Vi spekulerer over lockout

Ditte Lodahl og Thomas Jørgensen fra Vestergårdsskolen i Aarhus er usikre på, hvordan en lockout vil forløbe, men de bekymrer sig først og fremmest om deres forberedelsestid.

TeksT HENRIK STANEK

foTo HELENE BAGGER

Det forekommer uvirkeligt for Ditte Lodahl og Thomas Jørgensen, at de står til at blive lockoutet. Alligevel kredser deres tanker om forhandlingerne om lærernes arbejdstid, og hvordan en lockout vil udspille sig. »Det virker til, at manuskriptet for forhandlingerne er skrevet for længe siden af regeringen og KL. Eller måske har regeringen sat pistolen for brystet af KL for at få indført heldagsskolen. Det ligner i hvert fald et skuespil, når KL forhandler med den ene præmis at få lærerne til at bukke under«, ræsonnerer Ditte Lodahl.

Hun er lærer på Vestergårdsskolen i Aarhus og fordeler sine 24 ugentlige lektioner på 2. og 4. klassetrin og på skolens sprogværksted for tosprogede elever. Thomas Jørgensen har 23,5 lektioner i de ældste specialklasser. »KL beskylder lærerne for konflikten, men hvis vi skal presse mere undervisning ind, går det ud over eleverne. Og hvis vi skal være på skolen fra 8 til 16, hvor skal vi så forberede os? Derhjemme har jeg et kontor til mine bøger og materialer«, siger han.

Ditte Lodahl er frustreret over, at hun skal forsvare sin arbejdstid.

»Forleden var jeg til møde til klokken 18 og nåede lige at være hjemme i en time, før en forælder ringede og talte i en halv time. Derefter satte jeg mig til computeren. Min mand havde besøg af fem gutter, som var dybt overraskede over, at jeg ikke havde fri. Jeg er glad for, at de kunne se, at jeg ikke bare går hjem og holder fri efter skoletid«.

Hvis Ditte Lodahl skal undervise mere, skal tiden ikke alene tages fra forberedelsen.

»Hvis vi skal undervise flere lektioner, skal tiden ikke alene tages fra vores forberedelse. Vi får heller ikke tid til at forberede de ekstra lektioner«, siger Thomas Jørgensen og Ditte Lodahl.