Sådan kan du bruge Fælles Mål i musik

38 færdigheds- og vidensmål er der nu i musik. Det er mange at skulle igennem på seks skoleår. Men spis brød til. Se det som inspiration, siger forsker i musikdidaktik, der har været med til at skrive Fælles Mål.

TeksT John Villy olsen

Brug de nye Fælles Mål som inspirationsmateriale. Og kun dét. Det siger lektor i musikdidaktik på Institut for Uddannelse og Pædagogik ved Aarhus Universitet Sven-Erik Holgersen. Ellers bliver musikundervisningen splittet op i delmål. Og så mister faget og undervisningen noget værdifuldt, nemlig sit helhedspræg, mener han – på trods af at han selv har været med til at skrive de nye Fælles Mål for musik.

Men musik skulle – i lighed med de øvrige skolefag – presses ind i en bestemt systematik og en bestemt sprogbrug, som Undervisningsministeriet havde fastlagt på forhånd:

Fagene er således blevet opdelt i kompetenceområder, og der er blevet opstillet færdigheds- og vidensmål for hvert klassetrin. Musik er på skoleskemaet fra 1. til 6. klasse, og eleverne skal igennem i alt 38 mål. Et af målene i 1. klasse lyder eksempelvis sådan her: »Eleven kan synge med på nye og ældre sange og salmer«.

38 er mange mål på seks år, men så er det, Sven-Erik Holgersen – der førhen var musiklærer i folkeskolen – siger: Spis brød til og brug Fælles Mål som inspirationsmateriale. »Jeg er godt klar over, at det er lidt imod den logik, der er i systemet, det er jo ikke tænkt som kun inspirationsmateriale, det er også tænkt, så man kan evaluere på det og måle på det. Men det største problem for den enkelte lærer kan blive, at han ikke når igennem alle læringsmålene, tror jeg. Der vil være noget, han mangler til sidst, når han kommer til 6. klasse. Men sådan har det altid været. Jeg kan ikke forestille mig, at nogen lærer er i stand til at nå at gøre alle ting«, siger han.

Bliver lærerne så – hvad skal vi sige … straffet for ikke at nå alle målene? »Det tror jeg ikke, at de gør i musik, for musik er ikke et eksamensfag. Inden for prøvefagene bliver der lavet skoleevalueringer, der siger noget om, hvor langt man når i fagene. Det bliver der ikke i musik«. »Så der er ikke nogen, der kan gå hen at blive straffet for ikke at opnå målene. Så meget desto vigtigere er det, synes jeg, at man som lærer holder fast i, at opgaven for musikfaget er at undervise i musik som et helt fag. Opgaven er ikke at undervise i en masse enkeltstående læringsmål, som man kan blive fristet til at tro«.

Kritiske musiklærere

Sven-Erik Holgersen holdt oplæg i workshoppen »Musik i Nye Fælles Mål 2014« på en stor konference om »Forskning i folkeskole i forandring« på Institut for Uddannelse og Pædagogik i København for nylig. Debatten blandt de 30-40 deltagere i workshoppen var kritisk. »Risikoen er, at det bliver en ren målmiddel-didaktik – og så går det ad helvede til«, sagde en. »Kompetence har afløst musikalsk dannelse«, sagde en anden. »Vi er kommet ind under en bestemt sprogbrug, fordi Undervisningsministeriet er underlagt en europæisk kvalifikationsramme. Vi må ikke bruge ordet dannelse længere. Det er skræmmende«. »Ja«, sagde en tredje, »men nu er loven skrevet – lad os få det bedste ud af det«.

Jvo@dlf.org

Gå på opdagelse i Thumbs Up! her eller på meloni.dk, og se elevbøgerne.

THUMBS UP

Engelsk i indskolingen

Thumbs Up! - engelsk i indskolingen er bygget op med fokus på en alsidig undervisning ud fra lege, sange, apps, it- og IWB øvelser, forskelligartede aktiviteter heriblandt Cooperative Learning øvelser og meget andet. Elevbog 1. og 2. kl: . . . . . . . . . . .kr. 50,- pr. bog Klassesæt: 25 bøger . . . . . . . . . . . . . .kr. 1.000,Website: . . . . . . . . . . . . . . . . . . .kr. 1.500,- pr. år THUMBS UP