Anmeldelser

Læg din egen klassekabale

Tv-dokumentarserien »Klassekabalen« følger en helt almindelig skoleklasse fra 5. til 6. klasse på en skole i Danmark. Fællesskab og trivsel er omdrejningspunktet, når klassens behov og elevernes individuelle krav skal gå op i en højere enhed. Nu har et undervisningsmateriale bestående af seks korte dokumentarfilm baseret på serien set dagens lys. Materialet er målrettet 4.-6. klasse og handler blandt andet om klassefest, lejrskole og kærester.

Filmene og det tilhørende undervisningsmateriale er gratis og kan findes på http://filmcentralen.dk

»Liv i skolen« i Canada

For et par år siden kom den canadiske delstat Ontario pludselig til at fylde meget i dansk pædagogisk debat. Her havde man nemlig vendt skuden og rettet op på et skolesystem i ruiner. Nu har tidsskriftet »Liv i skolen« været på besøg og samlet en række artikler, der sætter fokus på, hvad det er, de kan i Canada, i forhold til blandt andet målstyret undervisning og brug af data til at finde sine indsatsområder.

»Liv i skolen« koster 125 kroner for et enkelt nummer og kan bestilles ved at sende en mail til bwn@via.dk

På folkeskolen.dk kommer hver uge nye anmeldelser af undervisningsmateriale og pædagogisk faglitteratur.

Du kan for eksempel læse en anmeldelse af »The Sad Snail Sandy«, som har et helt nyt bud på, hvordan engelskundervisningen kan differentieres i de små klasser. Hvis du på vores hjemmeside finder en anmeldelse, der sætter tanker i gang eller er særligt brugbar i forhold til at afgøre, om din skole skal indkøbe et materiale, så anbefal den med et klik på musen. På den måde er det lettere for dine fagfæller også at blive opmærksomme på den. Du finder anmeldelserne på folkeskolen. dk/anmeldelser.

Få anmeldelser direkte i din mailboks

Du kan også få et dagligt eller ugentligt nyhedsbrev med anmeldelser af materialer til dit fagområde. Gå til folkeskolen.dk og opret dig som bruger. Så kan du samtidig tilmelde dig vores mailservice.

Anmeldelserne afspejler anmeldernes personlige og faglige mening og er ikke udtryk for redaktionens holdninger.

Tal om tal

• Margit Holm • 264 kroner • 80 sider • Forlaget Matematik

n Matematik

Matematik er også sprog

Vi kender det godt. Når et problem er rigeligt stort, begynder vi helt automatisk at sætte ord på. Enten ved at tale højt for os selv eller ved indre tale. Mundtlig matematik styrker elevernes grundlæggende talforståelse.

○ ANMELDT AF: OLE HAUBO CHRISTENSEN

»Tal om tal« indeholder masser af praktiske anvisninger på, hvordan vi kan sætte fokus på mundtlighed i matematikundervisningen i indskolingen. For matematik er også sprog. »Tal om tal« er delt i to dele. I den første del af bogen er der fokus på den strukturerede samtale. Her er der oplæg til, at læreren med interview og samtaleark kan danne sig et kvalificeret overblik over, hvordan de enkelte elever tilgår matematikken. Eleven får mulighed for at sætte ord på, hvad han/hun ved, og det kan for læreren være en stor hjælp til at formulere læringsmål for den enkelte elev.

Den anden og største del af bogen indeholder en grundig beskrivelse af 21 forskellige aktiviteter til at arbejde med talforståelse. Aktiviteterne kan differentieres og bruges af hele klassen eller af mindre grupper.

Alle aktivitetsforslag har en enkel og klar struktur med beskrivelse af materialer, der skal benyttes, introduktion til aktiviteten, beskrivelse af, hvordan aktiviteten skal udføres, kommentarer og læringsmål med aktiviteten for den enkelte elev. Til hver enkelt aktivitet er der samtidig oplistet kompetencemål og færdigheds- og vidensmål fra forenklede Fælles Mål. »Tal om tal« er et rigtig godt værktøj i arbejdet med at formulere læringsmål for den enkelte elev og sætte fokus på mundtlighed i matematikundervisningen i indskolingen. Vigtigt og helt i tråd med intentionerne i forenklede Fælles Mål for matematik.

n Specialpædagogik, psykologi

Når man ikke hører det, man hører

Endelig en bog, der går i dybden med at afdække det skjulte handicap at have problemer med at bearbejde det, man hører – auditory processing disorder. Bogen her har længe været savnet.

○ ANMELDT AF: IDA MARIE MUNDT

Der er forskel på at kunne høre og at kunne lytte. Vi overvejer straks, hvad vi hører, når vi bruger begrebet at lytte.

Og det er bogens hovedpointe. At overveje, at der kan være udfordringer med at få udbytte at det, man hører.

Her er neurologien kommet med en af de landvindinger, vi har ventet på: Når børn ikke hører efter, er det så, fordi de ikke vil eller ikke gider? Eller er der mon flere forklaringer? I den tunge ende af specialpædagogikken har vi længe vidst, at der er forskel på at have en hørelse, der fysiologisk virker, og så resultatet af det hørte. Denne bog kommer med et mere nuanceret bud på, hvordan hørevanskeligheder kan forstås, når det er hjernen, der ikke bearbejder hensigtsmæssigt.

Bogen er veldisponeret som håndbog til lærere og pædagoger, men også forældre kan få stort udbytte. Der er forklaringer både på det indførende niveau og på det mere dybtgående faglige, fysiologiske og neurologiske niveau. Det gør den egnet til brug på grund- og videreuddannelser, ligesom der er en gedigen litteraturliste.

Jeg lægger også vægt på, at der er flere vinkler på handlinger, både de tekniske og de træningsmæssige, og omgivelserne bliver også inddraget. Men vigtigst af alt er barnets perspektiv – hvordan opleves verden, når man ikke hører det, vi andre hører? Kan det være derfor, at man er urolig, ukoncentreret, afvisende, ked af det?

Bogen udfylder et stort hul i vores specialpædagogiske litteratur og er allerede inddraget på diplomuddannelsen.

Når hjernen ikke lytter

• Dorte Bisgaard,

Helle Overballe Mogensen

• 369 kroner

• 260 sider

• Dansk Psykologisk Forlag