Läsa C 1–3

LÄSA

Helena Bogren

LÄSA

Läsförståelseutveckling för sfi

Kurs C

Kapitel 1–3

1. Barndom och vuxenliv

2. Hem och bostad

3. Skola och utbildning

Helena Bogren

Folkuniversitetets förlag

Skomakaregatan 8

223 50 Lund tel. 046-14 87 20

www.folkuniversitetetsforlag.se info@folkuniversitetetsforlag.se

Kopieringsförbud!

Detta verk är skyddat av lagen om upphovsrätt. Vid tillämpning av skolkopieringsavtalet (även kallat Bonus-avtalet) är det att se som ett engångsmaterial och får enligt avtalet över huvud taget inte kopieras för undervisningsändamål.

Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år och bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare.

Andra upplagan, första tryckningen

(I denna upplaga har tidigare häfte 1–3 blivit en bok och tidigare häfte 4–6 en bok.)

© 2018 Helena Bogren och Folkuniversitetets förlag

Bilder: se sid. 155

Grafisk form: Dan Abelin

Layout & omslag: Camilla Adolfsson

Omslagsbilder: Viktoriia Khorzhevska/depositphotos.com (kap. 1), Michael Erhardsson/ Mostphotos.com (kap. 2), Ola Dusegård/iStock.com (kap. 3), Vadim Vasenin/depositphotos.com (rygg), iStock.com/appleuzr (illustration)

CC-licens Public domain: www.creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ Tryck: GPS Group, Slovenien 2023

Läsa C 1–3: ISBN 978-91-7434-827-9 (tryckt bok)

ISBN 978-91-7434-757-9 (skollicens-pdf)

Läsa C 4–6: ISBN 978-91-7434-828-6 (tryckt bok)

ISBN 978-91-7434-758-6 (skollicens-pdf)

Innehåll

Till eleven 4

Kapitel 1

Barndom och vuxenliv 7

En tidningsartikel 8

Hitta ledtrådar

Läs artikeln om Olle

Ta reda på vad orden betyder

Gör en egen ordlista

Svara på frågor

Lev dig in i texten

Fundera

Sammanfatta texten

Fakta 18

Åldersgränser i Sverige

En intervju 20

En speciell dag i Ingrids liv

Webbinlägg 22

Åtta barndomsminnen

Annonser 26

Stora och små händelser i livet

Webbinlägg 30

En viktig person

Annonser 34

Fyra filmer på bio

Anslag 37

Gratis aktiviteter för barn

Meddelanden 40

Vad vill personerna?

En tabell 46

Åldersfördelningen i Sverige

Webbkommentarer 48

Skaffa barn

En tabell 52

Medelålder för förstagångsföräldrar

Livsberättelser 54

Händelser som förändrar livet

Kapitel 2

Hem och bostad 60

Innehåll Kapitel 3

Skola och utbildning 110

Innehåll

Bildlista 155

Till eleven

LÄSA C – läsförståelseutveckling för sfi hjälper dig att utveckla din läsförståelse. Den första texten i varje kapitel är en tidningsartikel och till den finns det flera uppgifter. Du får använda olika lässtrategier före, under och efter läsningen. Det betyder att du arbetar med texten på olika sätt.

Dra nytta av ledtrådar

En bild och en rubrik är ledtrådar som hjälper dig att förstå vad en text handlar om. Börja med att titta på bilden och läsa rubriken innan du läser artikeln. Då får du ledtrådar om textens innehåll.

Skaffa dig en överblick

Du får en överblick över innehållet i tidningsartikeln om du första gången läser den från början till slut. Stryk under de ord som du inte förstår, men stanna inte upp. Fortsätt läsa, så behåller du flytet i läsningen. Några av de nya orden kanske du förstår längre fram i texten.

Forma gärna läpparna efter orden i texten när du läser, eller läs med låg röst. Du kan också lägga en linjal eller ett papper under textraden, eller föra pennan i textriktningen. Då blir det lättare att komma igenom texten. När du har läst en text från början till slut förstår du ungefär vad den handlar om. Nästa gång du läser texten kan du stanna upp och fundera mer över innehåll och detaljer, samt översätta nya ord.

Ta reda på vad orden betyder

Om du tar reda på vad nya ord betyder förstår du mer av texten. I en av uppgifterna får du träna på att para ihop några ord ur artikeln med rätt motsvarighet. Du kan använda lexikon, men det är bra om du först försöker komma fram till ordets betydelse på ett annat sätt. Den första delen av ordet liknar kanske ett annat ord som du förstår. Då kan det vara olika former av samma ord. Du kan också titta på ordets plats i meningen eller den sista delen av ordet.

Då kan du kanske se om ordet är ett verb, ett adjektiv eller ett substantiv. Du kan även prova att gå tillbaka till tidningsartikeln och läsa hela det stycke som meningen med ordet står i. Meningarna runtomkring kan vara till hjälp när du försöker förstå vad ett ord betyder.

Gör en egen ordlista

I en uppgift gör du en egen ordlista med de ord i artikeln som är nya för just dig. Du skriver också egna meningar med de nya orden. Då blir det lättare att komma ihåg dem och själv börja använda dem. Om orden finns kvar i minnet, kan de hjälpa dig att senare förstå andra texter om samma ämne.

Läs på olika sätt

Det är bra att anpassa sin lästeknik till olika typer av texter. När du svarar på frågor om till exempel priser, öppettider och viktiga datum behöver du inte läsa all information i texten. Då räcker det med att sökläsa för att hitta rätt svar. Samma sak gäller för frågor till tabeller och diagram.

När du svarar på frågor till längre texter behöver du ofta läsa texten flera gånger. Det kallas djupläsning. De första frågorna till tidningsartikeln har två eller tre svarsalternativ. Tycker du att flera svarsalternativ stämmer med textens innehåll? Då är det bra att läsa hela eller delar av artikeln en gång till. Fundera också över om frågan handlar om nutid eller dåtid, innan du svarar.

En av frågorna till tidningsartikeln är en öppen fråga. Det betyder att du ska försöka hitta rätt svar i texten, utan hjälp av färdiga svarsalternativ. Tänk på att du kan behöva formulera svaret med egna ord. Att kopiera en mening från texten brukar inte fungera.

Lev dig in i texten

Hur tror du att personen i tidningsartikeln känner sig eller kände sig i en speciell situation? Svaret på den frågan finns inte i artikeln. Men försök leva dig in i texten och personens liv. Du kan välja mellan tre

olika svarsalternativ. Inget svar är rätt eller fel. Det viktiga är att du kan motivera ditt svar. Då kanske du upptäcker nya saker i texten, som stödjer det svarsalternativ som du har markerat. När du lever dig in i en text blir den mer intressant.

Ha en dialog med texten

Tidningsartiklarna handlar om olika personer som har gjort ett val eller en förändring i sitt liv. Vid sidan av varje artikel finns det frågor till dig, som du kan fundera över både under läsningen och efter läsningen. Har du liknande erfarenheter? Vad skulle du göra om du var i samma situation? Vilka planer eller drömmar har du?

När du gör kopplingar till ditt eget liv, blir läsningen som ett samtal mellan dig och texten. Efter det blir det lättare att komma ihåg textens innehåll.

Sammanfatta

I den sista uppgiften till tidningsartikeln ska du sammanfatta innehållet. Du börjar med att sammanfatta artikeln muntligt tillsammans med en kamrat. Tänk på att inte ta med för många detaljer. Välj bara ut det viktigaste. Sedan skriver du en kort sammanfattning av artikeln. Att sammanfatta har du nytta av i flera skolämnen.

I LÄSA C möter du även andra typer av texter och uppgifter. De hjälper dig också att utveckla din läsförståelse och att bygga ut ditt ordförråd. Dessutom ger de dig en god förberedelse inför det nationella provet. Facit finns på nätet – www.lasabcd.se – som pdf.

Författaren

Barndom och vuxenliv

En tidningsartikel

Hitta ledtrådar a

Bilder och rubriker är ledtrådar som hjälper dig att förstå vad en text handlar om redan innan du börjar läsa den.

f Själv:

• Titta på bilden till artikeln på nästa sida. Vad tänker du när du ser den?

• Läs sedan rubriken till artikeln. Vad tror du att artikeln handlar om?

ff I par: Samtala om vad ni tror att artikeln handlar om.

© 2018 Helena Bogren & Folkuniversitetets förlag. KOPIERING FÖRBJUDEN.

Läs artikeln om Olle a

V Läs igenom hela artikeln. Stryk samtidigt under de ord som är nya för dig.

– Anna var hemma de första sex månader na, och nu är det min tur, säger Olle.

Olle är föräldraledig med Melvin.

Tiden med barnen

är viktigast för mig

Olle är pappa till två pojkar, en fyraåring och en bebis på åtta månader. Just nu är han föräldraledig och dagarna är fulla av göromål.

Olle är föräldraledig sedan två månader tillbaka. Han är hemma med sonen Melvin, som är åtta månader. I dag är det måndag och då är det full fart hemma hos familjen Andersson, eftersom fyraårige Anton också är hemma.

– Anton är på förskolan varje tisdag, onsdag och torsdag. Men på måndagar och fredagar är båda barnen hemma, berättar Olle. Olle och hans sambo Anna delar på föräldraledigheten för Melvin.

Olle och Anna tyckte att det var lätt att hitta bra rutiner när Melvin var nyfödd. Men när den äldsta sonen föddes var det annorlunda. Då var allting nytt för Olle och Anna. Olle förklarar att det första året var jobbigt. Anton sov inte på nätterna och han hade jämt ont i magen. Sköterskorna på barnavårdscentralen gav goda råd till Olle och Anna och så småningom blev det bättre.

På vilka sätt förändras livet när man får barn?

– Efter ett tag hittade vi bra rutiner för både sömn och måltider, berättar Olle.

Delad föräldraledighet

När Anton var liten var Anna föräldraledig. Men när paret skaffade sitt andra barn bestämde de sig för att dela på föräldraledigheten.

– När man är hemma lär man känna sitt barn, säger Olle. Man får också en bra relation till barnet redan från början. Jag blir en del av Melvins liv och han blir en del av mitt liv, tillägger han.

Olle är nöjd med sin tillvaro, eftersom han även får träffa sonen Anton mer. I vanliga fall är Anton på förskolan 45 timmar i veckan. Men nu är han bara på förskolan 15 timmar i veckan, eftersom Olle är föräldraledig.

© 2018 Helena Bogren & Folkuniversitetets förlag. KOPIERING FÖRBJUDEN.

Har du tagit hand om barn någon gång?

En intervju

En speciell dag i Ingrids liv

Tidningen Livets höjdpunkter har intervjuat Ingrid. Reportaget handlar om dagen då hon och hennes man träffade sin adoptivdotter Maria första gången. Ingrid berättar också varför de ansökte om adoption.

V Para ihop varje fråga med det svar som passar bäst. Svara med en siffra på varje rad.

A Varför valde ni att adoptera? _______

B Hur gammal var Maria när ni träffade henne första gången?

C Vilket datum var det?

D Var befann ni er?

E Vad gjorde ni den dagen?

F Hur kände du dig den dagen?

G Hur ofta tänker du tillbaka på den dagen?

© 2018 Helena Bogren & Folkuniversitetets förlag. KOPIERING FÖRBJUDEN.

Välj bland följande svar:

1 Ganska ofta faktiskt, eftersom det var en dag som verkligen förändrade våra liv.

2 Hemma i Sverige kontaktade vi en adoptionsbyrå som hjälpte oss att få kontakt med ett barnhem.

3 Vi var på ett barnhem för föräldralösa barn i en liten stad i Colombia.

4 Jag var trettiosex år gammal och min man var trettioåtta.

5 Det var den 20 oktober för tjugofem år sedan.

6 Jag och min man hade längtat efter barn i flera år, men vi kunde inte få några biologiska barn. Därför bestämde vi oss för att adoptera.

7 Maria är tjugosju år i dag.

8 Jag minns att vi lekte med Maria ute på barnhemmets gård. Maria satt en stund i mitt knä, samtidigt som jag gungade på en gunga.

9 Både lycklig och förväntansfull.

10 Hon hade precis fyllt två år.

Webbinlägg

Åtta barndomsminnen

Den 13 maj är det Barnens dag. På webbplatsen Alla har varit barn berättar några personer om ett barndomsminne.

© 2018 Helena Bogren & Folkuniversitetets förlag. KOPIERING FÖRBJUDEN.

V Para ihop varje bild med rätt text. Svara med en siffra i varje ruta.

A q B q C q D q

Jag har många goda minnen från min barndomstid. Men mitt bästa minne är dagen då jag fyllde sex år. Då fick jag en fin röd cykel i födelsedagspresent av mina föräldrar. Jag minns att jag ville prova den direkt. Jag ramlade många gånger i början, men till sist lärde jag mig att hålla balansen. Jag kommer inte ihåg så mycket av kalaset, men cyklingen glömmer jag aldrig.

Jag är ett av fyra syskon. Vi hade alltid så kul tillsammans när vi var små. Vår favoritlek var kurragömma. En gång gömde min bror sig på ett ställe, där ingen av oss kunde hitta honom. När mamma och pappa kom hem berättade vi att lillebror var borta. De blev mycket oroliga och hela familjen letade efter honom. Till slut hittade vi lillebror. Han hade gömt sig i en garderob och somnat där.

Jag tyckte om att spela spel under min uppväxt. Jag spelade kort med mina kompisar och schack med min pappa. En gång ställde jag upp i en schacktävling för barn och vann. Jag fick en fin medalj och ett presentkort. Då var jag elva år. Jag kände mig jättestolt.

Jag älskade att vara hos min farmor och farfar när jag växte upp. En gång var jag och min syster en hel sommar hos dem. De bodde vid havet, så vi var vid stranden nästan varje dag. När det regnade gjorde vi något kul inomhus. Jag glömmer aldrig den sommaren.

© 2018 Helena Bogren & Folkuniversitetets förlag. KOPIERING FÖRBJUDEN.

Innehåll Kapitel 2. Hem och bostad

En tidningsartikel 62

Hitta ledtrådar

Läs artikeln om Jonas och Sofia

Ta reda på vad orden betyder

Gör en egen ordlista

Svara på frågor

Lev dig in i texten

Fundera

Sammanfatta texten

Fakta 72

Sverige

Fakta 76

Några platser i Sverige

Ett porträtt 78

En hyresgäst berättar

Fakta 80

Frågor om hem och bostad

Webbinlägg 82

Var bor de?

Ett blogginlägg 84

Jockes blogg

En tabell 86

Bussen från Södertorp

Ett anslag 88

En hyresvärd informerar

Anslag 90

En bostadsrättsförening informerar

Annonser 92

Två lägenheter

Meddelanden 94

Förslag på inflyttningspresent

Meddelanden 96

Vad vill personerna?

Ett diagram 100

Hyreskostnader i Sverige

Webbinformation 102

Minska vattenförbrukningen

Skötselråd 108

En krukväxt

Hem och bostad

En tabell

Bussen från Södertorp

Här finns information om bussturer.

V Svara på frågorna med hjälp av informationen i tidtabellen.

Förmiddagsturer

A När är man framme i centrum om man åker från Södertorp klockan 7:16?

B När går första bussen från Södertorp på söndagar?

C Hur många bussar går det mellan Södertorp och centrum på lördag förmiddag?

D Hur lång tid tar det att åka till centrum om man stiger på vid Möllevägen?

E När är man framme vid Storgatan om man tar den andra bussen från Södertorp på en vardag?

© 2018 Helena Bogren & Folkuniversitetets förlag. KOPIERING FÖRBJUDEN.

Meddelanden

Vad vill personerna?

V Läs meddelandena och svara på frågorna.

A Vad vill personen?

 Be om ursäkt.

 Träffa några.

 Bjuda in till en fest.

Jag är ledsen att jag störde många i huset i natt, när jag och mina kompisar hade fest. Det var inte meningen. Nästa gång lovar jag att sänka musiken efter klockan 22:00, så att folk kan sova. /Sara

Någon i huset tvättar ofta på min tvättid. Boka en egen tvättid i tvättstugan i stället för att ta min tid!

/Albin på våning 2

C Vad vill personen?

 Felanmäla något.

 Informera om något.

 Be om hjälp.

B Vad vill personen?

 Boka tid.

 Klaga på något.

 Ge tips och råd.

Fastighetsskötare Erik Nygren har bytt nummer. Ring 070-8994042 om du behöver hjälp med elementen eller något annat som inte fungerar.

/Västermarkens Bostäder

2018 Helena Bogren & Folkuniversitetets förlag. KOPIERING FÖRBJUDEN.

D Vad vill personen?

 Bestämma en tid.

 Ordna en fest.

 Anmäla sig.

12:23

Jag kommer gärna på grannfesten den 20 maj. Mina två barn kommer också, så vi blir tre personer från vår familj.

/Peter Andersson

Tjena Wilhelm! Jag hörde att du vann budgivningen i går. Stort grattis till din nya lya! Hojta till om du behöver låna kartonger när det är dags att packa.

E Vad vill personen?

 Gratulera någon.

 Köpa något.

 Låna något.

© 2018 Helena Bogren & Folkuniversitetets förlag. KOPIERING FÖRBJUDEN.

Kram Felicia

Wilhelm

Innehåll Kapitel 3. Skola och utbildning

En tidningsartikel 112

Hitta ledtrådar

Läs artikeln om Nina

Ta reda på vad orden betyder

Gör en egen ordlista

Svara på frågor

Lev dig in i texten

Fundera

Sammanfatta texten

Ett porträtt 122

En studerande berättar

Fakta 124

Frågor om skola och utbildning

Webbinlägg 126

Skolvardag

En tabell 128

Bussen som går till biblioteket

Anslag 130

Komvux café

Webbinformation 132

En kvällskurs

Ett brev 134

Daniel vill lära sig att spela gitarr

Brev 136

Vilka kvällskurser har de sökt?

Anslag 140

En trafikskola

Webbinlägg 142

Hur lär de sig svenska?

Anslag 144

Studie- och yrkesvägledning

Meddelanden 146

Vad vill personerna?

Ett diagram 150

Utbildningsnivån i Sverige

En enkät 152

Hur nöjd är du med kursen?

Skola och utbildning

En tidningsartikel

Hitta ledtrådar a

Bilder och rubriker är ledtrådar som hjälper dig att förstå vad en text handlar om redan innan du börjar läsa den.

f Själv:

• Titta på bilden till artikeln på nästa sida. Vad tänker du när du ser den?

• Läs sedan rubriken till artikeln. Vad tror du att artikeln handlar om?

ff I par: Samtala om vad ni tror att artikeln handlar om.

Läs artikeln om Nina a

V Läs igenom hela artikeln. Stryk samtidigt under de ord som är nya för dig.

När Nina tog studenten fick hon inte så höga betyg och i några ämnen fick hon inte godkänt. Matematik var ett av de ämnena. Men Nina brydde sig inte om betygen. Efter studenten fick Nina ett städjobb på ett hotell.

– Det kändes bra att tjäna sina egna pengar, säger Nina, även om jag bara arbetade deltid. Jag hade också gott om ledig tid till annat!

För åtta år sedan träffade Nina sin blivande sambo, och nu har de två barn tillsammans. Tilda är fem år och Viktor är sju.

Jag fick en andra chans!

I slutet av gymnasietiden var Nina väldigt skoltrött. Nästan inget ämne kändes kul och matematik var det värsta ämnet, tyckte hon. Men när Nina började plugga som vuxen kände hon sig mer motiverad.

Finns det något ämne som du inte gillar?

När Nina gick sista året på gymnasiet blev hon mer och mer skoltrött och orkade inte plugga. Ibland skolkade hon från lektionerna. När klassen hade matematik var Nina ofta frånvarande.

– Jag tyckte att nästan alla ämnen var tråkiga. Men matte var allra tråkigast, eftersom jag inte förstod någonting, säger Nina.

Tillbaka till jobbet

När Nina gick tillbaka till jobbet efter den andra föräldraledigheten, började städjobbet kännas tungt. Hon fick ont i nacke och axlar. Dessutom var lönen inte så hög. Då började Nina fundera på om hon skulle byta jobb eller kanske studera igen.

– Jag bestämde mig för att först läsa upp några av mina betyg på komvux i ett halvår. På komvux trivdes jag och det kändes som om jag hade fått en andra chans. I matte hade jag en lärare som kunde förklara på ett sätt som jag förstod. Jag hade god närvaro och missade inte en enda mattelektion. Jag kände mig verkligen motiverad att studera.

Har du fått en andra chans någon gång?

© 2018 Helena Bogren & Folkuniversitetets förlag. KOPIERING FÖRBJUDEN.

Nina umgås mycket med familjen.

Ett diagram

Utbildningsnivån i Sverige

Här ser du ett diagram över utbildningsnivån i Sverige.

V Svara på frågorna med hjälp av informationen.

25–64

Folkskola eller grundskola Gymnasieutbildning Eftergymnasial utbildning (mindre än tre år)

Eftergymnasial utbildning (tre år eller mer)

Källa: SCB (2017).

2018

©

Helena Bogren & Folkuniversitetets förlag. KOPIERING FÖRBJUDEN.

A Hur många procent av dem mellan 25 och 64 år slutade studera, när de var klara med folkskolan eller grundskolan?

B Hur många procent har inte läst vidare efter gymnasiet?

C Hur många procent har läst tre år eller längre efter gymnasiet?

D Hur många procent har läst vidare efter gymnasiet?

Kapitel 1. Barndom och vuxenliv

Viktoriia Khorzhevska/depositphotos.com 7 (plus omslag)

Mark Carper/depositphotos.com 9

Vargazs/ pixabay.com 10

Reimphoto/iStock.com 13

Maria Petrova/depositphotos.com 15

Mickes fotosida/Mostphotos.com 16

Boguslaw Mazur/Shutterstock.com 19

Lev Dolgachov/depositphotos.com 21

Nadezhda Prokudina/iStock.com 22 (1)

XiXinXing/depositphotos.com 22 (2)

Gene Glavitsky/depositphotos.com 22 (3)

Yuganov Konstantin/Shutterstock.com 22 (4)

AkilinaWinner/iStock.com 24 (5)

Deyan Georgiev/depositphotos.com 24 (6)

Hallgerd 24/Shutterstock.com (7)

Elena Schweitzer/depositphotos.com 24 (8)

nadia1992/depositphotos.com 26

Beata Becla/Shutterstock.com 27 (B)

Nantucket Historical Association (flickr.com/photos/ nantuckethistoricalassociation/3348642381) 27 (C)

StockUnlimited.com 27 (D)

Nadia C./depositphotos.com 27 (E)

StockUnlimited.com 28 (F)

StockUnlimited.com 28 (G)

StockUnlimited.com 28 (H)

Iryna Inshyna/Shutterstock.com 28 (I)

Halfpoint/depositphotos.com 29 (J)

StockUnlimited.com 29 (K)

nadia1992/depositphotos.com 29 (L, M)

Aleksandra Mikhailechko/depositphotos.com 30–33

Monkey Business Images/depositphotos.com 33 (foto)

Skip O’Donnell/iStock.com 35

Monkey Business Images/depositphotos.com 36

Ronald Sumners/depositphotos.com 38–39 (kork)

StockUnlimited.com 38–39 (småbilder)

Michał Rojek/depositphotos.com 40–43 (mobil + pratbubblor)

ikopylove 41/depositphotos.com 40–41 (emojis)

human_306/depositphotos.com 44–45 (J, K)

Air Images/Shutterstock.com 46

OpenCliparts/Pixabay.com 48, 50

Mohamed Hassan/Pixabay.com 52

PurpleChicken/Pixabay.com 53

Ria Kartika/Pixabay.com 55

didesign/depositphotos.com 56

StockSnap/Pixabay.com 58

Kapitel 2. Hem och bostad

Michael Erhardsson/Mostphotos.com 61 (plus omslag)

Birgitta Sjöstedt/Shutterstock.com 63

Yuriy Chertok/Shutterstock.com 64

Maugli/depositphotos.com 67

Dmyrto_Z/depositphotos.com 69

Olandsfokus/depositphotos.com 70

scanrail/depositphotos.com 73 lisland/iStock.com 77 marog-pixcells/depositphotos.com 79

Mikael Damkier/Shutterstock.com 81 almgren/Shutterstock.com 83 (1)

Mickes fotosida/Mostphotos.com 83 (2)

Imfoto/depositphotos.com 83 (3)

Håkan Bewert/Mostphotos.com 83 (4)

Alex Ishchenko/depositphotos.com 85 connel/Shutterstock.com 86

Mikael Damkier/depositphotos.com 89 Aliona-art/Shutterstock.com 91 scratch/depositphotos.com 95 (glas) Bizhan/depositphotos.com 95 (paket) ladyann/depositphotos.com 96

Michał Rojek/depositphotos.com 97–99 (mobil + pratbubbla) ikopylove/depositphotos.com 97 (emoji)

Yvette W/Pixabay.com 103

PublicDomainPictures/Pixabay.com 104 Photo Mix/Pixabay.com 105 cyremille/Pixabay.com 106 Maria/Pixabay.com 107 Reytschl/Pixabay.com 108

Piyapong Saydaung/Pixabay.com 109 (blad) OpenCliparts/Pixabay.com 109 (etikett)

Kapitel 3. Skola och utbildning Ola Dusegård/iStock.com 111 (plus omslag)

113

117

119

Monkey Business Images/depositphotos.com 120

Wavebreak Media/depositphotos.com 123

Hans Christiansson/Shutterstock.com 124

Ralf Cornesse/depositphotos.com 125

Oksana Kuzmina/depositphotos.com 126 (A)

Ralf Cornesse/depositphotos.com 126 (B)

Wavebreak Media/depositphotos.com 126 (C)

Roland Magnusson/depositphotos.com 128

StockUnlimited.com 131

GaudiLab/depositphotos.com 133 (foto) tovovan_/depositphotos.com 133 (webbläsare)

Farzin Salimi/depositphotos.com 134 sarxos/ iconspng.com 136–139 (papper)

Africa Studio/depositphotos.com 141

Aleksandra Mikhailechko/depositphotos.com 142–143

Ronald Sumners/depositphotos.com 145 ikopylove/depositphotos.com 146 (emoji)

Michał Rojek/depositphotos.com 146–147 (mobil + pratbubbla)

StockUnlimited.com/InspireStock 151

Dimuth Amarasiri/Pixabay.com 153

StartupStockPhotos/Pixabay.com 154

1–3

I de två övningsböckerna LÄSA C – läsförståelseutveckling för sfi –tränar man strukturerat och effektivt för att nå målen för läsförståelse i utbildning för sfi kurs C (GERS A2/A2+). Övningarna ger även metodiskt en god träning inför det nationella provet.

LÄSA C innehåller många typer av texter – tidningsartiklar, blogginlägg, meddelanden, annonser, faktatexter, diagram m.m. Varje bok inleds med instruktioner och tips till eleven.

I LÄSA C använder eleven flera återkommande lässtrategier som används före, under och efter läsningen. Språket är vardagsnära och relevant, och hjälper eleven att bygga ut sitt ordförråd.

LÄSA C består av sex kapitel fördelade på två böcker. Varje kapitel har ett givet tema:

Läsa C 1–3

• Barndom och vuxenliv

• Hem och bostad

• Skola och utbildning

Läsa C 4–6

• Yrke och arbetsliv

• Friskvård och fritid

• Ekonomi och konsumtion

LÄSA C fungerar som ett bra komplement till SKRIVA C, eftersom de båda läromedlen utgår ifrån samma teman. Facit samt lärarhandledning till LÄSA C finns på www.lasabcd.se.

LÄSA B, LÄSA C och LÄSA D finns även som skollicenser i pdf-format för obegränsad användning på skolan.

ISBN 978-91-7434-827-9