Portafolio de Acondicionamiento Ambiental II

p o r t a f o l i o

ACONDICIONAMIENTO AMBIENTALII

Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura Acondicionamiento Ambiental II

Docente: Martin Miranda Alvarado Ciclo 2022

P1

EL ARTEFACTO

(CG1 / CG5)

P2

ANÁLISIS PASIVO Y ACTIVO DE UNA VIVIENDA

T2 P2

ANÁLISIS PASIVO Y ACTIVO DE UNA VIVIENDA

(CG1 / CG5 / CG9)

CRITERIOS RIBA

•CG1: Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientostécnicosyestéticos

•CG5: Comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala

•CG9: Adecuado conocimiento de los problemas físicos y tecnológicos y la función de las construcciones para dotarlas de condiciones internas de confort yprotecciónencontradelclima,enelmarcodeldesarrollosostenible.

EL ARTEFACTO

PARTE 1

Objetivos:

Investigar elementos (mobiliario, juegos, etc) que puedan servir en un centro educativo de educación inicial y que sean capaces de producir y/o recolectar supropiaenergía.

Diseñar, tomando en cuenta los referentes investigados, un nuevo elemento arquitectónico (mobiliario, juegos infantiles, etc) que sea autosuficiente energéticamenteyquepuedaserconstruibleenescalarealenclase.

Confeccionar una ficha técnica y una maqueta en escala 1/20 del prototipo diseñado.

Registrar y documentar los pasos de diseño y las decisiones que han acompañadoelprocesohastaelresultadofinal

REFERENTES

ALDO VAN EYCK

Búsqueda experimental de los elementos de la arquitectura Elementos multifuncionales

Estimular la imaginación de los niños a través de estos elementos urbanos Hacen que los niños los usen a su manera e incluso de forma que no se esperaba

LITTLECREATOR

El nombre no revela nada del juego, porque no queremos darle ese mensaje al niño de lo que es como tal y para qué sirve Habla mas bien de él mismo y de lo que puede crear con este Es su propioespacioypuedeinterpretarlocomoquiera Lo que nos diferencia de los demás juegos, es que no le decimos al niño como debe usar o jugar, sino queelniñodecidecomohacerlo

OBJETIVO DEL JUEGO

Recuperar el vínculo niño y espacio en el juego, dándole las herramientas necesarias para que puedan imaginar sus propias situaciones de juego y generar un propio significado Actualmente es algo que se ha ido perdiendo, puesto que la mayoría de nidos cuentan con los típicos juegos que ya tienen una determinada función y que se les imponen desde pequeños la “ manera correcta de jugar” perdiendo esta capacidad de juego libre y creación desupropiamodalidaddejuego

J U E G O S N O A R T C U L A D O S

Rotonda en Nierkerstraat, 1961, 1963

Bloques cuadrados de hormigón

JUEGO LIBRE ESPACIAL CON ELEMENTOS SENCILLOS QUE PROPORCIONAN EL CRECIMIENTO IMAGINATIVO DEL NIÑO

Jump Stones

ENERGÍA

Enbuscadegenerarmenorimpactoambiental,lacreacióndeljuegosesustentaenelusodeENERGÍACINÉTICApara producir electricidad como alternativa sostenible La cual será útil para el funcionamiento del juego La actividad de los niños tiene un papel importante, porque gracias a este generaremos nuestra propia fuente de electricidad que iluminaráelproyectoconlucesdedistintoscolores,lascualespodránserusadasparaelaprendizajedelosniños

COMPOSICIÓNDELJUEGO

DISEÑO

El modelo sigue una grilla cuadrada de 1x1mconmódulos025x025suestructura esta compuesta por soportes de metal verticales y horizontales que brindaran mayor estabilidad al juego Presentan llenos y vacíos lo cual da una sensación deligereza

MECANISMOS

Este juego funciona mediante 4 pedales ubicados en la base, al presionar los pedalessegeneraráenergía,loquepermitiráquelaslucesdecoloresseenciendan

COSTOS

MATERIALES:

Placas de acero inoxidable S/50 00

Tubos de acero inoxidable S/60 00

MDF como base: Tablero MDF 5 5mm 1x1m Trupan S/50 00

Luces LED: Cinta Led RGB 5 MetrosVinil mate blanco S/29 90

Generador Piezoeléctrico S/20 00

Tornillos: Tornillo Cabeza Phillips 8x1 1/4" x 10 unidades S/2 30

Paneles de acrílico con vinil translucido S/ 50

REFLEXIONES

PROCESO DE RESOLUCIÓN DEL EJERCICIO:

Para este ejercicio, lo que primero se hizo, fue buscar referentes de juegos y/o mobiliario que produzca energía, para poder idear un juego con estas carácterísticas. Y se diseñó un juguete que funcionaba con energía cinética, se investigó a profundidad sobre este concepto, para que luego se pueda averiguar el funcionamiento del jueguete. Y después, se realizó una maqueta, paraverquematerialessenecesitaríanparapoderconstruireljuguetesiesque este salía seleccionado entre todos los demás, de esta manera se pudo elaborar un presupuesto de cuánto costaría la construcción del jueguete. Se dibujo en 3D, y se realizarón renders del juguete para ver cómo quedaría cuandoestelisto.

RESULTADOS

Al construir la maqueta y el diseño 3D, se pudo observar un juguete atractivo paralosniños,elcualayudeconelaprendizajedeloscolores.

REFLEXIÓN:

Gracias a este trabajo pudimos poner en práctica los conocimientos que obtuvimos de los tipos de energías existentes. Y fuimos capaces de crear energía a través de una maqueta En lo personal, me ayudó bastante a entendermejorelconceptodelaenergía,ycómoesqueestafunciona.

EL ARTEFACTO PARTE 2

Objetivos:

Buscar y proponer un centro educativo inicial (también puede considerarse guarderías o centros comunales) al que pueda servirle el elemento diseñado. Esteserádonadoadichocentroalfinaldeltrabajo

Perfeccionar los prototipos ganadores y adaptarlos a las necesidades del centro elegido. Asegurarse que sean seguros para su uso. (Dimensión máxima delelemento1mx1mx140m)

Resolver los detalles necesarios para su construcción. Construir el Artefacto enescalarealyprobarsufuncionamiento

Registrar y documentar los pasos de diseño y las decisiones que han acompañadoelprocesohastaelresultadofinal.

Descripción:

1 Diseño:Ajustedeldiseño,3dconmedidasreales Elelementodebesercompactodentrodelasdimensionesindicadas

2 Energía: Cálculo de ahorro energético o cantidad de energía generada Integracióndeelementosenergéticos

3.Presupuestoymateriales:GestióndematerialesautilizarseCálculodecostos delaconstrucción

4 Comunicación:RegistrodecadaaspectodelprocesoDiseñoyconfeccióndel video/Sociabilización

REFERENTES

MOBILIARIODIDACTICOCONENERGÍASOLAR

SPRINGRIDERS

El juego ofrece una serie de modelos de animales coloridos llamativos para losniños Losmodelosseubicansobre un gran resorte que permite a los niños mecerse de un lado a otro, una vez que ya están encima del juego Estos caballos balancín de resorte es apto para niños de 2 a 5 años y es recomendable agrupar las unidades parafomentareljuegosocial

CIRCLECYCLE

El juego es una versión nueva del carrusel que invita a los niños a sentarse y pedalear para poder moverse en sentido circular sobre una sólida pista de acero Un manillar seguro proporciona un lugar para que los niños se sujeten mientras dan vueltas El juego anima a todos los niños a pedalear para ir más rápido Está diseñado para niños de 2 a 5 años Hay modelos de cuatro y cinco asientos

BOLAMUSICAL

Juego interactivo compuesto por una bola con manivela que funciona solamente con energía cinética, es decir, son los niños mismos los que generan con su movimiento la energía necesaria para el funcionamiento De esta manera, al girar la manivela la Bola Musical toca una canción infantil, así todo el mundo puede tararear, cantar o bailar, disfrutando en grupo o solo

AVIÓNDEJUEGOMUSICAL

El juego consiste en una avión de madera con un sistema de pedales que le permita moverse con el impulso del niño y al jugar interiormente, se pueda reproducir una melodía con su mismo impulso, además es posible encender luces por medio debotones

El funcionamiento del juego es posible debido a la presencia de dos tipos de energías: cinética y solar Mediante la fuerza generada por el pedaleo de quien lo utilice, se puede mover y reproducir música de manera similar a los sistemas de las cajas musicales En cuanto a las luces, estas son alimentadas gracias al almacenamiento de energía solar que se obtiene por medio de baterías recibiendo la energía por placas solares

Es así como el juego permite ser utilizado por los niños para entretenerlostantodemaneraauditivacomovisual

ENERGÍA SOLAR ENERGÍA CINÉTICA

AVIÓNDEJUEGOMUSICAL

PROCESOCONSTRUCTIVO

PASOS

1 PREPARACIÓNDEPIEZAS

Elprimerpasoparaconstruirelartefactofuecortarlas piezas del avión en madera balsa y pino para la estructura Asimismo,prepararelrestodepiezascomo las cuatro llantas reforzadas de poliuretano, los elementosquepermitiránelalmacenamientodeenergía

2 COLOCARELCABLEADO

Luego,comosegundopasosepreparaelcableadopara la reproducción de música a través del sistema de pedalesdetraccióndelantera Porotrolado,seprepara unsistemadeplacassolaresparapoderrecolectarla energía y poder almacenarla en baterías solares, las cualesestaránvinculadasaunsistemadelucesLEDSque permitiráalosniñospresionandounbotónencenderlas luces

MOBILIARIODIDACTICOCONENERGÍAFOTOVOLCAICA SISTEMADELUZYSONIDO

ENERGIASOLAR

Mediante placas solares las cuales recibirán la radiación y la transformanenenergía,sealmacenaráenergíayseguardarapor mediodebateríassolares queeselelementomásimportanteen lainstalacióndelaenergíasolarfotovoltaica

Se usaran baterías de monoblock Suelen ser las más comunes para fines de autoconsumo Son de potencia baja a media, suficiente para el funcionamiento del mobiliario didáctico La energía almacenada permitirá que la los leds del juego puedan prenderseyquealgirareltimóndelaviónsepuedareproduciruna melodíaagradable

El juego tendrá que mantenerse al aire libre en una zona donde reciba la mayor luz solar y el mobiliario pueda cargarse y tener suficienteenergíaparafuncionarcuandosedeseeusar

ENERGIACINÉTICA

La energía cinética es la que posee un cuerpo a causa de su movimiento Unobjetoqueestéenreposotendráuncoeficientede energía cinética equivalente a cero Al ponerse en movimiento y acelerar esteobjetoiráaumentandosuenergíacinética

De esta manera, se generara energía cinética suficiente como para poner el mobiliario en movimiento y pueda emitir una melodía al pedalear Mientras el juguete este en movimiento constante las funciones estarán activadas La energía que permitirá escuchar la música y prender las luces será la que se almacenaporlasplacassolaresyelmovimientoconstantedela energíacinéticadelavión

3 ENSAMBLAJE

Posteriormente,seunentodaslaspiezasdemaderadelavióny seaseguraelcableadoenlapartetraseradelavióndondeeste fueradelalcancedelosniñosAsimismosecolocalaestructura deacerodelospedales,loscualescumplenlaprincipalfunción depermitirqueelartefactosedesplaceTambiénsecolocanlas placassolaresquerecolectaránlaenergíasolaryseinstalael botónparaelencendidodelasluces

4 DETALLAR

Finalmente,seprocedeaconcluirlosúltimosdetallescomo pintar el artefacto, probar que los sistemas de pedales y cableadofuncionen,colocarelemntosdecorativosycolocarlo enellugardondeseutilizará

Funcionamiento:Laenergíasolarrecaudadaenlabateríainstaladadentro del avión por medio de las placas solares y la energía cinética del movimiento al pedalear, será usada al implementar luces led que se prenderánalpresionarlosbotones,unsistemadesonidoyunclaxonenel timón

Maderabalsa paralacoladelavión (10mm)

Maderabalsa Separacionesinteriores (10mm)

Maderabalsa paralasalasdelavión (10mm)

Maderatipopino paralaestructuraprincipal (20mm) Llantareforzada Poliuretano (40x40cm)

Maderabalsa paralasélites (10mm)

Pedaldetraccióndelantera unidoporunaestructuraa lasruedas

Bisagra Capuchina Zincada

AXONOMETRÍAEXPLOTADA MEDIDAS

Maderabalsa paralasalasdelavión (10mm)

TRICICLÓN

la estructuradeacerodelospedales

Seinstalóundinamoenlaruedadelantera,elcual genera movimiento con el pedaleo del niño Este proceso activa un mecanismo que hace girar un imáncercaaunabobinaysegeneraenergía

REFLEXIONES

PROCESO DE RESOLUCIÓN DEL EJERCICIO:

Paraesteejercicio,escogimosuncentroeducativodeniñospequeñosalosque lespuedagustareljuguete,ynoscontactamosconlainstituciónpara proponerlesladonacióndelartefacto.Entoncescuandolainstituciónaceptó,se perfeccionóelprototipoquefueseleccionado,elcualfueuntricicloque,al pedalear,graciasalaenergíacinéticafuncionaría.Yluegodeperfeccionarlo,se inicióelprocesodeconstruccióndeeste Primero,seperfeccionaronlas medidasypiezasenunarchivodeautocad,ysemandoacortarestaspiezasa laser.Luego,graciasamateriales,comotornillosyclavos,sepudoensamblarel artefactoparadespuéspintarlo Luegodequeelartefactoestabaconstruídoy pintado,sepusieronlospedalesdeacero,yluego,selehizouncableado,sele pusieronluces,undínamo,unabobinayunimán,deestamanera,elartefacto yaestaríaencondicionesdeprobarlo.Sehicieronpruebasdefuncionamiento paraverquetodoestuvieraOK,ylisto,elartefactoyaestabaterminado Todo estoseregistróengrabacionesparacrearunvideo,ytambién,despuésdeque elartefactoestabalisto,serealizóunpaneldondeseexplicaelfuncionamiento deeste

RESULTADOS

Comoresultado,seobtuvounjugueteaptoparaniñospequeños,elcual funcionagraciasalaenergíacinética.

REFLEXIÓN:

Graciasaesteejercicio,pudimosconsolidarelaprendizajequeobtuvimosen claseyenelejerciciopasado.Todoelgrupocolaboróconelprocesoy,deesta manera,pudimosobtenerbuenosresultados

ANÁLISIS PASIVO Y ACTIVO

DE UNA VIVIENDA, parte 1

Contenidodelanálisis

1Asoleamientoyventilación:Realizaránunanálisisdeasoleamientoyventilación enlavivienda,usandoRevitoSketchup.Evaluaránsushallazgosdeacuerdocon elclimadellugar Propondránconclusionesyrecomendaciones

2Consumo energético: deberán hacer un levantamiento de todos los equipos que consumen energía en su casa, identificar su potencia en Watts y estimar cuánto tiempo se usan al mes Con esa información calcularán el consumo mensualquerepresentanycontrastaránlosresultadosconelrecibodeluzpara comprobar la exactitud del cálculo. Propondrán conclusiones y recomendaciones

3 Energía solar fotovoltaica: Identificarán el consumo de electricidad por día y calcularánlospanelessolaresnecesariosparacubrirlademandadelavivienda considerando la radiación disponible en el lugar Propondrán una posible ubicaciónparalospanelesenelproyecto

4 Evaluación de la envolvente: Calcularán la transmitancia térmica de los muros del cerramiento de la vivienda y estimarán la transmitancia térmica de los vidrios Identificarán el tipo de carpintería en las ventanas y mamparas y el niveldeimpermeabilidadalpasodelairequeofrecen Propondránconclusiones yrecomendaciones.

ANÁLISIS PASIVO Y ACTIVO

DE UNA VIVIENDA, parte 2

Contenidodelanálisis:

7 Análisis funcional: Identificarán las horas y días en las que se utilizan los ambientesdelavivienda,horariospico,necesidadeslumínicas,acústicas, térmicas y de ventilación, cantidad de personas que usan el espacio, mobiliarios,iluminaciónnatural,materiales,etc.

8. Conclusiones finales: Realizarán un cuadro resumen con las principales problemáticas y realizarán propuestas de solución en los casos que corresponda Propondrán una valoración acerca del análisis realizado y resultadosobtenidosyrealizaránconclusionesfinalesalhacerunanálisisglobal deloscriteriosanalizadosporelgrupo

5 Evaluación del rendimiento energético en iluminación: Deberán hacer un levantamiento de todos los equipos de iluminación por ambiente, identificando su potencia en Watts y relacionando esta potencia con el metraje del espacio, para obtener un ratio de W/m2 Este será comparado contra los ratios del estándarASHRAE.DeterminaránsueficaciaysuIRC.Propondránconclusionesy recomendaciones

6Acústica:Seidentificaránfachadascríticasdesdeelpuntodevistaacústicoy se estimará el nivel de aislamiento del cerramiento de la vivienda Propondrán conclusionesyrecomendaciones.

MESMÁSCALUROSO

Conclusiones

MESMÁSFRÍO

Al analizar la tabla podemos ver que los meses mas calurosos son enero, febreroymarzo

El período más húmedo del año dura 3.7 meses, del 24 de diciembre al 16 de abril La humedad relativa promedio es de 93; mientras que la humedad mínimapromedioesde64quesedaenelmesdeabril

En lima existe mayor variación de horas de sol en el mes de abril con 7.7 horas

Limaposeeunclimacálido húmedo

ANÁLISISDEVENTILACIÓN

CONCLUSIONES

En lima la dirección del vientoessureste y suroeste, siendo este ultimo el mas predominante

RECOMENDAC 5º N

No pres bastante prob la ventilacion que en la fac suroeste en d mayormnete ingresaria el v tiene un vano elingresodelv sin embargo lograr ventilacion cru efectivalacorr del viento tener una salid el muro op por ello se pla una ventana en la fac norte

E N

E F M A

J

A

O N

ZONA BIOCLIMATICA

Desérticocostero

DEPARTAMENTO Lima DATOS

temperaturamediaanual:18a19grados humedadrelativa:70% velocidaddelviento norte:5 11m/s sur:6 7m/s centro:4 5m/s

Vidrio Espesor (e)(m)

Conductivid adtérmica (k)(W/mk)

Resistencia térmica(R) (m2-K/W)

Resistenciasuperficialinteior 060

Vidrio 0005 096 521

Resistenciasuperficialexterior 011 Rt 592 ValorU 017

Muro15cm Espesor (e)(m)

TRANSMITANCIA TERMICA

R=RSI+RSE+RM U=1/R

MURO:236 TECHO:221 PISO:263

El proyecto tinen muros de espesor 30 ,20 15cmTeniendoventanasconespesorde005 cmLa transmitancia termica para los muro deberia ser menor que 236 para que cumpla conlanorma

Conductivid adtérmica (k)(W/mk)

Resistencia térmica(R) (m2 K/W)

Resistenciasuperficialinteior 060

Concretoarmado 015 163 009

Tarrajeocementoarena 0035 140 0025

Resistenciasuperficialexterior 011

Rt 083 ValorU 120

1)pintura

Resistenciasuperficialinteior 060

Concretoarmado 030 163 018

Tarrajeocementoarena 0035 140 0025

concreto

Concretoarmado 020 163 012

Tarrajeocementoarena 0035 140 0025

SI CUMPLE SI CUMPLE

Resistenciasuperficialexterior 011 Rt 086 ValorU 116

CONCLUSIONES

La vivienda usa materiales como muros de bloques de concreto el cual se encuentra en el rango determinado de la transmitancia termica para las ventanas se usa una carpinteria basica que funciona para impedir el paso del viento

RECOMENDACIONES

Para mejorar la envolvente se recomienda cambiar los muros de bloque de concreto por ladrillos king kongyaquetienenmenostransmitancia

En el caso de las ventanas se podria utilizar marcos pvc el cual lograra mayor hermeticidadparalavivienda

MARCOSPVS

SERVICIO

COCINA

LAVADERIA

BAÑO

BAÑO

SOCIAL SALA

COMEDOR

DORMITORIO1

DORMITORIO2

PRIVADA

DORMITORIO3

RECOMENDACIONES

FOCOLED 12W(4HRS/DIA)

FOCOLED20W(2HRSALDIA)

FOCOAHORRADOR 20WX2(1HRS/DIA)

FOCOAHORRADOR20WX2(1HRS/DIA)

FOCOAHORRADOR 20WX3(3HRS/DIA)

FOCOAHORRADOR 20WX3(3HRS/DIA)

FOCOAHORRADOR 20WX3(2HRS/DIA)

FOCOAHORRADOR 20WX3(2HRS/DIA)

FOCOAHORRADOR 20WX3(2HRS/DIA)

CONCLUSIONES

Los aparatos que mas consumen energía al mes son la tema la lavadorayrefrigeradora

Losaparatosquemasenergíaconsumeneslaterma,larefrigeradoray lalavadora Comosoluciónseplanteacambiarlastermasdelosbaños porunasahorradorasdeenergía

Para asegurar un optimo ahorro de energía con las termas es necesariolacompradetermasahorradorasdeenergía

Conrespectoalarefrigeradora esnecesarioOptimizalostiemposde aperturadelapuertadelarefrigeradora tambiénnocolocaralimentos calientes en la refrigeradora De este modo, la refrigeradora no consumirámásenergíapara congelar Un dato muy importante es quelarefrigeradoraconsumo2ó3vecesmásdeenergíaparaenfriar lacomidacaliente

Para la lavadora es recomendable es llenarla bien, lavar en frío, programas cortos secar al sol y limpiar el filtro Este ultimo es importante porque la cal puede aumentar el consumo de energía ademásdeestropearlalavadora

ENERGÍASOLARFOTOVOLTÁICA

Tarifa BT5BResidencial

Conexión SubterráneaC22

Sectortípico 1(SE0133)

PotenciaContratada 1210KW NiveldeTensión 220V Medidor TRIFASICOElectrónico3hilos

DETALLEDELCONSUMO

UltimaLectura 210650(04/10/22)

LecturaAnterior 193100(03/09/22)

Diferencialecturas 17550 Factordelmedidor 1 Energíaafacturar 17550KWh

HISTORIADECONSUMO

17550

Mayor eficiencia funcionan mejor en entornos con menor exposiciónalaluz díasnubladosoenzonasdondehaymenos sol

Rendimiento ligeramente superior a misma superficie instaladadeplacassolares,losmonocristalinosproporcionan mayorpotencia

Toleran mejor el calor, a temperaturas altas los paneles pierdeneficiencia losmonocristalinostoleranmejorelcalor

A nivel estético, los módulos son negros y visualmente se adaptanmejoralasedificaciones

ESTABLECIMIENTODEUBICACIONENPVGTOOLS

CÁLCULODEPANELES CALCULODERADIACIONSOLARPORDIA

Datosempleados: KWH/M2XDA SEPTEMBRE 6845 30 OCTUBRE 7892 31 NOVIEMBRE 8043 30 DCIEMBRE 8612 31

267 269 242 209 242 240 224 218 228 255 268 278

Latitud: 12112391311753733

Longitud: 7697638715846098

El panel solar tendrá una inclinación al norte entre 10 y 30 grados para recibir la radiación con la mayor perpendicularidad posible

PRODUCCIÓNKW DIA 643 648 583 504 583 578 54 525 549 615 646 67

FICHATECNICADEPANEL PANEL SOLAR DIMENSIONES 100mx133 ÁREA 133 POTENCA 200w EFCENCIA 151% NRODEPANELES 12

PRODUCCIÓNNETA 495 499 449 388 449 445 416 404 423 474 497 516

COCINA APARATOS

APRECIACIONES HORASPICO

Pocaluz Necesario Normal Necesario Normal

Tolerable

Tolerable Luz necesaria

Tolerable Necesario Normal Tolerable Nonecesario Calor Tolerable Necesario Normal Tolerable Nonecesario Normal Notolerable Nonecesario Normal Notolerable Necesario Calor

FACHADAS Seidentificaronlasfachadasqueestánmasexpuestasalruido Lafachadaestepresentamayorsonidomientasquela fachadaestetienepresentasonidointermedio

Losaparatosquemasenergíaconsumeneslaterma,larefrigeradoraylalavadora Comosoluciónseplanteacambiar lastermasdelosbañosporunasahorradorasdeenergía

Los espacios que sobrepasan los limites de acuerdo al estándar ASHRAE 901 2010 son los dos dormitorios secundarios que sobrepasan los limites en 3.17 . La recomendación seria hacer uso de sensores y controles utiliza un sistema de programacióndesensoresdepresenciaparaevitardesperdiciariluminacióncuandolosespaciosquedandesocupados Ademássetendráque cambiarlosfocosdeloscuartosporunosFocosLEDLuzCálidaA6075W780LM

lamayoriadelosespaciosdelaviviendasiestanentrelos40y50decibeles,sinembargohaydosespaciosqueexceden el limite de decibeles que deberian haber en un hogarel espacio con mayor intensidad es la sala el cual tiene 63 decibelesmientrasqueeldormitorio2tambienpresenciaunexcesode55decibeles

Los espacios que sobrepasan los limites de acuerdo al estándar ASHRAE 901 2010 son los dos dormitorios secundarios quesobrepasanloslimitesen317 Conrespectoalosdemásespacios,estosseencuentranpordebajodeloslimitesde acuerdoalestándarASHRAE901 2010

La vivienda usa materiales como muros de bloques de concreto el cual se encuentra en el rango determinado de la transmitanciatermica,paralasventanasseusaunacarpinteriabasicaquefuncionaparaimpedirelpasodelviento La velocidad promedio es de 1224 Km/h no existen cambios drásticos en la dirección y potencia del viento en todos los meses

PRINCIPALPROBLEMA

Elprincipalproblemaquese presenta en la sala es que todas las mañanas debido a que el sol ingresa por la ventana de forma directa, incomoda la vista del usuario por lo que se

Lasmaderastienenunadistanciade019metrosentreelfinalyeliniciodecadauna,loquepermiteunmayorcontroldelaentradadelaire alambiente

ANÁLISISDEASOLEAMIENTO ENFEBRERO

Sin propuesta

Con propuesta

REFLEXIONES

PROCESO DE RESOLUCIÓN DEL EJERCICIO:

Para este ejercicio, primero se eligió un departamento para poder analizar. Se realizaron preguntas de ventilación y asoleamiento, así como también de consumo energético, al dueño de la vivienda, para poder tener una idea de lo que ocurría en este. se realizó un análisis de asoleamiento mediante gráficos, con la información de la ubicación del departamento y se hizo también el cálculodeACIMUT,graciasalafichabioclimática,sepudoobservarquemeses eran los más fríos y cuales los más calurosos Luego se hizo un levantamiento 3D de los planos del departamento, para simular los asoleamientos, y ver que espacio era el que recibía asoleamiento más crítico Se hicieron renderizados del espacio con asoleamiento más crítico a diferentes horas del día en el mes máscaluroso.Después,sehizoelanálisisdelaventilación,condiagramasdela rosa de vientos y gráficos en los planos y se propusieron recomendaciones graciasalasconclusionesqueseobtuvieron. Luego se realizó la evaluación del envolvente para ver si todo estaba OK Luego se hizo el cálculo del consumo energético con el recibo de luz y se identificaron los aparatos que consumían más energía Se hizo una serie de recomendacionesysepropusieronalgunoscambiosenalgunosartefactos,por otros que consumieran menos energía. Después, se hizo un estudio de la energía solar fotovoltaica y se recomendó utilizar cierto panel, que cumpla con lasnecesidadesenergéticasdeldepartamento,paradespuésrealizarelcálculo de cuántos paneles solares se necesitarían para satisfacer las necesidades de lavivienda.Despuésdeesto,serealizóelanálisisfuncionalyluegolaevaluación del rendimiento energético en la iluminación del departamento Se realizaron conclusiones, y gracias a estas se propusieron ciertas recomendaciones Luego serealizóunanálisisdelaacústicaenlavivienda.Seidentificaronlasfuentesde ruido que pudieran ingresar al departamento, y qué fachadas y espacios eran los más afectados, con el cálculo de decibeles que se pudo realizar gracias a unsonómetro Luegoredactaronconclusionesqueseobtuvierongraciasatodo el análisis realizado y se identificó cual era el principal problema de asoleamiento Es por eso que se propuso una solución para esto, el cual no afecta con la ventilación Por último, se dibujó y se realizaron renderizados de cómoquedaríalafachadadeldepartamentoconlasolución

RESULTADOS

Cómo resultado, se obtuvo un análisis detallado de ciertos temas del departamento y se obtuvo también soluciones y propuestas para que si los usuarios desean, se puedan implementar en el departamento y se erradiquen losproblemasquesetienenenlaactualidad.

REFLEXIÓN:

Gracias a este trabajo pude aprender a realizar un buen análisis asoleamiento, consumo energético, ventilación, etc. Y pude aprender e interiorizar cuales son los errores que pueden ocurrir en proyectos, para que a la hora que tenga que realizaruno,mepreocupeenqueestoserroresnoseden

REFLEXIÓN DEL CURSO

Alolargodelcurso,hepodidoaprendereinteriorizarciertosconceptosque aprendíenAcondicionamientoAmbientalI,asícomotambiénsobrenuevos temasmuyútilespararealizarproyectos Unodelostemasquemásmegusto enelcurso,fueeltemadeenergíasrenovablesytodoslostiposqueexisten,es untemaquemeinteresamucho,asícomotambiéneltemadelaacústica,ya quediariamente,unoentraaespaciosdondenoesmuycómodayllegaa interrumpirelconfortqueunusuarionecesitaparasutranquilidad

Graciasaestecurso,podréevitarposibleserroresalahoraderealizarydiseñar nuevosproyectosalolargodemicarreraprofesionalcomoarquitecta Yasí podrecreardiseñoscómodos,eficientesyamigablesconelmedioambiente.

Estudiante de sexto ciclo de la carrera de arquitectura en la Universidad de Lima Interesada por la arquitectu ra minimalista, paisajismo e interiorismo Abierta a diferentes opiniones con buenas habilidades para trabajar en equipo con mucha creatividad e imagi nación.

EDUCACIÓN

SUPERIOR: Universidad de Lima Tercio Superior

SECUNDARIA: Colegio Salcantay

PRIMARIA:

PROGRAMAS

RECONOCIMIENTOS

Voluntariado: Proyecto Hogar. Cañete, Lima. Perú 2018

Voluntariado: Sin cuenta para amar. Ayacucho. Perú 2019

Certi cado: FCE (First Certi cate in English) por la Universidad de Cambridge, Level B2

Diploma por el Colegio Salcantay por destacar en Artes Visuales

Proyecto de arquitectura VI Estructuras II

Acondicionmiento Ambiental II Instalaciones Eléctricas Historia y Teoría de la Arquitectura III

INFORMACIÓN DEL CURSO

.SUMILLA

AcondicionamientoAmbientalIIesunaasignaturateórica prácticadondese desarrollanlosprincipalesconceptosdeusodesistemasartificiales (iluminación,ventilaciónetc.),deacondicionamientodelespacioarquitectónico paragarantizarelconfortambiental

II OBJETIVOGENERAL

Desarrollarenelalumnolascapacidadesycompetenciasinicialespara conocer,entenderyaplicarconceptosrelacionadosalacondicionamiento ambientalactivoenunmediodeterminado,comocomplementariodelpasivo buscandoelahorroenergético.

III.OBJETIVOSESPECÍFICOS

1 Reconocerquelaeficienciaenergética,ylautilizacióndeenergíasrenovables vadelamanoconsolucionespasivascomplementarias.

2 Conocerlosaspectostécnicosgeneralesdelacondicionamientoporsistemas mecánicos,útilesparalosproyectosarquitectónicos.Manejarcriteriosde dimensionamientoyespaciosfísicosparaelacondicionamientoartificial

3 Reconocerlaimportanciadelailuminaciónartificialcomoherramienta complementariadediseñoenrelaciónaunproyectoarquitectónico

4 Conocerlaautomatizacióndesistemasactivos,comoherramientadegestión energética,seguridadyconfort.

5.ObjetivosdeDesarrolloSostenible ODS:

Objetivo5:Lograrlaigualdadentrelosgénerosyempoderaratodaslas mujeresyniñas

Objetivo10:Reducirladesigualdadenyentrelospaíses

Objetivo11:Lograrquelasciudadesseanmásinclusivas,seguras,resilientesy sostenibles.