Proyecto arquitectónico 1 UNCP 2019-2 by cesar martinez

UNIDAD 1 PLAN DE CLASE

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ-FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTONICO 1 2019-2

PLAN DE CLASE

UNIDAD 1

TEMA Nº 1: EXPOSICIÓN INAUGURAL, EL SILABO Y PROGRAMA Y ESTRATEGIAS DE LA ASIGNATURA I.

Datos generales

Elaborado por

: Dr. Arq. Cesar Fortunato Martínez Vítor Mg. Arq. Roger Anibal Romo Rojas

Semana 1: 1ª sesión 26/08/2019 – Horas teóricas: 4, – 2ª sesión 28/08/2019 – Horas Prácticas: 6

Temas: 1

II.

Capacidad de la unidad 1: Desarrolla el programa arquitectónico del espacio individual con énfasis al estudio del sujeto.

III.

Contenido temático sesión 1 - Teoria: Contenido Conceptual

1. Comprende el silabo y programa de la asignatura. IV.

Contenido Procedimental

Contenido Actitudinal

1. Exposición del sílabo. Instrumentos y Materiales 2. Exposición magistral de la temática. 3. Planeamiento estratégico de la temática. 4. Referencias bibliográficas

1. Organiza y planifica su aprendizaje

Secuencia didáctica: 26/08/2019

Motivación Información

Entrada

Momento

Tiempo

Tema 1: Exposición inaugural, el silabo y programa (Arq. Roger Aníbal Romo Rojas) Actividad

1.Antecedentes de la asignatura. 45 2.Elección de su delegado (a) 3.Lectura del silabo. 4.Comentarios. 5.Exposición sobre la 45 estructura del silabo, el tema de la asignatura y de las unidades didácticas.

Materiales y Medios

1.Silabo impreso. 2.Diseño de aprendizaje, material didáctico e instrumentos de evaluación digital. 3.Normas y reglamentos académicos. 4.Equipo multimedia.

Construcción Transferenc ia

6.Desarrollo de la guía de trabajo sobre técnicas de organización 5.Se consignan los 7.Breve introducción del referentes que sean sujeto, contexto y objeto, y necesarios para la explicación del desarrollo en asignatura clases. 8.Se consolida el tipo y lugar de la intervención en las tres unidades. 9.Se consolida el silabo del 6.Reflexiones sobre los proyectos arquitectónico 15 objetivos y las metas dando responsabilidades establecidas. para el cumplimiento.

Proceso Salida

Receso (15)

Evaluación Indicadores

Instrumentos

Implementación: 1. Se ha motivado sobre el silabo y programa. 1. Lista de 2. Dispone de asistencia. materiales y equipos. 2. Silabo por cada participante. Ejecución: 3. Carpeta 3. Los actores académica participan, docente desarrollan y concluyen la 4. Guía de trabajo organización de la de grupo focal. asignatura. 5. Reglamentos y Producción: manuales digitales e 4. Sistematiza impresos. adecuadamente los informes finales 6. Referentes de organización de necesarios. la asignatura. 5. El informe da resultados concluyente.

Referencias

Lewis, R. (2001). Asi que quieres ser arquitecto (2° ed.). Mexico D.F.: Noriega Editores. Ching, F. (2002). Arquitectura: Forma, espacio y orden. (GG/México, Ed.) (13th ed.). México.

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PLAN DE CLASE VI.

UNIDAD 1

Contenido temático sesión 2- Practica: Contenido Conceptual

1. Identifica previos

VII.

sus

Contenido Procedimental

saberes

Contenido Actitudinal

1. Desarrolla dibujos y maqueta de un espacio arquitectónico para el estudiante. 2. Evaluación diagnostica de entrada. 3. Tecnica: Draw- Storming

1. Reconoce su nivel creativo.

Secuencia didáctica: 28/04/2019

Tema 1: Impronta Proyectual (Arq. Romo) Actividad

Materiales y Medios

1. Motivación con un video de trabajos. 2. Comentario y reflexiones sobre el tema motivador.

3. Exposición de la guía de trabajo con la explicación sobre el desarrollo de la impronta proyectual

4. Draw storming de propuesta arquitectonica 5. Desarrollo grafico 2D de la propuesta arquitectonica

1. Trabajos referentes de la asignatura 2. Material didáctico e instrumentos de evaluación digital. 3. Equipo multimedia, cámara fotográfica, cámara de video. 4. Material grafico, plumones, lápices, colores, materiales para maqueta, etc. 5. Cada alumno trabaja en su mesa individual, evitando el contacto visual o comunicación con el compañero de al lado. 6. Trabajo a mano alzada y técnica libre de presentación en 2D.

Receso (15)

6. Modelamiento tridimensional con materiales adecuados a la representación volumetrica

Transferencia

Salida

7. Propuesta tridimensional del espacio individual

VIII.

Evaluación

Tiempo

Información Construcción

Proceso

Entrada

Motivación

Momento

8. Se comenta y reflexiona sobre los resultados de la impronta proyectual.

7. Desarrollo volumétrico de la propuesta. 8. Maqueta básica, modelos tridimensionales del exterior e interior..

Indicadores

Instrumentos

Implementación: 1. Se ha motivado la impronta proyectual. 2. Dispone de materiales y equipos. Ejecución: 3. Trabajo estrictamente individual. 4. Primera propuesta proyectual del espacio individual del estuadiante de arquitectura. Producción: 5. 1 lamina 70*100 cm, de representación propuesta bidimensional 6. Una maqueta tridimensional a escala 1/10.

1. Lista de asistencia. 2. Carpeta académica docente 3. Guía de trabajo del planeamiento estratégico de la impronta proyectual 4. Formato de informe de planeamiento estratégico 5. Rubrica de evaluacion 6. Videos y vistas del proceso.

9. Tres rubricas por cada trabajo, 1ª autoevalúa, 2ª co-evalúa y la 3ª evalúa experto.

Referencia bibliográfica Dondis, D. A. (1973). La sintaxis de la imagen. Barcelona, España: Editorial Gustavo Gili, SA. Munari, B. (1996). Diseño y comunicación visual (6°). Barcelona, España: Gustavo Gili, S.A.

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PLAN DE CLASE

UNIDAD 1

TEMA Nº 2: INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA DEL PROYECTO ARQUITECTÓNICO DE UN ESPACIO INDIVIDUAL CON ÉNFASIS EN EL SUJETO. I.

Datos generales

Elaborado por

: Dr. Arq. Cesar Fortunato Martínez Vítor Mg. Arq. Roger Anibal Romo Rojas

Semana 2: 1ª sesión 02/09/2019 – Horas teóricas: 4, – 2ª sesión 04/09/2019 – Horas practicas: 6

Temas: 2

II.

Capacidad de la unidad 1: Desarrolla el programa arquitectónico del espacio individual con énfasis al estudio del sujeto.

III.

Contenido temático sesión 1 - Teoria: Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

1. Identifica sus ideas proyectuales, en razo al programa de su espacio individual IV.

1. Observa el sujeto físico 2. Investiga sobre el sujeto biológico 3. Conversa sobre el sujeto psicológico

Contenido Actitudinal 1.Se interesa en el inicio del manejo de su cuerpo

Secuencia didáctica: 02/09/2019

Tema 1: Introducción al programa del proyecto arquitectónico de un espacio individual con énfasis en el sujeto. (Arq. Romo)

Evaluación

Tiempo

Información Motivación

Entrada

Momento

Actividad

Materiales y Medios

1. Presentacion de un video motivador 2. Refleciones y comentarios.

3. Invitado 1: Mi cuerpo físico importa (programa de actividad somatica)

1. Trabajos referentes de la asignatura 2. Material didáctico e instrumentos de evaluación digital 3. Equipo multimedia, cámara fotográfica y cámara de video.

Proceso

Construcción

Salida

Transferenc ia

Receso (15)

1. Reflexiones colectivas sobre la impronta proyectual mostrando sus errores y aciertos (Arq. Romo). 2. Desarrollo de la exposición magistral: El sujeto y su relación con el programa arquitectónico de un espacio individual (Arq. Romo) 3. Trabajo grupal vinculado a la actvidad del invitado (Colaboradora) 4. Registro consolidado de rubricas 5. .Sistematizacion de la presentación del invitado

4. Se consignan los referentes que sean necesarios para la asignatura 5. Cruce de ideas, sugerencias y criticas por parte de los estudiantes. 6. Cada estudiante se reconoce como sujeto

7. Reflexiones sobre los objetivos y las metas establecidas.

Indicadores Implementación: 1. Se ha motivado la actividad con énfasis en el programa arquitectónico y el sujeto. 2. Dispone de materiales y equipos. Ejecución: 3. Los actores participan, desarrollan y concluyen la organización de la asignatura. Producción: 4. Sistematiza adecuadamente la información sobre el programa arquitectónico y el sujeto. 5. La clase da resultados concluyente

Instrumentos

1. Lista de asistencia. 2. Silabo por cada participante. 3. Carpeta académica docente 4. Exposicion del docente 5. Reglamentos y manuales digitales e impresos. 6. Referentes necesarios

Referencias Martínez, C. (1989). Síntesis experimental 1. In UNCP (Ed.), Facultad de arquitectura. Huancayo Panero, J. (1996). Las dimensiones humanas en los espacios interiores. (7 Ed., Ed.).

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PLAN DE CLASE VI.

UNIDAD 1

Contenido temático sesión 2- Practica: Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

1. Observa en el otro yo artístico su espacio de habitat. VII.

Contenido Actitudinal

1. Visita de estudios a artistas del Valle del Mantaro 2. Reconocimiento del hábitat del artista 3. Tecnica: videograbacion

1.Interioriza su yo ser, en un espacio diferente a su habitabilidad

Secuencia didáctica: 04/09/2019

Información Motivación

Entrada

Momento

Tiempo

Tema 2: Visita de estudios (Arq. Romo) Actividad

1. Motivación con historias del artista 2. Comentario y reflexiones sobre el artista.

VIII.

Construcción Transferencia

Salida

Proceso

Materiales y Medios

3. Guía de trabajo de la visita de campo 4. Itinerario 5. Visita al 1er artista del valle del Mantaro. Producción y relfexion colectiva (Arte – Sujeto – Espacio).

2. 3.

Receso (15)

6. Visita al 2do artista del valle del Mantaro. Producción y relfexion colectiva (Arte – Sujeto – Espacio).

7. Bitacora individual 8. Sistematizacion de la visita a los artistas

4. 5.

Evaluación Indicadores

Implementación: 1. Se ha motivado el planeamiento Movilidad estratégico. 2. Dispone de materiales y equipos. Ejecución: 3. Dinámica de grupo Bitacora de dibujo e individual con el artista. Cámara fotográfica, cámara de video. 4. Los actores participan, desarrollan y concluyen la impronta Bitacora de dibujo proyectual Cámara fotográfica, Producción: cámara de video. 5. Sistematiza adecuadamente el resultado de la impronta Filmacion editada de la proyectual visita de campo. 6. El informe da resultados concluyente.

Instrumentos

1. Lista de asistencia. 2. Carpeta académica docente 3. Guía de trabajo de la impronta proyectual 4. Formato de informe de planeamiento estratégico

Referencia bibliográfica

Bibliografia de los artistas Producion de cada artista

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PLAN DE CLASE

UNIDAD 1

TEMA Nº 3: PROYECTO ARQUITECTONICO DEL ESPACIO INDIVIDUAL CON ENFASIS EN EL SUJETO FISICO I.

Datos generales

Elaborado por

: Dr. Arq. Cesar Fortunato Martínez Vítor Mg. Arq. Roger Anibal Romo Rojas

Semana 1: 1ª sesión 09/09/2019 – Horas teóricas: 4, – 2ª sesión 11/09/2019 – Horas teóricas 6

Tema: 3

II.

Capacidad de la unidad 1: Desarrolla el programa arquitectónico del espacio individual con énfasis al estudio del sujeto.

III.

Contenido temático sesión 3 - Teoria:

Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

1. Analiza y describe al sujeto físico.

1. Explica el estudio del aspecto antropométrico, ergonométrico psicométrico del hombre, mediante el estudio de: a) Las medidas y proporciones del hombre peruano b) El ser humano y sus necesidades c) Estudio de las habilidades del ser humano

IV.

Contenido Actitudinal 1. Se interesa en su yo ser y en su composición

Secuencia didáctica: 09/09/2019

Motivación

Información

Entrada

Momento

Tiempo

Tema 3: Proyecto arquitectonico del espacio individual con enfasis en el sujeto FISICO (Arq. Romo)

Actividad

Materiales y Medios

1. Comentario actividad anterior 1. Trabajos referentes de 2. Presentación de una la asignatura actividad grupal como 2. Material didáctico e motivación sobre el tema instrumentos de de la sesion. evaluación digital 3. Reflexiones y comentarios 3. Equipo multimedia, cámara fotográfica y 4. Invitado. Escultura de mi cámara de video. cuerpo

Construcción Transferencia

Salida

Proceso

Receso (15)

5. Desarrollo de la guía de trabajo sobre técnicas de organización 6. Desarrollo de la exposicion magistral: el sujeto físico, mediante el estudio del cuerpo y sus medidas. 7. Se comenta y reflexiona sobre el desarrollo del tema. 8. Sistematizacion de la exposición del invitado

4. Se consignan los referentes que sean necesarios para la sesión.

5. Reflexiones sobre los objetivos y las metas establecidas.

Evaluación Indicadores Implementación: 1. Se ha motivado la actividad con énfasis en el sujeto físico. 2. Dispone de materiales y equipos. Ejecución: 3. Los actores participan, desarrollan y concluyen la organización de la asignatura. Producción: 4. Sistematiza adecuadamente la información sobre el sujeto fisico 5. La clase da resultados concluyente.

Instrumentos

1. Lista de asistencia. 2. Silabo por cada participante. 3. Carpeta académica docente 4. Guía de trabajo de grupo focal. 5. Reglamentos y manuales digitales e impresos. 6. Referentes necesarios

Referencias Croney, J. (2019). Antropometría para diseñadores / John Croney. SERBIULA (sistema Librum 2.0).

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PLAN DE CLASE VI.

UNIDAD 1

Contenido temático sesión 3- Practica: Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

Contenido Actitudinal

1. Analiza la relación del hombre, sus medidas y proporciones

1. Diseña un proyecto arquitectónico basado en el aspecto antropométrico, ergonométrico y psicométrico del hombre. 2. Técnica: Punto de comienzo

1.Se identifica con el manejo de su cuerpo, sus medidas y proporciones

VII.

Secuencia didáctica: 11/09/2019

VIII.

Motivación Información Construcción Transferencia

Salida

Proceso

Entrada

Momento

Tiempo

Tema 3: Mi cuerpo, sus medidas y sus emociones (Arq. Romo)

Actividad

Materiales y Medios

1. Motivación con un video de trabajos. 2. Comentario y reflexiones sobre el tema motivador. 3. Guía de trabajo con la explicación sobre el desarrollo de la practica 4. Explica las técnicas de representacion

1. Trabajos referentes de la asignatura 2. Material didáctico e instrumentos de evaluación digital 3. Equipo multimedia, cámara fotográfica y cámara de video.

Evaluación Indicadores

Implementación: 1. Se ha motivado la practica con 30 énfasis en el sujeto fisico 2. Dispone de 4. Cada alumno trabaja en materiales y su mesa individual, equipos. evitando el contacto Ejecución: visual o comunicación 5. Diseña la representación 90 con el compañero de al 3. Trabajo de su cuerpo, medidas y estrictamente lado. emociones. individual 5. Materiales reciclados para la elaboración de la 4. Los actores participan, practica del sujeto fisico. desarrollan y Receso (15) concluyen la impronta 6. Desarrollo volumétrico 1. Representacion en proyectual escultórico de una maqueta del sujeto 90 Producción: propuesta de sujeto físico, como obra de 5. Una maqueta físico. arte. escultórica en una escala 1/5 2. Se comenta y reflexiona 7. Tres rubricas por cada sobre los resultados de la trabajo, 1ª autoevalúa, 45 practica 2ª co-evalúa y la 3ª evalúa experto. 3. Evaluacion de la escultura

Instrumentos

1. Lista de asistencia. 2. Carpeta académica docente 3. Guía de trabajo del espacio individual con énfasis en el sujeto fisico 4. Formato de informe de planeamiento estratégico 5. Rubrica de evaluacion 6. Videos y vistas del proceso.

Referencia bibliográfica Dondis, D. A. (1973). La sintaxis de la imagen. Barcelona, España: Editorial Gustavo Gili, SA. Panero, J. (1996). Las dimensiones humanas en los espacios interiores. (7 Ed., Ed.). España: Editorial Gustavo Gili, SA.

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PLAN DE CLASE

UNIDAD 1

TEMA Nº 4: PROYECTO ARQUITECTÓNICO DEL ESPACIO INDIVIDUAL CON ÉNFASIS EN EL SUJETO BIOLÓGICO I.

Datos generales

Elaborado por

: Dr. Arq. Cesar Fortunato Martínez Vítor Mg. Arq. Roger Anibal Romo Rojas

Semana 4: 1ª sesión 16/09/2019 – Horas teóricas: 4, – 2ª sesión 18/09/2019 – Horas teóricas 6

Tema: 4

II.

Capacidad de la unidad 1: Desarrolla el programa arquitectónico del espacio individual con énfasis al estudio del sujeto.

III.

Contenido temático sesión 4 - Teoria: Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

Contenido Actitudinal

1. Analiza las necesidades y 1.Investiga las necesidades básicas, fisiológicas y creadas actividades que se genera del hombre, mediante el estudio de: para la vida del ser a) Las necesidades del hombre humano. b) Las características y acciones del hombre c) Las necesidades percibidas y expresadas del hombre IV.

1. Reconoce las necesidades y actividades del hombre

Secuencia didáctica: 16/09/2019

Motivación Información

Entrada

Momento

Tiemp o

Tema 4: Proyecto Arquitectónico del espacio individual con énfasis en el sujeto biológico (Arq. Roger Romo) Evaluación Actividad

Materiales y Medios

1.Comentario de la actividad anterior 1. Trabajos referentes de 2.Presentación de una la asignatura 45 actividad grupal como motivación sobre el tema de 2. Material didáctico e instrumentos de la sesion. evaluación digital 3.Reflexiones y comentarios 3. Equipo multimedia, cámara fotográfica y 4.Las necesidades biológicas 45 del hombre cámara de video.

Proceso

Construcción

5.Desarrollo de la guía de trabajo sobre técnicas de organización 6.Desarrollo de la exposicion magistral: el sujeto biológico, sus dimensiones, necesidades y sensaciones

Salida

Transferencia

Receso (15)

7.Se comenta y reflexiona 5. Reflexiones sobre los sobre el desarrollo del tema. objetivos y las metas establecidas. 8.Sistematizacion

Referencias

4. Se consignan los referentes que sean necesarios para la sesión.

Indicadores

Instrumentos

Implementación: 1. Se ha motivado la actividad con énfasis en el sujeto 1. Lista de biologico. asistencia. 2. Dispone de 2. Silabo por cada materiales y participante. equipos. 3. Carpeta Ejecución: académica 3. Los actores docente participan, 4. Guía de trabajo desarrollan y de grupo focal. concluyen la organización de la 5. Reglamentos y asignatura. manuales digitales e Producción: impresos. 4. Sistematiza 6. Referentes adecuadamente necesarios los informes finales de organización de la asignatura. 5. La clase da resultados concluyente.

Croney, J. (2019). Antropometría para diseñadores / John Croney. SERBIULA (sistema Librum 2.0).

Av. Mariscal Castilla Nº 3909 – (064) 481062

Ciudad Universitaria – Pabellón “F” Aula 303

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PLAN DE CLASE VI.

UNIDAD 1

Contenido temático sesión 4- Practica: Contenido Conceptual

1. Comprende la integración del proyecto arquitectónico de espacio individual, sus dimensiones y necesidades VII.

Contenido Procedimental

Contenido Actitudinal

1. Realiza un trabajo en maqueta de un proyecto arquitectónico de espacio individual, a partir de las necesidades del hombre, integrando sus dimensiones, proporciones y necesidades.

1.Valora la relación de las necesidades básicas del hombre y el espacio arquitectonico

Secuencia didáctica: 18/09/2019

Motivación

Información

Entrada

Momento

Tiempo

Tema 4: Mi cuerpo, sus dimensiones, necesidades y sensaciones (Arq. Romo)

VIII.

Construcción Transferencia

Salida

Proceso

Actividad 1. Motivación con un video de trabajos. 2. Comentario y reflexiones sobre el tema motivador. 3. Guía de trabajo con la explicación sobre el desarrollo de la practica. 4. Explica las técnicas de representacion 5. El estudiante se inicia en la exploración creativa y realiza dibujos representativos que describan sus necesidades biológicas en el espacio individual.

Materiales y Medios

7. Se comenta y reflexiona sobre los resultados de la practica

Indicadores

1. Trabajos referentes de la asignatura 2. Material didáctico e instrumentos de evaluación digital 3. Equipo multimedia, cámara fotográfica y cámara de video. 4.

Receso (15) 6. El estudiante realiza la representación en una maqueta de su cuerpo, dimensiones, necesidades y sensaciones

Evaluación

Implementación: 1. Se ha motivado la practica con énfasis en el sujeto biologico 2. Dispone de materiales y equipos. Ejecución: Material grafico, 3. Trabajo plumones, lápices, estrictamente colores, materiales para individual maqueta, etc. 4. Los actores Trabajo a mano alzada y participan, técnica libre de desarrollan y presentación en 2D concluyen la impronta Desarrollo volumétrico proyectual de maqueta Producción: tridimensional de un 5. 1 lamina 70*100 espacio individual que cm, de cubra las necesidades representación del sujeto biológico. propuesta Tres rubricas por cada bidimencional trabajo, y se evalúa en 6. Una maqueta tres instancias. 1ª tridimensional a autoevalúa, 2ª co-evalúa escala 1/10. y la 3ª evalúa experto.

Instrumentos

1. Lista de asistencia. 2. Carpeta académica docente 3. Guía trabajo del espacio individual con énfasis en el sujeto biologico 4. Rubrica de evaluacion 5. Videos y vistas del proceso.

Av. Mariscal Castilla Nº 3909 – (064) 481062

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ-FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTÓNICO 1 2019-2

PLAN DE CLASE

UNIDAD 1

TEMA Nº 5: PROYECTO ARQUITECTÓNICO DEL ESPACIO INDIVIDUAL CON ÉNFASIS EN EL SUJETO PSICOLÓGICO I.

Datos generales

Elaborado por

: Dr. Arq. Cesar Fortunato Martínez Vítor Mg. Arq. Roger Anibal Romo Rojas

Semana 5: 1ª sesión 23/09/2019 – Horas teóricas: 4, – 2ª sesión 25/09/2019 – Horas teóricas 6

Tema: 5

II.

Capacidad de la unidad 1: Desarrolla el programa arquitectónico del espacio individual con énfasis al estudio del sujeto.

III.

Contenido temático sesión 5 - Teoría: Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

Contenido Actitudinal

1. Analiza las necesidades y actividades que se genera la psicología para la vida del ser humano.

1. Estudia al hombre en sus actividades, necesidades perceptuales y necesidades ambientales, mediante: a) Las sensaciones del hombre b) Las actividades externa e internas del hombre c) La relación, tipo y distribución de espacios para el hombre.

1. Valora la relación de las necesidades básicas del hombre y el espacio arquitectónico

IV.

Secuencia didáctica: 23/09/2019

Tema 5: Proyecto Arquitectónico del espacio individual con énfasis en el sujeto psicológico (Arq. Romo) Tiempo

Actividad

Motivación

1. Comentario actividad anterior 2. Presentación de una actividad grupal como motivación sobre el tema de la sesion. 3. Reflexiones y comentarios

Información

Momento

Entrada

Evaluación

4. Invitado. Mi arte y mi envolvente

Materiales y Medios

1. Trabajos referentes de la asignatura 2. Material didáctico e instrumentos de evaluación digital 3. Equipo multimedia, cámara fotográfica y cámara de video.

Construcción Transferencia

Salida

Proceso

Receso (15)

5. Desarrollo de la guía de trabajo sobre técnicas de 4. Se consignan los organización referentes que sean 6. Desarrollo de la exposición necesarios para la magistral: el sujeto sesión. psicologico, sus necesidades perceptuales y su envolvente. 7. Se comenta y reflexiona sobre el desarrollo del 5. Reflexiones sobre los tema. objetivos y las metas establecidas. 8. Sistematizacion de la presentación del invitado

Indicadores Implementación: 1. Se ha motivado la actividad con énfasis en el sujeto psicologico 2. Dispone de materiales y equipos. Ejecución: 3. Los actores participan, desarrollan y concluyen la organización de la asignatura. Producción: 4. Sistematiza adecuadamente la información sobre el sujeto psicologico 5. La clase da resultados concluyente.

Instrumentos

1. Lista de asistencia. 2. Silabo por cada participante. 3. Carpeta académica docente 4. Guía de trabajo de grupo focal. 5. Reglamentos y manuales digitales e impresos. 6. Referentes necesarios

Referencias Zumthor, P. (2006). Atmosferas. (E. G. G. SA, Ed.) (1era. edic). Barcelona, España: Gustavo Gili. Chaves, Norberto y otros (2008). Espacio Tiempo, pensamientos practicados. Editorial Nobuko.

Av. Mariscal Castilla Nº 3909 – (064) 481062

Ciudad Universitaria – Pabellón “F” Aula 303

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ-FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTÓNICO 1 2019-2

PLAN DE CLASE VI.

UNIDAD 1

Contenido temático sesión 5- Practica: Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

Contenido Actitudinal

1. Entiende la relación del sujeto y el espacio arquitectonico

1. Diseña espacios integrando medidas y proporciones del hombre, a las diversas actividades humanas, necesidades básicas y complementarias y su envolvente que representen la identidad del sujeto

1.Interioriza la relación del sujeto y el espacio arquitectonico

VII.

Secuencia didáctica: 25/09/2019

Motivación

Información

Entrada

Momento

Tiempo

Tema 5: Mi cuerpo y la envolvente (Arq. Romo)

Construcción

Proceso

Actividad 1. Motivación con un video de trabajos. 2. Comentario y reflexiones sobre el tema motivador. 3. Guía de trabajo con la explicación sobre el desarrollo de la práctica. 4. Explica las técnicas de representación 5. El estudiante realiza la representación de su cuerpo, dimensiones, necesidades y sensaciones y su envolvente que representa la identidad del sujeto.

Materiales y Medios

VIII.

Transferencia

Salida

7. 45

7. Se comenta y reflexiona sobre los resultados de la practica

Indicadores

1. Trabajos referentes de la asignatura 2. Material didáctico e instrumentos de evaluación digital 3. Equipo multimedia, cámara fotográfica y cámara de video.

Receso (15) 6. Representación en maqueta del sujeto psicológico y su relación con el espacio individual.

Evaluación

Implementación: 1. Se ha motivado la practica con énfasis en el sujeto psicologico 2. Dispone de materiales y equipos. Materiales: plumones, Ejecución: lápices, colores, 3. Trabajo materiales de estrictamente marquetería, etc. individual Trabajo a mano alzado y 4. Los actores técnico libre de participan, presentación. desarrollan y concluyen la impronta Desarrollo volumétrico proyectual de maqueta Producción: tridimensional de un 5. 1 lamina 70*100 espacio individual con cm, de énfasis en el sujeto representación psicologico prouesta Tres rubricas por cada bidimencional trabajo, y se evalúa en 6. Una maqueta tres instancias. 1ª tridimensional a autoevalúa, 2ª conescala 1/10. evalúa y la 3ª evalúa experto.

Instrumentos

1. Lista de asistencia. 2. Carpeta académica docente 3. Guía de trabajo del espacio individual con énfasis en el sujeto psicologico 4. Rubrica de evaluacion 5. Videos y vistas del proceso

Referencia bibliográfica Zumthor, P. (2006). Atmosferas. (E. G. G. SA, Ed.) (1era. edic). Barcelona, España: Gustavo Gili. Calvino Italo. (1985). Ciudades invisibles.

Av. Mariscal Castilla Nº 3909 – (064) 481062

Ciudad Universitaria – Pabellón “F” Aula 303

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ-FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTÓNICO 1 2019-2

PLAN DE CLASE

UNIDAD 1

TEMA Nº 6: PROYECTO ARQUITECTÓNICO DEL PROGRAMA DEL ESPACIO INDIVIDUAL CON ÉNFASIS EN EL SUJETO I.

Datos generales

Elaborado por

: Dr. Arq. Cesar Fortunato Martínez Vítor Mg. Arq. Roger Anibal Romo Rojas

Semana 6: 1ª sesión 30/09/2019 – Horas teóricas: 4, – 2ª sesión 02/10/2019 – Horas teóricas 6

Tema: 6

II.

Capacidad de la unidad 1: Desarrolla el programa arquitectónico del espacio individual con énfasis al estudio del sujeto.

III.

Contenido temático sesión 6 - Teoría: Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

Contenido Actitudinal

1. Analiza la relación de necesidades humanas a través de su intervención en un entorno de envolvente inmediato

1. Diseña el proyecto arquitectónico de un espacio individual, con interrelaciones del sujeto en los aspectos físicos, biológicos y psicológicos. 2. Desarrolla la sustentación del proyecto arquitectónico de un espacio individual con relación al sujeto y el espacio arquitectónico

1.Respeta las condiciones y requisitos de presentación y sustentación de sus trabajos.

IV.

Secuencia didáctica: 30/09/2019

Motivación

Información

Entrada

Momento

Tiemp o

Tema 6: Proyecto Arquitectónico del programa del espacio individual con énfasis en el sujeto (Arq. Romo)

Actividad

Materiales y Medios

1. Comentario actividad anterior 1. Trabajos referentes de 2. Presentación de una la asignatura actividad grupal como 2. Material didáctico e motivación sobre el tema instrumentos de de la sesion. evaluación digital 3. Reflexiones y comentarios 3. Equipo multimedia, 4. Exposicion de proyecto cámara fotográfica y arquitectónico y la cámara de video. interrelacion con el sujeto

Proceso

Construcción

5. Desarrollo de la guía de trabajo sobre técnicas de organización 4. Se consignan los referentes que sean 6. Revisión y Critica, necesarios para la preliminar de proyecto asignatura arquitectónico del espacio individual interrelaciones del sujeto físico, biológico y psicologico.

Salida

Transferenc ia

Receso (15)

7. Se comenta y reflexiona sobre el el desarrollo del tema.

5. Reflexiones sobre los objetivos y las metas establecidas.

Evaluación Indicadores Implementación: 1. Se ha motivado la actividad con énfasis en el sujeto. 2. Dispone de materiales y equipos. Ejecución: 3. Los actores participan, desarrollan y concluyen la organización de la asignatura. Producción: 4. Sistematiza adecuadamente la información sobre el sujeto 5. La clase da resultados concluyente

Instrumentos

1. Lista de asistencia. 2. Silabo por cada participante. 3. Carpeta académica docente 4. Guía de trabajo de grupo focal. 5. Reglamentos y manuales digitales e impresos. 6. Referentes necesarios

Referencias Panero, J. (1996). Las dimensiones humanas en los espacios interiores. (7 Ed., Ed.). España: Editorial Gustavo Gili, SA.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ-FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTÓNICO 1 2019-2

PLAN DE CLASE VI.

UNIDAD 1

Contenido temático sesión 6- Practica: Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

Contenido Actitudinal

1. Sostiene la relación de 1.Presenta, sustenta y defiende su programa arquitectónico necesidades humanas a 2.Presenta, sustenta y defiende su proyecto arquitectónico través de su intervención de un espacio individual con énfasis en el sujeto. en un entorno de 3.Ingreso de calificativos de la primera consolidación al envolvente inmediato sistema académico 4.evaluación y exposición VII.

1. Cumple con las condiciones y requisitos de presentación y sustentación de sus trabajos.

Secuencia didáctica: 02/10/2019

Tiempo

Información

Entrada

Momento Motivación

Tema 6: Presenta, sustenta y defiende su programa arquitectonico (Arq. Romo)

VIII.

Construcción Transferencia

Salida

Proceso

Actividad 1. Explicación sobre la modalidad de evaluación 2. Exposición y presentación de trabajos en el aula, incluye laminas trabajo grupal e individual 3. Presentan su proyecto arquitectónico de un espacio individual 4. Sustentan y defienden su proyecto arquitectónico.

Receso (15) 90

5. Presenta su programa arquitectonico 6. Sustentan su programa arquitectonico.

7. Se comenta y reflexiona sobre el programa general 8. Se evalua el cumplimiento de los requisitos.

Materiales y Medios

Evaluación Indicadores

6. Aula organizada y ordenada con exposición final de unidad1. 7. Equipo multimedia. 8. Equipos portátiles por cada alumno.

Implementación: 1. Se ha esforzado en la presentación y exposicion del informe final de la unidad 1. 2. Dispone de materiales y 9. Paneles, planos, equipos para la memoria, maqueta, sustentación del portafolio. informe final. 10. Se expone trabajos Ejecución: grupales finales. 3. Cada alumno, tendrá la oportunidad de sustentar su 11. Cada alumno expone su propuesta programa vinculado al programática y estudio del sujeto. proyecto arquitectonico Producción: 12. Evalúa, coevalua, y 4. El informe da heteroevalua, cuya resultados síntesis se ingresa al concluyente. sistema académico de la UNCP.

Instrumentos 1. Lista de asistencia. 2. Carpeta académica docente 3. Aula organizada para la exposicion 4. Paneles resumen, memoria descriptiva, maquetas, portafolio 5. Registro académico de la unidad 1 en condiciones de emitir informe al sistema. 6. Rubrica de evaluación 7. Videos y vistas del proceso.

Referencia bibliográfica Ching, F. (2002). Arquitectura: Forma, espacio y orden. (GG/México, Ed.) (13th ed.). México. Croney, J. (2019). Antropometría para diseñadores / John Croney. SERBIULA (sistema Librum 2.0). Dondis, D. A. (1973). La sintaxis de la imagen. Barcelona, España: Editorial Gustavo Gili, SA. Lewis, R. (2001). Asi que quieres ser arquitecto (2° ed.). Mexico D.F.: Noriega Editores.

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UNIDAD 2

PLAN DE CLASE

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ-FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTONICO 1 2019-2

PLAN DE CLASE

UNIDAD 2

TEMA Nº 7: INTRODUCCIÓN A LA GESTA PROYECTUAL DEL PROYECTO ARQUITECTÓNICO DE UN ESPACIO INDIVIDUAL CON ÉNFASIS EN EL CONTEXTO. I.

Datos generales

Elaborado por

: Dr. Arq. Cesar Fortunato Martínez Vítor Mg. Arq. Roger Anibal Romo Rojas

Semana 7: 1ª sesión 07/10/2019 – Horas teóricas: 4, – 2ª sesión 09/10/2019 – Horas teóricas 6

Tema: 7

II.

Capacidad de la unidad 2: Toma de decisiones del proyecto arquitectónico a través de la gesta proyectual arquitectónico del espacio individual con énfasis en el estudio del contexto.

III.

Contenido temático sesión 7 - Teoria: Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

1. Identifica el nivel de capacidad, aptitud y debilidad

IV.

Contenido Actitudinal

1. Introducción al contexto natural, físico y social. 1.Valora su 2. Impronta proyectual, dibujos y maqueta de un espacio creativa arquitectónico para el estudiante con énfasis en el contexto 3. Evaluación diagnostica de entrada.

capacidad de

Secuencia didáctica: 07/10/2019

Motivación

Información

Entrada

Momento

Tiempo

Tema 7: Introducción a la gesta proyectual del proyecto arquitectónico de un espacio individual con énfasis en el contexto. (Arq. Martinez)

Actividad 1. Motivación con un video de trabajos. 2. Comentario y reflexiones sobre el tema motivador 3. Exposición de la guía de trabajo con la explicación sobre el desarrollo de la gesta proyectual

135

Construcción

7. Se comenta y reflexiona sobre los resultados de la impronta proyectual.

Transferencia

4. Clase magistral: Poiesis somatica de propuesta arquitectonica 5. Desarrollo grafico 2D de la propuesta arquitectónica 6. Propuesta tridimensional del espacio individual

Salida

Proceso

Receso (15)

Referencias

Evaluación

Materiales y Medios

Indicadores

Instrumentos

Implementación: 1. Se ha motivado la gesta proyectual 2. Dispone de 1. Lista de materiales y asistencia. equipos. 2. Carpeta Ejecución: académica 3. Trabajo docente estrictamente 3. Guía de individual. trabajo de la 4. Segunda gesta propuesta 4. Trabajo a mano alzada y proyectual proyectual del técnica libre de 4. Formato de espacio individual presentación en 2D. informe de del estuadiante de 5. Desarrollo volumétrico planeamiento arquitectura. de la propuesta. estratégico Producción: 6. Maqueta básica, 5. Rubrica de 5. 1 lamina 70*100 modelos evaluacion cm, de tridimensionales del Videos y representación exterior e interior.. vistas del prouesta proceso 7. Tres rubricas por cada bidimencional trabajo, 1ª autoevalúa, 6. Una maqueta 2ª co-evalúa y la 3ª tridimensional a evalúa experto. escala 1/10. 1. Trabajos referentes de la asignatura. 2. Equipo multimedia, cámara fotográfica, cámara de video. 3. Material grafico, plumones, lápices, colores, materiales para maqueta, etc.

Koolhaas Rem. (2002) “Conversaciones con estudiantes”, Editorial Gustavo Gili.

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PLAN DE CLASE VI.

UNIDAD 2

Contenido temático sesión 7- Practica: Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

1. Proyecta la relación del hombre y la naturaleza

VII.

Contenido Actitudinal

1. Viaje de estudios a la selva, donde se experimenta la relación hombre naturaleza, mediante la observación metódica, captar, apropiarse, comprender, asimilar el lugar 2. Tecnica: videograbacion

1. Es sensible a su entorno natural

Secuencia didáctica: 09/10/2019

Tiempo 15

1. Motivación con el viaje. 2. Comentario y reflexiones sobre el contexto.

Información

Actividad

Entrada

Momento Motivación

Tema 7: Viaje de estudios (Arq. Martinez)

VIII.

Construcción Transferencia

Salida

Proceso

3. Guía de trabajo con la explicación sobre el desarrollo de la practica de viaje de estudios 4. Explica las técnicas de representacion 5. El estudiante visita diferentes contextos, y los representa mediante dibujos arquitectonicos

Materiales y Medios

1. Plan de viaje 2. Movilidad

3. Bitacora de dibujos del viaje. 4. Cámara fotográfica, cámara de video.

Receso (15)

6. Practica de la relación del 5. Bitacora de dibujos del contexto de la selva, con viaje. el sujeto y con el proyecto 6. Cámara fotográfica, arquitectónico de une cámara de video spacio indiviidual

7. Bitacora individual 7. Filmacion editada del viaje de estudios 8. Sistematizacion del lugar.

Evaluación Indicadores

Instrumentos

Implementación: 1. Dispone de materiales y equipos. Ejecución: 2. Dinámica de grupo e individual con el artista. 3. Los actores participan, desarrollan y concluyen en el viaje de estudios Producción: 4. Sistematiza adecuadamente el resultado de la impronta proyectual 5. El informe da resultados concluyente.

6. Lista de asistencia. 7. Carpeta académica docente 8. Guía de trabajo del planeamiento estratégico del viaje de estudios 9. Formato de informe de planeamiento estratégico

Referencia bibliográfica Bibliografia del lugar Bibliografia de los contextos a visitar.

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PLAN DE CLASE

UNIDAD 2

TEMA Nº 8: PROYECTO ARQUITECTÓNICO DEL ESPACIO INDIVIDUAL CON ÉNFASIS EN EL CONTEXTO NATURAL I.

Datos generales

Elaborado por

: Dr. Arq. Cesar Fortunato Martínez Vítor Mg. Arq. Roger Anibal Romo Rojas

Semana 8: 1ª sesión 14/10/2019 – Horas teóricas: 4, – 2ª sesión 16/10/2019 – Horas teóricas 6

Tema: 8

II.

Capacidad de la unidad 2: Toma de decisiones del proyecto arquitectónico a través de la gesta proyectual arquitectónico del espacio individual con énfasis en el estudio del contexto.

III.

Contenido temático sesión 8 - Teoria: Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

Contenido Actitudinal

1. Analiza la adecuación de su entorno para la vida del ser humano.

1. Se estudia la naturaleza y su relación con el hombre, lugar y espacio arquitectónico, mediante:  El estudio de la naturaleza  El hábitat del hombre  Los estímulos sensoriales de la naturaleza

1.Valora la relación de las necesidades básicas del hombre y la intervención en la naturaleza

IV.

Secuencia didáctica: 14/10/2019

Motivación

Información

Entrada

Momento

Tiempo

Tema 8: Proyecto Arquitectónico del espacio individual con énfasis en el contexto natural (Arq. Martinez)

Actividad

Materiales y Medios

Construcción Transferencia

Salida

Proceso

Receso (15)

5. Desarrollo de la guía de trabajo sobre técnicas de organización 6. Desarrollo de la exposicion magistral: el contexto natural y el espacio individual del sujeto 7. Se comenta y reflexiona sobre el el desarrollo del tema. 8. Sistematizacion de la presentación del invitado

4. Se consignan los referentes que sean necesarios para la la sesión

5. Reflexiones sobre los objetivos y las metas establecidas.

Evaluación Indicadores Implementación: 1. Se ha motivado la actividad con énfasis en el contexto natural. 2. Dispone de materiales y equipos. Ejecución: 3. Los actores participan, desarrollan y concluyen la organización de la asignatura. Producción: 4. Sistematiza adecuadamente la información sobre el contexto natural 5. La clase da resultados concluyente.

Instrumentos

1. Lista de asistencia. 2. Silabo por cada participante. 3. Carpeta académica docente 4. Guía de trabajo de grupo focal. 5. Reglamentos y manuales digitales e impresos. 6. Referentes necesarios

Referencias EkambI-SCHMIDT, Jezebelle (1974). La percepción del hábitat. Editorial Gustavo Gili, S.A..

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PLAN DE CLASE VI.

UNIDAD 2

Contenido temático sesión 8- Practica: Contenido Conceptual

1. Analiza su ser con relación a un contexto diferente VII.

Contenido Procedimental

Contenido Actitudinal

1. Diseña espacios relacionados a la naturaleza con el hombre, lugar y espacio arquitectónico, en un contexto natural con énfasis en la topografía (Selva) 2. Técnica: Tu en tu proyecto

1.Interioriza al sujeto, en un contexto diferente a su habitabilidad

Secuencia didáctica: 16/10/2019

Motivación

Información

Entrada

Momento

Tiempo

Tema 8: Mi espacio y la naturaleza en un contexto natural de selva (Arq. Martinez)

Actividad

Materiales y Medios

1. Motivación con un video de trabajos. 2. Comentario y reflexiones sobre el tema motivador. 3. Guía de trabajo con la explicación sobre el desarrollo de la practica. 4. Explica las técnicas de representacion

1. Trabajos referentes de la asignatura 2. Material didáctico e instrumentos de evaluación digital 3. Equipo multimedia, cámara fotográfica y cámara de video 4.

VIII.

Construcción Transferencia

Salida

Proceso

5. El estudiante realiza la representación de su espacio y la naturaleza en un contexto natural de selva.

Receso (15) 6. 90

6. Representacion en maqueta del contexto natural (selva)

7. Se comenta y reflexiona 7. sobre los resultados de la practica 8. Evaluacion del proyecto arquitectonico

Evaluación Indicadores

Implementación: 1. Se ha motivado la practica con énfasis en el contexto natural (selva) 2. Dispone de materiales y equipos. Material grafico, Ejecución: plumones, lápices, colores, materiales para 3. Trabajo estrictamente maqueta, etc. individual Trabajo a mano alzada y 4. Los actores técnica libre de participan, presentación en 2D. desarrollan y concluyen la Desarrollo volumétrico sesion de maqueta Producción: tridimensional de un 5. 1 lamina 70*100 espacio individual cm, de relacionado al contexto representación natural (selva) propuesta Tres rubricas por cada bidimencional trabajo, y se evalúa en 6. Una maqueta tres instancias. 1ª tridimensional a autoevalúa, 2ª co-evalúa escala 1/10. y la 3ª evalúa experto.

Instrumentos

1. Lista de asistencia. 2. Carpeta académica docente 3. Guía trabajo del espacio individual con énfasis en el contexto natural 4. Formato de informe de planeamiento estratégico 5. Rubrica de evaluacion 6. Videos y vistas del proceso.

Referencia bibliográfica MOLES, Abraham (1972). Psicología del espacio. Editorial Ricardo Aguilera, Madrid. Muntañola Thornberg, Josep (1974). La arquitectura como lugar. Editorial Gustavo Gili, S.A., Barcelona.

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PLAN DE CLASE

UNIDAD 2

TEMA Nº 9 : PROYECTO ARQUITECTÓNICO DEL ESPACIO INDIVIDUAL CON ÉNFASIS EN EL CONTEXTO FISICO I.

Datos generales

Elaborado por

: Dr. Arq. Cesar Fortunato Martínez Vítor Mg. Arq. Roger Anibal Romo Rojas

Semana 9: 1ª sesión 21/10/2019 – Horas teóricas: 4, – 2ª sesión 23/10/2019 – Horas teóricas 6

Tema: 9

II.

Capacidad de la unidad 2: Toma de decisiones del proyecto arquitectónico a través de la gesta proyectual arquitectónico del espacio individual con énfasis en el estudio del contexto.

III.

Contenido temático sesión 9 - Teoria: Contenido Conceptual

1. Estudia el contexto fisico

IV.

Contenido Procedimental

Contenido Actitudinal

1. Realiza el estudio de la estructura climática, geográfica y ecológica, mediante:  Las características del lugar  Condiciones climáticas  Diseño de elementos y sistemas para la construcción

1. Relaciona el volumen o espacio arquitectónico al contexto fisico

Secuencia didáctica: 21/10/2019

Motivación

Información

Entrada

Momento

Tiemp o

Tema 9: Proyecto Arquitectónico del espacio individual con énfasis en el contexto fisico (Arq. Martinez)

Actividad

Materiales y Medios

1. Comentario actividad anterior 1. Trabajos referentes de 2. Presentación de una la asignatura actividad grupal como 2. Material didáctico e motivación sobre el tema instrumentos de de la sesion. evaluación digital 3. Reflexiones y comentarios 3. Equipo multimedia, 4. Invitado 7. Espacio cámara fotográfica y individual en un contexto cámara de video. fisico

Construcción Transferencia

Salida

Proceso

Receso (15)

5. Desarrollo de la guía de trabajo sobre técnicas de 4. Se consignan los organización referentes que sean necesarios para la 6. Desarrollo de la asignatura exposicion magistral: el contexto fisico y el espacio individual del sujeto 7. Se comenta y reflexiona sobre el el desarrollo del 5. Reflexiones sobre los tema. objetivos y las metas establecidas. 8. Sistematizacion de la presentación del invitado

Evaluación Indicadores

Instrumentos

Implementación: 1. Se ha motivado la actividad con énfasis en el 1. Lista de contexto físico. asistencia. 2. Dispone de 2. Silabo por cada materiales y participante. equipos. 3. Carpeta Ejecución: académica 3. Los actores docente participan, 4. Guía de trabajo desarrollan y de grupo focal. concluyen la organización de la 5. Reglamentos y asignatura. manuales digitales e Producción: impresos. 4. Sistematiza 6. Referentes adecuadamente necesarios los informes finales de organización de la asignatura. 5. La clase da resultados concluyente.

Referencias

Muntañola Thornberg, Josep (1974). La arquitectura como lugar. Editorial Gustavo Gili

Av. Mariscal Castilla Nº 3909 – (064) 481062

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PLAN DE CLASE VI.

UNIDAD 2

Contenido temático sesión 9- Practica: Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

1. Describe la relación del hombre con su envolvente inmediato VII.

Contenido Actitudinal

1. Diseña la relación hombre y su contexto, en su estructura 1.Es sensible al contexto climática, geográfica y ecológica del contexto, mediante físico. expresiones gráficas y volumétricas. 2. Técnica: Starpoint

Secuencia didáctica: 23/10/2019

Motivación

Información

Entrada

Momento

Tiempo

Tema 9: El espacio arquitectónico individual y las condiciones climáticas del contexto (Arq. Martinez)

VIII.

Construcción Transferencia

Salida

Proceso

Actividad

Materiales y Medios

1. Motivación con un video de 1. Trabajos referentes de trabajos. la asignatura 2. Comentario y reflexiones 2. Material didáctico e sobre el tema motivador. instrumentos de 3. Guía de trabajo con la evaluación digital explicación sobre el 3. Equipo multimedia, desarrollo de la practica. cámara fotográfica y 4. Explica las técnicas de cámara de video. representacion 4. Material grafico, plumones, lápices, 5. El estudiante realiza la colores, materiales para representación de su maqueta, etc. espacio teniendo en cuenta las condiciones 5. Trabajo a mano alzada y climaticas técnica libre de presentación en 2D

Receso (15)

1. Representacion en maqueta del contexto físico y su relación con el espacio individual.

2. Se comenta y reflexiona sobre los resultados de la practica

Evaluación Indicadores

Implementación: 1. Se ha motivado la practica con énfasis en el contexto fisico 2. Dispone de materiales y equipos. Ejecución: 3. Trabajo estrictamente individual 4. Los actores participan, desarrollan y concluyen la sesion 6. Desarrollo volumétrico Producción: de maqueta 5. 1 lamina 70*100 tridimensional de un cm, de espacio individual que representación se relacione con el propuesta contexto fisico bidimencional 7. Tres rubricas por cada 6. Una maqueta trabajo, y se evalúa en tridimensional a tres instancias. 1ª escala 1/10. autoevalúa, 2ª co-evalúa y la 3ª evalúa experto.

Instrumentos

1. Lista de asistencia. 2. Carpeta académica docente 3. Guía trabajo del espacio individual con énfasis en el contexto fisico 4. Rubrica de evaluacion 5. Videos y vistas del proceso.

Referencia bibliográfica Clark, R. y. P., M. (1987). Arquitectura: Temas de composición. México. Chaves, Norberto y otros (2008). Espacio Tiempo, pensamientos practicados. Editorial Nobuko, Buenos Aires.

Av. Mariscal Castilla Nº 3909 – (064) 481062

Ciudad Universitaria – Pabellón “F” Aula 303

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ-FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTONICO 1 2019-2

PLAN DE CLASE

UNIDAD 2

TEMA Nº 10 : PROYECTO ARQUITECTÓNICO DEL ESPACIO INDIVIDUAL CON ÉNFASIS EN EL CONTEXTO SOCIAL I.

Datos generales

Elaborado por

: Dr. Arq. Cesar Fortunato Martínez Vítor Mg. Arq. Roger Anibal Romo Rojas

Semana 10: 1ª sesión 28/10/2019 – Horas teóricas: 4, – 2ª sesión 30/10/2019 – Horas teóricas 6

Tema: 10

II.

Capacidad de la unidad 2: Toma de decisiones del proyecto arquitectónico a través de la gesta proyectual arquitectónico del espacio individual con énfasis en el estudio del contexto.

III.

Contenido temático sesión 10 - Teoria: Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

Contenido Actitudinal

1. Estudia la historia, cultura del contexto social

1. Realiza el estudio de la estructura socioeconómica, sociocultural y socióloga del contexto, mediante:  Las necesidades del sujeto en el contexto  Recursos del contexto  Historia y costumbres del contexto

1.Comparte e intercambia ideas del proyecto a realizar con los docentes y compañeros

IV.

Secuencia didáctica: 28/10/2019

Motivación

Información

Entrada

Momento

Tiempo

Tema 10: Proyecto Arquitectónico del espacio individual con énfasis en el contexto social (Arq. Martinez)

Actividad

Materiales y Medios

Construcción Transferencia

Salida

Proceso

Receso (15)

5. Desarrollo de la guía de trabajo sobre técnicas de organización 6. Desarrollo de la exposicion magistral: el contexto social y el espacio individual del sujeto 7. Se comenta y reflexiona sobre el el desarrollo del tema. 8. Sistematizacion de la presentación del invitado

4. Se consignan los referentes que sean necesarios para la asignatura

5. Reflexiones sobre los objetivos y las metas establecidas.

Evaluación Indicadores

Instrumentos

Implementación: 1. Se ha motivado la actividad con énfasis en el 1. Lista de contexto social asistencia. 2. Dispone de 2. Silabo por cada materiales y participante. equipos. 3. Carpeta Ejecución: académica 3. Los actores docente participan, 4. Guía de trabajo desarrollan y de grupo focal. concluyen la organización de la 5. Reglamentos y asignatura. manuales digitales e Producción: impresos. 4. Sistematiza 6. Referentes adecuadamente necesarios los informes finales de organización de la asignatura. 5. La clase da resultados concluyente.

Referencias Waisman, Marina (1972). La estructura histórica del entorno. Ediciones Nueva Visión, Colección Ensayos, Buenos Aires.

Av. Mariscal Castilla Nº 3909 – (064) 481062

Ciudad Universitaria – Pabellón “F” Aula 303

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ-FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTONICO 1 2019-2

PLAN DE CLASE VI.

UNIDAD 2

Contenido temático sesión 10- Practica: Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

1. Describe las condicionantes del contexto social VII.

Contenido Actitudinal

1. Las condicionantes y su respuesta inmediata en la envolvente mediante el medio ambiente, confort ambiental, necesidades del usuario en el contexto, la historia y costumbres del contexto.

1.Comprende las condicionantes del contexto y las aplica a su espacio arquitectónico

Secuencia didáctica: 30/10/2019

Motivación

Información

Entrada

Momento

Tiempo

Tema 10: Una nueva perspectiva del contexto en mi espacio (Arq. Martinez)

Actividad

Materiales y Medios

1. Trabajos referentes de la asignatura 2. Material didáctico e instrumentos de evaluación digital 3. Equipo multimedia, cámara fotográfica y cámara de video. 4.

VIII.

Construcción Transferencia

Salida

Proceso

5. El estudiante realiza representación de espacio teniendo cuenta costumbres historia del contexto.

la su en y 5.

Receso (15) 6. 90

1. Representacion en maqueta del contexto social, relacionado al espacio individual.

2. Se comenta y reflexiona sobre los resultados de la practica

Evaluación Indicadores

Implementación: 1. Se ha motivado la practica con énfasis en el contexto social 2. Dispone de materiales y equipos. Material grafico, Ejecución: plumones, lápices, 3. Trabajo colores, materiales para estrictamente maqueta, etc. individual Trabajo a mano alzada y 4. Los actores técnica libre de participan, presentación en 2D desarrollan y concluyen la sesion Desarrollo volumétrico Producción: de maqueta 5. 1 lamina 70*100 tridimensional de un cm, de espacio individual que representación se relacione al contexto propuesta social. bidimencional Tres rubricas por cada 6. Una maqueta trabajo, y se evalúa en tridimensional a tres instancias. 1ª escala 1/10. autoevalúa, 2ª co-evalúa y la 3ª evalúa experto.

Instrumentos

1. Lista de asistencia. 2. Carpeta académica docente 3. Guía trabajo del espacio individual con énfasis en el contexto social 4. Formato de informe de planeamiento estratégico 5. Rubrica de evaluacion 6. Videos y vistas del proceso

Referencia bibliográfica Waisman, Marina (1972). La estructura histórica del entorno. Ediciones Nueva Visión, Colección Ensayos, Buenos Aires. Alexander, Ch. (1976). Ensayo sobre la síntesis de la forma

Av. Mariscal Castilla Nº 3909 – (064) 481062

Ciudad Universitaria – Pabellón “F” Aula 303

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ-FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTONICO 1 2019-2

PLAN DE CLASE

UNIDAD 2

TEMA Nº 11 : PROYECTO ARQUITECTÓNICO DEL ESPACIO INDIVIDUAL CON ÉNFASIS EN EL CONTEXTO RELACIONADO A LA GESTA PROYECTUAL. I.

Datos generales

Elaborado por

: Dr. Arq. Cesar Fortunato Martínez Vítor Mg. Arq. Roger Anibal Romo Rojas

Semana 11: 1ª sesión 04/11/2019 – Horas teóricas: 4, – 2ª sesión 06/11/2019 – Horas teóricas 6

Tema: 11

II.

Capacidad de la unidad 2: Toma de decisiones del proyecto arquitectónico a través de la gesta proyectual arquitectónico del espacio individual con énfasis en el estudio del contexto.

III.

Contenido temático sesión 11 - Teoria: Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

1. Describe la importancia del contexto y como afectan las necesidades humanas IV.

Contenido Actitudinal

1. Se integra al sujeto físico, biológico y psicológico; en un 1.Valora la relación de las contexto natural, físico y social; en un espacio individual necesidades básicas y con énfasis en el contexto relacionado a la gesta complementarias del hombre proyectual del proyecto arquitectónico y la intervención en la naturaleza

Secuencia didáctica: 04/11/2019

Tema 11: Proyecto Arquitectónico del espacio individual con énfasis en el contexto relacionado a la gesta proyectual. (Arq. Martinez) Evaluación

Tiempo

Motivación

Información

Entrada

Momento

Actividad

Materiales y Medios

1. Comentario actividad anterior 1. Trabajos referentes de 2. Presentación de una la asignatura actividad grupal como motivación sobre el tema 2. Material didáctico e instrumentos de de la sesion. evaluación digital 3. Reflexiones y comentarios 3. Equipo multimedia, 4. Invitado 9. Espacio cámara fotográfica y individual relacionado al cámara de video. contexto

Construcción Transferencia

Salida

Proceso

Receso (15)

5. Desarrollo de la guía de trabajo sobre técnicas de organización 6. Desarrollo de la exposicion magistral: el contexto relacionado a la gesta proyectual de un espacio individual 7. Se comenta y reflexiona sobre el el desarrollo del tema. 8. Sistematizacion de la presentación del invitado

4. Se consignan los referentes que sean necesarios para la asignatura

5. Reflexiones sobre los objetivos y las metas establecidas.

Indicadores

Instrumentos

Implementación: 1. Se ha motivado la actividad con énfasis en la gesta proyectual y el 1. Lista de contexto asistencia. 2. Dispone de 2. Silabo por cada materiales y participante. equipos. 3. Carpeta Ejecución: académica 3. Los actores docente participan, 4. Guía de trabajo desarrollan y de grupo focal. concluyen la 5. Reglamentos y organización de la manuales asignatura. digitales e Producción: impresos. 4. Sistematiza 6. Referentes adecuadamente necesarios los informes finales de organización de la asignatura. 5. La clase da resultados concluyente.

Referencias Smirnoff, V. (1991). Taller de diseño 1. Facultad de arquitectura, urbanismo y artes FAUAUNI

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PLAN DE CLASE VI.

UNIDAD 2

Contenido temático sesión 11- Practica: Contenido Conceptual

1. Explica la relación del contexto y el espacio arquitectónico VII.

Contenido Procedimental

Contenido Actitudinal

1. Proyecta espacios integrando el estudio del sujeto al contexto natural, físico y social, diseñando su envolvente que representen la identidad del sujeto y contexto. 2. Técnica: Re enseñar

1.Entiende la importancia del contexto, y su relación con el hombre

Secuencia didáctica: 06/11/2019

Motivación Información

Entrada

Momento

Tiempo

Tema 11: Mi cuerpo y mi envolvente en el contexto (Arq. Martinez)

VIII.

Construcción Transferencia

Salida

Proceso

Actividad

Materiales y Medios

1. Trabajos referentes de la asignatura 2. Material didáctico e instrumentos de evaluación digital 3. Equipo multimedia, cámara fotográfica y cámara de video.

5. El estudiante realiza la representación del sujeto y el contexto en su envolvente

Receso (15)

1. Representacion de la gesta proyectual del proyecto arquitectónico de un espacio individual en una maqueta tridimensional.

2. Se comenta y reflexiona sobre los resultados de la practica

Evaluación Indicadores

Implementación: 1. Se ha motivado la practica con énfasis en la gesta proyectual y contexto. 2. Dispone de materiales y equipos. 4. Material grafico, Ejecución: plumones, lápices, colores, materiales para 3. Trabajo estrictamente maqueta, etc. individual 5. Trabajo a mano alzada y 4. Los actores técnica libre de participan, presentación en 2D. desarrollan y concluyen la 6. Desarrollo volumétrico sesion de maqueta Producción: tridimensional de un 5. 1 lamina 70*100 espacio individual y su cm, de envolvente con énfasis representación en el contexto propuesta 7. Tres rubricas por cada bidimencional trabajo, y se evalúa en 6. Una maqueta tres instancias. 1ª tridimensional a autoevalúa, 2ª co-evalúa escala 1/10. y la 3ª evalúa experto.

Instrumentos

1. Lista de asistencia. 2. Carpeta académica docente 3. Guía trabajo del espacio individual con énfasis en la gesta proyectual y contexto 4. Formato de informe de planeamiento estratégico 5. Rubrica de evaluacion 6. Videos y vistas del proceso.

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PLAN DE CLASE

UNIDAD 2

TEMA Nº 12: PROYECTO ARQUITECTÓNICO DE LA GESTA PROYECTUAL DEL ESPACIO INDIVIDUAL CON ÉNFASIS EN EL CONTEXTO I.

Datos generales

Elaborado por

: Dr. Arq. Cesar Fortunato Martínez Vítor Mg. Arq. Roger Anibal Romo Rojas

Semana 12: 1ª sesión 11/11/2019 – Horas teóricas: 4, – 2ª sesión 13/11/2019 – Horas teóricas 6

Tema: 12

II.

Capacidad de la unidad 2: Toma de decisiones del proyecto arquitectónico a través de la gesta proyectual arquitectónico del espacio individual con énfasis en el estudio del contexto.

III.

Contenido temático sesión 12 - Teoría: Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

Contenido Actitudinal

1. Analiza la relación de necesidades humanas a través de su intervención en un entorno de envolvente inmediato

1. Revisión final y crítica del proyecto arquitectónico del espacio individual de una envolvente con interrelaciones del sujeto en los aspectos físicos, biológicos y psicológicos con el contexto natural, físico y social 2. Forma de la sustentación de la relación del sujeto y el espacio arquitectónico

1.Cumple con las condiciones y requisitos de presentación y sustentación de sus trabajos.

IV.

Secuencia didáctica: 11/11/2019

Tema 12: Proyecto Arquitectónico de la gesta proyectual del espacio individual con énfasis en el contexto (Arq.

Información Motivación

Entrada

Momento

Tiempo

Martinez)

Actividad

Materiales y Medios

1. Presentación de un video 1. Trabajos referentes de la asignatura motivador. 2. Reflexiones y comentarios 2. Material didáctico e instrumentos de evaluación digital 3. Exposicion de proyecto arquitectónico y la 3. Equipo multimedia, interrelacion del contexto cámara fotográfica y cámara de video

Construcción

6. Se comenta y reflexiona sobre el el desarrollo del tema.

Transferencia

4. Desarrollo de la guía de trabajo sobre técnicas de organización 5. Critica, preliminar de el proyecto arquitectónico y la gesta proyectual del contexto natural, físico y social

Salida

Proceso

Receso (15)

Referencias

4. Se consignan los referentes que sean necesarios para la asignatura

5. Reflexiones sobre los objetivos y las metas establecidas.

Evaluación Indicadores

Instrumentos

Implementación: 1. Se ha motivado sobre el espacio individual y el 1. Lista de contexto asistencia. 2. Dispone de 2. Silabo por cada materiales y participante. equipos. 3. Carpeta Ejecución: académica 3. Los actores docente participan, 4. Guía de trabajo desarrollan y de grupo focal. concluyen la organización de la 5. Reglamentos y asignatura. manuales digitales e Producción: impresos. 4. Sistematiza 6. Referentes adecuadamente necesarios los informes finales de organización de la asignatura. 5. El informe da resultados concluyente.

Panero, J. (1996). Las dimensiones humanas en los espacios interiores. (7 Ed., Ed.). España: Editorial Gustavo Gili, SA.

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PLAN DE CLASE VI.

UNIDAD 2

Contenido temático sesión 12- Practica: Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

Contenido Actitudinal

1. Sostiene la relación de 1.Presenta, sustenta y defiende la gesta proyectual de su necesidades humanas a arquitectónico través de su intervención 2.Presenta, sustenta y defiende su proyecto arquitectónico en un entorno de de un espacio individual con énfasis en el contexto. envolvente inmediato 3.Ingreso de calificativos de la segunda consolidación al sistema académico 4.evaluación y exposición VII.

1. Cumple con las condiciones y requisitos de presentación y sustentación de sus trabajos.

Secuencia didáctica: 13/11/2019

Tiempo

Información

Entrada

Momento Motivación

Tema 12: Presenta, sustenta y defiende su gesta proyectual (Arq. Martinez)

Construcción

Proceso

Transferencia

Salida

1. Explicación sobre la modalidad de evaluación 2. Exposición y presentación de trabajos en el aula, incluye laminas trabajo grupal e individual 3. Presentan su proyecto arquitectónico de un espacio individual 4. Sustentan y defienden su proyecto arquitectónico.

Materiales y Medios

1. Aula organizada y ordenada con exposición final de unidad 2. 2. Equipo multimedia. 3. Equipos portátiles por cada alumno. 4. 5.

Receso (15)

VIII.

Actividad

5. Presenta la gesta proyectual de su proyecto arquitectonico 6. Sustentan la gesta proyectual. 7. Se comenta y reflexiona sobre el programa general 8. Se evalua el cumplimiento de los requisitos.

Evaluación Indicadores

Implementación: 1. Se ha esforzado en la presentación y exposicion del informe final de la unidad 2. 2. Dispone de materiales y Paneles, planos, equipos para la memoria, maqueta, sustentación del portafolio. informe final. Se expone trabajos Ejecución: grupales finales. 3. Cada alumno, tendrá la oportunidad de sustentar su Cada alumno expone su propuesta programa vinculado al programática y estudio del contexto. proyecto arquitectonico Producción: Evalúa, coevalua, y 4. El informe da heteroevalua, cuya resultados síntesis se ingresa al concluyente. sistema académico de la UNCP.

Instrumentos 1. Lista de asistencia. 2. Carpeta académica docente 3. Aula organizada para la exposicion 4. Paneles resumen, memoria descriptiva, maquetas, portafolio 5. Registro académico de la unidad 2 en condiciones de emitir informe al sistema. 6. Rubrica de evaluación 7. Videos y vistas del proceso.

Referencia bibliográfica

Panero, J. (1996). Las dimensiones humanas en los espacios interiores. (7 Ed., Ed.). España: Editorial Gustavo Gili, SA. Muntañola Thornberg, Josep (1974). La arquitectura como lugar. Editorial Gustavo Gili, S.A., Barcelona.

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UNIDAD 3 PLAN DE CLASE

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PLAN DE CLASE

UNIDAD 3

TEMA Nº 13: INTRODUCCIÓN A LA REPRESENTACION ARQUITECTONICA DEL PROYECTO ARQUITECTÓNICO DE UN ESPACIO INDIVIDUAL CON ÉNFASIS EN EL OBJETO. I.

Datos generales

Elaborado por

: Dr. Arq. Cesar Fortunato Martínez Vítor Mg. Arq. Roger Anibal Romo Rojas

Semana 13: 1ª sesión 18/11/2019 – Horas teóricas: 4, – 2ª sesión 20/11/2019 – Horas teóricas 6

Tema: 13

II.

Capacidad de la unidad 3: Representa el proyecto arquitectónico del espacio individual con énfasis en el estudio del objeto

III.

Contenido temático sesión 13 - Teoria: Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

1. Identifica el nivel de capacidad, aptitud y debilidad

IV.

Contenido Actitudinal

1. Introducción al objeto con variables erógenas, 1.Valora su capacidad creativa endógenas y exógenas 2. Impronta proyectual, dibujos y maqueta de un espacio arquitectónico para el estudiante con énfasis en el objeto 3. Evaluación diagnostica de entrada.

Secuencia didáctica: 18/11/2019

Motivación

Información

Entrada

Momento

Tiemp o

Tema 13: Introducción a la representación arquitectonica del proyecto arquitectónico de un espacio individual con énfasis en el objeto. (Arq. Romo)

Proceso

Construcción

4. Poiesis somatica de propuesta arquitectonica 5. Desarrollo grafico 2D de la propuesta arquitectónica 6. Propuesta tridimensional del espacio individual

Salida

Transferenc ia

Receso (15)

7. Se comenta y reflexiona sobre los resultados de la sesion

Evaluación

Materiales y Medios

Indicadores

Implementación: 1. Se ha motivado la 1. Trabajos referentes de la representación la asignatura. arquitectonica 2. Equipo multimedia, 2. Dispone de cámara fotográfica, materiales y cámara de video. equipos. 3. Material grafico, Ejecución: plumones, lápices, colores, materiales para 3. Trabajo maqueta, etc estrictamente individual. 4. Segunda propuesta 1. Trabajo a mano alzada y proyectual del técnica libre de espacio individual presentación en 2D. del estuadiante de arquitectura. 2. Desarrollo volumétrico de la propuesta. Producción: 3. Maqueta básica, 5. 1 lamina 70*100 modelos cm, de tridimensionales del representación exterior e interior.. prouesta bidimencional 4. Tres rubricas por cada 6. Una maqueta trabajo, 1ª autoevalúa, tridimensional a 2ª co-evalúa y la 3ª escala 1/10. evalúa experto.

Instrumentos

1. Lista de asistencia. 2. Carpeta académica docente 3. Guía de trabajo del planeamiento estratégico de la representación arquitectonica 4. Formato de informe de planeamiento estratégico 5. Rubrica de evaluacion Videos y vistas del proceso

Referencias

Clark, R. y. P., M. (1987). Arquitectura: Temas de composición. México.

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PLAN DE CLASE VI.

UNIDAD 3

Contenido temático sesión 13- Practica: Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

1. Representa el objeto arquitectónico caracterizado por el ser yo. VII.

Contenido Actitudinal

1. Viaje de estudios a la costa, donde se experimenta la relación sujeto y el objeto, mediante la observación 2. Técnica: Draw - storming

1. Es sensible a la expresión del objeto arquitectónico

Secuencia didáctica: 20/11/2019

Tiempo 15

1. Motivación con el viaje. 2. Comentario y reflexiones sobre el contexto.

Información

Actividad

Entrada

Momento Motivación

Tema 13: Viaje de estudios (Arq. Martinez)

VIII.

Construcción Transferencia

Salida

Proceso

3. Guía de trabajo con la explicación sobre el desarrollo de la practica de viaje de estudios 4. Explica las técnicas de representacion 5. El estudiante visita diferentes objetos arquitectonicos, y los representa mediante dibujos arquitectonicos

Materiales y Medios

1. Plan de viaje 2. Movilidad

3. Bitacora de dibujos del viaje. 4. Cámara fotográfica, cámara de video.

Receso (15)

6. Practica de la relación del 5. Bitacora de dibujos del objeto arquitectonico, con viaje. el sujeto y con el proyecto 6. Cámara fotográfica, arquitectónico de un cámara de video espacio individual

7. Bitacora individual 8. Sistematizacion de la visita a los artistas

7. Filmacion editada del viaje de estudios

Evaluación Indicadores

Instrumentos

Implementación: 1. Dispone de materiales y equipos. Ejecución: 1. Dinámica de grupo e individual. 2. Los actores participan, desarrollan y concluyen el viaje de estudios Producción: 3. Sistematiza adecuadamente el resultado del viaje de estudios 4. El informe da resultados concluyente.

6. Lista de asistencia. 7. Carpeta académica docente 8. Guía de trabajo del planeamiento estratégico del viaje de estudios 9. Formato de informe de planeamiento estratégico

Referencia bibliográfica

Bibliografia del lugar Bibliografia de los objetos arquitectónicos a visitar

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PLAN DE CLASE

UNIDAD 3

TEMA Nº 14 : PROYECTO ARQUITECTÓNICO DEL ESPACIO INDIVIDUAL CON ÉNFASIS EN EL OBJETO DE VARIABLES ERÓGENAS I.

Datos generales

Elaborado por

: Dr. Arq. Cesar Fortunato Martínez Vítor Mg. Arq. Roger Anibal Romo Rojas

Semana 14: 1ª sesión 25/11/2019 – Horas teóricas: 4, – 2ª sesión 27/11/2019 – Horas teóricas 6 II.

Tema: 14

Capacidad de la unidad 3: Representa el proyecto arquitectónico del espacio individual con énfasis en el estudio del objeto

III.

Contenido temático sesión 14 - Teoria: Contenido Conceptual Contenido Procedimental 1. Reconoce los objetos 1. Se integra al objeto de aspecto ergonométrico, psico arquitectónicos por somatometrico y perceptual-ambiental, mediante: percepción  Las relaciones dimensionales, físicas y psicológicas con el objeto.  Las relaciones de significación ambiental

IV.

Contenido Actitudinal 1.Entiende la importancia del objeto arquitectónico y su relación con el sujeto y contexto

Secuencia didáctica: 25/11/2019

Tema 14: Proyecto Arquitectónico del espacio individual con énfasis en el objeto de variables erógenas (Arq.

Motivación

Información

Entrada

Momento

Tiempo

Romo)

Actividad

Materiales y Medios

Construcción Transferencia

Salida

Proceso

Receso (15)

5. Desarrollo de la guía de trabajo sobre técnicas de organización 6. Desarrollo de la exposicion magistral: Vriables erógenas en el estudio del objeto arquitectónico, para el espacio individual 7. Se comenta y reflexiona sobre el el desarrollo del tema. 8. Sistematizacion de la presentación del invitado

4. Se consignan los referentes que sean necesarios para la asignatura

5. Reflexiones sobre los objetivos y las metas establecidas.

Evaluación Indicadores

Instrumentos

Implementación: 1. Se ha motivado la actividad con énfasis en el objeto de variables 1. Lista de erogenas asistencia. 2. Dispone de 2. Silabo por cada materiales y participante. equipos. 3. Carpeta Ejecución: académica 3. Los actores docente participan, 4. Guía de trabajo desarrollan y de grupo focal. concluyen la 5. Reglamentos y organización de la manuales asignatura. digitales e Producción: impresos. 4. Sistematiza 6. Referentes adecuadamente la necesarios información sobre las variables erogenas 5. La clase da resultados concluyente.

Referencias Panero, J. (1996). Las dimensiones humanas en los espacios interiores. (7 Ed., Ed.). España: Editorial Gustavo

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PLAN DE CLASE VI.

Contenido temático sesión 14- Practica: Contenido Conceptual

1. Analiza las expresiones que genera la función, forma y espacio del objeto arquitectónica para la vida del ser humano VII.

UNIDAD 3

Contenido Procedimental

Contenido Actitudinal

1. Proyecta soluciones de espacios arquitectónicos básicas, a partir del aspecto ergonométrico, psico somatometrico y perceptual-ambiental. 2. Técnica: Árbol de decisiones

1.Valora la función, la forma, el espacio y sus sistemas constructivos del objeto arquitectónico.

Secuencia didáctica: 27/11/2019

Motivación

Información

Entrada

Momento

Tiempo

Tema 14: El arte del objeto arquitectónico (Arq. Martinez)

Actividad

Materiales y Medios

1. Trabajos referentes de la asignatura 2. Material didáctico e instrumentos de evaluación digital 3. Equipo multimedia, cámara fotográfica y cámara de video 4.

VIII.

Construcción Transferencia

Salida

Proceso

5. El estudiante realiza la representación de su espacio teniendo en cuenta las variables erogenas

Receso (15) 6. 90

1. Representacion en maqueta de objeto con las variables erogenas

2. Se comenta y reflexiona sobre los resultados de la practica 3. Evaluacion del proyecto arquitectonico

Evaluación Indicadores

Instrumentos

Implementación: 1. Se ha motivado la practica con énfasis en el objeto de variables 1. Lista de erogenas asistencia. 2. Dispone de 2. Carpeta materiales y académica equipos. docente Material grafico, Ejecución: 3. Guía trabajo del plumones, lápices, espacio 3. Trabajo colores, materiales para individual con estrictamente maqueta, etc. énfasis en el individual Trabajo a mano alzada y 4. Los actores objeto de técnica libre de variables participan, presentación en 2D. erogenas desarrollan y 4. Formato de concluyen la informe de impronta Desarrollo volumétrico planeamiento proyectual de maqueta estratégico Producción: tridimensional de un 5. Rubrica de 5. 1 lamina 70*100 espacio individual evaluacion cm, de relacionado al objeto 6. Videos y vistas representación con variables erógenas del proceso propuesta Tres rubricas por cada bidimencional trabajo, y se evalúa en 6. Una maqueta tres instancias. 1ª tridimensional a autoevalúa, 2ª co-evalúa escala 1/10. y la 3ª evalúa experto.

Referencia bibliográfica

Clark, R. y. P., M. (1987). Arquitectura: Temas de composición. México. Muntañola Thornberg, Josep (1974). La arquitectura como lugar. Editorial Gustavo Gili, S.A., Barcelona.

Av. Mariscal Castilla Nº 3909 – (064) 481062

Ciudad Universitaria – Pabellón “F” Aula 303

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ-FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTONICO 1 2019-2

PLAN DE CLASE

UNIDAD 3

TEMA Nº 15 : PROYECTO ARQUITECTÓNICO DEL ESPACIO INDIVIDUAL CON ÉNFASIS EN EL OBJETO DE LA VARIABLE ENDÓGENAS I.

Datos generales

Elaborado por

: Dr. Arq. Cesar Fortunato Martínez Vítor Mg. Arq. Roger Anibal Romo Rojas

Semana 15: 1ª sesión 02/12/2019 – Horas teóricas: 4, – 2ª sesión 04/12/2019 – Horas teóricas 6

Tema: 15

II.

Capacidad de la unidad 3: Representa el proyecto arquitectónico del espacio individual con énfasis en el estudio del objeto

III.

Contenido temático sesión 15 - Teoria: Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

Contenido Actitudinal

1. Describe la relación del hombre y la función, forma y espacio del objeto arquitectónico

1. Se integra el objeto de aspecto funcional, formal y espacial, mediante:  La función y significado del objeto  La realización del objeto  La relación de espacios y satisfacción del objeto

1. Entiende la particularidad de cada objeto arquitectónico, de acuerdo al sujeto

IV.

Secuencia didáctica: 02/12/2019

Tema 15: Proyecto Arquitectónico del espacio individual con énfasis en el objeto de la variable endógenas (Arq.

Motivación

Información

Entrada

Momento

Tiemp o

Martinez)

Actividad

Materiales y Medios

Construcción Transferencia

Salida

Proceso

Receso (15)

5. Desarrollo de la guía de trabajo sobre técnicas de organización 4. Se consignan los referentes que sean 6. Desarrollo de la necesarios para la exposicion magistral: asignatura Variables endógenas en el estudio del objeto arquitectónico para el espacio individual 7. Se comenta y reflexiona sobre el el desarrollo del 5. Reflexiones sobre los tema. objetivos y las metas establecidas. 8. Sistematizacion de la presentación del invitado

Evaluación Indicadores

Instrumentos

Implementación: 1. Se ha motivado la actividad con énfasis en el objeto de variables 1. Lista de endogenas asistencia. 2. Dispone de 2. Silabo por cada materiales y participante. equipos. 3. Carpeta Ejecución: académica 3. Los actores docente participan, 4. Guía de trabajo desarrollan y de grupo focal. concluyen la 5. Reglamentos y organización de la manuales asignatura. digitales e Producción: impresos. 4. Sistematiza 6. Referentes adecuadamente la necesarios información sobre las variables endogenas 5. La clase da resultados concluyente.

Referencias Panero, J. (1996). Las dimensiones humanas en los espacios interiores. (7 Ed., Ed.). España: Editorial Gustavo

Av. Mariscal Castilla Nº 3909 – (064) 481062

Ciudad Universitaria – Pabellón “F” Aula 303

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ-FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTONICO 1 2019-2

PLAN DE CLASE VI.

UNIDAD 3

Contenido temático sesión 15- Practica: Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

1. Desfragmenta piezas de otros objetos arquitectónicos VII.

Contenido Actitudinal

1. Proyecta soluciones de un espacio arquitectónico, a partir de los aspectos funcionales, formales y espaciales. 2. Técnica: My own experience

1. Valora otros objetos arquitectónicos.

Secuencia didáctica: 04/12/2019

Motivación

Información

Entrada

Momento

Tiempo

Tema 15: Interiorización del objeto (Arq. Martinez)

VIII.

Construcción Transferencia

Salida

Proceso

Actividad

Materiales y Medios

1. Trabajos referentes de la asignatura 2. Material didáctico e instrumentos de evaluación digital 3. Equipo multimedia, cámara fotográfica y cámara de video

4. 5. El estudiante realiza la representación de su espacio teniendo en cuenta las variables 5. endogenas

Receso (15) 6. 90

6. Representacion en maqueta de objeto con las variables endogenas

7. Se comenta y reflexiona 7. sobre los resultados de la practica 8. Evaluacion del proyecto arquitectonico

Evaluación Indicadores

Instrumentos

Implementación: 1. Se ha motivado la practica con énfasis en el objeto de variables 1. Lista de endogenas asistencia. 2. Dispone de 2. Carpeta materiales y académica equipos. docente Material grafico, Ejecución: 3. Guía trabajo del plumones, lápices, espacio 3. Trabajo colores, materiales para individual con estrictamente maqueta, etc. énfasis en el individual Trabajo a mano alzada y objeto de 4. Los actores técnica libre de variables participan, presentación en 2D. endogenas desarrollan y 4. Formato de concluyen la informe de Desarrollo volumétrico impronta planeamiento de maqueta proyectual estratégico tridimensional de un Producción: espacio individual 5. Rubrica de 5. 1 lamina 70*100 relacionado al objeto evaluacion cm, de con variables 6. Videos y vistas representación endógenas del proceso propuesta Tres rubricas por cada bidimencional trabajo, y se evalúa en 6. Una maqueta tres instancias. 1ª tridimensional a autoevalúa, 2ª co-evalúa escala 1/10. y la 3ª evalúa experto.

Referencia bibliográfica Dondis, D. A. (1973). La sintaxis de la imagen. Barcelona, España: Editorial Gustavo Gili, SA. Clark, R. y. P., M. (1987). Arquitectura: Temas de composición. México. Plumer Henry. (2009), Arquitectura de la luz natural, Vanves, Hazan.

Av. Mariscal Castilla Nº 3909 – (064) 481062

Ciudad Universitaria – Pabellón “F” Aula 303

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ-FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTONICO 1 2019-2

PLAN DE CLASE

UNIDAD 3

TEMA Nº 16 : PROYECTO ARQUITECTÓNICO DEL ESPACIO INDIVIDUAL CON ÉNFASIS EN EL OBJETO DE LA VARIABLE EXÓGENAS I.

Datos generales

Elaborado por

: Dr. Arq. Cesar Fortunato Martínez Vítor Mg. Arq. Roger Anibal Romo Rojas

Semana 16: 1ª sesión 09/12/2019 – Horas teóricas: 4, – 2ª sesión 11/12/2019 – Horas teóricas 6

Tema: 16

II.

Capacidad de la unidad 3: Representa el proyecto arquitectónico del espacio individual con énfasis en el estudio del objeto

III.

Contenido temático sesión 16 - Teoria: Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

Contenido Actitudinal

1. Representa la propuesta arquitectónica de una unidad de varios componentes para la vida del ser humano

1. Relaciona el objeto a variables exógenas, a partir de los aspectos de causalidad, materiales y procedimiento constructivos Sistematización de la información en el informe borrador de la relación del objeto arquitectónico, el contexto y sujeto

1.Valora la integración del contexto, sujeto y objeto arquitectónico

IV.

Secuencia didáctica: 09/12/2019

Tema 16: Proyecto Arquitectónico del espacio individual con énfasis en el objeto de la variable exógenas (Arq.

Motivación

Información

Entrada

Momento

Tiemp o

Martinez)

Actividad

Materiales y Medios

1. Comentario actividad anterior 1. Trabajos referentes de 2. Presentación de una la asignatura actividad grupal como motivación sobre el tema 2. Material didáctico e instrumentos de de la sesion. evaluación digital 3. Reflexiones y comentarios 3. Equipo multimedia, 4. Invitado 12. Mi espacio cámara fotográfica y individual y el sistema cámara de video. constructivo

Construcción Transferencia

Salida

Proceso

Receso (15)

5. Desarrollo de la guía de trabajo sobre técnicas de organización 6. Desarrollo de la exposicion magistral: Variables exógenas en el estudio del objeto arquitectónico, para el espacio individual 7. Se comenta y reflexiona sobre el el desarrollo del tema. 8. Sistematizacion de la presentación del invitado

4. Se consignan los referentes que sean necesarios para la la sesión.

5. Reflexiones sobre los objetivos y las metas establecidas.

Evaluación Indicadores

Instrumentos

Implementación: 1. Se ha motivado la actividad con énfasis en el objeto de variables 1. Lista de exogenas asistencia. 2. Dispone de 2. Silabo por cada materiales y participante. equipos. 3. Carpeta Ejecución: académica 3. Los actores docente participan, 4. Guía de trabajo desarrollan y de grupo focal. concluyen la 5. Reglamentos y organización de la manuales asignatura. digitales e Producción: impresos. 4. Sistematiza 6. Referentes adecuadamente la necesarios información sobre las variables exogenas 5. La clase da resultados concluyente.

Referencias Panero, J. (1996). Las dimensiones humanas en los espacios interiores. (7 Ed., Ed.). España: Editorial Gustavo

Av. Mariscal Castilla Nº 3909 – (064) 481062

Ciudad Universitaria – Pabellón “F” Aula 303

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ-FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTONICO 1 2019-2

PLAN DE CLASE VI.

UNIDAD 3

Contenido temático sesión 2- Practica: Contenido Conceptual 1.

VII.

Contenido Procedimental

Sostiene una propuesta arquitectónica.

Contenido Actitudinal

1. Proyecta soluciones de un espacio arquitectónico, a partir de los aspectos de materiales, causalidad y procedimientos constructivos. 2. Primera práctica de la integración del objeto arquitectónico, al contexto y sujeto 3. Técnica: Los tres mosqueteros

1.Comparte e intercambia ideas del proyecto a realizar con los docentes y compañeros del taller.

Secuencia didáctica: 11/12/2019

Motivación

Información

Entrada

Momento

Tiempo

Tema 16: El objeto arquitectónico, el contexto y sujeto (Arq. Martinez)

Construcción

Proceso

Transferencia

Salida

Materiales y Medios

1. Trabajos referentes de la asignatura 2. Material didáctico e instrumentos de evaluación digital 3. Equipo multimedia, cámara fotográfica y cámara de video

4. 5. El estudiante realiza la representación de su espacio teniendo en cuenta las variables 5. exogenas

Receso (15) 1. Representacion en maqueta de objeto con las variables exógenas 90

VIII.

Actividad

2. Relaciona el proyecto arquitectónico de un esapcio individual al objeto arquitectónico, contexto y sujeto 3. Se comenta y reflexiona sobre los resultados de la practica

Evaluación Indicadores

Instrumentos

Implementación: 1. Se ha motivado la practica con énfasis en el objeto de variables exogenas 1. Lista de 2. Dispone de asistencia. materiales y Material grafico, 2. Carpeta equipos. plumones, lápices, académica colores, materiales para Ejecución: docente maqueta, etc. 3. Trabajo 3. Guía trabajo del estrictamente Trabajo a mano alzada y espacio individual técnica libre de individual con presentación en 2D. 4. Los actores énfasis en el participan, objeto de desarrollan y variables concluyen la exogenas Desarrollo volumétrico sesion 4. Rubrica de de maqueta Producción: evaluacion tridimensional de un 5. 1 lamina 70*100 5. Videos y vistas espacio individual cm, de del proceso relacionado al objeto representación con variables exógenas propuesta bidimencional Tres rubricas por cada 6. Una maqueta trabajo, y se evalúa en tridimensional a tres instancias. 1ª escala 1/10. autoevalúa, 2ª co-evalúa y la 3ª evalúa experto.

Referencia bibliográfica Clark, R. y. P., M. (1987). Arquitectura: Temas de composición. México. Muntañola Thornberg, Josep (1974). La arquitectura como lugar. Editorial Gustavo Gili, S.A., Barcelona.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ-FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTÓNICO 1 2019-2

PLAN DE CLASE

UNIDAD 3

TEMA Nº 17: PROYECTO ARQUITECTÓNICO DE LA REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO INDIVIDUAL CON ÉNFASIS EN EL OBJETO, INTEGRADO AL SUJETO Y CONTEXTO I.

Datos generales

Elaborado por

: Dr. Arq. Cesar Fortunato Martínez Vítor Mg. Arq. Roger Anibal Romo Rojas

Semana 17: 1ª sesión 16/12/2019 – Horas teóricas: 4, – 2ª sesión 18/12/2019 – Horas teóricas 6

Tema: 17

II.

Capacidad de la unidad 3: Representa el proyecto arquitectónico del espacio individual con énfasis en el estudio del objeto

III.

Contenido temático sesión 1 - Teoría: Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

Contenido Actitudinal

1. Explica la relación del sujeto, el contexto y el objeto arquitectónico

1. Revisión final y crítica del proyecto arquitectónico del espacio individual de una envolvente con interrelaciones del objeto, en sus variables erógenas, endógenas y exógenas 2. Forma de la sustentación de la relación del sujeto, contexto, objeto y el espacio arquitectónico

1.Cumple con las condiciones y requisitos de presentación y sustentación de sus trabajos.

IV.

Secuencia didáctica: 16/12/2019

Motivación

Información

Entrada

Momento

Tiempo

Tema 17: Proyecto Arquitectónico de la representación del espacio individual con énfasis en el objeto, integrado al sujeto y contexto contexto (Arq. Martinez)

Actividad

Materiales y Medios

1. Presentación de un video 1. Trabajos referentes de motivador. la asignatura 2. Reflexiones y comentarios 2. Material didáctico e instrumentos de 3. Exposicion de proyecto evaluación digital arquitectónico y la 3. Equipo multimedia, interrelacion del objeto cámara fotográfica y arquitectonico cámara de video

Proceso

Construcción

4. Desarrollo de la guía de trabajo sobre técnicas de organización 5. Critica, preliminar de el proyecto arquitectónico y la representacion arquitectonica del objeto de variables endógenas, erógenas y exogenas

Salida

Transferenc ia

Receso (15)

6. Se comenta y reflexiona sobre el el desarrollo del tema.

4. Se consignan los referentes que sean necesarios para la asignatura

5. Reflexiones sobre los objetivos y las metas establecidas.

Evaluación Indicadores

Instrumentos

Implementación: 1. Se ha motivado sobre el silabo y programa. 1. Lista de 2. Dispone de asistencia. materiales y 2. Silabo por cada equipos. participante. Ejecución: 3. Carpeta 3. Los actores académica participan, docente desarrollan y 4. Guía de trabajo concluyen la de grupo focal. organización de la 5. Reglamentos y asignatura. manuales Producción: digitales e 4. Sistematiza impresos. adecuadamente 6. Referentes los informes finales necesarios de organización de la asignatura. 5. El informe da resultados concluyente.

Referencias Panero, J. (1996). Las dimensiones humanas en los espacios interiores. (7 Ed., Ed.). España: Editorial Gustavo Gili, SA.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ-FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTÓNICO 1 2019-2

PLAN DE CLASE VI.

UNIDAD 3

Contenido temático sesión 2- Practica: Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

Contenido Actitudinal

1. Explica la relación del 1.Presenta, sustenta y defiende la gesta proyectual de su sujeto, el contexto y el arquitectónico objeto arquitectónico 2.Presenta, sustenta y defiende su proyecto arquitectónico de un espacio individual con énfasis en el objeto. 3.Ingreso de calificativos de la segunda consolidación al sistema académico 4.evaluación y exposición VII.

1. Cumple con las condiciones y requisitos de presentación y sustentación de sus trabajos.

Secuencia didáctica: 18/12/2019

Tiempo

Información

Entrada

Momento Motivación

Tema 17: Presenta, sustenta y defiende su representacion arquitectonica (Arq. Martinez)

Construcción

Proceso

Transferencia

Salida

Materiales y Medios

1. Aula organizada y ordenada con exposición final de unidad 3. 2. Equipo multimedia. 3. Equipos portátiles por cada alumno. 4. 5.

Receso (15)

VIII.

Actividad

5. Presenta la gesta proyectual de su proyecto arquitectonico 6. Sustentan la gesta proyectual. 7. Se comenta y reflexiona sobre el programa general 8. Se evalua el cumplimiento de los requisitos.

Evaluación Indicadores

Implementación: 1. Se ha esforzado en la presentación y exposicion del informe final de la unidad 3. 2. Dispone de materiales y Paneles, planos, equipos para la memoria, maqueta, sustentación del portafolio. informe final. Se expone trabajos Ejecución: grupales finales. 3. Cada alumno, tendrá la oportunidad de sustentar su Cada alumno expone su propuesta programa vinculado al programática y estudio del objeto. proyecto arquitectonico Producción: Evalúa, coevalua, y 4. El informe da heteroevalua, cuya resultados síntesis se ingresa al concluyente. sistema académico de la UNCP.

Instrumentos 1. Lista de asistencia. 2. Carpeta académica docente 3. Aula organizada para la exposicion 4. Paneles resumen, memoria descriptiva, maquetas, portafolio 5. Registro académico de la unidad 3 en condiciones de emitir informe al sistema. 6. Rubrica de evaluación 7. Videos y vistas del proceso.

Referencia bibliográfica Panero, J. (1996). Las dimensiones humanas en los espacios interiores. (7 Ed., Ed.). España: Editorial Gustavo Gili, SA. Muntañola Thornberg, Josep (1974). La arquitectura como lugar. Editorial Gustavo Gili, S.A., Barcelona.

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