Folkeskolen.dk

KLIP FRA nettet

Onsdag 21. maj 2014 kl. 08.16

Danske lærere ikke optaget af at følge elevernes læseudvikling

Arkivfoto: Heidi Lundsgaard Fællesnordisk forskning: De finske læseplaner er langt mere udførlige end de øvrige landes i deres beskrivelse af, hvad for eksempel »god læseforståelse« vil sige.

Danske lærere lægger betydeligt mindre vægt på at monitorere deres elevers læseudvikling end lærerne i de øvrige nordiske lande, viser en ny analyse af den internationale læseundersøgelse Pirls. Forskerne bag undersøgelsen tror på, at klarere nationale retningslinjer for undervisningen gør en forskel.

Læseforskerne Louise Rønberg og Jan Mejding fra Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) har set på målene for læseundervisning i 4. klasse i forskellige lande og på lærernes egne besvarelser i Pirls’ spørgeskemaundersøgelse om læseundervisningen. De finske læseplaner er langt mere udførlige end de øvrige landes i deres beskrivelse af, hvad for eksempel »god læseforståelse« vil sige. »Her forklares det, at det for eksempel betyder, at eleverne skal kunne forudsige indhold og struktur i en tekst, adskille hovedemner fra sekundære emner, stille spørgsmål, tage noter og drage konklusioner«, fortalte Louise Rønberg, da hun og Jan Mejding præsenterede deres resultater på en fællesnordisk konference i Oslo i sidste uge.

Ifølge spørgeskemaerne beder nordiske lærere meget sjældnere end for eksempel engelsktalende lærere deres elever om at sammenligne tekstindhold med tidligere læst stof, om at forudsige, hvad der nu vil ske i historien, uddrage generaliseringer, perspektivere, beskrive tekstens stil og struktur eller fastslå forfatterens intention. »Tilsyneladende lægger nordiske lærere mindre vægt på avanceret læseforståelse«, siger Jan Mejding. »Men det kan også være, at de bare ikke bruger de ord, der er i spørgeskemaet, fordi de netop ikke står i læseplanen«.

kra@dlf.org

Onsdag 14. maj 2014 kl. 14.15

Ingen evalueringer af sidste års afgangsprøver

PEU-hæfterne kaldes de publikationer, hvor fagkonsulent og censorer bringer erfaringerne fra årets afgangsprøver tilbage til undervisningen. Men i år er der kun kommet ét hæfte, nemlig for faget dansk. Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen overvejer, om evalueringsformen skal afskaffes, men ifølge lærernes faglige foreninger er der vigtig læring i PEU-hæfterne.

Fik du læst:

Lærer for livet:

»Jeg vågnede op og tænkte: Jeg skal da være lærer«.

Mandag 26. maj 2014 kl. 13.51

Samles igen i forhandlingsfællesskab

Efter 11 år, hvor sygeplejerskerne og det øvrige sundhedskartel har forhandlet overenskomst for sig selv, er det blevet meldt endeligt ud, at KTO og organisationerne i sundhedskartellet samles igen i et nyt forhandlingsfællesskab. Det nye forhandlingsfællesskab stiftes formelt i løbet af september, men et tæt samarbejde er allerede i gang forud for Overenskomst 15.

Mandag 26. maj 2014 kl. 11.42

Forlig i norge med mere arbejdstid på skolen

Forhandlerne nåede med hjælp fra forligsmanden til enighed mandag morgen den 26. maj, så man undgår strejke i de norske kommuner. Det lykkedes Utdanningsforbundet at bevare en central arbejdstidsaftale for de norske lærere med en ramme om undervisningstiden, men lærerne vil få flere arbejdstimer på skolen end i dag.

Forliget om ny arbejdstid for lærerne medfører, at lærerne skal være på skolen 7,5 timer per dag i elevernes skoleår, under forudsætning af at der er velegnede lærerarbejdspladser på skolen. Der er også åbnet mulighed for at udvide lærernes arbejdsår, men kun hvis der lokalt kan opnås enighed om det.

Onsdag 28. maj. 2014 kl. 14:14

Vejle-lærere mangler tid til ordentlig undervisning

For tredje år i træk viser en undersøgelse blandt Vejle Kommunes lærere, at et flertal ikke føler, at de kan give eleverne den undervisning, de har brug for. Og næste skoleår skal lærerne undervise 2,5 klokketimer mere om ugen. »Helt ærligt så synes jeg, at vi lavede en sindssygt dårlig kommunikation i efteråret. For samtidig med at vi sagde 2,5 timer, så gav vi en del penge til et kvalitetsløft. Havde vi været kloge, så havde vi ladet de penge betale den halve time i stedet for«, siger udvalgsformand Dan skjerning (socialdemokraterne) til folkeskolen.dk

Foto:Palle Peter Skov

esc@dlf.org

Én indgang til skolens it

Fronter er værktøjer til læring, der sætter den enkelte elev i centrum. Fronter sikrer, at elevens arbejde i Fronter automatisk dokumenteres i elevens portfolio og sammen med nogle meget stærke værktøjer til elevevaluering, giver det eleven det bedst mulige udgangspunkt for udviklingssamtalen.

Arkivfoto