folkeskolen.dk /it Blogindlæg på folkeskolen.dk/it
Der var engang en teknologiforståelse Når man bruger teknologi i undervisningen, har man også en teknologiforståelse. Om man vil det eller ej. HEIDI BRØNSBJERG LÆRER PÅ STRANDSKOLEN, KARLSLUNDE BLOG: IT-DIDAKTIK – TAK!
Det er slet ikke så komplekst, som det lyder. Du behøver faktisk ikke engang at sige, at du har en teknologiforståelse, for højst sandsynlig er det med det som med det meste andet; du befinder dig nok et sted midtimellem. Det er så heldigt, at forskere ved projektet Technucation har ulejliget sig med at definere fire perspektiver, man kan tage på teknologiforståelse.
Har du eksempelvis et intuitivt perspektiv på teknologi? Så anvender du mest teknologi der, hvor det bedst understøtter de arbejdsprocesser eller den læring, du har forberedt til timen. Eller har du måske et mere tøvende perspektiv? Som det antydes, undgår du helst at bruge teknologi, måske fordi du synes, det fungerer for ustabilt, eller fordi du ikke føler dig godt nok klædt på til at forestå aktiviteterne. Nej, nu ved jeg det. Du er mere den type, der har det integrerende perspektiv. Du ved, typen, der primært bruger teknologien til at lave de samme aktiviteter, du altid har lavet i timerne. Bare på storskærm. Måske er du typen, der ser teknologien som et effektiviserende redskab? Det er dem, der godt kan lide at bruge teknologien som et ar-
bejdsredskab, der letter vores lærerarbejde; så kan vi bedre dele med og distribuere til eleverne i undervisningen. Jeg kan nikke genkendende til alle perspektiverne, der er nævnt. Det ene er sådan set ikke bedre end det andet. De er selvfølgelig sat lidt på spidsen, formatet her taget i betragtning, men uanset hvad, så er det da meget rart at vide, hvem man er. Kender du typen? Jeg har definitionerne fra bogen »Teknologiforståelse« redigeret af Katia Dupret Søndergaard og Cathrine Hasse, Aarhus Universitetsforlag, 2012.
Læs flere blogindlæg på folkeskolen.dk/it.
Behandling af svært overvægtige – det nye paradigme ved JENS-CHRISTIAN HOLM
Vist i Generation X L på DR1 og Behandling af svært overvægtige – det nye paradigme BBC World H ealth Check ved JENS-CHRISTIAN HOLM
Jens-Christian Holm udbyder kurser til behandling af svært overvægtige børn, unge og voksJens-Christian Holm udbyder behandne. Kurserne er en introduktion til,kurser samttil kompeling af svært overvægtige børn, unge og vokstanceudvikling af den pædagogiske metode ne. Kurserne er en introduktion til, samt kompesom medfører vægttab hospædagogiske 70-80 procent tanceudvikling af den metodeaf de svært som overvægtige børn og enaflav medfører vægttab hosunge 70-80med procent de sværtper overvægtige børn og unge effektive med en lav timeinvestering år. Årsagen til den timeinvestering per år. Årsagen til den effektive behandling med et lavt timeforbrug er primært behandling med et lavt timeforbrug er primært den direkte effektive kommunikation, denog direkte og effektive kommunikation,som som på på een gangeen kommunikerer alvoren bag problemgang kommunikerer alvoren bag problemstillingerne, mensamtidig som samtidig drager omsorg stillingerne, men som drager omsorg for de problemstillinger, som ofte er vanskelige. for de problemstillinger, som ofte er vanskelige.
Vist i Generation X L på DR1 og BBC World H ealth Check
Kursus 1: Introduktionskursus. Vægtregulation, komplikationer til overvægt, behandlingsmetoKursus 1: Introduktionskursus. Vægtregulation, de, pædagogik. komplikationer til overvægt, behandlingsmetode, pædagogik. Kursus 2: Opfølgningskursus. Forventninger
til behandlingsforløb, kropssammensætning, Kursus 2: Opfølgningskursus. Forventninger tiljustering behandlingsforløb, kropssammensætning, på behandling, relapse, drop out, norjustering på behandling, relapse, drop out, normalisering, afslutninger. malisering, afslutninger. Kursus 3: Nuancering, Kursus 3: Nuancering, empati,empati, kommunikom ka- munikations flow, authenticitet, selv-identifi kation, udfortions flow, authenticitet, selv-identifi kation, udfordringer, forestillinger. Behandlingens direkte og direkte og dringer, forestillinger. Behandlingens indirekte effekter. Perspektiv. Paradigmeskiftet. indirekte effekter. Perspektiv. Paradigmeskiftet.
Se www.jenschristianholm.dk / mail: overvaegt.behandling@gmail.com
Se www.jenschristianholm.dk / mail: overvaegt.behandling@gmail.com 42 /
FOLKESKOLEN / 11 / 2017
149524 p40-42_FS1117_Fagligt netvaerk.indd 42
02/06/17 09.19
