Præmiepulje modtages med skepsis

Den Danske Lærerstands Begravelseskasse

Årsrapport 2016 Resultatopgørelse for 2016

Indtægter: . . . . . . . . . . . . .

Præmieindtægter . . . . . . . . . 656 .340 Renteindtægter . . . . . . . . . . 1 .558 .118 Kursreguleringer . . . . . . . . . . 42 .333 I alt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 .256 .791

Udgifter: . . . . . . . . . . . . . . .

Begravelseshjælp . . . . . . . . . 107 .000 Bonustillæg . . . . . . . . . . . . . 101 .920 Lønninger . . . . . . . . . . . . . . . 184 .440 Kontorhold . . . . . . . . . . . . . . 29 .741 Porto og gebyrer . . . . . . . . . 50 .914 Revision og aktuarbistand . . 33 .482 Årsmøde . . . . . . . . . . . . . . . . 15 .373 Transport m .v . . . . . . . . . . . . . 9 .202 I alt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 532 .072

Årets resultat . . . . . . . . . . . 1 .724 .719

Balance pr . 31 .12 .2016

Aktiver: . . . . . . . . . . . . . . . .

Værdipapirer (kursværdi) . . . 33 .010 .715 Kapital-, giro- og bankkonto . 382 .732 Aktiver i alt . . . . . . . . . . . . . . 33 .393 .447

Passiver: . . . . . . . . . . . . . . .

Reservekrav – forsikringer . . 14 .366 .391 Reservekrav – bonus . . . . . . 8 .085 .357 Egenkapital . . . . . . . . . . . . . 10 .941 .699 Passiver i alt . . . . . . . . . . . . . 33 .393 .447 Antal medlemmer: . . 1 .690 Sign . 17 .03 .2017 Finn Odegaard Revisor Peter Dinesen Revisor

Millionpræmie modtages med skepsis

Regeringens økonomiske gulerod til skoler med fagligt svage elever kan lokke skolerne til en dyr og forhastet indsats, advarer skoleledere. Men mange vil alligevel gå efter millionpræmien.

TEKST

HENRIK ANKERSTJERNE HERMANN, MIKKEL MEDOM, EMILIE PALM OLESEN, KAREN RAVN

Pengene lokker. På Roslev Skole er udsigten til at få del i regeringens præmiepulje til de skoler, som løfter karaktererne ved 9.-klasseprøverne, for god til at afvise. Også selv om skolelederen egentlig er imod modellen, der presser skolerne til at bruge penge uden garanti for at få del i præmien. »Vi kører på grænsen ude på skolerne. Der er ikke ret mange penge at rykke rundt med«, siger han og peger på, at modellen burde have været omvendt: »Det havde været bedre at give skolerne øremærkede penge som hjælp til at sætte gang i en indsats og så forlange, at de leverer. Vores udfordring er, at vi har en række elever, der får under 4 i dansk og matematik, men det skulle nødigt være sådan, at jeg går efter de 1,4 millioner kroner og yder en uforholdsmæssig stor indsats i forhold til andre indsatser«, siger Stefan Frøkjær-Jensen.

Andre skoleledere vælger at se præmien til de 120 udvalgte skoler som en »bonus« for at fortsætte en indsats, de allerede har gang i. »Vi har i to-tre år kørt en målrettet indsats for vores socioøkonomisk svage elever, som vi har en del udfordringer med på skolen, og har allerede kæmpe fremskridt. Så på den måde er vi allerede i gang med det, regeringen vil have os til«, siger Allan Lauenblad, skoleleder på Østerbyskolen i Vejen.

Lærere samler ind til Løkke-præmie

Først udlovede statsministeren millionpræmie for at løfte de svageste elever. Nu samler lærere ind for at belønne Lars Løkke Rasmussen, hvis han løfter sin troværdighed.

TEKST ESBEN CHRISTENSEN

FOTO HANNE LOOP

Skoler præsterer bedre, hvis de får en kontant bonus. Sådan er logikken i statsminister Lars Løkke Rasmussens (Venstre) præmie på i alt 500 millioner kroner, der udløses, hvis skolerne over de næste tre år løfter de svageste 9.-klasseelevers faglige niveau.

Det fik lærer Ivar Karrebæk Askøe fra Vordingborgskolen til at starte en modindsamling, og hans initiativ fik straks andre til at følge trop. Både på folkeskolen.dk og på Facebook meldte lærere sig med donationer i størrelsesordenen 1-500 kroner, og ved redaktionens afslutning var indsamlingen oppe på 3.601 kroner. Lidt af en overraskelse for den sjællandske lærer: »Jeg har mistet tålmodigheden med Lars

Udkantsskoler har udsigt til præmie

Geografisk fordeling af de 120 udvalgte skoler.

Kilde: Undervisningsministeriet

Skoler i målgruppen

0 skoler

1-2 skoler

3-4 skoler

5+ skoler

Kritik af belønningsmodel

På Bornholm har skolelederne ligefrem udsendt en samlet pressemeddelelse om præmiemodellen med ordlyden »fiduspræmie og kvik-fix«. Den lokale formand Andreas Grosbøll fremhæver, at en indsats, der skal flytte de fagligt svageste elever, kræver en længere, koordineret indsats, før man ser resultater. I Skolelederforeningen har formand Claus Hjortdal også udtalt sig generelt imod præmiemodellen, blandt andet fordi skoler i fattige kommuner kan risikere at bruge mange penge på at søsætte projekter og ikke få præmien alligevel, fordi elevernes fremgang ikke kan dokumenteres.

Kommunalbestyrelser og skoler skal være enige om at acceptere tilbuddet om at deltage i præmiepuljen, men kommunen har i sidste ende »vetoret« – og det kan være positivt, mener Claus Hjortdal: »Det kan godt være fornuftigt, at kommunen bestemmer, fordi de måske kan have et større overblik og sige til skolerne, at der simpelthen ikke er penge eller plads til flere projekter«.

Blandt lærere har der også været skarp kritik af belønningsmodellen. Den halve milliard kunne have skabt langt større effekt på anden vis, mener Lærerforeningens formand, Anders Bondo Christensen: »Hvis man vil hæve kvaliteten i undervisningen, er der brug for et løft på alle skoler«. Ansøgningsfristen for at deltage i præmiepuljen er 19. maj.

folkeskolen@folkeskolen.dk

Læs også

Læs mere om regeringens program for de 120 skoler på: folkeskolen.dk/606895.

Fakta om præmiepuljen

 120 udvalgte skoler kan få del i puljen, hvis de formår at sænke andelen af elever, der får under 4 i dansk og matematik. Skolerne er valgt, fordi de har en høj andel af elever i normalklasser, der ikke opnår en karakter på mindst 4 i dansk og matematik ved 9.-klasseprøverne.

 Skolerne vil kunne opnå en præmie i størrelsesordenen 1,4 millioner kroner årligt, hvis de formår at reducere andelen af fagligt svage elever med fem procentpoint i puljens første år, ti procentpoint i puljens andet år og 15 procentpoint i puljens tredje år.

 Skolerne kan få udbetalt præmien første gang i sommeren 2018, når resultatet af 9.-klasseprøverne foreligger.

Kilde: Undervisningsministeriet

Mød en af de 120 skoler Nordals Skolen er på rette vej. Se side 8.

Løkke Rasmussen, og derfor udlover jeg 500 kroner i præmie, hvis han over en treårig periode kan hæve sit niveau. Det gælder både det generelle niveau og ikke mindst bundniveauet. Statsministeren burde med de nuværende rammebetingelser og resurser kunne levere, men måske kan denne gulerod få ham op i tempo og ydelse. Skulle han af en eller anden grund vælge ikke at deltage, for eksempel på grund af manglende ambitioner, står det ham selvfølgelig frit for«.

Svært at leve op til

I den seneste meningsmåling af regeringens ministre, som analysebureauet Wilke foretager for Jyllands-Posten, har Lars Løkke Rasmussen en troværdighed på 4,4 på en skala fra 0-10, hvor 0 er meget utroværdig, og 10 er meget troværdig. Skolerne bliver målt næste år til sommerferien, når eleverne får afgangskarakterer, og det gør statsministeren derfor også. Den kontante bonus udløses, hvis Lars Løkke Rasmussen ved sommerferien 2018 har en troværdighed på 5 eller mere.

Ivar Karrebæk Askøe tror, at han i højere grad end statsministeren risikerer at skulle punge ud: »Det er lettere for Lars Løkke Rasmussen at få del i de her penge, end det er for skolerne. Skolerne skal leve op til noget, som er rigtig svært – der er uendelig mange faktorer, som er bestemmende for elevers prøvekarakterer. Nogle er kontrollerbare, andre er ikke. Derfor kan noget så ’nemt’ som at løfte karakterniveauet blive ganske udfordrende«.

Skolerne skal leve op til noget, som er rigtig svært.

Ivar Karrebæk Askøe

Lærer Vordingborgskolen

esc@folkeskolen.dk