el fortalecimiento de la democracia y el desarrollo de los municipios.
Los líderes de las 132 comunidades del área de influencia de la FODC, se comportaron a la altura del evento y participaron activamente de la diferentes actividades.
· Construyendo Futuros: El programa radial de la FODC con el patrocinio de Oleoducto Central S.A. – OCENSA – y Oleoducto de Colombia –ODC-. SÁBADOS 11 DE LA MAÑANA. Emisoras de Segovia, Zaragoza, Fraguas Machuca, Remedios y Vegachí. REPETICIÓN Domingos 6 A.M. En Segovia Domingos 3 P.M. En Fraguas - Machuca Miércoles 2 P.M. En Zaragoza. Domingos 8 A.M. en Remedios.
OLEODUCTO DE COLOMBIA
O l e o d u c t o
C e n t r a l
S . A .
EDITORIAL Cartas de los lectores DEL ENCUENTRO DE LÍDERES… Muchas gracias por hacerme partícipe del IV Encuentro Regional de Líderes Comunitarios, real y natural testimonio de acción social de la mano de la Fundación Oleoductos de Colombia, la cual usted bien dirige en beneficio de nuestras gentes, posibilitando futuros. En nombre de todo Corantioquia y de nuestro Director General, doctor Francisco Zapata Ospina, nuestros más sinceros agradecimientos por llegar a los 15 años de “construir futuros” comunitarios Cordial saludo, JOSÉ DIDIER ZAPATA SUÁREZ Jefe Oficina Asesora Interinstitucional Corantioquia DE HUELLAS… A través del presente escrito, quiero expresarles mi más sincero agradecimiento por la gran labor que están desarrollando en nuestro municipio. Les manifiesto nuestra plena satisfacción por brindarnos estos talleres de capacitación y el medio de comunicación como es el periódico Huellas Atentamente, DAIRO JOSÉ CASTILLO PÉREZ Fiscal Asociación Escuela de LíderesLIDERSANSan Andrés de Sotavento-Córdoba ….DE LAS EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS Es más que satisfactorio para nosotros saber de la acogida que tuvo por parte de ustedes y de los asistentes al evento realizado, la presentación de nuestra experiencia exitosa, con la cual aportamos nuestro grano de arena dentro del marco de la celebración de los 15 años de La Fundación. La Corporación Escuela de Gobierno del Municipio de Tolú, agradece la acogida y atención prestada a nuestros representantes durante su estadía y participación del evento. Esperando se siga cosechando éxitos con su equipo, se despide, JAIME ZÚÑIGA DE HORTA. Presidente Escuela de Gobierno- Municipio de Tolú
Editorial
Al cumplir 15 años trabajando en la búsqueda del bienestar del área de influencia, la Fundacion Oleoductos de Colombia, comenzó a trazar su plan estratégico para el próximo quinquenio. Con este ejercicio la institución buscará redefinir su Misión, Visión, principios y valores, a través de la identificación de debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades, para establecer metas de trabajo que evidencien el compromiso frente a la responsabilidad social de nuestras empresas aportantes Oleoducto de Colombia S.A. -ODC- y Oleoducto Central S.A -OCENSA-.
Hasta ahora el proceso se ha fundamentado en los resultados obtenidos a lo largo de las experiencias de la Fundación en la ejecución de sus programas de Fortalecimiento Institucional, Desarrollo Socio-ambiental, Promoción Empresarial, Comunicaciones y Programas Especiales. Ahora, amigo lector de “Huellas”, lo invitamos, a través de este medio, a que escriba, sugiera o contacte telefónicamente a nuestros funcionarios para que plantee sus sugerencias, enfocadas al mejoramiento de nuestra organización, esto permitirá una mirada integral e integradora al proceso de planeación estratégica, y la revisión y renovación de nuestros procesos, con miras a prestar un mejor servicio.
La planeación estratégica se concibe como el proceso que permite a una organización ser proactiva porque genera transformación social, y en esta dimensión es importante contar con la responsabilidad de todas las personas que hacen parte de la empresa. Esto implica realizar una buena coordinación del trabajo en equipo y para ello, en la Fundación hemos contado con la participación activa de los miembros del Consejo de Administración, los funcionarios, contratistas y beneficiarios de los programas para la construcción de este tipo de prospección.
La Fundación y sus empresas aportantes les desea la más felíz de todas las navidades en compañía de sus seres queridos, que todos los propósitos para el año 2006 se realicen. Recuerden que el trabajo y el esfuerzo son la mejor garantía para el cumplimiento de las metas.
Uno a uno y todos juntos Podemos seguir “ CONSTRUYENDO FUTUROS ”
Felíz Navidad y Próspero Año 2006
Huellas es una publicación bimestral de la FUNDACIÓN OLEODUCTOS DE COLOMBIA desde el año 1992. Sede Caucasia: Cra 12 No 20 C-57 Piso 3 Teléfono 8392967-8392833. Fax: 839 29 20 Director Ejecutivo FODC: Carlos Mario Peña Jaramillo. Email: fodc@edatel.net.co Sitio web: www.fodc.org.co Dirección: CARLOS MARIO PEÑA JARAMILLO, MABEL JANETH MOJICA PEÑA. Realización: FODC. Coordinación Periodística y Edición: SANDRA MONTOYA MUÑOZ Colaboradores: ALVARO DÍAZ ALGARÍN, LILIANA CARMONA GARCÉS, ALEJANDRO MÁRQUEZ RACINE, ANGELA TAMAYO LOPERA, VALENTÍN PLAZA VILLADIEGO, EDUARDO GRACIA LOBO. Fotografías: FACILITADORES FODC, COMUNIDADES. Diseño, Diagramación, Preprensa e Impresión CASA EDITORIAL EL MUNDO Medellín- Antioquia. CORRECCIÓN En nuestra edición anterior publicamos que la bandera de Planeta Rica, era de color blanco y verde, con una estrella amarilla de 5 puntas en el centro. Hacemos la siguiente rectificación: tres franjas horizontales, la primera azul, la segunda verde y la tercera roja, con una estrella amarilla de 9 puntas en el centro.
DON EDUCARDO CUANDO UN NIÑO LE HABLE DE ABUSO SEXUAL, CRÉALE Y ESCUCHE 1. Escuche y créale a los niños y a las niñas. 2. Entrénese, usted y sus compañeros en sospecha y detección de casos de maltrato infantil y abuso sexual infantil. 3. Conformen un equipo interdisciplinario de intervención de los niños maltratados al interior de la institución educativa 4. El equipo debe estar conformado mínimamente por: Representante legal del colegio o de la escuela, Orientador/a, Coordinador/a, Profesor/a que detectó el maltrato. 5. El equipo debe referenciar los casos a la institución competente (salud física y mental, protección, justicia). 6. El equipo debe hacer seguimiento a los casos. 7. El equipo debe tener unas reglas estrictas de funcionamiento, entre las cuales se deberá incluir la confidencialidad 8. Es muy importante destacar la responsabilidad que tiene cada institución en el desarrollo de unas políticas preventivas del maltrato infantil. ¡RESCATEMOS LA PEDAGOGÍA DE LA TERNURA Y PROMOVAMOS LA AUTOESTIMA EN LOS MENORES!
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FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL
PRESUPUESTOS P ARTICIP ATIV OS PARTICIP ARTICIPA TIVOS
OPORTUNID AD P ARA QUE LLA AS COMUNID ADES DECID AN EN QUÉ SE INVIERTEN SUS RECURSOS OPORTUNIDAD PARA COMUNIDADES DECIDAN
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n Marsella –Risaralda, por primera vez en el país, el Alcalde encontró en el Presupuesto Participativo, la alternativa para dar sostenibilidad a las tareas de saneamiento de las finanzas del Municipio como estrategia para fortalecer la gobernabilidad y transparencia. El Presupuesto Participativo de Marsella se concibe como un proyecto de largo plazo, en el que la Administración Municipal y la comunidad asumen la tarea de evaluar periódicamente en qué se están invirtiendo los recursos. Alberto Riveros, Alcalde de Marsella, señala que al iniciarse el proceso había menos de 2.500 personas en el SISBEN y hoy son más de 10.000; así mismo, se ha ampliado la cobertura en educación de 2.500 a 5.000 niños matriculados en las escuelas, entre otros beneficios. ¿QUÉ ES UN PRESUPUESTO PARTICIPATIVO? Es un mecanismo de participación que ofrece a los habitantes de un municipio la posibilidad de intervenir en la creación de las políticas públicas y en las decisiones de gobierno que tengan incidencia para el futuro de su localidad. Además, garantiza la participación de la comunidad en las etapas de elaboración, definición y control de la ejecución del presupuesto, es un espacio abierto que permite informar a los gobernantes sobre las necesidades prioritarias y acordar un orden de importancia para su satisfacción. Algunas limitantes en la aplicación de presupuestos participativos son: la resistencia
por parte del sector político a permitir la participación, el temor por parte de los gobernantes a la pérdida de poder al tener que compartirlo, la falta de acceso a la información presupuestal por parte de los ciudadanos. En algunos casos, a estos factores se añade el uso de un lenguaje poco claro y complejo y el desconocimiento de la comunidad sobre los beneficios de participar en la elaboración del mismo y en su implementación.
pular. Hoy participan activamente en el Presupuesto Participativo, tan solo en Porto Alegre, unas 150 mil personas, donde la comunidad identifica y prioriza sus necesidades y define la inversión del presupuesto, a la vez que propicia un acercamiento entre el Estado y la Sociedad civil.
El Presupuesto Participativo esta ligado a la democracia en la medida que permite la participación de todos y todas en la identificación de necesidades y en la priorización y control del gasto público; en lo institucional, acerca al Estado con la sociedad civil; en lo social, genera lazos de solidaridad entre la población permitiendo identificar conjuntamente las necesidades que los aqueja; en lo político se convierte en una estrategia para generar credibilidad en el gobierno; en lo económico es un medio para optimizar los ingresos y egresos públicos y en lo cultural, promueve la participación comunitaria en las decisiones públicas.
Popayán: En el presente año la Alcaldía promueve la realización de presupuestos participativos a través de talleres y consultas con las juntas de acción comunal para brindar solución a los problemas más apremiantes.
En Colombia, algunas de las ciudades en que se viene aplicando este modelo son:
Quimbaya – (Quindío): Acogiéndose a la sugerencia dada desde la Federación Nacional de Municipios, esta población será piloto en el Quindío en participar en el proceso de elaboración del Presupuesto Participativo. Departamento de Nariño: La Gobernación implementa las políticas de Presupuesto Participativo, con el firme propósito de cambiar las formas tradicionales de hacer política y aplicar estrategias de transparencia en sus municipios.
Algunas experiencias de presupuestos participativos Brasil es el país que por primera vez implementó los presupuestos participativos en el año 1.989 en la ciudad de Porto Alegre, Capital del Estado de Río Grande do Sul, con gran apoyo y creciente repercusión po-
Tarso (Antioquia): A través de la Asamblea Constituyente que se instala en el municipio de Tarso, las comunidades en conjunto con la administración municipal debaten
el presupuesto municipal y el sistema de seguimiento del gasto público. Existen otros casos como Mogotes (Santander), Toribío (Cauca), Medellín (Antioquia), Santa Fe de Bogotá (Cundinamarca), Manizales (Caldas) y Pereira (Risaralda). Para lograr que el modelo de Presupuesto participativo se aplique es fundamental que cada organización se convierta en un centro para su acción y difusión. El tema debe ser discutido en las escuelas, en el trabajo, en la mesa familiar, en cada ámbito del municipio. LA FODC APOYA LOS PRESUPUESTOS PARTICIPATIVOS La Fundación Oleoductos de Colombia, inició un proceso de formación y reflexión en torno a la importancia de aplicar el modelo de presupuestos participativos como instrumento para fortalecer la gobernabilidad y transparencia en la gestión pública, para lo cual se ejecutaron 44 talleres en los municipios de Remedios, Segovia, Zaragoza, Bagre y Caucasia (Antioquia); La Apartada, Planeta Rica, San Andrés de Sotavento y San Antero (Córdoba); Coveñas y Tolú (Sucre), con participación de 2.189 personas entre líderes comunitarios y funcionarios públicos.
EN APOYO A LA DEMOCRACIA SE CONSOLIDAN ALIANZAS CON LA AGENCIA RURAL PARA EL DESARROLLO – ARD
FORO PROGRAMÁTICO DE COVEÑAS, EL INTERÉS DE TODOS POR LOS PROCESOS DEMOCRÁTICOS.
E
P
l pasado 30 de julio, se desa rrolló en la Institución Educativa Ismael Contreras Meneses del Municipio de Coveñas, el Primer Foro Programático con la participación de los seis candidatos a la alcaldía municipal, con la organización y convocatoria de la Corporación Escuela de Líderes de Coveñas y la coordinación y moderación de la Fundación Oleoductos de Colombia; el evento demostró a los 420 asistentes y a la comunidad de Coveñas que se pueden llevar a cabo procesos democráticos limpios, transparentes, de cordialidad. Fue un foro que permitió a los candidatos de manera imparcial y equitativa dar a conocer sus propuestas de gobierno a la comunidad. Los diferentes participantes elogiaron la labor de La Escuela de líderes de Coveñas por la organización y la transparencia en la realización del Foro.
ara continuar con el proceso de for mación de Escuelas de liderazgo y/ Gobierno en la subregión del Bajo Cauca Antioqueño, en los municipios de Caucasia, El Bagre y Zaragoza, se ha firmado un convenio con La Agencia Rural para el Desarrollo- ARD Colombia- enfocado al fortalecimiento de estas Escuelas, de manera que se contribuya con el desarrollo de la capacidad institucional de las organizaciones comunitarias y de las personas, se promuevan iniciativas de liderazgo a nivel local y se logre la participación de funcionarios, jóvenes, mujeres y líderes de los diferentes sectores sociales y comunitarios, en los procesos de planeación participativa, control social y gestión publica.
El proyecto de “Escuelas de Liderazgo y/o Gobierno” propone la formación de personas con responsabilidad de formar un nuevo ciudadano, capaz de gestionar procesos políticos innovadores y alternativos que propicien un mejor acercamiento entre sociedad civil y Estado, y que a su vez, contribuya a la transformación que requiere el municipio y el país. Así, esta alianza se convierte en una oportunidad de fortalecimiento y mejoramiento de la democracia en estos municipios.
En el proceso electoral resultó electo el señor Rafael García Garay, a quien extendemos nuestra invitación a seguir impulsando procesos participativos que favorezcan el desarrollo y mejoren las condiciones de vida en el municipio de Coveñas.
HUELLAS 3
FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL
FORMANDO CIUDADANOS MÁS COMPETENTES tencias encaminadas a la transformación de las relaciones en su entorno social. Competencias que permitirán atacar el bajo nivel de desarrollo del sector social y la ciudadanía para el ejercicio de la autonomía, la participación y la gestión política, económica y social.
“Competencia” es la capacidad que tiene un individuo o una comunidad para responder adecuadamente a una situación problemática. Llamamos competencias al conjunto de conocimientos, actitudes y habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articuladas entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en una sociedad democrática. Con esta precisión podemos explicar qué es y qué pretende el programa “Escuelas de Formación en Competencias Ciudadanas”, que lidera la Gobernación de Antioquia por medio de la Secretaría de Participación Ciudadana y Desarrollo Social, en asocio con el Servicio Nacional de Aprendizaje –SENA(Centro de Servicios de Salud), con el apoyo de las administraciones municipales. El programa está pensado como un modelo de intervención para el fortalecimiento de los procesos de ciudadanía, en donde cada educando aporta en la construcción del tejido social, como fundamento que es de una nueva civilidad. El objetivo de esta iniciativa es apoyar la construcción y validación de aprendizajes significativos entre los actores participantes, que les genere capacidades para desarrollar compe-
re el compromiso de multiplicar la formación recibida entre diez líderes más de su respectivo municipio). Éstos comparten el saber y lo llevan a la práctica permanente, para perfilar una sociedad más participativa, más deliberante, más comprometida con lo público y con el diseño del futuro de cada entidad territorial. La Escuela desarrolla dos ejes temáticos: Participación y responsabilidad ciudadana (gestión pública y control social) y Convivencia y paz (resolución pacífica de conflictos, derechos humanos y Derecho Internacional Humanitario). Además, se diseñó un componente pedagógico (técnicas y métodos participativos para los procesos de formación ciudadana).
En su primera etapa, se pretende capacitar directamente a unos 400 líderes representantes de todos los municipios del departamento, incluidos los miembros de los procesos asamblearios municipales. Recordemos que las “Asambleas Municipales” constituyen el escenario natural para la participación eficaz de los ciudadanos en los asuntos públicos, es decir en la vida política, económica y social de las poblaciones. En este aspecto el programa se fundamenta en el Plan Estratégico de Antioquia, que propone el fortalecimiento de las organizaciones tanto sociales como empresariales, dirigidas a generar e impulsar emprendimientos sociales y productivos. En la misma dirección están orientadas las líneas del Plan de Desarrollo Antioquia Nueva, un hogar para la vida.
Las dos entidades aportan los profesionales idóneos para desatar los procesos de formación. Previamente, éstos se ocuparon del desarrollo conceptual y pedagógico de las temáticas adoptadas. El SENA pone al servicio del programa la infraestructura en los municipios donde tiene sede y certifica la idoneidad de los estudiantes. A su turno la Secretaría entrega el presupuesto necesario para la divulgación del proyecto, la convocatoria, la logística requerida y la publicación de las piezas pedagógicas. Mientras, los municipios aportan la selección objetiva de sus repre-
sentantes, apoyan el pago de su movilización y se comprometen a socializar los aprendizajes obtenidos en las sesiones de la Asamblea Municipal.
En síntesis, los objetivos de la Escuela son: ❑ Generar confianza entre los actores participantes para que contribuyan a la transformación de las competencias ciudadanas. ❑ Brindar herramientas que contribuyan a transformar a las personas en seres creativos, analíticos, críticos, autónomos, democráticos y no violentos, responsables de sí mismos y dispuestos al cambio. ❑ Apoyar la construcción y validación de aprendizajes significativos, entre sujetos que se reconocen como seres humanos iguales pero diferentes, que aspiran a ser personas autónomas y participativas. ❑ Motivar a las comunidades al análisis de su propia realidad con ejemplos concretos de vivencias personales, que los induzcan a la acción transformadora.
INAUGURAN NUEVA SEDE DE LA CORPORACIÓN PELDAÑOS Con nueva sede cuentan los miembros de la Escuela de Liderazgo del municipio de Planeta Rica, inaugurada el pasado 6 de octubre. La Corporación PELDAÑOS abrió sus nuevas puertas en un evento especial que contó con la presencia de su presidente y director, Antonio José Castro Jiménez, Adinson García, demás miembros de la junta directiva y un gran número de socios y estudiantes. En adelante, podrán recibir allí todas las capacitaciones relacionadas con los temas de participación ciudadana y gestión pública y desempeñar todas las funciones que la Escuela realiza en beneficio de la comunidad de Planeta Rica.
Después de la primera fase, orientada directamente por los profesionales de las entidades mencionadas, se producirán oleadas sucesivas de personas capacitadas por los líderes de la primera promoción: cada uno adquie-
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ALCANZAR OBJETIVOS, METAS Y SUEÑOS A TRAVÉS DE LA CONFORMACIÓN DE LAS REDES DE PARTICIPACIÓN -Trabajo de pares: fortalezas de todos.
Las Redes de Participación son entendidas como un Mecanismo abierto, no competitivo, para un trabajo de colaboración entre organizaciones sociales, comunitarias e instituciones, destinado al intercambio de información y a crear conocimientos y compartir experiencias, con el propósito de presentar soluciones a problemas en el campo del desarrollo social.
E
n las Redes de participación no necesariamente se com parten territorios, pero sí, unos intereses o preguntas comunes entre personas, grupos, instituciones y organizaciones que pueden interactuar con otros para intercambiar y crear alternativas para tejer comunicación. Las redes se constituyen desde las potencialidades de los sujetos y no desde sus carencias. El trabajo en Red es pues entre otras: -El punto de Encuentro de intereses comunes de diferentes organizaciones. -Personas e instituciones con objetivos comunes. Por ello es necesario conocer quiénes son las personas y sus habilidades y qué recursos aporta cada integrante.
-Desarrollo horizontal de las relaciones (Valoración, Respeto e Igualdad de oportunidades) -Espacio para: reflexionar, investigar, discutir, actuar sobre temas específicos. -Espacio para el INTERCAMBIO -Optimización/Potenciación de recursos. Evita la duplicidad de acciones. -Objetivos personales y/o institucionales no se modifican por hacer parte de una red, antes se fortalecen.
CÓMO SE ORGANIZAN LAS REDES
-Necesidad real / Identificación de un problema
Las Redes se organizan a través de la valoración de los diferentes conocimientos y saberes de quienes están interesados en conformar la Red, desde las necesidades, prioridades e intereses de cada uno, desde la vida cotidiana.
-Ver y asumir el conflicto como motor. -Comunicación Dialógica. Escucha activa – participativa
Una red tiene sentido en la medida en que logra alcanzar los propósitos definidos con las acciones de todos los actores involucrados, lo cual implica:
-La red es una metodología, no un fin en sí mismo
• Responsabilidad y compromiso de los actores. • Definición y conocimiento de las metas. • Sistemas de información. • Coherencia plan de trabajo con las acciones. • Participación en la toma de decisiones. • Capacidad para llegar a acuerdos. • Seguimiento y evaluación de metas. Es necesario identificar los recursos para el funcionamiento de la Red, entre ellos tenemos los siguientes recursos:
Se debe diseñar la estructura organizacional de una Red, teniendo en cuenta tres ejes fundamentales: Coordinación, Comunicación y Mecanismos de participación al interior y exterior de la Red. • Coordinación: para facilitar la presencia de vínculos afectivos y técnicos entre los actores de la Red y su participación democrática.
Humanos, son los más importantes. Hacen referencia a las personas que dedican tiempo a las tareas, las actividades y el mantenimiento de la Red. Técnicos, son el conocimiento y la capacidad instalada. Metodológicos: consisten en las estrategias para la acción. Económicos y materiales: están relacionados con la financiación y los insumos. Estrategias: es pertinente generar mecanismos de comunicación que permitan afianzar los lazos de solidaridad a través de encuentros y tertulias permanentes.
• Comunicación: para socializar procesos y puntos de encuentro, identidad y sentido de pertenencia; promoviendo valores y normas que fortalezcan la convivencia, la resolución de conflictos, el respeto, la tolerancia y la solidaridad.
LIMITACIONES La operatividad de la Red de Participación puede presentar dificultades por la falta de compromiso, discontinuidad en la participación de las personas que la integran, dificultad en el manejo administrativo y escasos recursos financieros para ejecutar proyectos.
• Participación: promover la participación democrática de todos los actores gubernamentales, no gubernamentales y comunitarios en el trabajo conjunto que permita a todos «sentirse parte de la red».
Dentro de las limitaciones hay que tener en cuenta que entre los comportamientos que facilitan o dificultan la formación de redes están las creencias, prejuicios, expectativas y necesidades sociales.
HUELLAS 5
IDENTIDAD MUNICIPAL
PUEBLO NUEVO
HISTORIA DEL MUNICIPIO Surgen entonces, alrededor del año 1870, las localidades de El Varal, Palmira y Providencia, como producto del impulso de raicilleros y colonos. Uno de esos fue Candelario López, quien entre finales del siglo XIX y principios del XX se estableció en un área de terreno que actualmente engloba la cabecera municipal, dándole el nombre de finca Valparaíso, edificando su vivienda en el lugar que después se conoció como Plaza de los Perros (San Pedro), hoy casa de propiedad de Dámaso Ennis Caldera. En 1907 llegó a ese paraje Antonio Tatis, quien en compañía de otras personas le compró a Candelario López, trazó solares y construyó varias viviendas, constituyéndose así el nuevo poblado con el nombre de Valparaíso. En las décadas de los años 20, 30, 40 y 50, se estructura la traza urbana a partir de las calles de Las Flores, Calle Larga, del Comercio, sector Pueblito, del Cementerio, del Cuartel, Iván Quintero, del Bajo de la Vaca, del Pozo, de la Cruz, del Mercado e Ismael Zuleta. Este y la construcción del tramo Planeta Rica-
A partir del siglo XVI, con la conquista y la colonización española en el San Jorge, se inicia un proceso de explotación de las comunidades indígenas y usurpación de sus tierras, que se concreta con el desplazamiento de los nativos y la vinculación de los esclavos negros africanos a las labores de minería. A orillas del Caño Carate, Pueblo Nuevo se constituye en paso obligado de las trochas y caminos reales que comunicaban al San Jorge con las provincias de Sabanas y del Sinú, como ocurrió también en la época pre-colombina, consolidándose un sistema de asentamiento con población preferentemente mestiza, en sentido norte-sur, a partir de pequeños caseríos, estancias y reparos.
HIMNO
parte de esa gran joya del San Jorge que siempre ha de brillar (Bis)
Autores: Héctor y Gustavo Chávez Navarro
CORO Oh tierra bendita de mi Pueblo Nuevo que en toda su historia has visto nacer, a esos hijos tan nobles que ha dado tu suelo, donde quiera que han ido tu imagen queda bien (bis) I Ese lema que llevas muy bien lo mereces Remanso de Paz y Hospitalidad, herencia que dejaron nuestros abuelos por eso tu nombre en la patria brillará (Bis)
III Ganadería, pesca y agricultura actividades pilares de nuestra economía y tu comercio crece más cada día, con gente de progreso y de toda profesión (Bis)
CORO Y todo aquel que ha de llegar en esa tierra bella por siempre vivirá (Bis) II Tienes ciénagas bellas en tu geografía, Cintura, Puerto Santo y también la del Arcial, todo tu suelo es fértil que al campesino brinda, la fuente del sustento y es premio a su labor
IV Contamos con colegios y escuelas primarias y también avanzamos con la universidad todos luchamos siempre por ese objetivo, el de orientar al hombre para vivir mejor (Bis)
CORO También haces
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Colomboy de la carretera Troncal de Occidente, favorecieron la conformación de Pueblo Nuevo como municipio. Como poblado, Pueblo Nuevo comenzó a formarse hacia 1.914 y fue elevado a municipio por ordenanza número 4 del 27 de enero de 1.957. Tomado de: El Meridiano de Córdoba- Córdoba Mi Tierra, Especial Pueblo Nuevo
CORO Gran ideal siempre estará dirigiendo la vida de esta gran sociedad (Bis)
BANDERA Autor: Cayetano Martínez Arroyo Amarillo: La riqueza de nuestro suelo Blanco: La Paz Verde: La agricultura
ENCUENTRO DE LIDERES
MEMORIAS DE UN ENCUENTRO INOLVIDABLE IV Encuentro Regional de Líderes Comunitarios: “15 años construyendo futuros”
"El líder no se contenta con soñar, el líder quiere resultados"
U
na cita con la diversidad, la comunicación, el conocimien to, la alegría, el trabajo en equipo reuniría a las delegaciones de 21 municipios de los departamentos de Antioquia, Córdoba, Sucre y Boyacá. Y en medio de la diversidad, un elemento aglutinante: el Liderazgo. Cerca de 400 representantes de las comunidades que de norte a sur recorren los oleoductos: Oleoducto de Colombia S.A- ODC y Oleoducto Central S.A -OCENSA, aceptaron la cita el pasado 4 y 5 de agosto, para reunirse en Caucasia; muchos de ellos después de un largo y pesado recorrido de casi un día de camino. Pero valdría la pena el esfuerzo, pues era a una invitación a participar en EL IV ENCUENTRO REGIONAL DE LÍDERES COMUNITARIOS "15 AÑOS CONSTRUYENDO FUTUROS", en el marco de la celebración de los quince años de la FUNDACIÓN OLEODUCTOS
DE COLOMBIA, que sería sin duda una experiencia inolvidable. Desde Tolú, en el golfo de Morrosquillo hasta Puerto Boyacá, los líderes, hombres y mujeres, jóvenes y niños, tenían un objetivo: aprender y compartir, para luego multiplicar las diferentes experiencias y conocimientos sobre liderazgo, derechos humanos y resolución de conflictos a su gente. Organizados por grupos, los líderes compartieron su visión sobre el liderazgo en cada una de sus comunidades.
Todos y todas fueron invitados especiales a esa gran fiesta de celebración en la que se convirtió el Encuentro, pues La Fundación Oleoductos de Colombia estaba de cumpleaños y nadie más indicado para compartir 15 años de trabajo y compromiso, que las mismas comunidades del área de influencia, nuestra razón de ser.
les y convicciones, participando activamente de su desarrollo, cuidando a su comunidad, cambiando el futuro de sus seres queridos, como guerreros de los buenos y de los que abundan en Colombia, de los que siempre piensan en los demás, de los que creen que la realidad se puede mejorar y cambiar, de los que sueñan con construir futuros, de los que cuentan con el otro y lo respetan incluso si piensan en contravía.
Fue un honor celebrar al lado de las delegaciones, conformadas por líderes que crecen defendiendo sus idea-
En el Encuentro también se habló de resolución de conflictos, de derechos humanos, valores y de experiencias significativas de liderazgo, temas fundamentales para el buen desempeño de sus funciones como representantes de sus comunidades, pero lo más importante tal vez, fue la posibilidad de escuchar y compartir con el otro las diferentes visiones de liderazgo que nos ofrecía esa diversidad cultural presente en el Encuentro.
La cultura y la diversión también ocuparon un importante espacio en el Encuentro. Grupo de artistas de la Inst. Educativa Luis Fernando González Botero, de La Apartada.
El taller de Educación Experiencial permitió que los líderes se conocieran y se comunicaran de diversas maneras.
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ENCUENTRO DE LIDERES
LA MAGIA DETRÁS DE LOS CONCEPTOS Dicen que la magia está siempre presente en la naturaleza misma, que se trata sólo de dejarse llevar y de creer en ciertas cuestiones que van más allá de los sentidos…pero qué tiene que ver la magia con la resolución de conflictos? Por qué una conferencia que relaciona dos conceptos tan aparentemente diferentes?
aporta luces para seguir adelante con nuestro trabajo, nos demuestra que vale la pena el compromiso que ha asumido la Fundación Oleoductos de Colombia por el mejoramiento y fortalecimiento de la democracia en el país y que con pequeños esfuerzos también se construyen las bases para un mejor futuro, pues estos esfuerzos se convierten en grandes iniciativas y realidades cuando hay un buen líder de por medio, más aún, cuando no es uno sino más de un centenar los líderes, quienes se encargarán de replicar en sus comunidades todo lo reflexionado y aprehendido en el IV Encuentro Regional de Líderes Comunitarios: 15 años Construyendo Futuros". La Magia y la Resolución de Conflictos también tuvieron espacio para el encuentro
magia hace visible un poco algunos conceptos… La magia motiva, te mantiene concentrado y te muestra que hay caminos y que hay que cambiar de métodos" Ambos personajes se unieron para, desde la forma y el contenido, explicarle a los 350 asistentes al IV ENCUENTRO REGIONAL DE LÍDERES COMUNITARIOS que a través de la palabra, del diálogo civilizado y de actitudes democráticas, es desde donde debemos construir soluciones concertadas y pacíficas a los conflictos. El componente académico cobró protagonismo a partir de la magia ¡quién lo creyera!, la magia también interviene en la resolución de conflictos. Hugo Mariño Vargas "El Mago Makandal" fue el encargado de la ilusión. El tema de Resolución de conflictos permitió muchas visiones, llevó a los asistentes a entender que "un conflicto no necesariamente es un problema, sino que es un elemento inherente a los seres vivos, natural y necesario, generador de dinámicas constructivas en el desarrollo de la humanidad, y que es un motor de cambio social y una gran oportunidad de trabajo para un líder" como lo planteó Hugo Mariño Vargas, "El Mago Makandal" después de su acto de magia. Por su parte, Rubén Darío Jaramillo Cardona, abogado de Prodepaz, quien expuso lo elementos conceptuales del tema, entendió así la relación magia-resolución de conflictos, "normalmente hay reservas frente a los símbolos y hemos perdido mucho la importancia de los símbolos en la educación, en la cultura, en promoverlos. El ser humano está lleno de rituales. Yo creo que el tema de la
El tema de Derechos Humanos, la necesidad de respetar y garantizar la dignidad humana, también fue abordado a partir de la conferencia dictada por Nelson Pérez Pulgarín, Psicólogo especialista, quien recreó la definición, las categorías y un poco de la historia de los Derechos Humanos. Fue un ejercicio que permitió la reflexión sobre la protección de la dignidad de las personas, entendida como aquel sentimiento interno que nos permite valorarnos como seres humanos, con todo lo que ello implica, como elevada autoestima, potencial cierto de desarrollo, posibilidad eficaz de participación social, posicionamiento de nuestra vida, sentirnos iguales, ser sujetos de una verdadera justicia, etc. Fue también fundamental para el éxito del Encuentro, la jornada de Dinámica-Taller basada en el Método de Educación Experiencial, promovida por Jorge Iván Zapata Díaz, Jefe de la Unidad Móvil de Comfenalco-Antioquia, Liliana Carmona Garcés y Alejandro Márquez Racine, de La FODC; pues de esta manera todas las delegaciones se integraron e intercambiaron
saberes y cultura, y pusieron en práctica los conceptos de las conferencias. Para finalizar con la jornada académica, Mayerly Sánchez Clavijo, una joven estudiante de comunicación social de la Universidad Javeriana de Bogotá, nominada al Premio Nobel de Paz durante tres años consecutivos, como representante del Movimiento Niños por la Paz, dejó grandes lecciones a los asistentes, al relatar su experiencia y sus logros como líder de este movimiento desde que era todavía una niña. (Ver página 9, crónica de la Experiencia Movimiento Niños por la Paz, escrita por Mayerly Sánchez Clavijo) LECCIONES PARA MULTIPLICAR A través del programa de Fortalecimiento de la Participación Comunitaria, son muchos los logros y resultados obtenidos, podríamos mencionar con números y en cifras todas las personas capacitadas, los talleres dictados, las comunidades involucradas, los proyectos ejecutados, pero esto de nada sirve si no se crea capital social, si no vemos reflejados esos números en participación comunitaria, en empoderamiento, en autogestión y liderazgo. Afortunadamente, en este campo hay más para mostrar: el incremento de la participación de líderes en los espacios de participación ciudadana como CTP, Veedurías, Asambleas Constituyentes; la aspiración a corporaciones públicas y alcaldías municipales, el reconocimiento comunitario e institucional, las leyes modificadas, los eventos y espacios ganados en materia de participación. Todos estos, son logros de esos 350 líderes que cumplieron la cita en Caucasia. Este IV Encuentro, definitivamente
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Al IV ENCUENTRO REGIONAL DE LÍDERES COMUNITARIOS, asistieron casi 400 líderes de los municipios de Puerto Boyacá, Puerto Náre, Puerto Berrío, Remedios, Segovia, Zaragoza, El Bagre y Caucasia en el departamento de Antioquia; de los municipios de La Apartada, Buenavista, Planeta Rica, Pueblo Nuevo, Sahagún, Chinú, San Andrés de Sotavento, Momil, Purísima y San Antero, en el departamento de Córdoba; y de Coveñas y Tolú, en el Departamento de Sucre. Además de importantes representantes de organizaciones sociales y entidades municipales que apoyan el trabajo de La Fundación en los departamentos de su área de influencia, como la CVS, ARD, CORANTIOQUIA, La Gobernación de Antioquia, La Gobernación de Córdoba, La Fundación San Isidro…
Inquietos se mostraron los líderes por las problemáticas de derechos humanos en sus comunidades
ESPECIAL
EL SUEÑO DE CONSTRUIR UN PAÍS MEJOR rentes ambientes, nos conducían a trabajar por la paz de nuestro país, por el bienestar de la niñez y decidimos que el país lo debía saber. Vimos que la mejor forma de realizarlo era haciendo algo a escala nacional y que los que participaran fueran los niños, niñas y jóvenes. Uno de los niños dio la idea de realizar Mayerly Sánchez Clavijo nominada en dos oportunidades una votación, al Premio Nobel de la Paz, por su trabajo con los niños de pero ¿por qué Colombia íbamos a votar si no teníamos cé“Somos la esperanza, los protagonistas realizando el sueño de esta nación que tanto ha dula? Luego de un par de horas decidimos sufrido…” Éste es un pequeño fragmento que íbamos a votar por la paz y por nuesdel himno de Gestores de Paz donde les tros derechos. Al decirles esto, la reacción decimos a los colombianos y al mundo lo de los representantes de las organizacioque pensamos y cómo nos vemos ejercien- nes fue dividida, unos nos dijeron que era do nuestra ciudadanía, de acuerdo a nues- buena idea y los otros nos dijeron que estátra edad, a nuestras capacidades y a la for- bamos locos, que eso nunca se lograría y ma en la cual entregamos amor para solu- mucho menos a nivel nacional. Así que nos cionar los problemas de una manera distin- unimos con los adultos que creyeron en nosotros y comenzamos a trabajar. ta al recurso de la violencia. Estamos buscando que todos los niños, jóvenes y adultos se den cuenta del compromiso social que tenemos, para que en nuestro país haya paz, utilizando este término no como el fin de los problemas o del conflicto armado al que nos someten, sino la manera en que nos relacionamos entre seres humanos, con el ambiente y cómo buscamos un crecimiento en valores y compromisos frente a nuestro planeta. “El mundo que gira a nuestro alrededor, anda buscando la solución con guerras y mentiras dañan el sueño de mi vida… Pero dije no, dije no a la destrucción...” Esta es la muestra del compromiso que tenemos los Gestores de paz desde el año 1996, donde nos reunimos un grupo de niños, niñas y jóvenes representantes de diferentes organizaciones, que trabajan por la niñez colombiana y decidimos que queríamos consolidar el trabajo que cada uno de nosotros estaba realizando con los niños, niñas y jóvenes de las comunidades a las que pertenecíamos. Descubrimos el trabajo tan maravilloso que se hacía en cada una de las instituciones, que aunque se desarrollaban en dife-
El tarjetón que utilizamos tenía doce derechos de todos los que se encuentran en la convención de los derechos del niño. Nuestra misión era hacer difusión en las escuelas, colegios, iglesias e instituciones, donde les decíamos a todos los menores de 18 años por qué era importante ir a votar el 26 de octubre por la paz y por los derechos, para que no se nos siguieran irrespetando.
más dábamos una enseñanza a los adultos, ya que teniendo la oportunidad de votar por el derecho a ser los primeros, a la educación, la mayoría de los niños, niñas y jóvenes pensamos en el bien común y no en el individual. Claro que después de esto, no podíamos quedarnos solamente con los resultados de la votación, así que con ayuda de las instituciones realizamos una Asamblea, donde evaluamos los resultados y decidimos que nosotros los niños, niñas y jóvenes, podíamos seguir abriendo puertas para que el eco de nuestras voces se escuchara. Algunos de los logros obtenidos después de la Asamblea tomaron fuerza en el Código del Menor, donde propusimos que para los jóvenes menores de edad no fuera obligatorio prestar servicio militar y hoy en día esto es toda una realidad. Un año más tarde de nuestra votación, más de 10´000.000 de colombianos adultos apoyaron nuestro mandato y votaron por la paz, la vida y la libertad, diciendo en su voto que no se involucraran a más niños, niñas y jóvenes en la guerra, que no se secuestrara y en especial, pedían paz para todos los habitantes de Colombia. Visión Mundial Colombia, la institución de la que hago parte, nos apoyó y comprendió que nosotros queríamos tener espacios propios donde pudiéramos actuar, así que consolidamos el Movimiento de Gestores de Paz, que surge como el resultado de un camino recorrido desde hace varios años en los proyectos comunitarios y la inquietud constante de niños, niñas, jóvenes y adultos de identificar espacios que pudiesen facilitar y potenciar la construcción de una cultura de paz y la participación infantil y juvenil, como parte imprescindible de los procesos de desarrollo de la comunidad de escasos recursos.
Nuestro objetivo es movilizar a la población infantil y juvenil, en la construcción de la paz y de bases democráticas para la construcción de su ciudadanía, logrando el reconocimiento de nuestra condición como actores sociales legítimos. A través del proceso mismo del Movimiento, se busca promover la aplicación de la Convención sobre los Derechos del Niño, ratificada por Colombia en 1.991, con especial énfasis en aquellos que tienen que ver con la participación (artículos 12, 13, 14, 15, 17, 30, 31) y el conocimiento y aplicación del artículo 44, 45, 50 y 67 de nuestra Constitución Nacional, que habla de los derechos de la niñez y la adolescencia. Los niños, niñas y jóvenes del Movimiento soñamos con ser protagonistas en la construcción de una cultura de paz en Colombia, asumiendo un papel activo, propositivo y responsable en las diferentes instancias de la sociedad civil y el Estado. Estoy segura de que el cambio se puede ver en esta generación, ya que la visión de mundo de los jóvenes es dejar a un lado el calificativo que algunos sectores de la sociedad nos impusieron, (el desordenado, desjuiciado, etc.) y estamos mostrando nuestra sensibilidad y la forma en la que podemos desarrollar las habilidades que nos brinda la niñez y la adolescencia, para tener un cambio positivo en nuestros países y en el mundo. Nosotros los integrantes del Movimiento de Gestores de Paz, nos definimos por la forma en que hemos buscado espacios de participación ante la sociedad, demostrando que somos ciudadanos y por lo tanto, somos partícipes en la búsqueda de soluciones a los problemas que estamos afrontando, por medio de la intervención pacifica y es algo que estamos sembrando en los corazones de todos los seres humanos que conocemos.
Llegó el gran día, 26 de octubre de 1996. Al principio teníamos algo de miedo, pero después, niños, niñas, jóvenes, padres, abuelos, estaban reunidos en los parques más importantes de Colombia. Había payasos, globos, caravanas y en los medios de comunicación, era el primer día que no mostraban ningún tipo de atentado por algún grupo armado. Fue realmente un día de felicidad para el país y especialmente para los niños, niñas y jóvenes, porque este día nos sentíamos escuchados y apoyados. Los derechos que 2´700.000 niños, niñas y jóvenes pensamos que eran los más vulnerados en Colombia, fueron el derecho a la vida, a la paz, al amor y la familia, derechos que no solamente se necesitan en Colombia sino en todo el mundo. Una vez
Mayerly sueña con un mejor futuro y contagia al resto del líderes con su visión del mundo
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DESARROLLO SOCIO–AMBIENTAL
VALORACIÓN DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN EN LIDERAZGO Y GESTIÓN SOCIO AMBIENTAL Realizar seguimiento a los procesos, evaluarlos permanentemente para propiciar cambios y obtener mejores resultados, se ha convertido en una política institucional en la Fundación Oleoductos de Colombia. Por tal motivo, durante este año, se consideró pertinente realizar un seguimiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las diferentes Instituciones Educativas que forman parte del programa de Educación en Liderazgo y Gestión Socio Ambiental, a través de una evaluación cualitativa que permita mejorar la calidad de la misma en las instituciones que lo ejecutan, valorando la calidad del proyecto el contexto micro-escuela, salón de clase, comunidad en general y enfatizando en los logros curriculares de los alumnos.
E
sta evaluación permitirá observar y analizar si el proyecto es de buena calidad y qué tipo de jóvenes, ciudadanos, líderes y emprendedores están formando las instituciones. Desde otra perspectiva, la calidad del proyecto se puede entender como la relación que guarda con las realidades sociales, comunitarias, productivas y el desarrollo de competencias en el marco de la nueva educación colombiana. El Programa se viene desarrollando actualmente en las siguientes Instituciones Educativas de los Departamentos de Córdoba y Antioquia.
Institución Educativa Colegio Nuestra Señora del Rosario Álvaro Ulcue Chocue Luís Fernando González Botero Francisco de Paula Santander Fray Martín de Porres La Cruzada
Corregimiento El Porvenir
Municipio San Antero (Córdoba)
Tuchin
San Andrés de Sotavento (Córdoba) La Apartada (Córdoba)
Machuca
Zaragoza (Antioquia) Segovia (Antioquia)
La Cruzada
Remedios (Antioquia)
¿PARA QUE SIRVE EL PROGRAMA? ❑ Promover una educación ajustada a las necesidades socioeconómicas de la región, es decir contextualizada con la realidad del entorno, de manera que no se produzcan bachilleres académicos, sino jóvenes especialistas en una media técnica. ❑ Preparar jóvenes en una opción bivalente, de manera que pueda recibir una orientación básica para vincularse al mercado laboral y/o dar continuidad a estudios superiores. ❑ Preparar líderes capaces de incidir en la participación comunitaria alrededor de los temas y problemas del desarrollo local. ❑ Promover en los jóvenes valores sociales que permita una mejor convivencia. ❑ Proporcionar herramientas y medios alternativos de comunicación para la comunidad educativa, de manera que se fomente las habilidades de lectoescritura y de procesos pedagógicos. ❑ Preparar jóvenes emprendedores capaces de diseñar y ejecutar proyectos, de manera que pueda permitirle su ingreso al mercado laboral. ❑ Promover una comunidad educativa para potencializar sus capacidades en procesos colectivos, que propendan por la convivencia democrática y el desarrollo sostenible.
❑ Desarrollar conocimientos, habilidades y valores en la realización de proyectos productivos definidos de acuerdo a necesidades, acceso a recursos y estudios de factibilidad con enfoques de tecnologías apropiadas. Además, el desarrollo de las competencias específicas que exige el Ministerio de Educación Nacional –MEN-, es uno de los objetivos del programa, porque incluye la promoción de conceptos como: educación para el trabajo, emprendimiento, liderazgo, etc. La evaluación se realizó en las instituciones educativas, cualificando la participación de los distintos estamentos de la comunidad educativa en la construcción y aplicación del PEI, creando ambientes adecuados, estableciendo criterios de selección, formulando perfiles tanto para docentes como para alumnos y analizando la gestión de los directivos. Esta valoración fue realizada por la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia, a través de la Unidad de Proyectos de Educación Ambiental y coordinada por el docente Jairo Cárdenas Mejía. (Licenciado en Educación de Geografía e Historia y Magíster en Docencia)
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Las conclusiones más relevantes sobre dicho proceso fueron:
1. Se observa que la Fundación hace un notable esfuerzo en cualificar los procesos educativos en las Instituciones que apoya, específicamente en lo relacionado con la Media Técnica en Gestión Socio Ambiental, lo cual se ha venido convirtiendo en una potencialidad para las comunidades educativas del área de influencia de cada Institución evaluada 2. Según se presentó en las conclusiones por institución, algunas presentan autonomía y participación, pero ello no aparece evidenciado en el texto escrito del Proyecto Educativo Institucional -PEI3. Se observa que el PEI contiene elementos iguales en varias instituciones, lo que evidencia que falta fortalecer el proyecto como construcción colectiva de sentido de las comunidades educativas. 4. La formulación del Proyecto de Media Técnica está en algunos casos encaminada hacia el autoempleo, por lo que se debe fortalecer hacia una preparación para la vida de empresa y con sostenibilidad en el tiempo. 5. Hay necesidad de hacer más consecuente el nombre de la Media Técnica en Liderazgo y Gestión Socio Ambiental con la población egresada, especialmente en lo relacionado con el liderazgo, la gestión y con la concepción ambiental sistémica, según la Política Nacional de Educación Ambiental. 6. La categoría de socio ambiental se debe encami-
nar hacia la formación crítica reflexiva, de tal modo que no se centre sólo en el hacer. 7. La Media Técnica no evidencia, hasta el momento, unos verdaderos líderes en gestión socio ambiental para la empresa productiva de largo alcance y de amplia cobertura social, como tampoco de gestores de grandes propuestas. Si se fortalece la Continúa en la página 13
PROMOCION EMPRESARIAL intencionalidad de la misma, se pueden subsanar dichas debilidades. 8. Los modelos pedagógicos que se desarrollan en las instituciones deben ajustarse con el proceso educativo de formación para el trabajo. Las recomendaciones que realizaron los pares académicos que participaron en el proceso fueron: 1. Las instituciones deben pensar en instaurar programas dirigidos a los docentes de la institución, tendientes a lograr una mayor fundamentación pedagógica que permita tener una mejor coherencia con lo didáctico y la intencionalidad de la Media Técnica, que es la formación para la vida. 2. Fortalecer conceptualmente a los docentes en asuntos relacionados con liderazgo, gestión, empresarismo, medio ambiente, pe-
dagogía, didáctica, educación ambiental, entre otros. 3. Fortalecer los docentes y directivos de las instituciones educativas en el rediseño de los Proyectos Ambientales Escolares, PRAES, como estrategia de formación en educación ambiental. 4. Buscar mecanismos que permitan que el perfil del docente de la Media Técnica sea coherente con los objetivos institucionales. 5. Generar procesos permanentes de asesoría en lo pedagógico y en lo didáctico que permitan una educación con calidad para el trabajo, de tal suerte que no se quede en el hacer práctico, sino que avance hasta el hacer reflexivo. 6. El proceso formativo desarrollado en las instituciones debe preocuparse por dar garantía de idoneidad en el desempeño de los egresados para la Gestión y el Liderazgo So-
cio ambiental, es decir, mejor formación en lo técnico y en lo científico. 7. Generar mediante las prácticas estudiantiles y de requisitos de grado, bancos de proyectos fortalecidos en procesos investigativos, que favorezcan la conexión entre estudiantes, egresados e instituciones. 8. Establecer sistemas de auto evaluación, coevaluación y heteroevaluación institucional como garantía de sostenibilidad del programa en cada institución. 9. Generar procesos de Gestión que permitan establecer relaciones con el sector productivo y bancario para que apoyen las propuestas de trabajo de los egresados. 10. Establecer sistemas de seguimiento de los egresados, para conocer los alcances, logros e impactos generados por el programa. 11. Iniciar un proceso de sistematización de las experiencias institucionales.
Al contrastar los resultados de la valoración, desde Huellas, queremos invitar a la comunidad educativa, a los líderes de las organizaciones de base, las autoridades de la Secretaría de Educación Municipal y Departamental, las Asociaciones de padres de familia, los egresados, etc, a seguir participando del proceso, pero de manera comprometida, de modo que se tomen decisiones que involucren un el control, planeación y evaluación previendo las mejores formas de aprovechar los recursos disponibles y midiendo con objetividad nuestras limitaciones y alcances. Entre todos debemos generar cambios para acabar con las relaciones paternalistas, y lograr que en cambio, se promuevan la autogestión y la corresponsabilidad para la formación de sujetos autónomos, capaces de exigir para sí mismos un lugar digno dentro de la sociedad.
LA FODC TAMBIÉN LE APUESTA AL EMPRENDIMIENTO
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xiste actualmente en la región y en el país una conciencia cla ra sobre la necesidad de formar más y mejor a los jóvenes desde que egresan de los colegios y universidades, en los temas de emprendimiento y empresarismo. Máxime cuando estamos adportas de tratados de apertura económica como el ALCA (Área de libre comercio para las Américas) y el TLC ( tratado de libre comercio para las Américas) entre otros, enmarcado esto en las nuevas exigencias que imponen la competitividad, la innovación y el intercambio como piezas claves del éxito laboral en un mundo globalizado. Son muchas las iniciativas y proyectos que forman parte de las políticas nacionales y locales sobre el tema del emprendimiento y la competitividad; alianzas estratégicas con universidades e institutos de educación media y técnica, talleres, cursos de formación, fondos y préstamos, redes de micro crédito, incubadoras de alta y mediana tecnología, en fin, todo un engranaje que apoyan el fomento de una cultura del empresarismo, que tiene como fin último el desarrollo económico del país y por supuesto mejorar el empleo. La Fundación Oleoductos de Colombia no ha querido ser ajena a esta causa y por eso, a través de su pro-
Los cuatro emprendedores, Yesid Talaigüa, Ever Corpas, Eduard Montiel y Gloria Cañas; financiados por la Fundación Oleoductos de Colombia, tuvieron la oportunidad de conocer las múltiples posibilidades que tienen hoy los jóvenes del país para crear empresa, gracias a las políticas y convenios entre El Estado y la empresa privada. Además, conocieron de primera mano cuáles son los requerimientos para ingresar a los mercados internacionales.
Jóvenes que desde ya se preparan para generar su propio empleo.
grama de Desarrollo Socio Ambiental ha promovido la capacitación de jóvenes con mentalidad empresarial. Publicamos a continuación una reseña sobre el VI Encuentro de Jóvenes Emprendedores. PRODUCTIVIDAD JUVENIL Cuatro jóvenes empresarios, egresados de las Instituciones Educativas, Alva-
ro Ulcué Chocué del corregimiento de Tuchín (San Andrés de Sotavento), Luís Fernando González Botero de la Apartada y de la I.E La Cruzada de Remedios, tuvieron la oportunidad de asistir al VI Encuentro de Productividad Juvenil, organizado por el programa Presidencial, COLOMBIA JOVEN, evento que se realizó en Medellín desde el 31 de agosto hasta el 2 de septiembre pasados.
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Estos Encuentros se realizarán cada mes y de ellos pueden participar Jóvenes emprendedores entre los 14 y 35 años, quienes recibirán información sobre lo que ofrece el sector público y privado para fomentar el empresarismo en las regiones y en el país y se les brindará capacitación sobre cómo crear su propia empresa y cómo estructurar su idea o proyecto de negocio. Los encuentros son espacios ideales para contactar nuevos clientes e identificar posibles empresarios con quienes se pueden hacer transacciones comerciales, además de conocer experiencias reales de jóvenes empresarios exitosos.
COMUNICACIONES
ENCUENTRO REGIONAL DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN Como un espacio para el intercambio de experiencias y la construcción de acuerdos con directivos de canales de televisión, de impresos y emisoras de carácter comunitario, localizados en los municipios de Antioquia, se realizó en Medellín, el I Encuentro Departamental de Medios Locales de Comunicación, al cual asistió La Fundación Oleoductos de Colombia, los días 20 y 21 de agosto de 2005. El evento, fue organizado por el IDEA, Comfenalco, La Gobernación de Antioquia y la Universidad de Antioquia, como un primer componente del proyecto “COMUNICACIÓN, VIDA Y TERRITORIO”, que busca fortalecer los medios locales de comunicación alrededor de propósitos colectivos como el reconocimiento del patri-
monio, la promoción de la equidad y la dignificación de la vida, en el contexto del desarrollo local y regional. La Fundación convocó y apoyó con recursos económicos, la asistencia de los directivos de las emisoras contratistas del programa radial “Construyendo Futuros”, representantes de las emisoras Machuca Stereo, Zaragoza Stereo y Remedios Stereo, además de un representante de “La Voz de la Fe” del municipio de El Bagre. También acompañó, con la participación del Director Ejecutivo y la Comunicadora Social de la FODC el proceso de diagnóstico que se realizó durante el Encuentro. Un primer acercamiento permitió evidenciar la necesidad de capacitación y acompañamiento que tienen las emiso-
ras contratistas y en general los medios de comunicación en Antioquia. La Fundación impulsará y acompañará un proceso de planeación estratégica y consolidación de una red de medios en la región y subregión del Bajo Cauca, con una consigna fundamental: rescatar el sentido social, comunitario y de servicio que debe tener todo medio de comunicación, para una apuesta por el de- El Encuentro de Medios permitió compartir las sarrollo sostenible y diferentes visiones sobre el sentido comunitario de armónico. la radio, en los diferentes muinicipios de Antioquia.
COMUNICACIÓN Y ESCUELA: PARA NARRAR Y CONSTRUIR NUEVAS REALIDADES
En la I.E Luis Fernando González Botero, los estudiantes imaginan, improvisan y descubren el poder de las historias través de la construcción de historietas .
Desde octubre, escuchar la propia voz, relacionarse y ponerse en el lugar del otro, reconocerse, plantearse como sujetos diferentes y relacionarse y convivir con otros jóvenes, a partir de la comunicación, son algunas de las experiencias que han podido vivenciar los estudiantes de las seis instituciones educativas que hacen parte del programa de Educación en Liderazgo y Gestión Socio-Ambiental de la Fundación, gracias a que se inició al programa COMUNICACIÓN Y ESCUELA: PARA NARRAR Y CONSTRUIR NUEVAS REALIDADES. Los talleres, son una herramienta de diagnóstico para el diseño del
programa en el 2006, y desde ya se nota cómo los estudiantes se han apropiado de los medios de comunicación para expresarse y representar sus identidades. En Machuca y Zaragoza, por ejemplo, ya tienen un programa radial de cultura ambiental, algunos estudiantes han adelantado bastante en lo que se refiere al manejo de este medio de comunicación, realizan entrevistas y le han per-
En la I.E La Cruzada, los jóvenes reconocen su identidad en la valoración de la diferencia, a partir de la comunicación y el lenguaje.
dido el miedo a expresarse en público. En Remedios y la Apartada por su parte, ya están en marcha los proyectos para el montaje de una emisora escolar, al igual que en San Antero y San Andrés de Sotavento. Un espacio válido para divertirse
grama sirva para estimular la pregunta, la crítica y la reflexión, al mismo tiempo que se potencian las habilidades, aptitudes, actitudes de los estudiantes en su formación integral humana y académica.
Los jóvenes de la I.E Nuestra Señora del Rosario, se expresan sobre la realidad del país a partir de la composición de canciones.
y aprender, soñar y reflexionar sobre sus realidades, reírse de sí mismos y valorarse, a partir del mejoramiento de las Competencias Comunicativas, es la invitación que ha dejado COMUNICACIÓN Y ESCUELA desde que inició con 30 estudiantes, en cada institución educativa, 10 de cada grado, desde octavo hasta décimo. En el 2006, se espera que el pro-
“Si el desarrollo se puede considerar el tejido resultante de la actividad de millones de personas, la comunicación representa el hilo con el que se teje la Trama” (Colin Fraser)
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COMUNICACIÓN Y ESCUELA, hará especial énfasis en los procesos de liderazgo socio ambiental, pues aspira convertirse en una herramienta para el estímulo y fortalecimiento del liderazgo, la formación ciudadana en valores y la sana convivencia con el medio ambiente. La educación en comunicación que se propone con COMUNICACIÓN Y ESCUELA, es una formación que alimenta el desarrollo y la democra-
Los Estudiantes de la I.E Fray Martín de Porres, realizan un programa radial sobre "El Aborto".
cia, pues ésta, necesita ciudadanos informados, críticos frente a esa información, sensibles ante los problemas de la comunidad y participativos. Ciudadanos capaces de analizar la información que los medios transmiten, de comprender la realidad y de comunicar nuevos sentidos.
En la I.E Francisco de Paula Santander, los jóvenes comparten y conocen a sus compañeros a través de la grabación de entrevistas.
Los docentes de la I.E Alvaro Ulcué Chocué, compartieron con los estudiantes los conocimientos del taller: Comunicación y Escuela.
VARIOS
CONCURSO HUELLAS
Encuentra en la sopa de letras las seis cualidades de un buen líder que aparecen destacadas en el artículo de las páginas centrales sobre el IV ENCUENTRO REGIONAL DE LÍDERES…
S I Y S T E M A Z A R A G O L Z A P F U W
T Y L L I D E R A Z G O D E I O Y E C N Q
R V E N A S C O M U V I C M D C O R I O D
C O C P Q A A O T E R L O O E T Y S N E R
M A E O U P S I M R O P N M S U A O I M L
T F R S Z K T O N U I K F I X B P N E P Y
Y R V I D O E A D Y N C L A V O C A O R T
U E H B S O G R O O M I I U B T I D U E E
G V A L I M R H U S E B C B N I L E J N D
S S C E E D A R T E U N T A O E O A W D U
E O E K R O M T P A R M O T D L A C F I H
H L T S U E O L I I R B I L O O P C Q M T
O I D D Q Ñ U C I C E K R O L O R I R I O
N D T R S C G D A R O T E U O R B O T E F
O A N S I X S O L O B H A N R O M N F N G
R R A T X M H U C P I P E I T S R Z B T O
W I M L O F O P O T B E A N M A N A L O I
C O I V I S I O N A R I O R Y E P W P G Y
D A A C O D E D A E R U O T S E N O H Ñ O
F D U Ñ O M I C O D S Z C F O A V E N D E
…También deberás buscar el significado de las siguientes palabras e identificarlas en la sopa de letras. En total, deberás hallar 12 palabras. CONFLICTO
LIDERAZGO
EMPRENDIMIENTO
TLC
PEI
GESTOR
GANADOR CONCURSO EDICIÓN N° 52 PRIMER PUESTO: DAIRO JOSÉ CASTILLO TOTAL DE HUELLAS REUNIDOS: 31 PERIÓDICOS C.C # 11.061.680 Miembro de la Escuela de Líderes LIDERSAN SAN ANDRÉS DE SOTAVENTO- CÓRDOBA SEGUNDO PUESTO: ISABEL CRISTINA SALAZAR HERNÁNDEZ C.C 52.262.886 TOTAL DE HUELLAS REUNIDOS: 26 PERIÓDICOS Comunidad San José Coveñas-Sucre A los demás concursantes, nuestro más sincero agradecimiento, sus cartas demuestran que nuestro periódico Huellas ha construido sentidos en sus comunidades. El plazo para enviar las cartas del concurso es hasta el 20 de diciembre de 2005, ¡Pilas! ¡Es muy fácil ganar, ANÍMATE Y CONCURSA YA!
TRUQUI TODOS
MARUJITA RECOMIENDA…
A propósito de la celebraciones, Marujita, que los quieren tanto, les preparó una receta especial para dar inicio a las fiestas navideñas: BUDIN DE NAVIDAD
(10 Porciones) Tiempo de preparación aprox.: 50 min. Ingredientes 75 g de MANTEQUILLA 1 Taza de azúcar blanco 3 Huevos ¼ Taza jugo de limón(50ml Aprox.) Ralladura de limón ¼ Kg de quesito 4 Cucharadas de crema de leche (1 tarro 160 g) 2 Tazas de nueces molidas (160g Aprox.) 1 Taza de harina cernida (130g Aprox.) 2 Cucharaditas de polvo de hornear (6g Aprox.) 10 cucharadas de mermelada de frambuesa ½ Taza de azúcar morena (100g Aprox.)
CONCURSO LECTORES HUELLAS
3 Trozos de fruta cristalizada Preparación 1.- Bata la MANTEQUILLA hasta que esté como crema, añada el azúcar blanco y luego los huevos, el jugo y la ralladura de limón, el quesito mezclado con la CREMA de leche, las nueces y por último la harina cernida con el polvo de hornear 2.- Vacíe a un molde engrasado previamente con la mantequilla y lleve a horno moderado unos 45 min. 3.- Mezcle la mermelada con el azúcar morena, ¼ taza de agua y hágala hervir 3 ó 4 min. 4.- Apenas esté el budín, desmóldelo y báñelo con la mermelada tratando de que se absorba bien. Decore con la fruta confitada.
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TRUQUITOS DE LIMPIEZA ECOLÓGICA EN EL HOGAR • En lugar de ir a la tienda y gastar mucho dinero en limpiadores tóxicos, mejor encamínese a su despensa. Ahí encontrará bicarbonato de sodio, vinagre y limones, los productos más seguros para el ambiente y que pueden ser usados a diario. • Limpie su fregadero y lavamanos con agua y un poco de bicarbonato de sodio y tállelos con una esponja. • Desodorice y destape sus drenajes poniendo bicarbonato y luego un chorro de vinagre. Déjelos actuar por varios minutos y enjuague con agua hirviendo. • Limpie sus pisos con vinagre y jabón líquido. Disuelva el jabón en agua caliente, añada el vinagre y mezcle bien. • Limpie sus alhajas de plata con una mezcla de limón y bicarbonato, verá que vuelven a brillar como si fueran nuevas. • Limpie el cristal y las ventanas con vinagre y un poco de agua. • Para quitar depósitos minerales en vidrio o porcelana, remoje trapos en vinagre y colóquelos sobre la superficie manchada. Déjelos por varias horas y remoje. Un limón con sal es también un buen limpiador para dar brillo al cobre. Deje el jugo de limón sobre su fregadero o las barras de la cocina por media hora y luego rocíe bicarbonato y talle suavemente para reducir las manchas.
PROGRAMAS ESPECIALES
NUEVAS ALIANZAS Y CONVENIOS DE LA FODC
El desarrollo de las comunidades del área de influencia de la FODC tiene ahora un mejor futuro, gracias a nuevos convenios que La Fundación ha firmado. Relacionamos a continuación los convenios. Santo Domingo Sabio -Caucasia (Antioquia). Valor Total: 32.3 millones. Cofinanciadores OIM = 19.9 millones – FODC = 12.4 millones.
Los docentes de las Instituciones Educativas recibieron capacitación con la metodología “Diálogo de Gestiones”, dictada por Acción Internacional. · CONVENIO FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL CON ARD Objeto: Capacitar y formar a funcionarios, jóvenes, mujeres y líderes de las diferentes organizaciones sociales y comunitarias, en procesos de Planeación Participativa, Control Social y Gestión Publica, encaminadas hacia el mejoramiento del desarrollo local, a través de las Escuelas de Liderazgo y/o de Gobierno. Cobertura Municipios: Zaragoza, El Bagre y Caucasia (Antioquia). APORTE: ARD = 63 millones. El aporte de la AGENCIA RURAL PARA EL DESARROLLO -ARD- se recibe en calidad de Donación. · FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL (ACTUALIZACIÓN CATASTRAL). Objeto: actualización catastral integral urbana, que comprende el levantamiento de por lo menos 18.363 predios urbanos en cinco municipios para contribuir a la formulación de planes y programas de beneficio comunitario. Cobertura Municipios: Zaragoza, Remedios, Segovia, Puerto Nare y Puerto Berrío (Antioquia). Valor Total: 250 millones de pesos. Cofinanciadores: FODC = 50 millones – OCENSA = 130 millones – ODC = 70 millones. · CONVENIO PROMOCIÓN EMPRESARIAL Objeto: Constituir un fondo de desarrollo base para desarrollar proyectos dentro de las áreas de influencia de OCENSA y la FODC mediante el apalancamiento de recursos, bajo una fiducia mercantil, supeditada a las directrices de un comité técnico. Cobertura: Municipios y comunidades de los departamentos de Casanare, Antioquia, Boyacá, Santander, Córdoba y Sucre. Valor Total: 200 mil dólares. Cofinanciadores: FODC = $126.150.000 – OCENSA = $129.814.000 – Asociación Fundaciones Petroleras AFP (IAF – Inter. American Foundation) = US$ 100.000
· PROMOCIÓN EMPRESARIAL .Convenio de cooperación CHS105 FODC -ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DE MIGRACIONES –OIM. Objeto: Desarrollar un proyecto productivo mixto en piscicultura y avicultura por medio de la capacitación técnica y empresarial para la reducción del desempleo y la deserción escolar de niñ@s y jóvenes en el corregimiento de Fraguas Machuca (Segovia) Cobertura: Institución Educativa Fray Martín de Porres Corregimiento Fraguas- Municipio de Segovia (Antioquia). Valor Total: 47.5 millones Cofinanciadores: OIM = 20 millones – FODC = 27.5 millones. · CONVENIO PROMOCIÓN EMPRESARIAL Objeto: Establecimiento, sostenimiento, cosecha y comercialización de 2 hectáreas de Maracuyá en predios de La comunidad del Asentamiento Negro El Remolino, y la formulación de un plan de inversión de las utilidades obtenidas para beneficio de esta comunidad. Cobertura: Comunidad “El remolino” del Municipio de Zaragoza –Antioquia. Valor Total: 14.8 millones. Cofinanciadores: FODC = 2 millones – OCENSA = 9.3 millones – Municipio = 2 millones Comunidad = 1.5 millones. · CONVENIO PROMOCION EMPRESARIAL Objeto: Fortalecimiento del proyecto de seguridad alimentaria para 30 familias, en el Municipio de Zaragoza. Cobertura: Comunidades del Municipio de Zaragoza – Antioquia-. Valor Total: 32.9 millones de pesos. Cofinanciadores = FODC = 2 millones – OCENSA = 24.7 millones – Municipio = 6.2 millones · CONVENIO PROMOCIÓN EMPRESARIAL Objeto: Apoyar el mejoramiento tecnológico en el establecimiento de 40 hectáreas de cacao en arreglo agroforestal con plátano y maderables, en el Municipio de Zaragoza. Cobertura: Comunidades del Municipio de Zaragoza – Antioquia-. Valor Total: 232.8 millones de pesos. Cofinanciadores = FODC = 20 millones – OCENSA = 96.9 millones – Municipio = 36 millones – Departamento de Antioquia = 79.9 millones.
·CONVENIO SANEAMIENTO BÁSICO Objeto: Construcción del sistema de acueducto de la vereda El Saltillo. Cobertura: Vereda El Saltillo Municipio de Zaragoza – AntioquiaValor Total: 172 millones. Cofinanciadores: FODC = 50 millones – OCENSA = 46 millones – Municipio = 40 millones – Comunidad = 36 millones. •CONVENIO FODC-CVS El 12 de agosto de 2.005 se firmó convenio de Cooperación, entre la Corporación Autónoma Regional de los Valles del Sinú y del San Jorge. –CVS- y la Fundación Oleoductos de Colombia con el objeto de promover y contribuir a la construcción de una cultura ambiental en las Instituciones Educativas Luís Fernando González Botero del Municipio de La Apartada y Nuestra Señora Del Rosario, corregimiento El Porvenir del Municipio de San Antero, departamento de Córdoba; mediante la incorporación de la dimensión socio-ambiental en los proyectos educativos institucionales de las comunidades educativas, dinamizando el mejoramiento de las condiciones sociales y el ambiente natural. Este proyecto beneficiará aproximadamente a 3.689 personas pertenecientes a la comunidad educativa de manera directa e indirecta, y será desarrollado por la Fundación a través capacitación, asesoría y acompañamiento. El valor del convenio asciende a la suma de $120.868.000 y los aportes de los participantes son del 50% cada uno. • CONVENIO FODC-MANA En el marco de la Cooperación Institucional será suscrito el Departamento de Antioquia - Dirección Seccional de Salud y La Fundación Oleoductos de Colombia, un convenio cuyo objeto es ejecutar ocho (8) proyectos pedagógicos productivos en el Municipio de Zaragoza y seis (6) proyectos pedagógicos productivos en el Municipio de El Bagre, en la subregión del Bajo Cauca- Departamento de Antioquia. Este proyecto será ejecutado a través del Plan de Seguridad Alimentaria y Nutricional MANA, que viene beneficiando a la población Antioqueña pobre y vulnerable en riesgo de inseguridad alimentaría y nutricional. El valor del Convenio asciende a la suma de $127.621.796.00, de los cuales aproximadamente el 22% son asumidos por La Fundación y el 78% restante por el Departamento.
· PROMOCIÓN EMPRESARIAL. Convenio de cooperación CHS091 FODC – ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DE MIGRACIONES -OIM-. Objeto: Mejoramiento Educativo de los jóvenes mediante el desarrollo de las competencias laborales y la convivencia pacífica en el Municipio de Caucasia. Cobertura: Institución Educativa Liceo Concejo Municipal y
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