Colección
Tesis Doctorales
Colección
Tesis Doctorales
Yeimy Cárdenas Palermo
Tigres de papel, recuerdos de película. Memoria, oposición y subjetivación política en el cine argentino y colombiano José Gabriel Cristancho Altuzarra
Metaphor in Lerner and Expert Argumentative Writing: A Comparative Corpus-driven Study Claudia Marcela Chapetón Castro
Interculturalidad y educación en la ciudad de Bogotá. Prácticas y contextos Sandra Guido Guevara
Imagen mental y representación espacial. Externalización de estrategias manejadas por invidentes que son apoyados por medios compensatorios Luis Bayardo Sanabria Rodríguez
El estilo de enseñanza. Una mirada comunicativa, discursiva y didáctica en el aula de Ciencias Naturales Ángela Camargo Uribe
Estilos cognitivos y de enseñanza Interacciones y estudio de variables intervinientes en profesores universitarios colombianos de química
Jaime Augusto Casas Mateus
Experiencias de infancia. Niños, memorias y subjetividades (Colombia, 1930-1950)
Jaime Augusto Casas Mateus
Olga Cecilia Díaz Flórez
Estilos cognitivos y de enseñanza
Las competencias en la educación superior. Debates contemporáneos
¿Existen particularidades y patrones de conducta en los profesores universitarios de química que ameritan caracterizar sus estilos cognitivos y de enseñanza de manera apartada a las ya tradicionales tipologías estilísticas? ¿El escenario de laboratorio exige una observación intencionada y sistemática a sus prácticas de enseñanza? La presente publicación da un rotundo sí a ambos interrogantes y hace una propuesta en tal sentido, al plantear a la comunidad de especialistas y de maestros, en primera medida, la inclusión de la dimensión científica en el constructo de estilo cognitivo de los enseñantes, y en segunda instancia, complementar el estilo de enseñanza con la mirada al ámbito del laboratorio de química. A lo largo de la obra se presentan los resultados de la evaluación de los dos constructos de estilo, tanto cognitivo como de enseñanza, así como la de sus interacciones y su grado de afectación bajo la presencia de variables intervinientes muy referenciadas en estudios sobre estilística en educación, nutridos por una aproximación no paramétrica al análisis de resultados. Con esto, se invita al lector a recorrer los momentos y hallazgos de una investigación que apunta a una real y completa caracterización del profesor universitario colombiano de química.
Jaime Augusto Casas Mateus Es docente investigador de amplia trayectoria en el ámbito de la química y de las matemáticas, ha pasado por varias universidades en Bogotá, actualmente se desempeña como profesor de planta del Departamento de Química de la Universidad Pedagógica Nacional (upn). Es químico farmacéutico y licenciado en Matemáticas, sus títulos de posgrado incluyen el de especialista en docencia universitaria y en análisis químico instrumental. Es también magister y doctor en Educación. Actualmente coordina la línea de investigación interdisciplinariedad en contexto, del grupo de investigación Didáctica y sus Ciencias, del Departamento de Química de la upn, catalogado en la categoría B de Colciencias. Ha dirigido más de 15 tesis de maestría, más de 20 trabajos de grado en la upn y ha sido ponente en diversos eventos académicos; también es autor de un significativo número de artículos científicos, publicados en revistas nacionales e internacionales en el campo de la estilística universitaria, así como en el de la didáctica de la química y las matemáticas, particularmente en el ámbito de prácticas y objetos de enseñanza en el laboratorio.