Lærer til lærer

Kortholder

Portfolio Bildesign i papmache

Catwalk

Ideer til KURSER

Materialekendskab (for eksempel stoftyper bomuld/akryl) • Filt (for eksempel filte et dyr) • Væve (for eksempel væve, selv lave rammen i træ og væve et billede) • Strik (for eksempel strik en bamse) • Sy/symaskine (for eksempel sy et monster) • Flette (snore) • Knytte (for eksempel armbånd/smykke) • Tryk (farvetryk linoleum, kartoffel) • Materialekendskab (for eksempel trætyper, hårdt/blødt træ) • Save/buesav/ stiksav/skruetvinger (for eksempel skære et puslespil) • Bore/boremaskine (for eksempel bore et kinaskakspil) • Slå søm i/hammer (for eksempel skibe).

Se mange flere ideer til kurser i den uforkortede version af indlægget i

FAGLIGT NETVÆRK: HÅNDVÆRK OG DESIGN

Folkeskolen.dk/h&d

Ideer fra år ét med håndværk og design

Mit første år med faget håndarbejde/design/sløjd på 4. og 5. årgang har givet anledning til refleksioner og ideer, som andre måske kan bruge.

TEKST

HANNE BINDSLEV GREGERSEN

LÆRER PÅ SCT. JØRGENS SKOLE, ROSKILDE

I det nystartede fagteam begyndte vi skoleåret med at udveksle tanker og ideer om, hvordan vi på skolen ville tilrettelægge håndarbejde/design/ sløjd-undervisningen i år og fremadrettet. Jeg har selv personligt haft nytte af flere af de ideer, som har været delt på folkeskolen.dk.

Ønsket var, at eleverne gennem oplevelser, fordybelse og erfaringer får kendskab til forskellige håndværksmæssige færdigheder, kendskab til forskellige materialer og aktivt deltager i designprocesser vedrørende diverse produkter. Vigtigt for os er, at vores elever arbejder med håndværk, redskaber og maskiner. Eleverne skal selv gøre sig iagttagelser og eksperimentere. Det medvirker til, at de udvikler praktiske færdigheder, øget kreativitet og evner til at samarbejde.

Jeg kan-listen

Hver elev modtager i første uge efter sommerferien et ringbind/ en portfoliomappe med faneblade, som skal følge eleven igennem alle tre år. Dette for at eleven bliver bevidst om egen udvikling efter spiralprincippet.

På forsiden af ringbindet sættes elevens eget design efter ideen »Vis, hvem du er/personlighedsskjold«. Hver årgang har sin farve ringbind. Ideen er, at alle portfoliomapper ved skoleårets afslutning bliver udstillet, så eleverne får mulighed for at vise, hvilke færdigheder, kreative design og produkter de har udviklet i løbet af året.

Noget af det første, eleverne bliver bedt om, er at udfylde »Jeg kan-listen«, en liste fyldt med opnåede færdigheder: Her kan eleverne tilkendegive, om de selv synes, de for eksempel kan klippe præcist. Det giver læreren en indsigt i, hvor eleven har brug for hjælp, og hvilke kompetencer der skal udvikles.

I ringbindet sættes alle arbejdssedler, skitser, ekstra opgaver og målcirkler. I ringbindet indsættes faneblade inddelt i: kurser, temaer og selvstændige ekstra opgaver.

Undervisningsform

Vi planlægger kurser, hvor eleven introduceres for håndværk og teknik via et lille lærerbestemt produkt. Ud over de planlagte kurser vil der være temaer, hvor eleven bruger det håndværk og de teknikker, han/hun har lært under kurserne (lærer at vælge bedste materialer og redskaber med videre til formålet).

Afsluttende kommentar

Da skoleåret var forbi, havde vi nået meget, og hen over året er flere ideer kommet til. Blandt andet tid i undervisningen til et afsluttende projektarbejde, hvor eleverne selv eller i grupper arbejder selvstændigt ud fra en fastlagt overskrift, for eksempel »I skal designe et stykke legetøj, et musikinstrument eller et spil«.

Ideer til TEMAER

➊ Marionetdukker ➋ Bildesign (modeller en bil, papmachebiler) ➌ Catwalk (store påklædningsdukker) ➍ Min drømmekage (skraldebyg og design af

egen kage)

➎ Sjove spil i træ ➏ Design din egen lampeskærm ➐ Julepynt.

Under Lærer til lærer på folkeskolen.dk kan du fortælle om gode undervisningsforløb og dele viden, råd og billeder.