Der var engang en teknologiforståelse

folkeskolen.dk /it

Blogindlæg på folkeskolen.dk/it

Der var engang en teknologiforståelse

Når man bruger teknologi i undervisningen, har man også en teknologiforståelse. Om man vil det eller ej.

HEIDI BRØNSBJERG

LÆRER PÅ STRANDSKOLEN, KARLSLUNDE BLOG: IT-DIDAKTIK – TAK!

Det er slet ikke så komplekst, som det lyder. Du behøver faktisk ikke engang at sige, at du har en teknologiforståelse, for højst sandsynlig er det med det som med det meste andet; du befinder dig nok et sted midtimellem.

Det er så heldigt, at forskere ved projektet Technucation har ulejliget sig med at definere fire perspektiver, man kan tage på teknologiforståelse.

Har du eksempelvis et intuitivt perspektiv på teknologi? Så anvender du mest teknologi der, hvor det bedst understøtter de arbejdsprocesser eller den læring, du har forberedt til timen.

Eller har du måske et mere tøvende perspektiv? Som det antydes, undgår du helst at bruge teknologi, måske fordi du synes, det fungerer for ustabilt, eller fordi du ikke føler dig godt nok klædt på til at forestå aktiviteterne.

Nej, nu ved jeg det. Du er mere den type, der har det integrerende perspektiv. Du ved, typen, der primært bruger teknologien til at lave de samme aktiviteter, du altid har lavet i timerne. Bare på storskærm.

Måske er du typen, der ser teknologien som et effektiviserende redskab? Det er dem, der godt kan lide at bruge teknologien som et arbejdsredskab, der letter vores lærerarbejde; så kan vi bedre dele med og distribuere til eleverne i undervisningen.

Jeg kan nikke genkendende til alle perspektiverne, der er nævnt. Det ene er sådan set ikke bedre end det andet. De er selvfølgelig sat lidt på spidsen, formatet her taget i betragtning, men uanset hvad, så er det da meget rart at vide, hvem man er. Kender du typen? Jeg har definitionerne fra bogen »Teknologiforståelse« redigeret af Katia Dupret Søndergaard og Cathrine Hasse, Aarhus Universitetsforlag, 2012.

Læs flere blogindlæg på folkeskolen.dk/it.

Behandling af svært overvægtige – det nye paradigme ved JENS-CHRISTIAN HOLM

Jens-Christian Holm udbyder kurser til behandling af svært overvægtige børn, unge og voksne. Kurserne er en introduktion til, samt kompetan ce udvikling af den pædagogiske metode som medfører vægttab hos 70-80 procent af de svært overvægtige børn og unge med en lav timeinvestering per år. Årsagen til den effektive behandling med et lavt timeforbrug er primært den direkte og effektive kommunikation, som på een gang kommunikerer alvoren bag problemstillingerne, men som samtidig drager omsorg for de problemstillinger, som ofte er vanskelige.

Vist i Generation XL på DR1 og BBC World Health Check Kursus 1: Introduktionskursus. Vægtregulation, komplikationer til overvægt, behandlingsmetoJens-Christian Holm udbyder kurser til behand- de, pædagogik. ling af svært overvægtige børn, unge og voksne. Kurserne er en introduktion til, samt kompe- Kursus 2: Opfølgningskursus. Forventninger tan ce udvikling af den pædagogiske metode til behandlingsforløb, kropssammensætning, som medfører vægttab hos 70-80 procent af de svært overvægtige børn og unge med en lav justering på behandling, relapse, drop out, nortimeinvestering per år. Årsagen til den effektive malisering, afslutninger. behandling med et lavt timeforbrug er primært den direkte og effektive kommunikation, som på Kursus 3: Nuancering, empati, kom mu ni kaeen gang kommunikerer alvoren bag problem- tions fl ow, authenticitet, selv-identifi kation, udforstillingerne, men som samtidig drager omsorg dringer, forestillinger. Behandlingens direkte og for de problemstillinger, som ofte er vanskelige. indirekte effekter. Perspektiv. Paradigmeskiftet.

Behandling af svært overvægtige – det nye paradigme ved JENS-CHRISTIAN HOLM Vist i Generation XL på DR1 og BBC World Health Check Kursus 1: Introduktionskursus. Vægtregulation, komplikationer til overvægt, behandlingsmetode, pædagogik. Kursus 2: Opfølgningskursus. Forventninger til behandlingsforløb, kropssammensætning, justering på behandling, relapse, drop out, normalisering, afslutninger. Kursus 3: Nuancering, empati, kom mu ni kations fl ow, authenticitet, selv-identifi kation, udfordringer, forestillinger. Behandlingens direkte og indirekte effekter. Perspektiv. Paradigmeskiftet. Se www.jenschristianholm.dk / mail: overvaegt.behandling@gmail.com Se www.jenschristianholm.dk / mail: overvaegt.behandling@gmail.com