2 minute read
Uskolet
FOR KORTE NYHEDER DLF præciserer:
Det var aldrig intentionen, at der skulle udformes individuel kritik af hver enkelt politiker bag reformen
Det var aldrig hensigten med den overordnede kritik af skolereformen, at den skulle brydes ned i individuel kritik af hver enkelt af de politikere, der endte med at stemme for vedtagelsen. Sådan lyder det nu i en præcisering fra DLF, efter at der er opstået tvivl om, hvordan den enkelte kritiker skal gebærde sig i den daglige omgang med politikerne. »Den generelle og overordnede problematisering af skolereformen er ment som et redskab«, forklarer DLF. »Så er det op til den enkelte, om han eller hun mener, at der bør sættes ind med individuel kritik. Man kan for eksempel gå ind og konkretisere et enkelt kritikpunkt i forhold til en politiker med udfordringer, men det beror udelukkende på en professionel vurdering. Vores kritik var oprindeligt ment som en bred og langsigtet reaktion, der gjaldt hele reformen og alle politikerne bag. Ikke for hver enkelt – det er der jo ingen, der har tid til«. Trods studier af hyldemeter af faglitteratur, en lang række paneldebatter, statistikker, undersøgelser og rapporter har en højt estimeret skoleforsker stadig sin egen skoletid i provinsen i 70’erne og 80’erne som sin primære motivation og reference. Det synes tydeligt for kilder tæt på forskeren. »Det hedder jo alt muligt med pædagogik og didaktik og læring nu om dage, når han taler med sin forskerstemme. Men når det handler om for eksempel projektarbejde eller lektier eller klasseledelse eller test, så går der altså en lige linje af indestængt aggression tilbage til vores klasseværelse, tilbage til inspektørkontoret, til Mike fra parallelklassen, til Britta fra skolegården og til hr. Grauber, som afrettede os de sidste tre år«, fortæller en gammel bekendt. Ifølge ham er der desværre også andet i forskerens ofte lidt akavede fremtoning, som bringer mindelser om tunge erfaringer gjort foran klassen i de tidlige teenageår.
Ellers grundig skoleforsker har stadig sin egen triste skoletid som væsentligste forskningsgrundlag
Uskolet er Folkeskolens bagside med opdigtet satire, som er inspireret af små og store begivenheder i tiden. Enhver lighed med tilværelsen, virkelige personer og nulevende hændelser er tilfældig og for det meste ikke med vilje. Ingen af de personer, som optræder i artiklerne, kunne finde på at gøre eller sige sådan i virkeligheden.
A LT F O R K O R T E
NYHEDER
Laura, 3.c, arbejder hjemme i dag.
Kakaopulver gør lunken skolemælk fem procent mindre trist.
Kollega, der tidligere snakkede virkelig meget om asbest, snakker nu virkelig meget om
radon.
Digital lærebog fundet krøllet og slidt sammen med andet digitalt ragelse nederst i ekstern harddisk.
Mor synes, at ny klassekammerat med tørklæde er utroligt spændende og mærkelig.
