Módulos de Apoyo del Programa Guardianes Ambientales by Comunicaciones Fonaes

Fondo Ambiental de El Salvador

M贸dulos de Apoyo al Programa Guardianes Ambientales

Esta es una publicación del Fondo Ambiental de El Salvador FONAES PRESIDENTE Antonio Adolfo Villacorta G. DIRECTOR EJECUTIVO Rigoberto Ovidio Magaña B. DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN Rigoberto Ovidio Magaña B. Rodrigo Cabrera DISEÑO Morena Esmeralda de Zelaya IMPRESIÓN Talleres Gráficos UCA FOTOGRAFÍAS FONAES Internet

M贸dulos de Apoyo al Programa Guardianes Ambientales

Índice 5 Introducción Módulo 1:

7 El FONAES y Guardianes Ambientales Módulo 2:

Nuestro Planeta 23 Módulo 3:

Principales Problemas Ambientales 35

Módulo 4:

49 Arborización

Módulo 5:

57 Saneamiento Básico Módulo 6:

69 Manejo Adecuado de los Desechos Sólidos Módulo 7:

Protección y Conservación del Recurso Hídrico

Módulo 8:

93 Gestión del Riesgo 107 Bibliografía

Módulos de Apoyo al Programa Guardianes Ambientales Introducción El presente documento “Módulos de Apoyo al Programa Guardianes Ambientales”, es un esfuerzo del Fondo Ambiental de El Salvador – FONAES, preparado y reproducido con la asistencia financiera de la Agencia Suiza para el Desarrollo y la Cooperación - COSUDE y se constituye como una herramienta de apoyo a los Maestros/as Coordinadores de los grupos de Guardianes Ambientales y de otros que coadyuvan a este esfuerzo, en la preparación de sus charlas. Este documento está en completa sincronía con la “Metodología de Abordaje del Programa Guardianes Ambientales”. El documento está estructurado en ocho módulos que corresponde a las ocho reuniones mensuales de trabajo programadas para los grupos de Guardianes Ambientales, conteniendo la información básica y necesaria para estructurar las charlas programadas en la Metodología de Abordaje.

Módulo 1:

FONAES y Guardianes Ambientales ¿Quién es El FONAES? El Fondo Ambiental de El Salvador – FONAES, es una entidad de derecho público descentralizada, con autonomía en la administración y el ejercicio de sus funciones, con personalidad jurídica propia y duración indefinida. El FONAES, nace de la preocupación por recuperar el Medio Ambiente el 16 de junio de 1994, a través del Decreto Legislativo número 23, el cual fue publicado en el Diario Oficinal número 120 del 29 de junio del mismo año.

Visión Sectorial del FONAES: Trabajar por un país limpio y verde.

Visión Institucional:

Ser una institución sólida que coadyuve al rescate ambiental del país y de la región centroamericana.

Misión

Contribuir al rescate ambiental del país, de conformidad con la estrategia nacional del medio ambiente, captando recursos para financiar iniciativas de desarrollo ambiental y apoyar con la asistencia técnica requerida.

Estrategia operativa

Promover y fortalecer la organización civil como un medio para identificar, priorizar y solucionar la problemática ambiental constituyendo a la vez un mecanismo racional para la asignación de recursos financieros.

Fundamentos de Trabajo del FONAES: El trabajo del FONAES está enmarcado en los siguientes fundamentos: ÂÂ Respeto y valoración de las ONG´s y Organizaciones de Base, como agentes de desarrollo más cercanas a la comunidad apoyando el fortalecimiento de la población civil. ÂÂ Transparencia en los procedimientos y metodologías, asegurando imparcialidad y excelencia técnica en la evaluación y selección de proyectos. ÂÂ Participación de la comunidad en la identificación, preparación gestión y ejecución de proyectos como estrategia clave del éxito y la sostenibilidad. ÂÂ Asociación con la comunidad, coadyuvando financieramente a sus esfuerzos ÂÂ Promoción de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. ÂÂ Proyectos integrados a planes ambientales, de desarrollo local o de las principales actividades comunitarias y/o municipales. ÂÂ Focalización en zonas y/o grupos más vulnerables, para mejorar su calidad de vida. ÂÂ Apoyo a la educación ambiental y fortalecimiento institucional ÂÂ Asociatividad de esfuerzos entre la unidad ejecutora, la comunidad y diversos organismos públicos y privados. Este enfoque de trabajo se constituye como el aporte principal del FONAES a la construcción del desarrollo sostenible que los salvadoreños pretendemos: - un desarrollo que sea ambientalmente sustentable en el acceso y uso de los recursos naturales y en la preservación de la biodiversidad; que sea socialmente sustentable en la reducción de la pobreza y de

las desigualdades sociales y en la promoción de la justicia social; que sea culturalmente sustentable en la conservación de valores, prácticas y símbolos de identidad que determinen la integración nacional a través del tiempo; y que sea políticamente sustentable al profundizar la democracia y garantizar el acceso y la participación de todos en la toma de decisiones públicas.

Áreas de Gestión Ambiental del FONAES: Congruente con la Estrategia Nacional del Medio Ambiente el FONAES ha priorizado como sus áreas de trabajo las siguientes: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Control de la contaminación ambiental. Conservación y aprovechamiento racional de los recursos hídricos. Reforestación. Conservación de suelos. Conservación e incremento de la diversidad biológica - biodiversidad Educación ambiental. Fortalecimiento institucional

El FONAES ejecuta sus proyectos ambientales a través de la población civil organizada, con el único requisito de tener personería jurídica y el interés por trabajar por el rescate ambiental de nuestro país. Dentro de las áreas de gestión el FONAES ha financiado/ejecutado proyectos de la siguiente tipología:

ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ

Manejo apropiado de desechos sólidos Letrinas aboneras Sistemas eco eficientes Cocinas ahorradoras de leña Electrificación rural / paneles solares Sistemas de captación de agua lluvias. Conservación y protección de fuentes de agua Descontaminación de cuerpos de agua Bordas para el control de inundaciones Reforestación Sistemas agroforestales Sistemas de conservación de suelos Desarrollo agrícola sostenible. Restauración y manejo integrado de pequeñas cuencas hidrográficas. Control de cárcavas y deslizamiento Conservación de ecosistemas frágiles Conservación de flora y fauna silvestre Protección de recursos costeros marinos. Centros de conservación, manejo y reproducción de fauna en peligro de extinción. Educación ambiental Fortalecimiento de la institucionalidad ambiental

Programa Guardianes Ambientales ¿Cómo surge el programa?: En su empeño por el fortalecimiento de la institucionalidad ambiental, el FONAES durante el 2003, desarrolló una serie de foros con la finalidad de involucrar a distintos sectores para discutir, formar conciencia y encontrar solución a la problemática ambiental. Uno de ellos estuvo dirigido a la niñez salvado-

reña, éste se denominó “1º Foro Infantil Niñas y Niños al Rescate de Nuestro Ambiente” cuyo objetivo fundamental estuvo orientado a promover el interés de las niñas y los niños en el tema ambiental y cómo involucrarlos en su rescate. El foro fue desarrollado por niñas y niños, con claras exposiciones por ellos preparados, sobre la situación del medio ambiente, su problemática y la manera de resolverla, según su percepción. La lección más importante que deja este foro, es que las niñas y niños no están a la espera de que los adultos les construyamos un mejor futuro, ellos manifestaron que quieren ser protagonistas en la construcción del ambiente donde esperan desarrollarse. En ese sentido, concluyeron, requieren se les cree un espacio de participación para insertarse en la tarea del rescate ambiental del país. Como respuesta el FONAES diseña el Programa Piloto de Educación Ambiental que denominó “Guardianes Ambientales” y celebró el 14 de junio de 2004, un acuerdo de cooperación con los Ministerios de Medio Ambiente y Recursos Naturales - MARN, Educación - MINED, Salud Pública y Asistencia Social, El Consejo Nacional para la Cultura y el Arte - CONCULTURA, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia – UNICEF y Radio UPA, con la finalidad de apoyar las acciones del Programa, estableciéndose un Comité Interinstitucional para coordinar los esfuerzos.

En términos de cobertura el Programa inició en el 2004 con 28 centros educativos; dos por departamento, uno en el área rural y otro en el área urbana; para el 2005 se incrementó a 84; en el 2006 a 252 en el 2007 a 387 y para el 2008 se atendió a un total de 500 Centros Educativos, unos 35 en cada departamento. Para el año 2008 el Programa atiende directamente a unos 12,500 Guardianes Ambientales, líderes ambientalistas dentro de su comunidad educativa. El siguiente cuadro muestra estadísticas al respecto:

CONTENIDO Centros Educativos dentro del Programa

2005

2006

2007

2008

252

387

500

Alumnos registrados dentro del Programa Líderes

700

2,100

6,300

9,675

12,500

Maestros trabajando directamente en el programa.

140

420

1,260

1,935

2,500

Alumnos incididos y beneficiados por el programa

7,700

23,100

69,300 116,100

150,000

38,500

115,500

346,500 580,500

750,000

Centros Educativos por Departamento

Comunidad educativa beneficiada por el programa

2004

Descripción del programa

“Guardianes Ambientales”, está conformado por grupos de 25 niños de edades entre los 8 y 17 años al interior de los centros educativos participantes, los que se constituyen como guardianes de que las condiciones ambientales de su centro educativo y su área de influencia no se degraden y entren en un proceso de mejoramiento constante. El Programa tiene como objetivo “Mantener un movimiento de niñas y niños a nivel nacional comprometidos con y para el rescate ambiental del país” de manera que en el corto plazo se sumen al rescate ambiental del país y en el mediano y largo plazo velen porque las condiciones ambientales no se degraden y tomen decisiones más armoniosas con el medio ambiente y la naturaleza Es un programa de Educación Ambiental con enfoque de “educación para el ambiente” que conlleva al: ÂÂ Fortalecimiento del conocimiento sobre el medio ambiente, los recursos naturales y su problemática, ÂÂ Integración del conocimiento con las actitudes y las acciones; ÂÂ Educación mediante la acción. Metodológicamente comprende la identificación por parte de los niños, de la problemática ambiental y situación de los recursos naturales en su comunidad educativa; así como una serie de charlas estructuradas dictadas

mensualmente sobre los temas ambientales más álgidos: Medio ambiente y ecología, la Problemática Ambiental, Arborización, Manejo de desechos sólidos, Gestión del riesgo, Saneamiento básico, Recurso hídrico, Diversidad biológica, Cambio climático y otras según la localidad; comprende también la implementación de mini proyectos en función de la problemática ambiental detectada en las áreas de arborización, manejo adecuado de los desechos sólidos, saneamiento básico, mejoramiento escénico y educación ambiental. El Programa abarca la capacitación y asistencia técnica requerida, los mecanismos motivacionales, la realización de un foro anual de convivencia de todos los guardianes ambientales del país y el acompañamiento en la gestión de recursos para las diferentes actividades desarrolladas por los Guardianes. Para apoyar al Programa el FONAES de manera permanente revisa y diseña material didáctico de soporte, el cual pone a disposición de los Guardianes Ambientales; teniéndose a la fecha los siguientes: ÂÂ Metodología de Abordaje ÂÂ Módulos de Apoyo al Programa Guardianes Ambientales ÂÂ Cartilla Técnica para la Ejecución de Proyectos Ambientales Escolares ÂÂ Comic: El Agua, Travieso y sus Amigos ÂÂ Comic: El Colibrí y los Guardianes Ambientales nos enseñan cómo Prevenir los Desastres ÂÂ Comic: El Colibrí y los Guardianes Ambientales nos Enseñan cómo Cuidar el Agua ÂÂ Comic: El Colibrí y los Guardianes Ambientales nos Enseñan sobre las Letrinas Aboneras ÂÂ Comic: El Colibrí y los Guardianes Ambientales nos Enseñan sobre el Ciclo Hidrológico y Cuencas Hidrográficas

El Programa pone a disposición del Centro Educativo participante, un set de herramientas básicas, entre carretillas, palas dúplex y normales, azadones, manguera, baldes, regaderas, guantes, rastrillos, escobas, etc.; así también de un juego de gorras y chalecos distintivos del Programa y un “Baner” (rótulo) que acredita al Centro Educativo como participante del Programa Guardianes Ambientales; así también ha desarrollado proyectos para resolver problemas en las áreas de saneamiento básico, abastecimiento de agua y mitigación del riesgo, proyectos que han servido a la vez como instrumentos de educación en esos temas. Si bien la asistencia técnica directa del Programa se concentra en el grupo de Guardianes Ambientales, estos involucran a toda la comunidad un amplio efecto multiplicador de los objetivos del Programa. En cada Centro Escolar el grupo de niñ@s es coordinado y dirigido por dos maestros designados por el Director para esta tarea, a quienes se les capacita sobre la Metodología de Abordaje del Programa y otros temas ambientales. Los Grupos de Guardianes Ambientales son supervisados constantemente por los técnicos del FONAES o por instituciones especializadas en los temas ambientales con las cuales el FONAES ha formalizado educativa en el desarrollo de sus actividades, desplegándose alianzas para tal caso.

VISIÓN

Llegar a ser un moviendo de Niñas y Niños comprometidos en velar porque las condiciones ambientales del país no se degraden y que interactuando a nivel nacional realicen acciones en beneficio del desarrollo sostenible.

MISIÓN Coadyuvar al rescate ambiental del país, realizando acciones que mejoren el medio ambiente y formar conciencia en la población estudiantil y comunitaria sobre la importancia que un medio ambiente sano contribuye para la construcción de un desarrollo sostenible.

FILOSOFÍA: Que las niñas y niños de El Salvador al realizar las acciones para el rescate ambiental se comprometan en la gestión de su propio desarrollo, incorporando el sentido de pertenencia a su centro educativo, comunidad y por ende al país. Comprometer a la población infantil, adolescente y juvenil, en la solución de la problemática ambiental en su entorno educativo y comunitario. Dar sostenibilidad a los proyectos, que se ejecuten en su entorno educativo, comunitario y de hogar. Dar uso adecuado a los productos y servicios que generan los proyectos, ejecutados por los niños, adolescentes y jóvenes

Proyectos Ambientales Escolares Bajo el enfoque de “educación mediante la acción” los Guardianes Ambientales en función de su diagnóstico ambiental, desarrollan anualmente cinco proyectos ambientales en las áreas de arborización, manejo adecuado de los desechos sólidos, saneamiento básico, mejoramiento escénico y educación ambiental; el tamaño de los mismos es determinado según sus capacidades y recursos. Los proyectos de arborización han sido variados desde la siembra de pocos árboles y su mantenimiento dentro de los centros educativos, hasta verdaderas campañas de reforestación impulsadas por algunos centros educativos. Un buen número de centros educativos han establecido viveros, para llevar a cabo sus propios proyectos y para suministrarles plantas a otros centros educativos. Una de las fortalezas que los niños adquieren es la habilidad de gestión, es el caso de muchos centros escolares que han hecho gestiones ante los destacamentos militares, las alcaldías y otras instituciones para obtener árboles para sus proyectos. Las actividades de arborización también han estado acompañadas de verdaderas campañas de educación realizadas por los centros educativos a través de desfiles y festivales ecológicos, de manera de educar y concientizar a la población en general sobre la necesidad de proteger y conservar el recurso forestal.

En el tema del manejo adecuado de los desechos sólidos, todos los centros educativos, han internalizado la necesidad e importancia del “manejo integral de los desechos sólidos” y todos al menos desarrollan proyectos de separación por tipo de desecho; muchos desarrollan proyectos de reciclaje y de elaboración de compost, que es utilizado en sus proyectos de jardinería dentro del componente de “mejoramiento escénico”; se han incorporado a campañas de limpieza y eliminación de focos de contaminación, tanto interna como externamente al centro educativo. En el tema de saneamiento básico, los Guardianes han implementado proyectos de higiene personal, manejo de aguas residuales, disposición adecuada de excretas y manejo adecuado del agua entre otras; en apoyo a este componente el FONAES ha impulsado como instrumento para reforzar conocimientos y conciencia sobre la necesidad de proteger y conservar el recurso hídrico, así como solucionar la problemática de abastecimiento de agua en los centros educativos participantes del Programa, los Subprogramas “Procesos Educativos para la Protección, Conservación y Uso Racional del Recurso Hídrico” y “Agua del Cielo para mi Escuela” construyéndose sistemas de captación de agua lluvias y baterías de sanitarios y sistemas de purificación de aguas en igual número de centros educativos. Como instrumento para la educación en el tema de “mitigación del riesgo”, el FONAES ha imple-

mentado el Subprograma: “Proceso Educativo de Mitigación de Riesgo” que busca reducir la vulnerabilidad de los centros escolares participantes del Programa Guardianes Ambientales; esto a través de un programa de capacitación y la construcción de infraestructura básica, que permita reducir riesgos y a la vez ser instrumento para la educación y concientización en la temática. En total se han construido 52 proyectos en este subprograma. Es importante destacar algunas actividades relevantes ya institucionalizas en el Programa Guardianes Ambientales, tal es el caso del Festival Ambiental de Morazán que se ha desarrollado por cuatro años consecutivos; así también el Desfile Ecológico que en el marco de las Fiestas Patronales de El Congo, que el Instituto Nacional de El Congo, ha organizado también por cinco años consecutivos con la participación de todos los centro educativos del municipio. El Departamento de San Vicente organizó el Desfile y Festival de Guardianes Ambientales con la participación de los 25 centros educativos que participan del Programa. Los Guardianes Ambientales de Usulután han organizado su Desfile y Exposición Ecológica por cinco años consecutivos. Los centros educativos de Sacacoyo y Tepecoyo organizaron su Desfile y Festival Ecológico, y así muchos centros educativos han desarrollado campañas de limpieza y erradicación de fuentes de contaminación, desfiles, concursos, festivales y otras actividades que coadyuvan al rescate ambiental de nuestro país.

Foro Nacional de los Guardianes Ambientales Como parte de las actividades anules del Programa Guardianes Ambientales, se desarrolla el Foro Nacional de Guardianes Ambientales: Niñas y Niños al Rescate de Nuestro Ambiente, con la participación de delegaciones de Guardianes Ambientales de todo el país; durante el año 2008 se realizó en su 6ª edición. El Foro es desarrollado exclusivamente por las niñas y los niños exponiendo sobre la problemática ambiental y los resultados del Programa en sus centros educativos y comunidades, estableciéndose un Foro para la discusión y solución de los problemas ambientales desde su perspectiva. Las exposiciones y el nivel de discusión sobre la problemática ambiental y su solución, indica el grado de conciencia y compromiso que la niñez salvadoreña está tomando en relación al rescate ambiental de nuestro país.

Premios Algunos Centros educativos participantes del Programa Guardianes Ambientales se han hecho acreedores de premios nacionales por su labor en beneficio del medio ambiente salvadoreño. El Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales otorgó el “Premio Nacional de Medio Ambiente” en la categoría “Centro Educativo” a los siguientes centros educativos: 2005 Centro Escolar Alberto Masferrer - Usulután 2006 Complejo Educativo Sor Cecilia Santillana – San Miguel El FONAES ha otorgado el “Lauro Nacional por el Rescate Ambiental” en la categoría “Organización a los siguientes centros educativos: 2005 2006 2007 2008

Centro Escolar República de Haití – Sonsonate Centro Escolar El Carmen – La Unión Instituto Nacional de El Congo – Santa Ana Centro Escolar El Castaño – Nejapa (Categoría Proyecto)

Ford Motor Company Ford Motor Company designó al Programa Guardianes Ambientales como ganador del “III Premio Ford Motor Company de Conservación y Medio Ambiente 2007” en la Categoría “Ingeniería de la Conservación”.

Emblemas de los Guardianes Ambientales Significado del Logo ÂÂ Este logo es circular porque representa a la tierra. ÂÂ Los círculos pequeños (celestes) representan a las y los niños agarrados de las manos, unidos por una causa común: rescatar nuestro medio ambiente. ÂÂ Adentro del círculo hay color azul, amarillo y verde que representa el agua, el reino vegetal y reino animal respectivamente. ÂÂ En la parte superior del logo está el colibrí, la mascota de Guardianes Ambientales. Niñas y Niños

Reino Vegetal

Reino Animal

Agua

El Colibrí Es la mascota que contribuye con las y los niños al rescate del medio ambiente. El Colibrí es: ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ

Inteligente, Activo, Líder, Simpático Le gusta compartir, Le gusta ayudar a los demás, Le gusta hacer las tareas Se pone triste cuando destruyen el medio ambiente

Módulo 2:

Nuestro Planeta La Tierra, nuestro hogar, es una hermosa esfera azul y blanca cuando es vista desde el espacio. El tercer planeta desde el Sol, es el mayor de los planetas interiores. La Tierra es el único planeta que, hasta donde se sabe, alberga vida; contiene una gran cantidad de recursos naturales, indispensables para el desarrollos de los seres humanos y para la continuidad de la vida en el planeta.

El Sistema Solar El Sistema Solar es uno de los sistemas planetarios de la Vía Lactea que se encuentra en uno de sus brazos, conocido como el Brazo de Orión. El Sistema Solar está formado por una estrella central, el Sol, el cual le da su nombre, los planetas interiores, cinturón de asteroides, planetas exteriores y el Cinturón de Kuiper.

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Planetas Enanos

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Planetas

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Hay ocho planetas que giran alrededor del Sol: Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno, además tres planetas enanos Ceres, Plutón y Eris. Hay algunos planetas que tienen satélites, otros no. Los asteroides son rocas más pequeñas que también giran alrededor del sol, la mayoría entre Marte y Júpiter. Además, están los cometas que se acercan y se alejan mucho del Sol. A veces llega a la Tierra un fragmentos de materia extraterrestre, la mayoría se encienden y se desintegran cuando entran en la atmosfera; son los meteoritos.

La Tierra La Tierra es el planeta en que vivimos, es el tercer paneta del Sistema Solar, considerando su distancia al Sol, y el quinto de ellos según su tamaño. Está situada aproximadamente a unos 150 millones de kilómetros del Sol. Es el único planeta de universo que se conoce en el que exista y se origine la vida. La Tierra se formó al mismo tiempo que el Sol y el resto del Sistema Solar, hace 4,570 millones de años. El volumen de la Tierra es más de un millón de veces menor que el Sol. La temperatura media de la superficie terrestre es de unos 15 ºC. Su diámetro es de unos 12.700 km; la Tierra es el único planeta en nuestro Sistema Solar que tiene una superficie líquida. El agua cubre un 72% de la superficie de la Tierra (97% de ella es agua de mar y 3% agua dulce, formando cinco océano y seis continentes. La Tierra posee un único satélite natural, la Luna. La Tierra realiza dos movimientos principales en el espacio: traslación y rotación; debido al movimiento de traslación suceden las cuatro estaciones anuales: otoño, primavera, verano e invierno.

Medio Ambiente “El Medio Ambiente es el sistema global constituido por elementos naturales y artificiales de naturaleza física, química, biológica, sociocultural y de sus interrelaciones, en permanente modificación por la acción humana o natural que rige o condiciona la existencia o desarrollo de la vida.”

Veámoslo paso a paso: Está constituido por elementos naturales como los animales, las plantas, el agua, el aire y artificiales como las casas, las autopistas, los puentes, etc. Todas las cosas materiales en el mundo tienen una estructura química que hace que sean lo que son y por eso nuestra definición dice los elementos que componen el ambiente son de naturaleza química. También existen elementos de naturaleza biológica porque sabes que algunos componentes del ambiente tienen vida. Sociocultural quiere decir que incluye aquellas cosas que son producto del hombre y que lo incluyen. Por ejemplo, las ciudades son el resultado de la sociedad humana y forman parte del ambiente. La cultura de un pueblo también, sus costumbres, sus creencias. Algunos creen que el ambiente es únicamente la naturaleza... ¡Pero no!, el hombre también forma parte... ¡y qué parte! Somos un componente muy importante porque podemos transformarlo más que cualquier otro ser del planeta... y por ende tenemos una responsabilidad superior.

Podemos cuidarlo

O podemos destruirlo

¡Y las interrelaciones son muy importantes! Las cosas en el ambiente no están “juntas” sino que están interrelacionadas, es decir, que establecen relaciones entre sí. Por esto decimos que es un sistema. El ambiente está en constante modificación, positiva o negativa, por la acción del hombre o natural. O sea que los cambios pueden ser hechos por los humanos o por la naturaleza misma. Sin duda nosotros transformamos lo que nos rodea pero también la lluvia modela el paisaje, el mar construye y destruye playas, el frío y el calor rompen las rocas, otras especies son arquitectas de su entorno, etc. Y por último nuestra definición dice que rige y condiciona la existencia y desarrollo de la vida. Mira que importante es el ambiente que toda la vida de nuestro planeta depende de su buen estado, de su calidad. ¡No podemos vivir en un ambiente devastado! En síntesis, el ambiente es todo aquello que nos rodea, que forma parte de nuestro entorno, sumado a lo que nosotros mismos somos y creemos. El Día Mundial del Medio Ambiente se celebra el 5 de junio.

Ecología y Ecosistema La ecología es el estudio de la relación entre los seres vivos y su ambiente o de la distribución y abundancia de los seres vivos, y cómo esas propiedades son afectadas por la interacción entre los organismos y su ambiente. El ambiente incluye las propiedades físicas que pueden ser descritas como la suma de factores abióticos locales, como el clima y la geología, y los demás organismos que comparten ese hábitat (factores bióticos). El concepto de ecosistema es especialmente interesante para comprender el funcionamiento de la naturaleza y multitud de cuestiones ambientales.

Los ecosistemas son sistemas complejos como el bosque, el río o el lago, formados por una trama de elementos físicos y biológicos El ecosistema es un sistema formado por una comunidad natural de seres vivos. Es decir, está constituido por componentes bióticos y por componentes abióticos. La Biosfera es la parte de la tierra en la que habitan los seres vivos. ¿Bióticos o abióticos? Los componentes bióticos son los que tienen vida (bios: vida). Comprenden a todos los seres vivos: plantas, animales, hongos, bacterias. Por su parte, los abióticos son los que no tienen vida, son inertes (a: sin, bios: vida). Algunos de estos son temperatura, agua, luz y minerales.

Recursos Naturales Los recursos naturales son aquellos bienes materiales y servicios que proporciona la naturaleza sin alteración por parte del hombre; y que son valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios ecológicos indispensables para la continuidad de la vida en el planeta). Los recursos naturales son de dos tipos: renovables y no renovables. La diferencia entre unos y otros está determinada por la posibilidad que tienen los renovables de ser usados una y otra vez, siempre que el hombre cuide de la regeneración.

Las plantas, los animales, el agua, el suelo, entre otros, constituyen recursos renovables siempre que exista una verdadera preocupación por explotarlos en forma tal que se permita su regeneración natural o inducida por el hombre. Sin embargo, los minerales y el petróleo constituyen recursos no renovables porque se necesitó de complejos procesos que demoraron miles de años para que se formaran. Esto implica que al ser utilizados, no puedan ser regenerados. Estos recursos naturales representan, además, fuentes de riqueza para la explotación económica. Por ejemplo, los minerales, el suelo, los animales y las plantas constituyen recursos naturales que el hombre puede utilizar directamente como fuentes para esta explotación. De igual forma, los combustibles, el viento y el agua pueden ser utilizados como recursos naturales para la producción de energía. Pero la mejor utilización de un recurso natural depende del conocimiento que el hombre tenga al respecto, y de las leyes que rigen la conservación de aquel. Todo esto nos hace pensar en el cuidado que debe tener el hombre al explotar los recursos que le brinda la naturaleza.

El Agua El agua es un recurso natural vital para la supervivencia humana, la salud y la dignidad, así como un recurso fundamental para el desarrollo. En donde Agua dulce hay agua, se encuentra vida y en donde 3% el agua escasea, la vida tiene que luchar Agua para sobrevivir. ÂÂ Agua global: 97% agua marina (salada), 3% Agua dulce. Del agua dulce, 87% no es accesible, 13% es accesible (0.4% del total).

salada 97%

ÂÂ El agua cubre el 72% de la superficie del planeta Tierra y representa entre el 50% y el 90% de la masa de los seres vivos El agua es un recurso finito, esto quiere decir que en la naturaleza produce una cantidad promedio fija de agua por período de tiempo. Esta cantidad promedio no puede ser alterada significativamente por intervención humana pero su calidad puede ser, y frecuentemente lo es, disminuida por la contaminación de origen humano, lo que reduce sus opciones de uso. El recurso de agua dulce es un activo natural que necesita ser mantenido para asegurar que los servicios deseados que éste provee sean mantenidos. Los usuarios del agua Agricultura Agua potable y saneamiento Minería, industria Medio Ambiente Pesca Turismo Energía Transporte

El Suelo El suelo es considerado como uno de los recursos naturales más importantes, de ahí la necesidad de conservarlo, para que a través de él se establezca un equilibrio entre la producción de alimentos y el acelerado incremento de la población. El suelo constituye un conjunto complejo de elementos físicos, químicos y biológicos que compone el sustrato natural en el cual se desarrolla la vida en la superficie de los continentes. El suelo es el hábitat de microorganismos y pequeños animales.

Desde el punto de vista biológico, las características del suelo más importantes son su permeabilidad, relacionada con la porosidad, su estructura y su composición química. Los suelos retienen las sustancias minerales que las plantas necesitan para su nutrición y que se liberan por la degradación de los restos orgánicos. Un buen suelo es condición para la productividad agrícola. ÂÂ Existen básicamente tres tipos de suelo: fértil, pantanoso y árido o desértico. ÂÂ El suelo fértil es idóneo para toda clase de cultivos y para el crecimiento de especies animales y vegetales. ÂÂ El suelo pantanoso dificulta el paso del agua y se origina una vegetación específica, adaptada a esas condiciones. ÂÂ El suelo desértico no retiene en absoluto el agua.

El Aire El aire es otro recurso natural importantísimo para la vida, es una mezcla gaseosa sin olor ni sabor que llena todos los espacios ordinariamente considerados como vacíos. En cada aspiración el hombre y muchos animales llenan de aire sus pulmones, una persona adulta inhala de 13.000 a 15.000 litros de aire por día. La calidad del aire que inhalamos no solo es importante para la salud de nuestros pulmones sino que de ella depende la pureza de nuestra sangre, la capacidad de nuestro organismo para sintetizar alimentos, la eliminación de los productos tóxicos, la energía de nuestros músculos, la lucidez de nuestro cerebro y en definitiva la duración y la calidad de nuestra vida.

El aire esta compuesto por una mezcla de gases, el más abundante es el nitrógeno que se encuentra formando parte de éste en un 78%, el oxígeno en un 21%, el argón en un 0,93%, el bióxido de carbono en un 0,033% y el resto esta formado por otros gases en cantidades mínimas. Nuestro planeta tiene la atmósfera que su fuerza de gravedad puede sostener, esta fuerza es la que hace que los gases antes nombrados no se pierdan en el universo y rodeen a la tierra protegiéndola de algunas radiaciones que harían imposible la vida sobre la tierra. En el aire vivimos todos los seres, porque inclusive la flora y la fauna marina dependen de la presencia de oxígeno para desarrollar su proceso vital, algunas bacterias anaerobias es decir las que se desarrollan en ausencia de oxígeno necesitan algún gas en sus procesos metabólicos.

La Flora La flora es un recurso natural renovable, que se regenera por la propagación de las especies mediante la reproducción vegetativa (estolones) o sexuada (semillas). Todo tipo de vegetación cumple una función importante en el medio ambiente, los bosques en particular cumplen funciones de múltiples propósitos, siendo las más relevantes las relacionadas con los aspectos productivos y ambientales Función productiva Materia prima para la industria: madera, celulosa para papel, resinas y muchos productos más. Alimento para las personas y animales Medicinas, muchas sustancias se extraen de las plantas, y se utilizan para la elaboración de medicamentos. La medicina alternativa utiliza extractos de hojas, frutos, raíces y otras partes de las plantas.

Productos, como el aceite de palma, caucho para fabricar llantas, pulpa para fabricar papel y otros. Funciones ambientales de los bosques Regulación del agua.- Las masas forestales retienen el agua de lluvia, facilitan que se infiltre al subsuelo y se recarguen los acuíferos. Asimismo disminuyen la erosión al reducir la velocidad del agua y sujetar la tierra Influencia en el clima.- En las zonas continentales más del 50% de la humedad del aire está ocasionada por el agua bombeada por las raíces y transpirada por las hojas de la vegetación. Absorben dióxido de carbono (CO2) de la atmósfera.- En el proceso de fotosíntesis los árboles, como todas las plantas, toman CO2 de la atmósfera y devuelven O2. Reservas de gran número de especies.- Los bosques naturales ofrecen multitud de hábitats distintos, por lo que en ellos se puede encontrar una gran variedad de especies de todo tipo de seres vivos Acción depuradora.- Distintos contaminantes de la atmósfera y las aguas son retenidos y filtrados por los seres vivos del bosque.

El Clima El clima es el conjunto de los valores promedios de las condiciones atmosféricas que caracterizan una región. El clima es un sistema complejo por lo que su comportamiento es muy difícil de predecir. La mayor parte de los fenómenos del clima se deducen de la distribución de las temperaturas del aire para cualquier estudio climatológico.

Tipos de clima: ÂÂ Cálido: Temperaturas medias anuales superiores a los 18ºC y lluvias anuales abundantes y excesivas. ÂÂ Templado: Temperaturas medias anuales alrededor de los 15ºC y lluvias anuales suficientes y abundantes. ÂÂ Frío: Temperaturas medias anuales inferiores a los 10ºC y lluvias anuales variables. ÂÂ Desértico: clima seco sin vegetación y lluvias insuficientes.

Los Minerales Un mineral es una sustancia natural, homogénea, de origen inorgánico, de composición química definida (dentro de ciertos límites), posee unas propiedades características y, generalmente, tiene estructura de un cristal (forma cristalina). Los minerales tienen gran importancia por sus múltiples aplicaciones en los diversos campos de la actividad humana. La industria moderna depende directa o indirectamente de los minerales; se usan para fabricar productos, desde herramientas y ordenadores hasta rascacielos. Algunos minerales se utilizan prácticamente tal como se extraen; por ejemplo el azufre, el talco, la sal de mesa, etc. Otros, en cambio, deben ser sometidos a diversos procesos para obtener el producto deseado, como el hierro, cobre, aluminio, estaño, etc. Los minerales son un recurso natural de gran importancia para la economía de un país, muchos productos comerciales son minerales, o se obtienen a partir de un mineral. Muchos elementos de los minerales resultan esenciales para la vida, presentes en los organismos vivos en cantidades mínimas.

Los minerales tienen un sinfín de aplicaciones que abarcan los más variados campos de la actividad humana. La principal es, sin duda, la de constituir la fuente de obtención de los diferentes metales, base tecnológica de la moderna civilización. Así, de distintos tipos de cuarzo y silicatos, se produce el vidrio; el grafito, para las minas de lápices. Mezclas de minerales se producen componentes para computadoras. Los minerales que entran en la categoría de piedras preciosas o semipreciosas, como los diamantes, topacios, rubíes, se destinan a la confección de joyas. Los nitratos y fosfatos son utilizados como abono para la agricultura. Por último ciertos materiales, como el yeso, son utilizados profusamente en la construcción.

Módulo 3:

Principales Problemas Ambientales En las últimas décadas, el medio ambiente ha cambiado más rápidamente que en cualquier otro tiempo comparable en la historia. Aunque los fenómenos naturales han jugado su rol en este cambio, la fuente primaria de esta dinámica ha sido acelerada por la interacción humana con la biosfera. Aquellas influencias, producidas inadvertidamente o a propósito, han creado o crearán dramáticos cambios globales que pueden alterar la existencia humana por muchos años. La biosfera es un sistema que engloba a todos los seres vivientes de nuestro planeta así como al aire, al agua y al suelo que constituyen su hábitat o lugar donde se desarrolla normalmente su ciclo vital. Para el mantenimiento de este ciclo vital es esencial que el equilibrio ecológico no se altere, lo que implica la necesidad de evitar acciones que puedan modificarlo de alguna manera o puedan introducir cambios en cualesquiera de los agentes implicados en el mismo, de los cuales, el aire, el agua y el suelo son, sin ninguna duda, de vital importancia. Existen muchos problemas ambientales que están enfermando a nuestro planeta. Estos a su vez guardan estrecha relación con otros problemas económicos y sociales; es fundamental que los conozcamos, sepamos qué está pasando, por qué pasa lo que pasa, que hay de malo en ellos y, lo más importante de todo, que podemos hacer para ayudar a proteger a nuestro ambiente. Los problemas ambientales presentan dimensiones locales y globales, estos últimos son aquellos que, por su dimensión planetaria, afectan de forma mundial o global al medio ambiente de la Tierra.

Cambio Climático Cambio Climático es una modificación que se le ha atribuido directa o indirectamente a las actividades del ser humano, las cuales alteran las concentraciones del balance de gases que forman la atmósfera – gases de efecto invernadero (GEI) -, lo que afecta directamente el clima del planeta. Los cambios introducidos por las actividades humanas en la atmósfera, a través de las emisiones de gases están afectando al clima global o mundial. El mecanismo más importante de alteración es debido al incremento del llamado “efecto invernadero”. Este incremento es debido al aumento de la concentración en la atmósfera de determinados gases atmosféricos, denominados genéricamente “Gases de Efecto Invernadero” (GEI), entre los que destaca el anhídrido carbónico o dióxido de carbono (CO2), el oxido nitroso (N2O) y el metano (CH4) y otros gases industriales.

Las principales fuentes de emisión de GEI son el consumo de los derivados del petróleo y carbón mineral, la descomposición de la basura en los rellenos sanitarios, las quemas de parcelas con fines agrícolas y la deforestación principalmente. El hombre ha ido aumentando progresivamente la cantidad de esos gases en la atmósfera lo que provocaría un paulatino cambio en el clima mundial. Por eso es que los científicos, que estudian mucho lo que está pasando con nuestro planeta, prefieren llamarlo “cambio climático” en vez de efecto invernadero. Así pues, efecto invernadero es un fenómeno natural, cambio climático es un problema ambiental. Por ello, el cambio climático debido al aumento de los gases “invernadero” se manifestará en forma de un Recalentamiento del clima global o Calentamiento Global con repercusiones diversas y aún no totalmente previsibles conocidas en diferentes ámbitos (derretimiento de glaciares, aumento del nivel marino, incremento de condiciones de sequía, aumento de fenómenos atmosféricos violentos como huracanes, etc.). Es muy difícil saber que pasará exactamente en el planeta si seguimos emitiendo grandes cantidades de GEI; como consecuencia de la elevación de la temperatura mundial, los reservorios de agua dulce en estado sólido (polos y nieves eternas) se comenzarían a derretir. Si esto pasa, no sólo perderemos ecosistemas muy valiosos para la humanidad y reservas de agua que pueden ser cruciales en el futuro, sino que también comenzaremos a sufrir la siguiente consecuencia del cambio climático. La elevación del nivel del mar. Ocurre que el hielo que se va a derretir se extenderá sobre todos los océanos y mares del planeta. A esto debemos sumar que la temperatura del mar aumentará, provocando que se expanda y crezca en volumen.

Y tu pensarás qué tiene de grave esto... bueno, si piensas en la gran cantidad de ciudades que se encuentran sobre las costas de los continentes te darás cuenta de que muchas de ellas se inundarán y sus habitantes deberán encontrar nuevos lugares para vivir. Pero las inundaciones no se limitarán a las costas, también las habrá en otros sectores porque los científicos predicen que en ciertos lugares del planeta el cambio climático se manifestará aumentando la cantidad de lluvias. En otros, en contraste, lloverá cada vez menos, lo que llevará a sequías más frecuentes. Otra de las consecuencias del cambio climático será de extinción de muchas especies y ecosistemas. Ocurre que las especies se encuentran íntimamente relacionadas con su entorno y un cambio en el clima local hará que algunos animales se trasladen a nuevos ecosistemas para intentar sobrevivir. Algunos lo lograrán y otros no. Existen innumerables especies que no podrán moverse a ambientes más adecuados a sus necesidades y tal vez no logren sobrevivir en donde están. Y todo esto va a afectar al hombre. Sabes que nosotros dependemos del ambiente por lo que si nuestro planeta se ve tan degradado, nosotros sufriremos las consecuencias.

Degradación de la Capa de Ozono La capa de Ozono actúa como un paragua que protege la tierra filtrando los rayos ultravioleta del sol, muy peligrosos para la salud humana, animal y vegetal. El ozono que contiene esta capa en la estratosfera puede ser descompuesto y consumido por la llegada de contaminantes; entre estos contaminantes principales están los aerosoles

(desodorantes, desinfectantes, etc.), los óxidos nitrosos provenientes de la fertilización excesiva de los suelos; los compuestos químicos CFC (cloro, fluor y carbono) utilizados en las refrigeradas, congeladores y aires acondicionados; estos perforan la capa de ozono. Esta emisión de gases “ozonicidas” tiene un efecto particularmente destacado sobre la zona atmosférica ubicada encima de las zonas polares, y particularmente sobre la Antártica, lo que ha dado lugar al conocido efecto denominado “Agujero Antártico” que se reproduce todos los años. Esta destrucción o adelgazamiento de la Capa de Ozono representa la otra faceta fundamental del cambio climático global. La destrucción de la capa de ozono es uno de los problemas ambientales más graves que debemos enfrentar hoy día. Sabias que…La capa de ozono, según investigaciones científicas, se está reduciendo entre un 2 y 3 % cada año. Entre los principales efectos que causa la disminución de la concentración de la capa de ozono se mencionan que la radiación de la concentración de la radiación ultravioleta que llega a la tierra causa graves problemas a: 1. La floración y germinación de las plantas 2. Daños al plancton marino, uno de los eslabones más importantes de la cadena alimenticia 3. Provocación de cáncer en la piel

Perdida de Biodiversidad La biodiversidad o diversidad biológica se define como la variabilidad de genes, especies y ecosistemas presentes en un espacio determinado. En nuestro planeta no todos los organismos vivos son iguales. Y los ecosistemas son muy diversos. Hay bosques, selvas, montes, desiertos, etc.

La biodiversidad es la mejor manera que encontró la naturaleza para sobrevivir a los cambios ambientales. Imagínate que si todos los organismos vivos fuésemos iguales, probablemente desapareceríamos frente a cualquier inundación, sequía, cualquier forma de contaminación, etc. Cuando hay cambios en el ambiente que no son buenos para una especie o ecosistema, generalmente hay otra que se beneficia. Por ejemplo, durante una sequía habrá organismos que no pueden sobrevivir si no tienen mucha agua y por lo tanto mueren pero, gracias a la biodiversidad, hay otros que si y por eso ocuparán el lugar que dejan los primeros. A lo largo de muchos años esto permite que siga habiendo vida en el Planeta aún después de haber sufrido transformaciones muy grandes. Además la biodiversidad es muy importante para el hombre, no sólo porque le permite disfrutar mejor de la naturaleza sino también porque en los animales y plantas de nuestro planeta están los materiales necesarios para fabricar alimentos, medicinas y muchas cosas más. Habrás escuchado que cada vez hay más especies en extinción y este es un tema que nos debería preocupar a todos. Con lo importante que es la biodiversidad... como para no preocuparse. Pero tal vez no sepas como es que pasa esto. Lo importante es que comprendamos que no todos los organismos pueden vivir en todas las condiciones ambientales. Hay algunas plantas que soportan mucho el frío y hay otras que no. Hay animales que pueden vivir en las profundidades del agua, y otros que no saben siquiera nadar. También debemos saber que, por lo general, todos los organismos se preocupan por sobrevivir primero y después por reproducirse. Y esto es muy lógico porque si no logran abastecerse a sí mismos de comida o lo que sea que necesiten, difícilmente puedan mantener a sus crías.

Así es que hay que pensar que si un animal o planta no está viviendo bien en un ambiente porque tiene frío o calor, hambre, poca luz o poca agua, etc. lo más probable es que no se reproduzca o que, si lo hace, su descendencia no llegue a la madurez y muera. Pero si una especie se desarrolla en el mejor lugar para satisfacer sus necesidades, lo más probable es que tenga muchas crías o frutos. Ocurre que el organismo que mejor se reprodujo ha dejado gran cantidad de descendientes que tendrán la misma capacidad que él para vivir bien y reproducirse. Así es como algunas especies crecen y se expanden, mientras que otras se van extinguiendo, van desapareciendo... Pero si este es un fenómeno natural, que debe pasar para que la naturaleza cambie y que ha ocurrido desde el inicio de la vida... ¿dónde está el problema? El problema está en que el hombre ha acelerado este proceso de varias maneras y hoy se extinguen muchas especies y... ¡¡cada vez más rápido!!. Esto es muy muy muy serio... hay que pensar que desaparecen PARA SIEMPRE del planeta.

Contaminación Contaminación se define como la presencia en el ambiente de cualquier agente químico, físico o biológico o de una combinación de varios agentes, en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, seguridad o bienestar de la población, o perjudiciales para la

vida animal o vegetal, o impidan el uso o goce de las propiedades y lugares de recreación. Nuestra definición dice que contaminación es la presencia en el ambiente de cualquier agente químico, físico o biológico. Generalmente las personas asocian a la contaminación con algunas sustancias químicas peligrosas, pero también hay agentes biológicos como los microorganismos o agentes físicos como el ruido que pueden ser contaminantes. Luego dice que estos agentes deben estar en lugares, formas y concentraciones que sean o puedan ser nocivos. Cuando hablamos de lugares debemos tener en cuenta que hay agentes que estando en un espacio determinado pueden no interactuar con los demás elementos del ambiente y por lo tanto no generan daño. Estos no serían contaminantes. Imagínate una sustancia química utilizada para producir papel; mientras que esté en un tanque de almacenamiento no es un contaminante. Ahora bien, si hay un derrame, entonces ese mismo producto, que cambió de lugar, pasa a ser un contaminante. Cuando hablamos de formas, debemos saber que una sustancia puede estar de distintas maneras o en varios estados. Por ejemplo algo puede ser contaminante estando en estado líquido y no serlo siendo sólido. O puede estar en una forma química distinta que no produce daños. Y cuando hablamos de concentraciones de alguna manera estamos refiriéndonos a la cantidad. Pero esto es un poco más complejo, porque es la cantidad para un espacio determinado. Veamos si gráficamente se comprende mejor: Ahí verás que la “cantidad” o unidades de contaminante en los primeros dos cuadrados son las mismas (5), pero en el segundo caso están repartidas en un espacio mayor. La concentración entonces es me-

nor que en el primero. Ahora fíjate lo que ocurre con el primer y tercer cuadrado. El espacio es el mismo; pero hay más “unidades” en el último caso por lo que decimos que allí la concentración en mayor. Cuanto más concentrado esté el agente mayor será su capacidad de perjudicar al ambiente. Por último dice que los agentes deben ser nocivos (malos) para la salud, seguridad y bienestar de las personas, para la vida en general (de cualquier especie) o para el uso o goce de las propiedades y espacios de recreación. La contaminación puede ser de origen natural o antropológico. Un volcán por ejemplo genera grandes cantidades de material particulado en suspensión (MPS) que puede ser contaminante porque entra en los pulmones de los seres vivos y daña su sistema respiratorio. El hombre no tuvo nada que ver en la erupción de ese volcán por lo cual decimos que tiene un origen natural. Sería antropológico aquello que es generado por el hombre (antro = hombre). Por ejemplo, en muchas explotaciones mineras también se genera material particulado en suspensión (MPS). Los efectos en la salud de la población y el ambiente pueden ser similares pero en este caso el origen de esta contaminación ha sido el hombre. Cuando hablamos de las fuentes (aquello que genera la contaminación) es importante saber si se trata de puntuales o no puntuales. Las primeras son aquellas que son “fácilmente” identificables, es decir que, conociendo el contaminante que se encuentra en el ambiente y sabiendo que actividad lo produce, mediante una investigación podríamos saber quien lo produjo. Para que veas un ejemplo, si nos encontramos con dioxinas en el ambiente y sabemos que son producidas con la incineración de ciertos residuos, deberíamos investigar las plantas de incineración que hay en la zona para encontrar a la responsable de esa contaminación. Fuentes no puntuales en cambio, son aquellas que difícilmente puedan identificarse y que suelen encontrarse dispersas. Por ejemplo, si nos encontramos

con un pesticida no permitido en las aguas de un río, el responsable puede ser cualquiera de los campos cercanos o bien todos ellos juntos. No es un lugar único que puedas marcar en el mapa con un punto (de ahí viene su nombre) sino que se trata de un área en la cual está generándose la contaminación. También se habla muchas veces de fuentes fijas y móviles. Como sus nombres lo indican, las primeras son aquellas que se mantienen en un mismo lugar en el espacio mientras que las segundas son aquellas que tienen un cierto desplazamiento. Un ejemplo de fuente fija es una industria mientras que los medios de transporte constituyen el mejor ejemplo de fuentes móviles.

Deforestación La deforestación es el proceso de desaparición de los bosques o masas forestales, fundamentalmente causada por la actividad humana., principalmente debido a las talas realizadas por la industria maderera, tala con fines energéticos (leña), la obtención de suelo para cultivos agrícolas y para los desarrollos urbanísticos. Una de las consecuencias importantes de la deforestación, fundamentalmente provocada para la creación de nuevos espacios agrícolas, es que muchas se realizan en lugares que son primordiales para el desarrollo de algunas especies en peligro de extinción, o únicas en ese lugar y, muchas veces, los mismos bosques donde se tala son una importante fuente hídrica. Otra consecuencia de la deforestación es la desaparición de sumideros de dióxido de carbono, reduciéndose la capacidad del medio de absorber las enormes cantidades de este gas causante del efecto invernadero, y agravando el problema del calentamiento global. Al producir la tala o la quema desaparece el efecto esponja que producen los bosques; los ríos van alterando sus regímenes y esto perjudica al hombre que los utiliza para riego, ener-

gía y abastecimiento de agua potable. Favorece el lavado de los suelos durante las precipitaciones, los sedimentos que arrastra van a parar a los ríos y acortan la vida de costosísimas obras; por ejemplo, cuando se depositan en los embalses hidroeléctricos. Además, rellenan los pantanos y los cauces de los ríos, lo que favorece su desborde ocasionando graves inundaciones. Se modifica el clima del lugar; al resto de la selva o bosque le queda menor capacidad para retener la humedad, lo que provoca un clima menos húmedo que perjudica a los cultivos para los cuales fueron talados los arboles. Cuando se elimina un bosque y el terreno es destinado, por ejemplo, a la explotación agrícola o ganadera, disminuye en gran medida la capacidad de la superficie terrestre para controlar su propio clima y composición química.

Una de las mayores amenazas para la vida del hombre en la Tierra es la deforestación. Desnudar el planeta de sus bosques y de otros ecosistemas como de su suelo, tiene un efecto similar al de quemar la piel de un ser humano. Los bosques ayudan a mantener el equilibrio ecológico y la biodiversidad, limitan la erosión en las cuencas hidrográficas e influyen en las variaciones del tiempo y en el clima. Asimismo, abastecen a las comunidades rurales de diversos productos, como la madera, alimentos, combustible, forrajes, fibras o fertilizantes orgánicos.

Una de las funciones más importantes de los árboles es su capacidad para la evapotranspiración de volúmenes enormes de agua a través de sus hojas. Este vapor asciende y se condensa para formar las nubes; posteriormente, la precipitación de lluvia permite el crecimiento de los árboles y de sus raíces. Por otro lado, los desechos de las hojas se pudren en el suelo, determinando, su enriquecimiento; los nutrientes son reciclados rápidamente por las bacterias del terreno, cerrándose así el ciclo. Por lo tanto, si se eliminan los árboles, la lluvia cesará, pues ambos factores se estrechamente relacionados. Sin la lluvia, la tierra empezará a morir, se producirá una fuerte erosión y la zona de bosque se convertirá en un desierto. La deforestación, por tanto, puede ocasionar la extinción local o regional de especies, la pérdida de recursos genéticos, el aumento de plagas, la disminución en la polinización de cultivos comerciales o la alteración de los procesos de formación y mantenimiento de los suelos (erosión). Asimismo, impide la recarga de los acuíferos; deforestación provoca pérdida de diversidad biológica a nivel genético, poblacional y ecosistémico. Una de las causas principales de la deforestación de los trópicos es el aprovechamiento de la madera, tanto para consumo propio como para la exportación. Además, existen otros factores que explican el fenómeno de la pérdida de masa forestal. Uno de ellos es la presión que sobre los bosques ejerce la población; en este sentido, en muchas regiones el factor determinante es el aprovechamiento energético de la leña por parte de sus habitantes. De esta manera, el aumento exponencial de la población provoca el incremento paralelo de las necesidades de leña. Los bosques van per-

diendo densidad, y cuando sus existencias bajan de un determinado nivel, su desarrollo resulta frenado, degradándose rápidamente hasta su práctica destrucción. El proceso se acelera como resultado del crecimiento herbáceo —provocado por la reducción cubierta arbórea—, que, a su vez, aumenta las posibilidades de un uso ganadero del terreno. El ganado no se limita a comer hierba; también se alimenta de los arbustos, factor que contribuye a agravar la destrucción de los bosques. Finalmente, en las épocas de sequía, la hierba seca aumenta el riesgo de incendios forestales.

Erosión de los suelos La erosión de los suelos es un fenómeno geológico natural que consiste en el desprendimiento y transporte de partículas a otro lugar, debido a corrientes de agua, viento y procesos gravitatorios. Los fenómenos climáticos, como por ejemplo prolongados periodos de sequía seguidos de fuertes precipitaciones, una cubierta vegetal escasa, desastres ecológicos como incendios, o un tipo de suelo especialmente propenso, son los principales factores naturales que inciden en su desarrollo. Este proceso, aun siendo natural, se ha convertido en un grave problema medioambiental debido a la acción del ser humano. La deforestación, los incendios provocados, las prácticas agrícolas, forestales y ganaderas inadecuadas o la construcción excesiva o mal planificada de edificios o carreteras han aumentado vertiginosamente este fenómeno. Un 60% del suelo erosionado acaba en ríos, pantanos y lagos, aumentando el riesgo de inundaciones en caso de lluvias torrenciales. Asimismo, la erosión disminuye la capacidad del suelo de almacenar agua y provoca la pérdida de nutrientes y materia orgánica, deteriorando la biodiversidad.

En el caso de la erosión del suelo provocada por la agricultura, además de un grave problema medioambiental, constituye una seria amenaza para el suministro de alimentos y la salud humana en el futuro. Un estudio de la Universidad norteamericana de Cornell asegura que el ritmo al que se pierden los suelos agrícolas en el mundo es entre 10 y 40 veces superior al que se repone. La erosión de los últimos 40 años ha vuelto improductivas un 30% de las tierras cultivables. Muchos proyectos de ingeniería exigen la remoción de la vegetación y excavaciones de suelo generando problemas ambientales en laderas y cursos de agua por la producción e incorporación de sedimentos a las corrientes que alteran los ecosistemas naturales y generan gran cantidad de problemas por sedimentación. La actividad humana ha acelerado este fenómeno natural y lo ha convertido en uno de los mayores problemas medioambientales

Módulo 4: Arborización

La arborización se concibe como un conjunto de actividades requeridas para la necesaria y adecuada plantación de los árboles, su cuido, manejo y conocer acerca de ellos. Un árbol es, como nosotros, un ser vivo que nace, come, se desarrolla, se reproduce y muere; percibe además las condiciones climatológicas, el calor y el frío y puede sufrir de hambre y sed si las condiciones del terreno sobre el que crece, no le son favorables. Un bosque es un área con una alta densidad de árboles. Estas comunidades de plantas cubren grandes áreas del globo terráqueo son ecosistemas imprescindibles para la vida. Son el hábitat de multitud de seres vivos, regulan el agua, conservan el suelo y la atmósfera y suministran multitud de productos útiles, constituyendo uno de los aspectos más importantes de la biosfera de la Tierra.

Tipos de bosques En la Tierra se encuentran muy distintos tipos de bosques según las latitudes y altitudes. Bosques de coníferas, selvas tropicales o bosques de árboles de hoja caduca. Algunos son bosques cerrados porque las copas de los árboles están juntas unas con otras, formando una cubierta o dosel arbóreo casi continuo; mientras que otros son bosques abiertos, cuando quedan espacios libres entre árbol y árbol. También hay que distinguir entre bosques primarios o antiguos

en los que no ha habido actuaciones humanas, de los bosques secundarios que han sufrido importantes modificaciones o existen por la actuación humana.

Bosques de Coníferas: Están constituidos por arboles cuyas semillas se producen en conos, tienen hojas en forma de agujas. La mayoría de coníferas son plantas perennes o sea que sus hojas permanecen verdes todo el año. Este tipo de bosque existe donde los inviernos son muy fríos y largos y donde llueve poco, como en las regiones del norte de Norteamérica, Europa y Asía y en las regiones montañosas del mundo. Estos árboles no proveen mucho alimento para la vida animal; hay pocas plantas a nivel del suelo, porque este es pobre y carece de luz solar (bloqueado por las coníferas). Esto limita la vida animal en todo el bosque.

Bosques de Hojas Caducas: La palabra “caduca” se refiere a árboles que pierden sus hojas anualmente. Dan flores generalmente una vez al año, en primavera. Estos bosques se encuentran en áreas con temperatura moderada y lluvias abundantes durante todo el año. Casi toda Europa, Japón, este de Asia y este de EE.UU. estuvieron alguna vez cubiertos de robles, hayas, arces y fresnos. Estos árboles poseen grandes hojas para aprovechar los meses soleados para la fotosíntesis. Estas caen antes del invierno, en el que el viento y el frío las dañarían. Cada árbol da hogar y comida a una gran variedad de vida silvestre. El rico suelo y la luz solar permiten que las plantas florezcan, y haya aún más vida animal.

Bosques Tropicales Lluviosos: Conocidos también como selvas tropicales, se localizan entre los trópicos de Capricornio y de Cáncer. Crecen donde las lluvias y las temperaturas son altas y constantes. Grandes bosques tropicales lluviosos cubren gran parte de América Central y del Sur, centro de África, sudeste de Asia y norte de Australasia. Constituyen los ecosistemas más complejos del mundo y contienen abundantes recursos. Pese a su importancia están siendo destruidas de manera alarmante.

Clases de Bosques Naturales en El Salvador: Bosque Seco En la estación seca cuando no llueve todos los árboles de estos bosques botan sus hojas, un ejemplo de este bosque lo encontramos en las faldas del volcán San Diego, en el departamento de Santa Ana; la vegetación más común de este bosque es una gran variedad de cactus, pitahayas, morros, palo de queso, talpajocote, guachipilín y flor de mayo; estos bosques son refugio de cotorras y masacuatas.

Bosque Salado o Manglar Se llama así porque sus árboles crecen cerca del mar. Este tipo de bosque se encuentra en la Barra de Santiago, Estero de Jaltepeque y Bahía de Jiquilisco. Los árboles que crecen en estos bosques son los mangles que se han adaptado a crecer en lugares con mucha sal, en las costas. Sus semillas son alargadas, a las que se les llama “candelas”, germinan estando aún en el árbol caen hundién-

dose en el lodo, dando origen a un nuevo árbol. La fauna de estos bosque es diversa destacando, garzas, cocodrilos, tortugas, cangrejos, camarones, conchas, caracoles, peces y otros animales marinos costeros que son muy importantes, pues son alimento para otros animales y para los seres humanos.

Bosque de Planicie Costera: Este tipo de bosque se encuentra en tierras bajas, cerca de la costa, de donde viene su nombre. Cubría casi toda la planicie costera de nuestro país. Nancuchiname a la orilla del río Lempa en el departamento de Usulután es un ejemplo de este tipo de bosque. Entre los animales que aún se encuentran se tienen: loras, tucanes, iguanas, garrobos, nos araña y cotuza. En estos bosques se encuentran muchos árboles frutales como tamarindos, nances, y jocotes y árboles grandes como cedros, amates, conacastes, castaños y otros.

Bosque Tropical de Montaña: El mejor ejemplo de este bosque es el Parque Nacional El Imposible en el departamento de Ahuachapán. Este parque posee la mayor diversidad de especies animales y plantas conocidas en El Salvador: ¡más de 400 especies de árboles diferentes, más de 1,600 especies de plantas, casi 300 especies de aves y casi 500 especies de mariposas. Este bosque es además el último refugio de “mamíferos mayores” como el puma. Otros animales que encontramos en este bosque son el águila crestada negra, el rey zope, el gavilán blanco, el tigrillo, el cuche de monte, el oso hormiguero y el tepezcuintle. En los ríos de este bosque se encuentra también un pez llamado tepemechín.

Bosque Nebuloso: Se llama así porque casi siempre está cubierto de neblina, debido a la altura en que se encuentra, por el mismo motivo hace mucho frio. El mejor ejemplo de este bosque se encuentra en la parte más alta del Parque Nacional Montecristo en Metapán, departamento de Santa Ana. Entre los animales que se encuentra en este tipo de bosque están el quetzal, gardabarranco, chacha negra, el venado rojo y muchos más. Entre los árboles que se encuentran allí están los robles, laureles, encinos, cipresillos; plantas herbáceas como orquídeas, helechos y otros. Este tipo de bosque también lo encontramos en las partes más altas de los volcanes de Santa Ana, Cerro Verde y en El Pital y La Montañona en Chalatenango.

Funciones de los bosques Los bosques cumplen funciones de múltiples propósitos, siendo las más relevantes las relacionadas con los aspectos productivos y ambientales 1. Función productiva ÂÂ Materia prima para la industria: madera, celulosa para papel, resinas y muchos productos más. ÂÂ Alimento para las personas y animales ÂÂ Medicinas, muchas sustancias se extraen de las plantas, y se utilizan para la elaboración de medicamentos. La medicina alternativa utiliza extractos de hojas, frutos, raíces y otras partes de las plantas. ÂÂ Productos, como el aceite de palma, caucho para fabricar llantas, pulpa para fabricar papel y otros.

Funciones ambientales de los bosques Los bosques cumplen importantes funciones ecológicas, entre las que destacan: ÂÂ Regulación del agua.- Las masas forestales retienen el agua de lluvia. Así facilitan que se infiltre al subsuelo y se recarguen los acuíferos. Asimismo disminuyen la erosión al reducir la velocidad del agua y sujetar la tierra, y rebajan el riesgo de inundaciones, tanto por la retención de agua que hacen como al impedir el arrastre de sedimentos que aumentan el volumen de las avenidas de agua y las hacen más peligrosas. ÂÂ Influencia en el clima.- En las zonas continentales más del 50% de la humedad del aire está ocasionada por el agua bombeada por las raíces y transpirada por las hojas de la vegetación. Cuando se talan los bosques o selvas de áreas extensas el clima se hace más seco. ÂÂAbsorben dióxido de carbono (CO2) de la atmósfera.- En el proceso de fotosíntesis los árboles, como todas las plantas, toman CO2 de la atmósfera y devuelven O2. En el momento actual esta función tiene especial interés porque colabora a frenar los efectos negativos del exceso de emisiones de CO2 de origen humano, que están provocando el efecto invernadero. Se suele decir que los bosques son sumideros de dióxido de carbono o, también, los “pulmones” de la Tierra, por este papel que cumplen en el ciclo del carbono.

ÂÂ Reservas de gran número de especies.- Los bosques naturales ofrecen multitud de hábitats distintos, por lo que en ellos se puede encontrar una gran variedad de especies de todo tipo de seres vivos. Por eso se dice que son las principales reservas de biodiversidad, especialmente la selva tropical. ÂÂ Acción depuradora.- Distintos contaminantes de la atmósfera y las aguas son retenidos y filtrados por los seres vivos del bosque. Y considerando también como contaminación los ruidos y la agitación que generamos en nuestra civilización, son también fuente de paz para el espíritu humano y lugar de reposo para muchas personas.

Desaparición de los bosques Deforestación La deforestación es el proceso de desaparición de los bosques o masas forestales, fundamentalmente causada por la actividad humana, principalmente debido talas por la industria maderera, usos energéticos, avance de las urbanizaciones y de la frontera agrícola. Al producir la tala de los bosques desaparece el efecto esponja que producen los mismos, los ríos van alterando sus regímenes y esto perjudica al hombre que los utiliza para riego, energía y abastecimiento de agua potable a las ciudades. Favorece el lavado de los suelos durante las precipitaciones, los sedimentos que arrastra van a parar a los ríos y acortan la vida de costosísimas obras como los embalses hidroeléctricos. Además, rellenan los pantanos y los cauces de los ríos, lo que favorece su desborde ocasionando graves inundaciones. Se modifica el clima del lugar; al resto de la selva o bosque le queda menor capacidad para retener la humedad, lo que provoca un clima menos húmedo que perjudica a los cultivos para los cuales fueron talados los arboles.

Reforestación La reforestación es una operación en el ámbito de la silvicultura destinada a repoblar zonas en las cuales en el pasado estaban cubiertas de bosques, y estos han sido eliminados por diversos motivos. Por extensión se llama también reforestación a las plantaciones más o menos masivas de árboles, en áreas donde estos no existieron, por lo menos en tiempos históricos. Las plantaciones y la reforestación de las tierras deterioradas, y los proyectos sociales de siembra de árboles, producen resultados positivos, por los bienes que se producen, y por los servicios ambientales que prestan. Al restablecer o incrementar la cobertura arbórea, se aumenta la fertilidad del suelo, y se mejora su retención de humedad, estructura, y contenido de alimentos; se ayuda a reducir el flujo rápido de las aguas lluvias, regulando, de esta manera, el caudal de los ríos, y mejorando la calidad del agua, y reduciendo la entrada de sedimento a las aguas superficiales. Debajo de los árboles, las temperaturas más frescas y los ciclos húmedos y secos moderados constituyen un microclima favorable para los microorganismos y la fauna. Las plantaciones tienen un efecto moderador sobre los vientos y ayudan a asentar el polvo y las otras partículas del aire. Al incorporar los árboles a los sistemas agrícolas, pueden mejorarse las cosechas, gracias a sus efectos positivos para la tierra y el clima. Finalmente, la cobertura vegetal que se establece mediante el desarrollo de las plantaciones en gran escala y la siembra de árboles, constituye un medio para la absorción de carbono, una respuesta a corto plazo al calentamiento mundial causado por la acumulación de dióxido de carbono en la atmósfera.

Módulo 5:

Saneamiento Básico El saneamiento ambiental básico es el conjunto de acciones técnicas y socioeconómicas de salud pública que tienen por objetivo alcanzar niveles crecientes de salubridad ambiental. Comprende el manejo sanitario del agua potable, las aguas residuales y excretas, los residuos sólidos y el comportamiento higiénico que reduce los riesgos para la salud y previene la contaminación. Tiene por finalidad la promoción y el mejoramiento de condiciones de vida urbana y rural.

Manejo sanitario del agua Agua Potable: (del latín potus, bebida, potabilis, bebible, potare = beber) es el agua “bebible” en el sentido que puede ser consumida por personas y animales sin riesgo de contraer enfermedades. El término se aplica al agua que ha sido tratada para su consumo humano según unos estándares de calidad determinados por las autoridades locales e internacionales. Agua Segura: Ante la dificultad de poder disponer de agua potable disponible para consumo humano en muchos lugares del planeta, principalmente por motivos de costo, asociados a prioridades de los gobiernos locales, se ha consolidado el concepto de agua segura como el agua que no contiene bacterias peligrosas, metales tóxicos disueltos, o productos químicos dañinos a la salud, y es por lo tanto considerada segura para beber.

Agua Contaminada: es aquella que contiene elementos o sustancias ajenas a su composición, significa entonces que puede tener color, olor o sabor, por lo que no es apta para el consumo humano ya que puede transmitir enfermedades. Para conservar las fuentes de agua pura es necesario evitar o reducir el uso de productos químicos en las plantaciones agrícolas ubicadas en la zona de recargas hídricas. En los ríos y quebradas es común encontrar personas que contaminan las aguas con jabón, detergente, basura, heces, químicos, aceites, residuos de petróleo, desechos de fábricas, etc. El agua que corre por los ríos o nace en fuentes, es utilizada por el hombre para sus necesidades primordiales como es el consumo humano y doméstico. Por tal motivo conservar las fuentes de agua sin ninguno de estos productos es responsabilidad de todos.

Enfermedades de Origen Hídrico Entre las enfermedades causadas por agua contaminada con microbios, bacterias y virus provenientes de heces fecales están: El Cólera La Fiebre Tifoidea La Amibiasis El Rotavirus Hepatitis A, etc. Además de las enfermedades causadas por microbios, el agua contaminada con sustancias químicas y minerales produce enfermedades, algunas de estas sustancias son: nitratos, plomo, mercurio, calcio y arsénico. La carencia limitaciones de agua pueden darse o agravarse enfermedades relacionadas con el hacinamiento y falta de hábitos higiénicos, como son escabiosis o sarna, piojos o pediculitis, impétigo y otras erupciones en la piel, infecciones en los ojos o conjuntivitis, hepatitis viral tipo A, entre otras.

En los lugares donde el agua se obtiene de fuentes de abastecimiento desprotegidas, tales como pozos, manantiales, ríos y arroyos, existe la posibilidad de que en ella se deposite polvo, basura, o excremento humano y de animales lo que contamina y por lo que es necesario usar algún método de desinfección. El objetivo de la desinfección del agua es la destrucción de los diversos microbios presentes en ella y que transmiten enfermedades al ser humano.

Desinfección del agua Hay distintas formas de desinfectar el agua: ÂÂ Con cloro (blanqueador al 2 % de cloro activo, para lavar ropa), aplique dos gotas de blanqueador por cada litro de agua. Deje reposar 30 minutos y el agua está lista para beber. ÂÂ Con yodo, aplique dos gotas por litro y déjela reposar 20 min. Antes de beberla. Este procedimiento no es recomendable para desinfectar el agua en grandes cantidades, sino únicamente para el agua que se bebe en un día. ÂÂ Con plata coloidal, aplique una gota por litro y deje reposar 20 minutos antes de beber. ÂÂ Hervido del agua, es un método bastante efectivo para desinfectar pequeñas cantidades de agua clara, aun si presenta contenido de materia orgánica.

Higiene de los alimentos Higiene: se refiere al conjunto de prácticas y comportamientos orientados a mantener unas condiciones de limpieza y aseo que favorezcan la salud de las personas. La buena salud es importante para todos. Salud no es tan solo la ausencia de enfermedades, sino un estado de bienestar físico, mental y social. La alimentación adecuada es importante para la buena salud. Los alimentos dan la energía y los nutrientes esenciales (proteínas, ácidos

grasos, minerales, vitaminas y agua) necesarios para la buena salud. Una alimentación adecuada ayuda a los niños a crecer y desarrollarse. En los adultos, la buena alimentación ayuda a llevar a cabo las tareas cotidianas y a disfrutar de la vida. Por esta razón la higiene de los alimentos es básico para evitar enfermedades de transmisión alimentaría, El Comité de Expertos de la OMS resume diciendo que la mayoría de las enfermedades por alimentos son de origen microbiano (producida por microorganismos), que tal vez sea el problema más extendido en el mundo. Los microorganismos o microbios son seres “vivos” que solo pueden ser observados mediante el uso de microscopio óptico o electrónico. Los microbios están en el aire, en el suelo, en los alimentos, en la piel, pelo, boca y en el interior de nuestras mascotas y están hasta en nuestro propio interior. El manejo adecuado de los alimentos comprende 4 medidas básicas, que son

Manejo adecuado de alimentos

Lavado y desinfección

Hervido

Lavado y desinfección

Tapado

Buenas prácticas para la higiene de los alimentos 1. La cocina se preparan los alimentos debe estar completamente limpia. 2. La basura debe depositarse en un recipiente con tapadera y eliminarla todos los días. 3. Se debe evitar la entrada de animales domésticos al área donde se 4. preparan alimentos. 5. Las personas que manipulan alimentos deben mantener una buena 6. higiene personal. 7. No probar alimentos y volver a introducir la cuchara en la olla, es necesario usar otra cuchara para que la saliva no se mezcle con ellos. 8. La comida guardada debe hervirse antes de servirla. 9. Los vasos deben agarrarse por la base y las tasas por la oreja. 10. Los cubiertos deben agarrarse por el mango. 11. Adquirir y preparar únicamente los alimentos frescos (leche, verdura, fruta y carne), que se consumirán durante el día. 12. Fríjol, maíz, azúcar y arroz, procura tenerlos en lugares frescos y recipientes con tapa o costales cerrados. 13. Lavar con agua y jabón las frutas y verduras que se usan para preparar los alimentos, o desinfectarlas con cloro o yodo. 14. Si los alimentos se encuentran desprotegidos, el polvo y las moscas pueden contaminarlos. 15. El aseo de manos, trastes y utensilios antes de cocinar nos ayuda a conservar la salud, porque los microbios se eliminan con agua y jabón. 16. El agua que se utiliza tanto en la preparación de alimentos como en el lavado de utensilios de cocina debe estar desinfectada.

Higiene Personal Tener una buena higiene personal depende de uno mismo. La autoestima juega un papel fundamental frente a este aspecto, pues quien se aprecia y valora se esfuerza por verse y mantenerse bien.

A continuación se describen los principales hábitos de higiene personal y su importancia:

La ducha diaria es la mejor forma de aseo Con esta práctica se controlan olores naturales de nuestro cuerpo que son producidos básicamente por la transpiración o sudor. De igual forma evitamos la presencia de gérmenes y bacterias que puedan afectar la salud de nuestra piel.

El aseo de las uñas evita la presencia de gérmenes. La limpieza y corte de las uñas de manos y pies, evita la adquisición de gérmenes y bacterias así como de infecciones.

El cuidado de los ojos previene de enfermedades e infecciones. Los ojos son órganos muy delicados. Por lo tanto no deben tocarse con las manos sucias ni con pañuelos u otros objetos. Su mecanismo propio de limpieza son las lágrimas. Al estudiar, leer o ver televisión es importante mantener buena iluminación de los espacios evitando así un mayor esfuerzo de la vista. Es importante hacer un control médico para prevenir cegueras y otras enfermedades de la vista.

La higiene de la nariz es fundamental para lograr una buena respiración La nariz deja entrar el aire para que llegue a los pulmones con la temperatura y humedad adecuadas, y libres de partículas extrañas. La producción de mocos es un proceso natural que sirve como lubrificante y filtro para el aire. Es conveniente evitar meterse objetos en la nariz.

La higiene de las manos es la mejor barrera para evitar muchas enfermedades. Gracias a las manos nos es posible desarrollar todas las actividades de la casa, la escuela y el trabajo. El contacto permanente de estas con papeles, alimentos crudos, objetos, dinero, animales o ambientes sucios, favorece el transporte de gérmenes y bacterias causantes de enfermedades. Debemos mantenerlas limpias porque con ellas nos tocamos la cara, los ojos, la boca, cogemos algunos alimentos y tocamos a los bebés y otras personas. Un hábito fundamental debe ser el lavado de las manos después de ir al baño y también antes de tocar o consumir los alimentos, tanto en la casa como en la escuela y en cualquier otro lugar.

La higiene de la boca evita diversas enfermedades. El mal aliento así como los malos olores, se constituye en una de las principales causas de rechazo a las personas. La mejor forma de prevenirlo es haciendo un adecuado y periódico lavado de los dientes. De esta forma también prevenimos la caries dental, El cepillado en forma de “barrido” de los dientes con una crema fluorada tras cada comida, y la limpieza entre los dientes con seda dental es la medida de prevención más importante. El uso de enjuagues también fortalece la salud oral.

La higiene de los oídos facilita la buena escucha. Es conveniente evitar que el agua entre a los oídos, y su aseo debe hacerse de manera periódica, teniendo en cuenta las recomendaciones de un médico. Es importante tener en cuenta que no se deben introducir objetos en los oídos como: ganchos, pinzas, palillos u otros.

Higiene en la escuela Una buena higiene solo se logra si las personas aprenden a tener hábitos que propendan por su salud y bienestar. Los hábitos son aquellos comportamientos que se hacen a diario y de manera permanente; sólo se consideran hábitos cuando se practican todos los días. La escuela se constituye en un espacio fundamental para lograr inculcar hábitos.

Sabías que es bien importante: Trabajar juntos para mantener limpia la escuela sus alrededores. Barrer la escuela todos los días. Recoger la basura de los alrededores de la escuela (todos los niños y niñas deberán participar de esta actividad). Tener un sitio dispuesto para almacenar la basura cada semana. Asear los salones o aulas de clase todos los días. Rosear las matas y jardines de la escuela. Lavarse las manos después de comer en el recreo Lavarse las manos después de ir al baño

Disposición Adecuada de Aguas Servidas El término agua negra, más comúnmente utilizado en plural, aguas negras, define un tipo de agua que está contaminada con sustancias fecales y orina, procedentes de desechos orgánicos humanos o animales. Su importancia es tal que requiere sistemas de canalización, tratamiento y desalojo. Su tratamiento nulo o indebido genera graves problemas de contaminación.

A las aguas negras también se les llama aguas servidas, aguas residuales, aguas fecales, o aguas cloacales. Son residuales, habiendo sido usada el agua, constituyen un residuo, algo que no sirve para el usuario directo; son negras por el color que habitualmente tienen, y cloacales porque son transportadas mediante cloacas (del latín cloaca, alcantarilla), nombre que se le da habitualmente al colector. Algunos autores hacen una diferencia entre aguas servidas y aguas residuales en el sentido que las primeras solo provendrían del uso doméstico y las segundas corresponderían a la mezcla de aguas domésticas e industriales. En todo caso, están constituidas por todas aquellas aguas que son conducidas por el alcantarillado e incluyen, a veces, las aguas de lluvia y las infiltraciones de agua del terreno. En los lugares donde las aguas servidas son mal eliminadas, están van a parar a las calles o al solar produciendo charcos siendo estos lugares propicios para la cría de zancudos los cuales son transmisores de enfermedades

Manejo Adecuado de Excretas Disposición de Excretas: es el lugar donde se arrojan las deposiciones humanas con el fin de almacenarlas y aislarlas para así evitar que las bacterias patógenas que contienen puedan causar enfermedades. Según datos de la Organización Mundial de la Salud [OMS] y del Banco Mundial [BM], aproximadamente tres millones de niños y niñas mueren cada año por infecciones intestinales y una tercera parte de la población mundial esta infectada por parásitos. La eliminación de excretas, heces fecales o “pupu” al aire libre es uno de los problemas mas graves de contaminación y una de las principales causas de enfermedades que afectan la salud de la familia y la comunidad.

Tipos de disposición de excretas a.- Alcantarillado El alcantarillado es el sistema deseado por la mayoría de las personas por la comodidad y el muy buen control higiénico que significa en los hogares. Su instalación está, sin embargo, condicionada por la disponibilidad de agua potable y un alto costo de instalación y de mantención, costo que posterga o imposibilita la factibilidad de alcantarillado en sectores de baja densidad poblacional y/o bajo nivel socioeconómico. Desde un punto de vista ecológico, cabe señalar que la mayor parte de las aguas servidas - aguas básicamente contaminadas con excretas - no reciben ningún tipo de tratamiento antes de ser entregados a cursos de agua abiertos, el alcantarillado es uno de los principales responsables de la contaminación bacteriológica de los esteros, ríos, lagos y litorales de nuestro país, con sus consecuentes daños y riesgos para la salud pública. Esta solución resulta muy atractiva, porque al usuario le parece muy efectivo deshacerse de sus excretas con sólo bajar la manecilla del tanque del “inodoro”, quedando todo al interior de la casa muy limpio e higiénico.

b.- Fosa Séptica Donde es posible contar con agua potable y medios económicos, pero no es factible la conexión al alcantarillado, (frecuente en zonas rurales y urbanas periféricas) la instalación de sistemas de fosa séptica combina la comodidad

e higiene de la taza con evacuación por agua (water closet), instalada en un “baño” al interior de la casa, con una instalación sencilla de disposición de las aguas servidas en el mismo terreno del usuario.

c.- Letrina de Pozo o Pozo Negro El pozo negro, llamado en otros países latinos excusado de fosa, letrina, o simplemente “la fosa”, es el medio “estandard” de disposición de excretas para la mayoría de los habitantes de las zonas rurales. Necesitando solamente una simple fosa excavada a mano, que se reemplaza una vez llenada, una losa de vigas, tablas o concreto, un asiento de madera o cemento y una caseta de cualquier material y calidad para asegurar la privacidad de los usuarios, tiene la gran ventaja de ser un sistema al alcance de todos por su simple construcción, uso y mantenimiento y su bajo costo. Todos conocemos, sin embargo, las graves desventajas del pozo negro: olores desagradables, generalmente mal estado higiénico asociado a la falta de agua, proliferación de moscas, cucarachas y otros insectos vectores de enfermedades infecciosas, rebasamiento en período de lluvias y contaminación directa del suelo y de las napas de agua subterráneas, muchas veces en lugares donde éstas sirven para el abastecimiento de agua a través de norias o pozos instalados a poca distancia del pozo negro.

d.- Letrina abonera La letrina abonera transforma los excrementos sólidos en abono o tierra mejorada que puede ser utilizada en las plantas sin peligro para la salud. Consta de dos cámaras independientes situadas por encima del nivel del terreno. Las cámaras se construyen sobre una basa de cemento de 5 cm de espesor. Las cámaras se sellan en la parte supe-

rior con una losa de cemento reforzada con hierro. Esta losa superior tiene un orificio que comunica con cada una de las cรกmaras, donde se colocan las tazas especiales. Se utiliza alternadamente cada una de las cรกmaras por un tiempo aproximado de 6 meses, tiempo necesario para que la cรกmara llena, que ha sido sellada con un plรกstico, procese naturalmente el material defecado mezclado con papel y ceniza o cal. Una vez transcurrido este tiempo se puede retirar de la cรกmara, quitando algunos ladrillos que han sido dispuestos para este fin. El material -que presenta una apariencia terrosa, sin olor y completamente seco- puede ser utilizado como abono.

Módulo 6: Manejo Adecuado de los Desechos Sólidos

El problema de los residuos sólidos, en la gran mayoría de los países, y particularmente en determinadas regiones, se viene agravando como consecuencia del acelerado crecimiento de la población y concentración en las áreas urbanas, del desarrollo industrial, los cambios de hábitos de consumo y mejor nivel de vida, así como también debido a otra serie de factores que conllevan a la contaminación del medio ambiente y al deterioro de los recursos naturales. Desafortunadamente, por lo general el desarrollo de cualquier región viene acompañado de una producción de residuos sólidos y, sin duda, ocupa un papel importante entre los distintos factores que afectan la salud de la comunidad. Por lo tanto, constituye de por sí un motivo para que se implanten las soluciones adecuadas para resolver los problemas de su manejo y disposición final. Los riesgos para la salud que representan la inadecuada disposición final de los desechos sólidos se constituyen en una amplia gama de vías y mecanismos: exposición directa (contacto físico con los desechos) relacionada con infecciones intestinales, parasitismo y dermatitis entre otras; dispersión de partículas en la atmósfera, asociadas con infecciones respiratorias agudas, coriza y alergias; utilización de agua de mantos freáticos contaminados por infiltración de lixivia-

dos, que producen intoxicaciones agudas y crónicas, infecciones y diarreas, y consumo (por el hombre o por animales domésticos) de alimentos cultivados en tierras aledañas a los sitios de disposición final por concentración de sustancias tóxicas y desarrollo de de agentes biológicos nocivos. En general, los efectos sobre la salud varían desde molestias (olores desagradables, irritación de las vías respiratorias y trastornos dérmicos irritatitivos) hasta enfermedades incapacitantes y/o mortales como el cólera, malaria, dengue, neumonía tifoidea y ciertos tipos de intoxicaciones. En nuestro país el mal manejo de los desechos sólidos particularmente la disposición final a cielo abierto contamina fuentes de agua superficial y subterránea, el suelo y la atmósfera en áreas aledañas y degrada el paisaje. En El Salvador se producen entre 0.5 y 1.0 kilogramos de basura al día, es decir una familia de cinco personas genera aproximadamente de 80 y 100 kilogramos de desechos; significando unas 2,500 toneladas por día para todo el país. La mayor parte de los desechos sólidos domésticos son biodegradables estando conformados aproximadamente en un 65% de materia orgánica, seguido de un 12% de productos de papel y cartón, tal como se visualiza en la gráfica.

El tiempo que tarda la basura para descomponerse: Desechos

Tiempo de Descomposición

Desechos Orgánicos Vegetales – Cáscara de plátano – Cáscara de naranja

3 semanas

Papel

3 semanas a 2 meses

Género de algodón

2 a 3 meses

Colilla de cigarro

1 a 2 años

Estaca de madera sin pintar

2 a 3 años

Zapato de cuero

3 a 5 años

Estaca de madera pintada

12 a 13 años

Aluminio

100 años

Plástico

500 años

Vidrio, Cerámica, Loza

Indefinido

Riesgos para la salud Los riesgos causados por el manejo inadecuado de basuras son principalmente indirectos, y afectan al público en general. Ellos se originan por la proliferación de vectores de enfermedades tales como moscas, mosquitos, ratas y cucarachas, que encuentran en los residuos sólidos su alimento y las condiciones adecuadas para su reproducción.

Efectos de los Desechos Sólidos en el Ambiente El efecto ambiental más obvio del manejo inadecuado de la basura es el deterioro estético de las ciudades y paisaje natural, La degradación del paisaje natural, ocasionada por la basura regada, va en aumento cada vez más, deteriorando nuestros ya menguados lugares bellos.

Contaminación del agua El efecto ambiental más serio, es la contaminación de las aguas superficiales y subterráneas, por el vertimiento de las basuras a los ríos y quebradas, y por él líquido percolado de los botaderos a cielo abierto, respectivamente. La descarga de las basuras a las corrientes de agua, incrementa la carga orgánica y disminuye el oxígeno disuelto; aumenta los nutrientes y algas que dan lugar a la eutrofización; causa la muerte de peces; genera malos olores y deteriora su aspecto estético. A causa de esta circunstancia, en muchas ocasiones de ha perdido este recurso tan importante para el abastecimiento o para la recreación de la población. La descarga de las basuras en las corrientes de agua o su abandono en las vías públicas, traen consigo también la disminución de los cauces y canales, y la obstrucción de los alcantarillados. En época de lluvias, esto provoca inundaciones que en algunos casos ocasionan la perdida de cultivos, de bienes materiales y, más grave aún, de vías humanas.

Contaminación del Suelo Deterioro estético y desvalorización tanto del terreno como de las áreas vecinas, por el abandono y acumulación de los desechos sólidos a cielo abierto. Por otro lado, se contamina el suelo debido a las distintas sustancias depositadas allí, sin ningún control.

Contaminación del aire En los botaderos a cielo abierto es evidente el impacto negativo causado por los desechos, debido a los incendios y humos que reducen la visibilidad y son causa de irritaciones nasales y de la vista, así como de incremento en las afecciones pulmonares, además de las molestias originadas por los malos olores.

Manejo integral de los desechos Son todos los procesos, acciones y decisiones ejecutadas para lograr un apropiado manejo de los desechos en sus diferentes etapas desde la generación, pasando por la separación, almacenamiento, recolección, transporte, tratamiento hasta la disposición final de los mismos.

Generación: La basura es creación del hombre y es una categoría que él mismo le da en función de la utilidad que el generador le asigna. Las fuentes de generación de basura son las casas de habitación, negocios, oficinas de servicio, comercios, Industrias lugares de aglomeración o afluencia de personas,

Almacenamiento: Es la acción de retener temporalmente los residuos en tanto se procesan para su aprovechamiento, se entregan al servicio de recolección o se dispone de ellos. Debido a que los residuos que se producen no se pueden eliminar de inmediato, ser requiere de un tiempo, un depósito y un lugar adecuados para mantenerlos mientras se espera que sean evacuados o retirados

Recolección Es la parte medular de un sistema de aseo urbano y tiene como objetivo principal preservar la salud pública mediante la recolección de los desechos de los centros de generación.

Transporte: Es el acarreo de los desechos recolectados hacia el sitio de tratamiento o disposición final en forma eficiente con la frecuencia establecida por la municipalidad.

Tratamiento: Es el proceso que consiste en la reducción de volúmenes y pesos de los desechos sólidos, entre estos podemos mencionar, el reciclaje y el compostaje.

A) ¿Qué significa las

de los desechos sólidos?

REUTILIZAR

REDUCIR

RECICLAR

Esta es la manera más eficaz de acabar con el problema y consiste en disminuir la cantidad de basura que cada persona genera diariamente

Los materiales para obtener nuevos productos, es decir incorporar los desechos sólidos para convertirse otra vez en materia prima.

Al máximo los objetos y materiales antes de depositarlos en la basura. Es el aprovechamiento al máximo de los objetos para fines diferentes antes de desecharlos.

Recomendaciones para

REDUCIR los

desechos sólidos

ÂÂ Comprar solo la cantidad de alimentos que vayas a consumir, para evitar desperdicios ÂÂ Evitar consumir productos con envases no retornables, o que tengan demasiadas envolturas. ÂÂ Adquirir artículos por su contenido, no por lo atractivo de su presentación. ÂÂ Utilizar artículos no desechables. ÂÂ Evitar adquirir productos no reciclables como papel celofán, platos y vasos desechables artículos de durapax y otros. Como se puede

RECICLAR

Para que los desechos puedan ser reciclados requieren de un proceso industrial que los convierta en nueva materia prima. Para esto es necesario una etapa básica, EL ACOPIO DE MATERIALES y es en esta etapa en la que todos podemos participar si se SEPARAN, CLASIFICAN Y ALMACENAN los desechos que se generan en los hogares y los vendemos a las empresas recicladoras y estas hacen la etapa de transformación. Cada tipo de desecho sólido tiene un color estándar de identificación para separación se pintan recipientes para la separación de desechos en los siguientes colores. Pero tenemos que quedar claros, sobre qué es lo que podemos reciclar, pues no todo el papel es reciclable, ni todo el plástico, mucho menos todo el vidrio.

B) Compostaje El Compostaje es el método de manejo de desechos sólidos por medio del cual los componentes orgánicos son biológicamente descompuestos bajo condiciones controladas hasta el punto en que el producto final puede ser manejado, embodegado y aplicado al suelo sin que afecte negativamente el medio ambiente, sino al contrario mejore las condiciones de textura, absorción y provea de algunos nutrientes extra a la misma. El “compost” es un producto negro, homogéneo, y generalmente en forma granulada, sin restos gruesos ni olores y puede utilizarse como mejorador de suelos.

Residuos que no se deben utilizar:

ÂÂ Heces de perros y gatos ÂÂ Revistas ÂÂ Pañales desechables ÂÂ Filtros de cigarros ÂÂ Cenizas de carbón

Disposición final: La disposición final es la última etapa en la Gestión Integral de los Desechos Sólidos, y se refiere al confinamiento último de los residuos cuando estos ya no se les puede aplicar medidas de disminución o algún tipo de aprovechamiento; la disposición final recomendada debe ser del tipo” Relleno Sanitario” que se define como el sitio de disposición final en el que se disponen los residuos de una manera sanitariamente segura y el impacto al medio ambiente es el menor posible. En las áreas rurales donde no se cuenta con servicios municipales de recolección de la basura, estos deben de enterrarse.

Módulo 7: Protección y Conservación del recurso hídrico

El agua es la sustancia más importante y necesaria para la vida, está en cualquier lugar. Esta abundancia de agua estuvo presente desde los inicios y la mayoría de los científicos creen que la vida fue concebida en los primitivos océanos del planeta. En el presente, el agua continúa soportando toda la vida del planeta. Dentro de los planetas del Sistema Solar, la Tierra es el único favorecido con grandes cantidades de agua en su estado líquido; cuenta con una disponibilidad de 1,336.212 millones de kilómetros cúbicos de agua. De igual importancia a la cantidad es la habilidad del globo terráqueo para mantener los tres estados del agua: líquido, sólido y gaseoso. En todos los seres vivos, un 50 a 90% del cuerpo está constituido por agua. Nuestro cuerpo contiene 45 litros de agua, cantidad que va disminuyendo con el paso del tiempo hasta que morimos. El agua representa dos tercios del peso de un ser humano. El agua es vital para la supervivencia humana, la salud y la dignidad, así como un recurso fundamental para el desarrollo. Los recursos de agua dulce mundiales están bajo presión creciente. El crecimiento en la población, el aumento en las actividades económicas y el mejoramiento en los estándares de vida conducen a una mayor competencia por, y a conflictos sobre, el recurso limitado del agua dulce. Una combinación de inequidad social y marginali-

zación económica empuja a las personas que viven en la extrema pobreza a sobre-explotar el suelo y los recursos forestales, con los consiguientes impactos perjudiciales en los recursos hídricos. Los usos domésticos del agua satisfacen las necesidades reproductivas de los miembros de la familia, (preparación de los alimentos, cuido de niños y ancianos, mantenimiento de la vivienda, etc.) las cuales están bajo la responsabilidad de la mujer, por lo que ella está más vinculada al agua para satisfacer esas necesidades. El agua también es indispensable para la industria y el comercio, todas las actividades industriales y comerciales depende directa e indirectamente de ella. Además de la importancia del agua como componente de los seres vivos; de lo que se deriva la necesidad que todos los organismos tengan suministro de agua constante. El agua es importante como soporte de la vida acuática y en general para funcionamiento de los ecosistemas, de las comunidades de organismos que interactúan entre sí y con el medio ambiente en donde viven. El agua también es importante en términos económicos y sociales, es un recurso indispensable para las diversas actividades productivas que realizan mujeres y hombres. El agua genera, empleo y sustento para millones de personas. Se estima que el 60 por ciento de los habitantes del mundo depende directamente de los ambientes costeros y oceánicos como una fuente de ingreso de actividades tales como la pesca y el turismo. Las actividades de pesca, de las cuales sobreviven muchas familias están relacionadas directamente con la calidad y cantidad del recurso agua.

La seguridad alimentaria de los pueblos está en gran medida en función de la disponibilidad del agua. La agricultura depende del agua de la lluvia y/o de los regadíos para la producción de granos básicos, hortalizas y otros cultivos. A nivel mundial el mayor uso del agua es para la agricultura, 73.8%. La crianza de animales domésticos para la producción de lácteos, huevos, productos cárnicos, etc., también necesitan grandes cantidades de agua Por otra parte, el agua es un recurso necesario para múltiples actividades industriales y producción de bienes y servicios. Para las industrias embotelladoras y del alimento, el agua es una materia prima. Es utilizada también en diversos procesos de producción, para el enfriamiento de la maquinaria, como para lavar productos, eliminar los desechos industriales, entre otros usos. La generación de energía eléctrica es posible gracias al caudal de agua en ríos y por el almacenamiento de ella en represas o embalses. En nuestro país, existen 4 presas hidroeléctricas que generan el 48.8 % de energía eléctrica que mueve al país. Los embalses construidos en distintos puntos del Río Lempa son: ÂÂ Embalse Cerrón Grande (135 km2 de área de superficie),

ÂÂ Embalse Cinco de Noviembre (20 km2 de área de superficie), ÂÂ Embalse Presa Quince de Septiembre (también llamado embalse de San Lorenzo, 35km2 de área de superficie), ÂÂ Embalse del Guajoyo (32.5 km2). El agua también tiene una invaluable importancia social, muchos de los cuerpos de agua: ríos, lagos, lagunas, embalses, playas son lugares de esparcimiento y diversión para la población.

Valores del agua otorgados en las comunidades El agua como sustancia natural, tiene para los seres humanos, que conviven en comunidades rurales y urbanas, varios valores y por lo tanto diversos usos.

El valor biológico El agua es un alimento diario. Mujeres y hombres necesitamos el agua para mantenernos vivos, saludables y limpios. El agua es pues un recurso muy especial por su condición de elemento indispensable para la vida. Desde este ángulo el uso otorgado al agua en la vivienda es primariamente para la alimentación, la higiene personal y del hogar y el abrevar animales pequeños de la vivienda. A este uso se le conoce como el uso doméstico

El valor social Este valor del agua, es otorgado por las diferentes culturas, en muchas de ellas, el agua es un símbolo de vida, de fecundidad, de riqueza en las sociedades, y también es parte de las tradiciones de los pueblos. Por ejemplo, en el país se realizan ceremonias religiosas en la Barra de Santiago, en el Puerto de La Libertad, agradeciendo por el sustento que las aguas proveen a los pescadores. También la preparación de bebidas y fiestas comunitarias requiere indispensablemente de agua.

Valor económico Es agua es un recurso económico porque sirve para la producción. No sólo en las actividades productivas agrícolas, artesanales o industriales, sino también el agua se utiliza en aquellas actividades productivas de subsistencia, que se desarrollan dentro la vivienda familiar. El agua potable que abastece a la vivienda es directamente usada para actividades productivas que sirven de sustento diario a la familia.

¿Cuánta agua hay disponible? El agua disponible para nuestro consumo es limitado, solamente el 3% de toda el agua del mundo es dulce, el restante 97% es agua salada que no sirve para beber ni para la agricultura. El porcentaje de agua dulce no se encuentra disponible totalmente. La mayor parte está en forma de hielo en los casquetes polares. Solamente un 0.73% es agua dulce disponible y se encuentra en los mantos acuíferos subterráneos y como agua superficial, (ríos, quebradas, lagos y otros).

El agua circula en la Tierra: Ciclo Hidrológico El ciclo del agua describe la presencia y el movimiento del agua en la Tierra y sobre ella. El agua de la Tierra está siempre en movimiento y constantemente cambiando de estado, desde líquido, a vapor, a hielo, y viceversa. El ciclo del agua ha estado ocurriendo por billones de años, y la vida sobre la Tierra depende de él; la Tierra sería un sitio inhóspito si el ciclo del agua no tuviese lugar. El ciclo del agua o ciclo hidrológico como también se le llama, comienza con la evaporación del agua desde los océanos, ríos y lagos que se produce por el calentamiento del sol; esta agua en forma de vapor sube formando las nubes, después esta agua se enfría y se vuelve líquida, a este proceso se le llama condensación. El agua líquida de las nubes cae porque ya no es vapor y pesa mucho, formando la lluvia o también llamada precipitación, si en la atmósfera hace mucho frío, entonces el agua cae como nieve o granizo y si no hace frío entonces cae en forma den gotas de lluvia.

Una parte del agua que llega a la tierra es aprovechada directamente por los seres vivos; otra escurriré por el terreno hasta llegar a un río, un lago o el océano, a esto se le conoce como escorrentía; otro poco del agua se filtra a través del suelo, formando el agua subterránea. Después el sol vuelve a calentar el agua de los ríos, lagos y el mar y la evapora, elevándose nuevamente hacia las nubes, cerrándose así el ciclo, por eso se le llama el ciclo del agua o ciclo hidrológico.

Cuenca hidrográfica Para entender que es una cuenca y construir nuestro propio concepto de cuenca hidrográfica, podemos partir de los siguientes conceptos: “Terreno delimitado por las partes altas de la montaña donde el agua de la lluvia se concentra y se consume en el suelo, para salir después por un cauce principal y desembocar en una fuente abierta, como una quebrada, un río, lago o mar.” “Toda la tierra que drena a una masa de agua definida es llamada cuenca hidrológica. La cuenca también es llamada zona de captación y cuencas de drenaje porque ellas captan y drenan la lluvia (y la nieve derretida), que cae sobre la tierra y que luego fluye a una masa o cuerpo de agua cercano”. “Es el área topográfica delimitada por donde el agua que se precipita crea una red de drenaje, la cual conduce sus aguas a un río más grande, a un acuífero, lago o mar. (UICN, 2003.) “Las cuencas hidrográficas son áreas formadas por un sistema hídrico por donde el agua se precipita, fluye y drena”.

Oferta hídrica Cada cuenca posee una oferta hídrica. La oferta hídrica se refiere al agua disponible para el uso de los seres humanos y de los ecosistemas, la cual se encuentra en los ríos, lagos, embalses, manantiales y acuíferos. Además de la oferta se puede hacer uso del agua disponible en forma de lluvia y neblina, cosechándola en tanques de captación, pilas, barriles y otros depósitos

Partes o zonas de la cuenca Las cuencas hidrográficas se pueden identificar tres partes o zonas, que se diferencian por su ubicación, características y capacidades de uso.

Parte alta o zona de recarga Esta parte como su nombre lo indica, es la más alta del área que constituye la cuenca. Es la zona prioritaria de manejo para la producción de agua y que técnicamente recibe el nombre de zona de recarga. Es en esta parte en donde tiene lugar la mayor acumulación de agua en relación directa a la vegetación receptora de la precipitación, o lluvia, y a la capacidad permeable del suelo. La parte alta de la cuenca debe permanecer siempre reforestada para permitir la infiltración de agua.

Parte media o zona de amortiguamiento Es la parte de la cuenca que permite el desarrollo de actividades agrícolas con implementación de obras y prácticas de conservación de suelo como cultivos en curvas a nivel, barreras vivas, barreras muertas, terrazas, acequias de ladera y otras.

Parte baja o zona de drenaje Esta parte, es el límite inferior de la cuenca, es aquí donde se recoge toda el agua de las partes alta y media de la cuenca. Es la zona en donde nacen los ojos de agua, o nacimientos que originan los drenajes permanentes de agua super-

ficial como son los ríos y lagos. Es aquí donde se pueden desarrollar actividades agrícolas, ganaderas y desarrollar industrias y construir viviendas. Teniendo siempre cuidado de no deteriorar su función de recogimiento y sobre todo de no deteriorar la calidad del agua que recoge esta parte de la cuenca. Las cuencas hidrográficas son una unidad en la que se reconocen como un sistema debido a la existencia de interacciones entre los elementos o componentes que la integran: Componente Biofísico o Natural, Componente Económico, y Componente Social. En componente Biofísico o Natural comprende todos los elementos naturales: Suelo, relieve, clima, agua, fauna, flora, y otros, intervienen para mantener la capacidad productora de agua de la cuenca; el clima para asegurar la permanencia de la vegetación natural, el suelo para infiltrar el agua, la precipitación para satisfacer la necesidad de recarga, la flora para perpetuar las especies, y la fauna para distribuir las semillas. Cualquier alteración de los elementos biológicos y físicos, repercute en la modificación de la cantidad o caudales de agua de las fuentes existentes. El componente Económico, son las diversas actividades productivas que generan ingresos a partir de los recursos de la cuenca y que inciden en la modificación de los elementos o aspectos biofísicos, como pueden ser la tenencia de la tierra, (estatal, privada, cooperativa, comunal, etc.), el uso de la tierra (industrial, agrícola, minera, área protegida), mecanismos de control (agricultura sostenible, control de vertidos y otros). El componente Social, son los relacionados con las poblaciones, sus características tamaño, edad, sexo, distribución de los asentamientos, la población económicamente activa, y otras.

Importancia de las cuencas hidrográficas Las cuencas son importantes por ser zonas “productoras” o “captadoras” de agua, regulan y favorecen las condiciones del clima, producen oxígeno, sirven de hogar o hábitat a muchas formas de vida vegetal y animal, además de ser el lugar donde mujeres y hombres habitan y realizan todas sus actividades reproductivas y productivas.

ÂÂ Atraen la lluvia, la presencia de árboles en la parte alta de la cuenca atrae las nubes, que al acercarse hacen su descarga convirtiéndose en lluvia. ÂÂ Retienen el agua, cuando hay árboles y plantas favorecen la infiltración del agua, amortiguan el golpe de la caída de las gotas de lluvia, impidiendo que corra sin infiltrarse. ÂÂ Guardan el agua, la materia orgánica que se forma de ramas y hojas que caen al suelo, retiene la humedad y favorece la penetración de agua a los mantos acuíferos. La importancia de las cuencas hidrográficas también radica en la función social y económica que brinda a las poblaciones que en ellas habitan. Dichas funciones, están relacionadas con la vocación y potencialidad de sus recursos; por la calidad de sus suelos, el tipo de cobertura o disponibilidad de agua.

¿Por qué se están deteriorando las cuencas? ÂÂ Porque se están deforestando, especialmente la parte alta o zona de recarga; ÂÂ Porque se están cultivando granos básicos en las partes altas y en la zona de amortiguamiento sin obras ni prácticas de conservación de suelo; ÂÂ Porque las fábricas, industrias y urbanizaciones están avanzando cada día hacia las partes de recarga e infiltración,

ÂÂ Porque cada día hay nuevos proyectos urbanos, agrícolas e industriales sin la debida planificación ÂÂ Porque se está interrumpiendo del ciclo hidrológico debido al impacto negativo de las actividades humanas, (deforestación, contaminación, etc.) ÂÂ Porque no se están comprendiendo las necesidades y las formas en que la población hace uso de los recursos hídricos, ÂÂ Porque los procesos de participación que se realizan en distintos aspectos en las cuencas, no dan posibilidades reales de participación a mujeres y hombres, sobre todo a que las mujeres participen en la toma de decisiones, ÂÂ Porque no hay una valoración de las capacidades y culturas locales, ÂÂ Porque no se da la información necesaria y pertinente, y sobre todo no se sensibiliza a los niveles de decisión o niveles decisorios y a la población en general. ÂÂ Porque no hay planes de manejo para su protección y usos sostenible ÂÂ Porque la mayoría de las cuencas hidrográficas carecen aún de una normativa para su uso y desarrollo.

Fuentes de abastecimiento de agua dulce Las fuentes de agua dulce que están disponibles en la naturaleza son: las aguas meteóricas, las aguas superficiales y las aguas subterráneas. Las fuentes de agua, son la oferta hídrica que existe en cada cuenca.

Aguas meteóricas Las aguas meteóricas, conocidas también por pluviales, son las procedentes directamente de la atmósfera, en forma de lluvia, rocío, sereno o neblina. Estas aguas, principalmente las de el agua lluvia, se puede captar antes de que lleguen al suelo y almacenarlas en tanques, cisternas, barriles, u otros depósitos, para ser utilizadas por las poblaciones en donde no hay otra forma de abastecerse o es muy limitada el agua que pueden obtener.

Aguas superficiales Estas aguas se encuentran en el caudal de los ríos, lagos, lagunas, embalses, presas y otros cuerpos de agua. Las aguas de los ríos en el recorrido se van transformando de diversas maneras, ya que debido al gran poder disolvente que tiene el agua, recogen materias por los lugares donde pasan, además reciben desechos de las poblaciones e industrias. Las aguas superficiales se encuentran en su mayoría contaminadas, por lo que cuando se utilizan para consumo humano, requieren de tratamiento para eliminar las impurezas.

Aguas subterráneas Son las que se filtran en el terreno a través de los poros del suelo, la arena, rocas porosas y en las fisuras de las rocas hasta llegar a rocas impermeables, formando ríos subterráneos, que se conocen como mantos acuíferos o manto freático. Estas pueden captar por medio de pozos, y algunas veces salen a la superficie dando origen a los manantiales y aguas termales.

Las aguas subterráneas se han convertido en un elemento de enorme importancia para la provisión de agua para uso humano en las zonas urbanas y rurales, tanto en países desarrollados como en desarrollo. Innumerables ciu-

dades obtienen su suministro para uso doméstico e industrial de acuíferos a través de pozos municipales y privados. Actualmente los recursos de agua subterránea o freática, se encuentran bajo grandes presiones a causa del rápido crecimiento de las poblaciones humanas, tanto por la demanda en constante aumento como por la carga contaminante sobre la superficie de tierra. Se están extrayendo cantidades de agua a ritmos insostenibles en muchas zonas, disminuyendo seriamente las reservas. Además, hay una evidencia de que el agua freática está cada vez más contaminada. Los contaminantes más comunes son el nitrato, las sales, los compuestos orgánicos solubles y, en ciertas condiciones, algunos patógenos fecales.

La calidad del agua en El Salvador La contaminación del agua causada por los desperdicios humanos, residuos agro-industriales, y otras basuras sólidas, es un problema crítico en El Salvador. Esta contaminación aumenta los índices de mortalidad infantil y otros indicadores de la salud pública que también se ven desmejorados. La contaminación del agua, también tiene un impacto negativo sobre los ríos, lagos y agua subterránea. Mucha de esa agua superficial está contaminada y no está procesada para el abastecimiento de agua para consumo humano, así que el agua subterránea de pozos profundos y manantiales es por lo tanto en la que recae el mayor uso del agua doméstica, industrial, agrícola y agua para abastecimiento municipal. Aunque la calidad del agua subterránea es generalmente buena, la contaminación biológica y química es común en acuíferos de poca profundidad que se encuentran cerca de lugares poblados.

Aunque la cantidad de agua superficial es abundante, la contaminación ocurre a lo largo de todo El Salvador, comúnmente se dice que el 90% de los ríos están contaminados, especialmente cerca de las áreas densamente pobladas. El tipo de contaminación generalmente mencionada es la bacteriológica y química. Un estudio realizado por el Ministerio de Agricultura y Ganadería (MAG) encontró que existen 133 descargas de vertidos en las subcuencas de los ríos Sucio, Suquiapa y Acelhuate10. Las actividades que generan estos vertidos y su contribución al total de vertidos son el beneficiado de café (44%), el procesamiento de caña de azúcar (5%), destilerías (2%), rastros (7%), y las industrias químicas, agroquímicas y alimenticias (42%). Además de estas fuentes, se encontró que gran parte de la contaminación observada se debe a aguas negras provenientes de áreas metropolitanas.

Cuidando del agua protegemos nuestra salud Evitemos que la calidad del agua se continúe deteriorando, y protejamos nuestra salud teniendo en mente los siguientes tips: ÂÂ En las áreas rurales en donde los excedentes del riego con alto contenido de fertilizantes y plaguicidas alcanzan el agua subterránea. ÂÂ Cuando el lixiviado de los sitios de disposición final de residuos o de plantas industriales o mineras, sin tratamiento previo, pasan al agua superficial y/o subterránea. ÂÂ En los lugares en donde las letrinas y los excusados están ubicados en una parte alta, o

en posición ascendente de la fuente de agua, o muy cerca de ésta, los líquidos portadores de los organismos se filtran hacia la fuente de abastecimiento de agua. ÂÂ En lugares donde los pozos y los manantiales no se encuentran protegidos, de tal modo que el agua de las letrinas que rebalsa de la superficie entra en estas fuentes de agua. ÂÂ En donde las medidas sanitarias son deficientes. Si la gente defeca en el campo o en lugares donde hay agua, en lugar de hacerlo en letrinas o en excusados, los organismos causantes de enfermedades pueden introducirse en las fuentes de abastecimiento de agua. ÂÂ Otra forma de contaminación es por medio del consumo de alimentos. Los alimentos pueden contaminarse por manos sucias o agua contaminada, o por estar expuestas a fertilizantes o a tierra contaminada con materias fecales o a insectos que cumplen en papel de vectores.

Módulo 8:

Gestión del Riesgo Los desastres arrasan en pocas horas con los sueños y esfuerzos de muchos ciudadanos y con logros de muchos años de trabajo en el desarrollo. El número de personas fallecidas a causa de desastres de gran magnitud vinculados a fenómenos naturales y socio-naturales es alta; esta tendencia, desafortunadamente, no está decreciendo, sino que aumenta de manera alarmante. La ocurrencia de desastres no sólo supone un obstáculo para el desarrollo de las áreas más desfavorecidas del planeta sino que su ocurrencia mantiene estrechos vínculos con la dinámica de construcción de nuestras sociedades que propicia: ÂÂ La concentración en zonas de riesgo de grupos sociales muy vulnerables con una baja capacidad económica para absorber el impacto de los desastres y recuperarse de sus efectos. ÂÂ El inapropiado uso de la tierra y los asentamientos humanos en áreas propensas a amenazas como laderas de ríos y humedales, combinado con condiciones de vida frágiles e inseguras con escasa infraestructura social y de servicios. ÂÂ El incremento progresivo de los niveles de amenaza a través de los procesos de degradación ambiental.

ÂÂ Una débil capacidad de gestión y reducción de los riesgos como parte del proceso de desarrollo desde las instituciones públicas y privadas y los gobiernos nacionales y locales.

Si bien las sociedades se conmueven tras la ocurrencia de un desastre de gran magnitud, tan pronto son superados los efectos coyunturales de la crisis se olvidan las conexiones entre desastres y desarrollo y se continúan propiciando modelos que obtienen innegables logros en crecimiento económico a corto plazo pero que tienen un tremendo coste en términos de acumulación de riesgos ante desastres. No podemos seguir ignorando el problema creciente de los riesgos. Vivir seguros significa tener capacidad de gestionar nuestro territorio siendo conscientes de los riesgos existentes y tomando medidas para su control, así como previendo las consecuencias a mediano y largo plazo de nuestras intervenciones sobre el entorno y de los nuevos riesgos que éstas pueden generar. Instrumentos como el análisis de riesgos, el ordenamiento territorial, la planificación ordenada de asentamientos urbanos, la capacidad para tomar decisiones sobre nuestro entorno inmediato en un contexto de gobernabilidad son necesarios para este proceso. En El Salvador, como en el resto de Centroamérica las características geofísicas sumadas a vulnerabilidades existentes hacen que el riesgo a desastres sea muy

alto y que éstos forme parte de nuestra realidad cotidiana. Huracanes inundaciones, deslizamientos, terremotos, erupciones volcánicas, sequías, etc.

Fenómeno Natural Un Fenómeno Natural es toda manifestación de la naturaleza. Se refiere a cualquier expresión que adopta la naturaleza como resultado de su funcionamiento interno. Los

hay de cierta regularidad o de aparición extraordinaria y sorprendente. Entre los primeros tenemos las lluvias en los meses de “invierno”; ejemplos del segundo caso son los terremotos, maremotos, huracanes, etcétera. Los fenómenos naturales no son necesariamente desastrosos. Lo son únicamente cuando los cambios producidos afectan una fuente de vida con la cual el hombre contaba o un modo de vida realizado en función de una determinada geografía; a pesar de ello, no se podría asociar “fenómeno natural” con “desastre natural”.

Amenaza Una amenaza es cualquier hecho que no podemos controlar, de origen natural o producido por la actividad humana, que puede causar daños a lo expuesto a su acción; personas, bienes materiales, como lo que ocurrió con el Huracán Mitch que dañó cultivos, se perdieron vidas, viviendas, murieron animales de crianza, se dañaron los cultivos. También la guerra que se dio en nuestro país hace algunos años, generó muchos efectos en la población. Las amenazas pueden ser por diversos factores:

Por sucesos naturales: Terremotos, sismos: fuertes movimientos de la corteza terrestre que se originan desde el interior de la Tierra y que pueden causar muchos daños. Erupciones volcánicas: explosiones o emanaciones de lava, ceniza y gases tóxicos desde el interior de la Tierra, a través de los volcanes Inundaciones: presencia de grandes cantidades de agua, provocadas en general por fuertes lluvias que el suelo no puede absorber.

Huracanes: fuertes vientos que se originan en el mar y que giran en grandes círculos a modo de torbellino; vienen acompañados de lluvias. Se les llama también ciclones tropicales Sequías: período de meses o años durante el cual una zona de la tierra padece por la falta de lluvia, causando daños graves al suelo, los cultivos, los animales y hasta a las personas, provocándoles en algunas ocasiones la muerte. Incendios (forestales): fuegos destructivos en bosques, selvas y otro tipo de zonas con vegetación. Estos incendios pueden salirse de control y esparcirse muy fácilmente sobre extensas áreas. Desertificación: es la degradación de los ecosistemas de tierra seca producida por las variaciones climáticas y la actividad del hombre. Está presente en todos los continentes (salvo en la Antártida) y afecta al medio de vida de millones de personas, entre los que se encuentran buena parte de los que viven en las tierras secas. Plagas: calamidad grande que aflige a un pueblo o comunidad, por ejemplo gran cantidad de insectos o animales que pueden destruir los cultivos. Deslizamientos: tierra, piedras y vegetación que se deslizan rápida o lentamente cuesta abajo. Se presentan sobre todo en la época lluviosa o durante una actividad sísmica. Maremotos o tsunamis: serie de olas marinas gigantes que se abaten sobre las costas, provocadas por terremotos, erupciones volcánicas o deslizamientos submarinos.

Por las acciones humanas: ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ ÂÂ

Explosiones, Incendios en lomas o montañas, Derrame de químicos. Guerras o conflictos armados. Basureros. Crecimiento desordenado de las ciudades. Incendios.

Por la mezcla entre los sucesos naturales y las acciones humanas: ÂÂ La contaminación que genera epidemias como el dengue, enfermedades respiratorias en la niñez, entre otros. Agravado por la falta de control de leyes que disminuyan o eliminen el problema. ÂÂ Los deslizamientos debido a la erosión y a la sobre explotación del suelo, agregado a la distribución inequitativa de la tierra, lleva a muchas personas a construir asentamientos humanos en lugares inadecuados para ello. ÂÂ Las amenazas que generan las condiciones de pobreza de las personas y las comunidades, la falta de servicios básicos como la luz y el agua, el difícil acceso a la escuela, a los servicios de salud que cada vez están más caros. La falta de trabajo remunerado principalmente en la mujer.

Vulnerabilidad La gente y las comunidades son VULNERABLES, cuando no pueden resistir, por su situación, una amenaza que puede dañar mucho a las personas en el

aspecto físico, mental y a la comunidad, y mucho menos tienen los recursos para recuperarse luego de un desastre. Cuánto más frágiles o vulnerables somos en las comunidades, hay mayores probabilidades de que se dé un desastre ante una amenaza o ante un fenómeno natural. Ser vulnerable a un fenómeno natural es ser susceptible de sufrir daño y tener dificultad de rec uperarse de ello. No toda situación en que se halla el ser humano es vulnerable. Hay situaciones en las que la población si está realmente expuesta a sufrir daño de ocurrir un evento natural peligroso. Hay otras, en cambio, en que la gente está rodeada de ciertas condiciones de seguridad, por lo cual puede considerarse protegida. Las precarias condiciones económicas son por sí mismas también condiciones de vulnerabilidad, ya que la magnitud de daño real es mayor si la población carece de los recursos a partir de los cuales puede recuperarse. Las condiciones de vulnerabilidad que una población presenta no son condiciones que se hayan dado independientemente del hombre. Muy por el contrario, es el mismo hombre quien las ha creado, y al hacerlo se pone de espaldas a la naturaleza, corriendo el riesgo de resultar dañado si ocurriese un fenómeno natural determinado. Cuando se da un fenómeno natural como el Huracán Mitch o un terremoto, estos son sentidos por todas las personas del lugar afectado, pero las consecuencias son diferentes para cada una, algunas vieron sus hogares destruidos y otras viviendas sólo tuvieron algunas rajaduras. Algunas personas perdieron a familiares, otras no

Las condiciones de vida de \a población, ya sean económicas, físicas, culturales y sociales, determinan o influyen mucho en que ocurra un desastre Una persona o una comunidad son vulnerables cuando no está protegida ni preparada para enfrentar desastres, y por lo tanto el impacto de un fenómeno natural o provocado puede ser fatal. La Vulnerabilidad es el riesgo que corre la población de sufrir pérdidas o resultar gravemente afectada, ante los efectos de un fenómeno natural o un desastre. Lo que significa que los fenómenos provocados por la naturaleza son normales, pero se vuelven un desastre en la medida en que las comunidades o las personas están más vulnerables a ellos. En nuestros países la población más vulnerable son las familias más pobres, y dentro de ellas las mayormente afectadas con las mujeres, niños y niñas, los discapacitados y las personas ancianas. La vulnerabilidad se ve afectada por las relaciones de las personas con su medio ambiente. A continuación conversemos sobre algunos aspectos de provocan vulnerabilidad. a). Factores físicos: Se relaciona con la ubicación de comunidades o viviendas en zonas de riesgo, y la calidad de los materiales con que han sido elaboradas, las condiciones técnicas y el uso adecuado del medio ambiente.

b). Factores económicos: La condición de pobreza aumenta el riesgo y el impacto de un desastre, principalmente en la mujer; aunado a esto la falta de presupuesto de los Gobiernos Locales para acciones de gestión, prevención y mitigación de desastres.

Desastre Un Desastre Natural es la correlación entre fenómenos extraordinarios y determinadas condiciones socioeconómicas y físicas vulnerables –situación económica precaria, viviendas mal construidas, tipo de suelos inestables, mala ubicación de las viviendas, etcétera -. En otras palabras se puede decir que hay un alto riesgo de desastre si uno o más fenómenos naturales peligrosos ocurrieran en situaciones vulnerables. En otras palabras, un DESASTRE, es la alteración intensa de las personas, el dolor ante la pérdida de seres queridos y la pérdida de sus bienes materiales. La suspensión de los servicios básicos como el agua y la luz y el daño al ambiente; causados por un suceso natural como terremoto, huracán, entre otros, o provocado por la actividad de las personas, por ejemplo la contaminación de ríos, intoxicación masiva, etc.. que sobre pasa la capacidad de respuesta de la comunidad afectada. Piensen en nuestro país hace 20 años. Siempre han vivido algunas familias en las orillas del río Lempa o en el bajo lempa, siempre han habido cultivos. Siempre ha habido inundaciones. Pero al aumentar la cantidad de familias en las comunidades que se inundan, si no se cuenta con una buena estructura en las viviendas, si no se cuenta con bordas que protejan cuando aumenta el nivel de! río a causa de las lluvias o

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de la liberación de agua de las presas, se da la inundación y lo que es peor, la pérdida de vidas humanas. Recordemos todo el dolor y las pérdidas que nos dejó el Huracán Mitch. Imagínense en el caso de un deslizamiento de tierra. ¿Qué sucede cuando se da en un lugar donde no hay viviendas cerca? ¿Qué sucede si se da en un lugar donde hay viviendas en las faldas del cerro, loma o montaña, donde se dé el deslizamiento? En uno de los casos el deslizamiento provocaría un desastre. Normalmente, estos fenómenos naturales no los podemos evitar. Lo que sí podemos disminuir es su impacto en nuestra vida y la vida de la comunidad. Un fenómeno natural se vuelve desastre dependiendo de la vulnerabilidad del lugar en el cual se dé. Un desastre se da cuando ante un fenómeno natural la comunidad no cuenta con las condiciones necesarias, ni está preparada para enfrentarlo, o sea que los desastres son causados por la unión de dos aspectos amenaza y vulnerabilidad. “Nosotros vivimos en un lugar de vulnerabilidad, vivimos a la orilla del estero, las casas no son de tabique, y la sal se las come. La vulnerabilidad es que nos hace más propenso para un desastre”. El desastre tiene una alianza entre el fenómeno ya sea unte una tormenta, una sequía; con el entorno de la comunidad.

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Las viviendas, las dificultades para organizarse, la falta de servicios básicos. La distribución inequitativa de los recursos, la sobrecarga de trabajo en la mujer, delegándole sólo a ella el cuido de hijos e hijas, entre otros.

Riesgo Probabilidad de consecuencias perjudiciales o pérdidas esperadas (muertes, lesiones, daños a la propiedad, medios de subsidencia, interrupción de actividad económica o deterioro ambiente) resultado de interacciones entre amenazas naturales o antropogénicas y condiciones de vulnerabilidad. Convencionalmente el riesgo es expresado por la expresión:

Riesgo = Amenazas x vulnerabilidad / capacidad.

Reducción De Riesgo Conjunto de decisiones administrativas, de organización y conocimientos operacionales desarrollados por sociedades y comunidades para implementar políticas y estrategias tendientes a fortalecer sus capacidades, a fin de reducir el impacto de amenazas y desastres. Si la capacidad de la comunidad alcanza para proporcionar una respuesta suficiente, el evento es una EMERGENCIA. En el desastre se dan diversas etapas: Se dan tres momentos en un desastre y emergencia: Antes: En este momento se dan a su vez algunos pasos: ÂÂ La prevención, son todas las acciones que se dan para impedir, disminuir y/o evitar daños ante un suceso determinado.

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ÂÂ Mitigación, que son todas las acciones encaminadas a reducir los riesgos, por ejemplo la construcción de bordas, la construcción de viviendas permanentes. ÂÂ La Preparación: Son todas las acciones y medidas para reducir al mínimo la pérdida de vidas humanas y los bienes materiales, organizando de manera oportuna la respuesta a la rehabilitación de la comunidad. Entre ellas están la elaboración de planes de emergencia, los simulacros. ÂÂ El estado de Alerta: Es el estado declarado con el fin de tomar precauciones ante la probabilidad y cercanía de un fenómeno adverso: huracán, tormenta, etc...

DURANTE: Este momento comprende la etapa de Respuesta. La respuesta son las acciones llevadas a cabo ante un evento adverso, terremoto, tormenta, huracán, etc., y que tiene como objetivo el salvar las vidas, reducir el sufrimiento por la pérdida de seres queridos y disminuir las pérdidas en general. Algunas de esas acciones son el rescate, los primeros auxilios físicos y psicológicos. DESPUÉS: En este comprende las dos etapas siguientes: Rehabilitación: Es la recuperación a corto plazo de los servicios básicos e inicio de la reparación del daño físico, emocional, social y económico, sistema de agua, energía, teléfono. Reconstrucción: que es el proceso de reparar el daño a nivel físico, social y económico de manera que se mejoren las condiciones que se tenían antes del desastre.

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Debemos entender la responsabilidad que tenemos los hombres en la producción de los “desastres naturales”, sabiendo que los fenómenos naturales ningún daño causarían si hubiéramos sido capaces de entender cómo funciona la naturaleza y de crear nuestro hábitat acorde con este conocimiento. Las posibilidades de controlar la naturaleza son remotas. Por lo tanto, la única manera de poder reducir las posibilidades de ocurrencia de desastres es actuar sobre la vulnerabilidad. Sin embargo, no es suficiente actuar solamente sobre los rasgos exteriores físicos de la vulnerabilidad en un momento; debemos actuar sobre las causas de la vulnerabilidad, de lo contrario nuestros es

Conceptos relacionados con la Gestión de Riesgos Amenaza es un factor de riesgo derivado de la probabilidad de que un fenómeno, de origen natural o humano, se produzca en un determinado tiempo y región no adaptada para enfrentarlo sin traumatismo. Las amenazas pueden ser naturales, socionaturales y antrópicas. • Las amenazas naturales tienen su origen en la dinámica propia del planeta, el cual está en permanente transformación (i.e. terremotos, huracanes, tsunamis, lluvias torrenciales, erupciones volcánicas) • Las amenazas socionaturales se expresan a través de los fenómenos de la naturaleza, pero en su ocurrencia o intensidad interviene la acción humana (i.e. inundaciones por degradación de riberas, urbanización sin drenaje, construcción de canales de río, desecación de acuíferos).

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• Las amenazas antrópicas son atribuibles a la acción humana sobre elementos de la naturaleza (aire, agua, tierra) o población (i.e. contaminación por vertimiento de sustancias peligrosas, químico tóxicas y radioactivas, plaguicidas, residuos orgánicos y aguas servidas, derrames de petróleo). Vulnerabilidad es la condición en virtud de la cual una población está o queda expuesta o en peligro de resultar afectada por un fenómeno de origen humano o material llamado amenaza. También hace referencia a la capacidad de una comunidad para recuperarse de los efectos de un desastre. La vulnerabilidad también puede ser vista como un déficit de desarrollo. Los factores de vulnerabilidad pueden ser de varios tipos: • Vulnerabilidad ambiental o ecológica, son aquellos que se relacionan con la manera cómo una comunidad “explota” los elementos de su entorno, debilitándose a sí misma y debilitando a los ecosistemas en su capacidad para absorber sin traumatismos los fenómenos de la naturaleza. • Vulnerabilidad física, son aquellos que tienen que ver, entre otros aspectos, con la ubicación física de los asentamientos o con las calidades o condiciones técnicas -materiales de ocupación o aprovechamiento del ambiente y sus recursos. • Vulnerabilidad económica, se refiere tanto a la ausencia de recursos económicos de los miembros de una comunidad (que los obliga, por ejemplo, a invadir zonas de amenaza o a construir sin la técnica y los materiales adecuados), como a la mala utilización de los recursos disponibles para una correcta “gestión de riesgo”. • Vulnerabilidad social, se refiere a un conjunto de relaciones, comportamientos, creencias, formas de organización (institucional y comunitaria), y manera de actuar de las personas y las comunidades que las coloca en condiciones de mayor o menos exposición.

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Riesgo es la probabilidad de que ocurra un desastre. Se presenta como el resultado de la coexistencia, en una localidad, de la amenaza y la vulnerabilidad (en un momento dado y en un espacio determinado). Se expresa en las posibles consecuencias negativas (daños y pérdidas) de tipo económico, social o ambiental que pueden presentarse en caso de ocurrencia de un desastre, frente a la capacidad de una comunidad para resistir y recuperarse de ellas. Gestión de riesgo es el conjunto de acciones tendientes a generar capacidad en los actores sociales y sus instituciones para identificar y gestionar propuestas de intervención conscientes, concretadas y planificadas para prevenir, manejar, reducir el riesgo y para atender la emergencia y la reconstrucción ante eventos que generan desastres. Fuente: LA RED: Red de Estudios Sociales en Prevención de Desastres en América Latina. “Guía LA RED para la Gestión Local del Riesgo: Módulo de Capacitación”, 1998

Qué debemos hacer ante la posibilidad de un desastre Prevención Es la aplicación de medidas para evitar que un evento se convierta en un desastre. Por ejemplo, sembrar árboles previene la erosión y los deslizamientos; también puede prevenir las sequías.

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Desastre

Mitigación Son medidas para reducir la vulnerabilidad frente a ciertas amenazas. Por ejemplo, hay formas de construcción que aseguran que nuestras casas, escuelas u hospitales no se caigan con un terremoto o un huracán.

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Fondo Ambiental de El Salvador Módulos de Apoyo al Programa Guardianes Ambientales

Formando los líderes ambientales de hoy y mañana Un movimiento de niñas y niños a nivel nacional comprometidos con y para el rescate ambiental del país

Educación para el Ambiente” Fortalecimiento del conocimiento sobre el medio ambiente, los recursos naturales y su problemática, Integración del conocimiento con las actitudes y las acciones Educación mediante la acción.

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El FONAES y Guardianes Ambientales Nuestro Planeta Principales Problemas Ambientales Arborización Saneamiento Básico Manejo Adecuado de los Desechos Sólidos Protección y Conservación del Recurso Hídrico Gestión del Riesgo

Este documento es un esfuerzo del Fondo Ambiental de El Salvador - FONAES para el Programa Guardianes Ambientales, con la cooperación financiera de la Agencia Suiza para el Desarrollo y la Cooperación - COSUDE a través del proyecto AGUASAN 2008

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