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una mirada a la formación de maestros.
Víctor Manuel Rodríguez Murcia, Angélica del Pilar Osorio, Diana Milena Peñuela Contreras, Claudia Marcela Rodríguez.
Entre líneas, trazos y visiones: modos de pensar y realizar la enseñanza del dibujo.
Mayra Lucía Carrillo Colmenares, María Angélica Carrillo Español, Julia Margarita Barco Rodríguez.
Transformación de las concepciones en la formación inicial de profesores de química.
Este giro en la concepción de ciudad es causa, y a la vez consecuencia, del desarrollo de la investigación sustentada en el proyecto Concepción e imagen de ciudad. Una indagación desde la educación; algunos de sus resultados se plasman a través del presente libro. Esta investigación fue avalada por el Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional, CIUP.
Rómulo Gallego Badillo, Royman Pérez Miranda, Ricardo Andrés Franco Moreno.
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Mántica de la palabra:
sistemas de inscripción otros, un proceso de visibilización. Edwin Nelson Agudelo Blandón, Magnolia Sanabria Rojas, Julio César Rodríguez Hincapié, Jenny Paola Hincapié Marín, Diana Patricia Ruiz Trujillo, Carolina Calvo Pérez, Johanna Catalina Barajas Fonseca, Ana Fanery Piñeros Castañeda.
Colección: Memorias y entramados educativos y culturales
Colección: Memorias y entramados educativos y culturales
Colección: Memorias y entramados educativos y culturales
Hasta la mitad del siglo XX la ciudad se pensó, en general, como unidad homogénea y prácticamente indiferenciada en su interior, concepción que de ella tenían sus habitantes. En las últimas décadas, esta visión ha cambiado, lo cual se evidencia en la configuración material de la ciudad, en la percepción de los ciudadanos, e incluso, en la comunidad académica que la estudia. Hoy, la ciudad se considera construcción institucional tanto como construcción social, lo que hace de ella un caleidoscopio de imágenes diversas. A la par, la educación y la emergencia de las culturas urbanas protagonizan la construcción social del espacio urbano, la apropiación de los lugares y la expresión de lo que es la ciudad contemporánea y sus habitantes.
Alexánder Cely Rodríguez Nubia Moreno Lache
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El cine como posibilidad de pensamiento desde la pedagogía:
Grupo Aprendizaje y Enseñanza de la Geometría Patricia Perry, Carmen Samper, Óscar Molina, Leonor Camargo, Armando Echeverry. Grupo Educación Estadística Felipe Fernández , Luisa Andrade, Benjamín Sarmiento.
Concepciones e imágenes de ciudad
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Aportes investigativos para el diseño curricular en geometría y estadística.
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Concepciones e imágenes de ciudad Alexánder Cely Rodríguez Nubia Moreno Lache
Alexánder Cely Rodríguez Profesor del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional. Doctor en Educación, DIE-UPN, magíster en Educación con énfasis en Docencia de la Geografía, especialista en Teorías, Técnicas y Métodos de Investigación Social, y licenciado en Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional. Participa como profesor en los programas de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales, la Maestría en Estudios Sociales y en el Doctorado Interinstitucional en Educación (DIE). Sus campos temáticos de investigación están directamente relacionados con educación geográfica, didáctica de la geografía y ciudad y literatura. Integrante del Grupo Interinstitucional de Investigación Geopaideia. Nubia Moreno Lache Profesora de la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Doctora en Educación, DIE-UPN, magíster en Educación con énfasis en Docencia de la Geografía, especialista en Teorías, Técnicas y Métodos de Investigación Social y licenciada en Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional. Docente del proyecto curricular de Ciencias Sociales y de la Maestría en Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Sus campos temáticos de investigación están directamente relacionados con educación geográfica, espacio y cultura, ciudad y literatura y didáctica de la geografía. Integrante del Grupo Interinstitucional de Investigación Geopaideia.