La creatividad en la generación de ideas emprendedoras The creativity in the generation of entrepreneur ideas
Félix Wilmer Paguay Chávez Escuela de Administración de Empresas y Marketing UPEC
RESUMEN
La generación de ideas creativas de negocios constituye una acción difícil para los emprendedores, toda vez que es un área sobre la que no se enseña en los procesos de formación profesional. Realmente el desarrollo de la humanidad está en función de su actividad creadora y por ello el tema “creatividad” se ha convertido en un tema complejo de gran interés en lo educativo, laboral y científico. El presente artículo desarrolla analíticamente entre otros temas: la creatividad, los procesos, técnicas y reglas. Este matiz permite considerar la posibilidad de mejorar nuestra capacidad creativa, buscando alternativas a las perspectivas habituales de pensamiento que utilizamos. La creatividad en la generación de ideas innovadoras, no surge porque sí. El ser humano en su búsqueda incansable de progreso, desarrollo, bienestar y superación ha sido el artífice fundamental de todas las innovaciones que percibimos en el entorno, las cuales tratan de atender necesidades que se presentan diariamente en su afán por conseguir la supervivencia, el conocimiento, el mejoramiento de la calidad de vida y la felicidad. Así, se puede entender a la creatividad como un mecanismo que permite al hombre producir algo nuevo, no con el poder del creador, sino con la capacidad humana de “combinar y modificar” la realidad existente para bien de la humanidad. Finalmente, se diría de cierta manera, que el futuro va perteneciendo paulatinamente a los innovadores, lo que pone de manifiesto la importancia del análisis de los procesos creativos; así mismo, la necesidad de potencializar los equipos de investigadores que generen aquellas opciones originales y distintas para la solución de los problemas que permitan alcanzar el anhelado desarrollo. PALABRAS CLAVE: Creatividad, innovación, descubrimiento, invención, imaginación, inspiración, investigación.
ABSTRACT
The creative idea generation of business constitutes a difficult action for the entrepreneurs, because this area is not taught during the process of professional formation. Actually, the development of humanity is based on its creative activity and because of that the term “creativity” has become a complicated topic of great interest in the educational, labor and scientific fields. The present article develops analytically some topics, such as: creativity, processes, techniques and rules. This nuance enables to consider the possibility of improving our creative capacity, searching for alternatives about the habitual perspectives that we apply. There are many reasons for the emergence of creativity in the generation of innovative ideas. Human beings in their quest for progress, development, welfare and improvement have been the fundamental architects of all the innovations that are perceived in the environment, which try to attend the needs presented everyday in the pursuit of survival, knowledge, improvement of quality and happiness. Thus, we can understand creativity as a mechanism that allows human beings to produce something new, not with God’s power but with the human capacity of “combining and modifying” the existent reality for the welfare of humanity. Finally, the future will belong to innovators gradually, what expresses the importance of creative process analysis. Moreover the necesity of empowering the researchers teams that generate those original and diverse options for the solution of problems, that allow to reach the development. KEY WORDS: Creativity, innovation, discovery, invention, imagination, inspiration, research.
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Introducción
El desarrollo del “Primer Foro de Emprendimiento de la Universidad de Nariño” en la ciudad de Pasto en el mes de junio de 2012, fue la razón que impulsó la elaboración del presente trabajo, pensado en su difusión a través de la academia de dos universidades fronterizas y hermanas: la Universidad de Nariño (Pasto – Colombia) y la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (Tulcán – Ecuador). Se tomó de base la obra “Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica” de Sierra Bravo Restituto y se profundizaron los temas bajo lineamientos de alta rigurosidad. Este ejercicio intelectual pretende desarrollar una visión esencial sobre la creatividad, con el propósito de conocer y comprender la importancia de la misma en la vida y en los negocios, cuya profundización nos permitirá aprender a usar la creatividad y trasladar esa capacidad al desarrollo de nuestros propios actos creativos. El tema “creatividad” se ha convertido en un tema complejo de gran interés en lo educativo, laboral y científico. La misma UNESCO manifiesta que “La vida de una sociedad está en función de su actividad creadora”1.Joy Paul Guilford2, psicólogo americano, considera que “la creatividad implica huir de lo obvio, lo seguro y lo previsible para producir algo novedoso”3, lo cual permite sin duda generar opciones originales y distintas para la solución de los problemas y alcanzar el desarrollo social. Al respecto Sierra considera que la creatividad “es la capacidad de crear algo nuevo mediante la combinación y la modificación de la realidad existente” (Restituto, 2002), lo cual es de utilidad para el ser humano en el desarrollo de nuevas formas o aplicaciones. Finalmente con respecto a la creatividad se hace alusión al pensamiento de Edgar Mitchell4, astronauta de Apollo quien dijo: “Tenemos que construir un mundo seguro para la creatividad y la intuición, porque la creatividad y la intuición harán que el mundo resulte seguro para nosotros.” En la gestión empresarial, la creatividad es una herramienta de gran valía, pues hoy en día no existe ventaja competitiva que perdure en el tiempo, y es ahí donde la imaginación y la intuición son capaces de otorgar un plus a las organizaciones para posesionarse en mercados altamente competitivos.
Introduction
The development of the “first Forum of entrepreneurship of the University of Nariño” in the city of Pasto in the month of June 2012, it was the reason that served as motivation for the elaboration of the present work, thinking about its dissemination through the Academy of two border universities and twin cities: the University of Nariño (Pasto - Colombia) and the State Polytechnic University of Carchi (Tulcán Ecuador). This intellectual exercise aims to develop an essential overview of creativity, in order to know and understand the importance of it in life and in business, whose deepening will allow us to learn how to use creativity and move that capacity to the development of our own creative acts. The theme “creativity” has become a complex issue of great interest in education, labour and science. The same UNESCO says “The life of a society is based on his creative activity”. Joy Paul Guilford , American psychologist, believes that “creativity means fleeing the obvious, the certain and the predictable to produce something new”, which it allows no doubt generate original and different options for the solution of problems and achieve social development. on the matter Sierra thinks that creativity “is the ability to create something new by combining and modifying the existing reality”, which is useful for human beings in the development of new forms or applications. Finally with regard to creativity will always remember the thought of Edgar Mitchell, 5 astronaut of Apollo who said: “We must build a world safe for creativity and intuition, because creativity and intuition will make the world safe for us.” In business management, creativity is a tool of great value, because today there is no competitive advantage that persists over time and that is where the imagination and intuition are able to grant a bonus to the organizations to announce in highly competitive markets.
1 UNESCO, agregó esta postura sobre la creatividad el 1 de agosto de 2003 y lo complementó el 11 de abril de 2008. Para ver más sobre esto ver: http://portal.unesco.org/culture/es/ev.phpURL_ID=11672&URL_DO= DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html. Visitado el 7 de abril de 2011. 2 GUILFORD, Joy Paul, psicólogo estadounidense conocido por sus estudios sobre la inteligencia con su modelo de Estructura de la inteligencia. Para ver más sobre esto ver: http://es.wikipedia.org/wiki/Joy_Paul_Guilford, visitado el 6 de abril de 2011. 3 Para ver más ver: http://treintaysieteconcuatro.blogspot.com/2010/04/definicion-de-creatividad-ii-guilford.html, visitado el 6 de abril de 2011. 4 Edgar Dean Mitchell, D.Sc. (born September 17, 1930) is an American pilot, engineer, and astronaut. As the lunar module pilot of Apollo 14, he spent nine hours working on the lunar surface in the Fra Mauro Highlands region, making him the sixth person to walk on the Moon.
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1. La creatividad
1. The creativity
1.1. Creación y creatividad
1.1. Creation and creativity
Se iniciará este análisis con la reflexión que hace Rodrigo Varela5 sobre la innovación y la creatividad. Él considera que el ser humano en su búsqueda incansable de progreso, desarrollo, bienestar y superación ha sido el artífice fundamental de todas las innovaciones que se perciben en el entorno. Entonces, estas modificaciones e innovaciones no surgen por casualidad sino por acciones intencionales de los individuos que tratan de atender necesidades que se presentan diariamente en su afán por conseguir la supervivencia, el conocimiento, el mejoramiento de la calidad de vida, la felicidad, entre otras razones.Esto hace pensar que, en cierta manera, que el futuro va perteneciendo a los innovadores, por lo que dentro del proceso de formación universitaria es de singular importancia el análisis de la creatividad.
Según Sierra(Restituto, 2002), dentro de las técnicas intelectuales constan aquellas referentes a la creatividad, la invención, el descubrimiento, la imaginación, la intuición y la inspiración; aspectos que se analizarán detenidamente durante el presente ejercicio intelectual. Corresponde en esta primera parte analizar la creación y la creatividad. La diferencia fundamental entre estos dos términos es que la creación, constituye el “acto de criar o sacar Dios algo de la nada”(Microsoft, 2008), acto que es posible por la omnipotencia de un ser sobrenatural llamado Dios; en tanto que la creatividad constituye la “facultad de crear o la capacidad de creación” que produce algo nuevo, no con el poder del creador, sino con la capacidad humana de “combinar y modificar”(Microsoft, 2008) la realidad existente. Sin embargo, la creación y la creatividad constituyen a decir de Sierra “La producción de algo nuevo”. Esto es corroborado por G. Aznar6 (1973), cuando dice que “La creatividad designa la amplitud o aptitud para producir soluciones nuevas, sin seguir un proceso lógico pero estableciendo relaciones lejanas entre los hechos”. Cuando el hombre encuentra aplicaciones a las relaciones y combinaciones de los elementos de la naturaleza incluso es creador derivado, cuya condición le permite generar una gama inmensa de posibilidades de desarrollo que son visibles en todo el planeta que le fue entregado al hombre para que lo sometiera7.
We will begin this analysis with the reflection that makes Rodrigo Varela on innovation and creativity. He believes that human beings in their tireless quest for progress, developed, well-being and improvement has been the fundamental architect of all the innovations that we perceive in the environment. Then these modifications and innovations do not emerge accidentally but intentional actions of individuals that try to assist the needs that occur daily in their quest for survival, the knowledge, the improvement of the quality of life, happiness, and other reasons. This suggests that somehow, the future will belong to innovators by analysis of creativity that in the process of university education is of singular importance.
According to Sierra, within the intellectual techniques are those that refer to the creativity, invention, discovery, imagination, intuition and inspiration; aspects to be discussed carefully during this intellectual exercise. It is in this first part to analyze the creation and creativity. The fundamental difference between these two terms is that creation, is the “Act of raising or removing something out of nothing,” Act which is made possible by the omnipotence of a supernatural called God; While creativity is the “ability to make or the ability to create” that produces something new not with the power of the creator but with the human ability “combine and modify” the existing reality. However, the creation and creativity are according to Sierra “the production of something new”. This is corroborated by G. Aznar (1973), when he says that “creativity means the amplitude or aptitude to produce new solutions, without following a logical process but distant relationships between facts”. When the man finds applications in relations and combinations of the elements of nature is derived creator, whose status allows you to generate a vast range of possibilities of development that are visible across the globe that was given to the man to manage it.
5 VARELA, Rodrigo, “Innovación Empresarial, arte y ciencia en la creación de empresas”, Edición Pearson Educación, Cali 2008. p. 8. 6 AZNAR, G. Para ver más, ver: http://maraca.lacoctelera.net/post/2008/04/06/que-es-creatividad. Visitado el 8 de abril de 2011. 7 Sagrada Biblia. Editorial Verbo Divino. 147a Edición. Artes Gráficas Carasa. 1989. Génesis, cap. 1:28
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1.2. El descubrimiento de la invención
1.2 The discovery of the invention
1.3. Inteligencia e invención
1.3 Intelligence and invention.
El autor inicia explicando que el descubrimiento y la invención como actividades plenamente humanas son la respuesta al cómo desarrollar la creatividad y la creación. Al establecer la diferencia entre el descubrimiento y la invención según lo manifestado por Sierra(Restituto, 2002). Se concluye que el descubrimiento consiste en poner algo al descubierto o develar algo que estaba oculto, haciendo referencia al conocimiento; mientras la invención consiste en llegar, hallar o encontrar algo después del ejercicio de un arduo trabajo humano para encontrar nuevas formas, aplicaciones y combinaciones, y tiene mucha relación con lo material o práctico. Sin embargo, este enfoque nos hace caer en cuenta que tanto el descubrimiento y la invención están estrechamente relacionados, como lo están la ciencia y la técnica, porque representan en sí mismo “la solución a un problema”(Restituto, 2002) con diferentes campos de acción, pues si el descubrimiento representa al conocimiento científico, la técnica o aplicación práctica del conocimiento está representada por la invención.
Como habíamos precisado anteriormente, la invención constituye una actividad propia de la inteligencia humana, de la razón y la capacidad de descubrir y buscar relaciones. Entre otras acepciones, el diccionario de la Real Academia Española de la lengua define la inteligencia como la “capacidad para entender o comprender” o la “capacidad para resolver problemas”. Alfonso Jiménez cree que “ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda para resolver un problema”(Jimenez, 2006). Estas nuevas aplicaciones nos encaminan a encontrar nuevas formas de solucionar los problemas y a mejorar las condiciones de vida de la humanidad. En la “compleja tarea de pensar”(Restituto, 2002) -inteligencia- Edward de Bono8 distingue dos procesos: Progresión y Conexión. La progresión habla de empezar con una idea a la que se le buscan las relaciones, en tanto que la conexión inicia con dos ideas separadas de las cuales se busca una relación entre ellas. Para Sierra,(Restituto, 2002) esta distinción precisa en primera instancia actividades intelectuales como la comparación, el análisis, la síntesis, inferencia deductiva e inductiva y la crítica; en tanto que la segunda sería la imaginación, la intuición y la inspiración.
The author started explaining that the discovery and invention as fully human activities are the answer to how develop the creativity and creation. To establish the difference between discovery and invention according to Sierra we would conclude that the discovery is to put something to expose or reveal something that was hidden, referring to knowledge; While the invention consists of reach, discover or find something after the exercise of human hard work to find new ways, applications and combinations; and has much to do with the material or practical. However, this approach makes us realize that both the discovery and invention are closely related, as they are the science and the technique, because they represent “the solution to a problem” with different fields of action, well if the discovery represents the scientific knowledge, technical or practical application of knowledge is represented by the invention.
As we specify previously, the invention is an activity of human intelligence, reason and the ability to discover and find relationships. Among other uses, the dictionary of the Real Academia Española de la Lengua defines the intelligence “capacity to understand or comprehend” or the “ability to solve problems”. Alfonso Jimenez believes that “being smart is knowing how to choose the best option which gives us to solve a problem”. These new applications we aim to find new ways to solve problems and improve the conditions of life of mankind. In the “complex task of thinking” - intelligence-Edward de Bono distinguishes two processes: progression and connection. Progression talks start with an idea that searches it relations, as long as the connection begins with two ideas separated which is looking for a relationship between them. according to Sierra this distinction specifies in the first instance intellectual activities such as comparison, analysis, synthesis, deductive and inductive inference and criticism; while the second would be the imagination, intuition and inspiration.
8 BONO, Edward de, citado por Sierra Bravo, Restituto, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, Thomson Paraninfo, Quinta Edición, Madrid, 2002, p. 109.
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1.4. La imaginación y la asociación de ideas
1.4. Imagination and ideas association
1.5. La intuición y la inspiración
1.5. The intuition and inspiration
El autor propone dos acepciones de imaginación: Facultad de formar imágenes o representaciones del mundo exterior no sujetas a percepciones. Facultad de unir libremente contenidos representativos para construir nuevas formas. La segunda de ellas caracteriza dos rasgos de la imaginación: La unión y combinación de contenidos representativos o recuerdos como conexión y asociación de ideas. El establecimiento de relaciones y asociaciones entre contenidos representativos de la imaginación es libre de un doble sentido: Porque no está sujeto a relaciones y asociaciones conocidas y observadas de la realidad. Porque no está ligado a un encadenamiento lógico y reflexivo, es decir a un método de pensamiento o de razonamiento determinado. Ahora, Sierra considera que la imaginación opera mediante la asociación de contenidos representativos, recuerdos o ideas. La asociación de ideas integra estos contenidos anteriores “sin que exista un lazo intelectual que les une esté presente en la conciencia”(Restituto, 2002). Si la asociación de ideas habla de una experiencia universal y espontánea, la imaginación no siempre lo es porque puede ser generada conscientemente y allí radicaría la diferencia. Según Sierra, el concepto de asociación de ideas ha sido estudiando en la antigüedad, pues cita a Aristóteles9 autor de tres leyes: Ley de la contigüidad: Dos o más representaciones ocurridas simultáneamente permanecen asociados y la reproducción de una de ellas tiende a reproducir la otra. Ley de semejanza: Si las representaciones son semejantes, la reproducción de la una recuerda a la otra inconscientemente. Ley del contraste: Una cosa puede sugerir siempre la opuesta.
Para iniciar el análisis de la intuición, citaremos la siguiente definición: “Es el conocimiento inmediato de una realidad o una idea sin la intervención del pensamiento o la razón.”10 Esta lleva al criterio de que la intuición es una facultad intelectual que permite tener un acercamiento inmediato con la realidad y decidir acertadamente frente a un determinado problema. Según
The author proposes two meanings of imagination: Faculty of forming images and representations of abroad that are not subject to perceptions. Faculty to join freely representative contents to construct new forms. The second one characterizes two features of the imagination: The union and combination of representative contents or recollections like connection and association of ideas. The establishment of relations and associations among representative contents of the imagination, is free of a double meaning: Because it is not subject to known and observed relations and associations. Because it is not tied to a logical and reflective sequence, it means to a thought method or certain reasoning. Now, Sierra thinks that the imagination operates by means the association of representative contents, recollections or ideas. The association of ideas integrates these previous contents “ without it exists an intellectual bow that joins them is present in the conscience “. If the association of ideas speaks about a universal and spontaneous experience, the imagination is not always because it can be generated consciously and there it would take root in the difference. According to the author, the concept of association of ideas has been studied in the antiquity, as Aristotle, author of three laws says: Law of the contiguity: Two or more representations happened simultaneously remain association and the reproduction of them tends to reproduce other one. Law of similarity: If the representations are similar, the reproduction of one resembles other one unconsciously. Law of the contrast: A thing can suggest always the opposite one.
To initiate the analysis of the intuition, we will mention the following definition: “ It is the immediate knowledge of a reality or an idea without the intervention of the thought or the reason. “ It brings us to the view that the intuition is an intellectual faculty that allows to have an immediate approximation with the reality and to decide properly opposition to a certain problem.
9 Aristóteles, (384 a. C. – 322 a. C.) fue un filósofo, lógico y científico de la Antigua Grecia cuyas ideas han ejercido una enorme influencia sobre la historia intelectual de Occidente por más de dos milenios. 10 Para ver más, ver: http://es.thefreedictionary.com/intuici%C3%B3n. Visitado el 14 de abril de 2011.
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Sierra(Restituto, 2002), la intuición es una comprensión o visión intelectual inmediata de algo. Es la “facultad de comprender las cosas instantáneamente, sin necesidad de razonamiento”(Microsoft, 2008). Similar criterio el de Sierra cuando manifiesta que la intuición es espontánea y no pretendida, es directa, profunda y rápida. Por otro lado, la inspiración es algo que a decir del autor “nos viene de afuera”(Restituto, 2002) y que atrapa nuestra mente generando un “estado que favorece la producción de modo fácil y rápido”11, acto que es muy común escuchar especialmente en los poetas y artistas y que puede incluso ocurrir por evocación, sin que esté presente una determinada cosa o problema.
According to Sierra, the intuition is a comprehension or intellectual immediate vision of something. It is the “faculty to understand the things instantaneously, without need of reasoning “. This criterion is corroborated by Sierra Bravo who demonstrates that the intuition is spontaneous and not claimed, is direct, deep and rapid. On the other hand, according to the author the inspiration comes to us “from outside” and it catches our mind generating a “condition that favors the production of an easy and rapid way “, act that is very common to listen specially in the poets and artists and can happen even for evocation, without a certain thing or problem is present.
1.6. Creatividad y técnicas
1.6. Creativity and techniques
Es preciso iniciar resumiendo los temas tratados con anterioridad, a través de la siguiente tabla comparativa:
Creación
y Descubrimiento Inteligencia e in- Imaginación y aso- Intuición e ins-
creatividad e invención vención Crear algo El hombre des- Intervienen nuevo.
It is necessary to initiate summarizing the topics treated previously, across the following comparative table:
ciación de ideas piración to- Son formas de pen- Se refieren
cubre los secre- das las formas de sar y conocer y tie- principalmente tos de la natu- operaciones in- nen relación directa al conocimienraleza y busca telectuales, pero con la invención. A to y están relanuevas formas, esencialmente a la imaginación co- cionadas direcaplicaciones
o la imaginación, rresponde la rees- tamente con el
combinaciones.
asociación
de tructuración
de descubrimien-
ideas, intuición e algo, combinación to. inspiración.
de elementos, alteración de formas dadas
(considera-
das bases de la invención). Elaborado por Félix Paguay, con base en la obra de Sierra Bravo Restituto
Según Sierra, la novedad es la característica esencial de la creatividad, sus instrumentos, el descubrimiento y la invención. Son sin duda elementos que ayudan a develar los secretos de la
According to Sierra, the innovation is the essential characteristic of the creativity, its instruments, the discovery and the invention. They are undoubtedly elements that help us to reveal the secrets
11 http://es.thefreedictionary.com/inspiraci%C3%B3n. Visitado el 10 de abril de 2011.
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naturaleza y a hacer realidad algo que será de mucha utilidad para la humanidad y que en determinado tiempo no existe aún. El origen del estudio de la creatividad tiene su historia al igual que muchas otras áreas del conocimiento. Según G.y B. Veraldi12 el artículo “Creativity” del psicólogo norteamericano J. P. Guilford13 sería el origen del estudio de la creatividad. Incluso, G. y B. Veraldi propone para este campo del conocimiento el nombre de “creática” que abarcaría técnicas de análisis, sistematización y estimulación de la creatividad. Por su parte Jaoui14 expresa que esta nueva ciencia ha logrado validar las siguientes hipótesis: “El poder de crear existe en todo individuo. Se puede describir el proceso de creación y lo que lo estimula. Los factores de educación y el medio ejercen efectos importantes sobre la creatividad. Una pedagogía moderna que dé preponderancia a la inteligencia convergente, incrementa la creatividad”. Hoy por ejemplo, la palabra creatividad arroja en Google aproximadamente 18,700,000 resultados (0.05 segundos), pues existen muchos estudiosos que se han inclinado por esta área del conocimiento. Insistimos en que la única constante de hoy es el cambio, pero nunca antes se la había experimentado con tanta intensidad y con tanta rapidez como en los últimos años. Este impulso proviene precisamente de la capacidad del ser humano de identificar nuevas formas de desarrollo o innovaciones.
of nature and to make something that will be very useful for the humanity and that in certain time does not exist yet. The origin of the study of creativity has its history as many other areas of the knowledge. According to G. and B. Veraldi the article “Creativity” of the North American psychologist J. P. Guilford would be the origin of the study of creativity. Even, G. and B. Veraldi proposes the name of “creática” for this field of the knowledge, it would include techniques of analysis, systematizing and stimulation of creativity. effects on creativity. Jaoui expresses that this new science has managed to validate the following hypotheses: “The power to create exists in every individual. It is possible to describe the process of creation and what stimulates it. The factors of education and the environment have important effects over the creativity. A modern pedagogy that gives prevalence to the convergent intelligence increases the creativity“. Today for example, the word creativity has approximately 18,700,000 results (0.05 seconds) in Google, since there are many experts who have aimed at this area of knowledge, always we have said that the only constant of today is changing, but we had never experienced with so much intensity and rapidity the change as in last years, which impulse comes from the capacity of human being for identifying precisely new forms of development or innovations.
1.7. Técnicas generales y de creatividad
1.7. General and creativity techniques
1.7.1.Lógica de la creatividad
1.7.1. Logic of creativity
Los principales aportes que Sierra Bravo Restituto considera de mayor importancia en lo relacionado a la creatividad o “creática” son: “su lógica, sus elementos, sus reglas, y; su proceso”(Restituto, 2002), aspectos que se analizan a continuación.
En este análisis sobre la invención y el descubrimiento, Sierra cita a Ricoeur,15 quien contrapone a la lógica del raciocinio y la deducción. En ello, se analizan tres tipos de lógicas diferenciadas claramente: La lógica clásica, cuya característica es la realización de juicios analíticos deducidos y contenidos en premisas anteriores sin el aporte de nueva información, lo que le permite presentar deducciones ciertas. Jaoui16 al respecto dice que si no se 12 13 14 15 16
The principal contributions that Sierra Bravo considers that the most important related to the creativity or “creática” are: “its logic, its elements, its rules, and; its process”, aspects that we will analyze below.
In this analysis on the invention and discovery, Sierra mentions Ricoeur, who opposes to the logic of reason and deduction. Three types of logics are analyzed differentiated clearly: The classic logic, which characteristic is the accomplishment of analytical judgments deduced and contained in previous premises without the contribution of new information, which allows it to present certain deductions. Jaoui says that if in-
G. y B. Veraldi, 1974. p. 30. citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.113. P. P. Guilford, American Psicolog. p. 44-54. citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.113. Jaoui, 1979. p. 63. citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.114. RICOEUR, citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.115. Jaoui, 1979. p. 24. citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.114.
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aporta información entre A y B, B será tan cierta como A. La lógica de la creatividad trabaja con nueva información, lo que le permite generar nuevas ideas y sus aportes no son ciertos sino probables. La lógica de la investigación científica, junto con el descubrimiento y la invención tratan de explicar lo desconocido y resuelven dudas sobre la realidad intuyendo ideas nuevas e imaginando nuevas relaciones. De la invención en cambio se ha dicho a lo largo de este análisis que consiste principalmente en encontrar soluciones a los problemas a través de nuevas formas e instrumentos, a la vez nuevas aplicaciones en la realidad y se puede diferenciar la lógica del descubrimiento y de la invención. Martin Poyo aporta con dos preguntas aclaratorias: “por qué y por qué no.”17 La primera “por qué” responde a la lógica del descubrimiento buscando la razón de algo; mientras que la segunda “por qué no” responde a la lógica de la invención y deja abierta la posibilidad de modificar instrumentos o aplicaciones a la realidad. La profundización sobre esta temática nos permite percatarnos de que la investigación y el descubrimiento pueden tener orientaciones distintas en su aplicación y gestión; sin embargo se considera que el autor acierta al manifestar que “los nuevos conocimientos deben ser contrastados” con la realidad y los nuevos inventos “ensayados” para conseguir su validación. Entonces se dirá más bien que la aparente contradicción se convierte en un ejercicio de complementariedad entre estos dos elementos.
formation is not contributed between A and B, B will be as true as A. The logic of the creativity works with new information, which allows it to generate new ideas and its contributions are not true but probable. The logic of the scientific research, with the discovery and the invention try to explain the unknown thing and solve doubts on the reality, feeling new ideas and imagining new relations. Of the invention on the other hand it has been said along this analysis that it mainly consists of finding solutions to the problems across new forms and instruments, simultaneous new applications in the reality. Nevertheless we can already differentiate the logic of discovery and invention. Martin Poyo reaches with two explanatory questions: “ why and why not “ The first one “ why “ answers to the logic of discovery, looking for the reason of something, whereas the second one “ why not “ answers to the logic of invention that opens the possibility of modifying instruments or applications to the reality. The deepening on this subject allows us to notice that the research and the discovery can have different orientations in its application and management, nevertheless we think that the author succeeds on having demonstrated that “ the new knowledge must be contrasted “ with the reality and the new inventions “testings” to obtain its validation, and then we will say that the apparent contradiction turns into an exercise(fiscal year) of complementarity between these two elements.
1.7.2. Elementos o factores de la creatividad
1.7.2. Elements or factors of creativity
Una actividad tan amplia y compleja en sí misma como lo es la creatividad, impide determinar claramente los elementos que la constituyen. Sin embargo, Sierra Bravo considera que existen dos enfoques generales: el enfoque como facultad y el enfoque como actividad; además enumera en cada uno de ellos sus correspondientes elementos. Como facultad: Para el análisis de este enfoque, se considera a Guilford,18 quien reconoce los siguientes elementos o factores: Sensibilidad a los problemas. Fluidez de ideas. Flexibilidad de adaptación. La originalidad. La aptitud para sintetizar. El espíritu de análisis. La aptitud para reorganizar. La asimilación de datos complejos, y; la facultad de evaluación crítica.
Such a wide and complex activity itself as creativity prevents from determining clearly the elements that constitute it. Nevertheless, Sierra Bravo thinks that two general approaches exist: the approach as faculty and the approach as activity; in addition it enumerates in each of them its corresponding elements. As faculty: For the analysis of this approach, the author considers to be Guilford’s criterion who recognizes the following elements or factors: Sensibility to the problems. Fluency of ideas. Flexibility of adjustment. The originality. The aptitude for synthesizing. The spirit of analysis. The aptitude for reorganizing. The assimilation of complex information, and The faculty of critical evaluation.
17 POYO, Martin. 1978. p. 16. citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.115. 18 P. P. Guilford, 1980. p. 33. citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.116.
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Como actividad concreta: Es decir considerando a la actividad como actividad en sí misma, enfoque en el cual es posible distinguir los siguientes elementos: Intuir el problema, intuir su solución, imaginar las relaciones entre unidades de observación y variables, e imaginar las posibilidades de adaptación, reforma y aplicaciones que presentan las cosas.
As concrete activity: It is to consider the activity as itself, approach in which it is possible to distinguish the following elements: To feel the problem. To feel its solution. To imagine the relations among units of observation and variables. To imagine the possibilities of adjustment, reform and applications that present the things.
1.7.3. Reglas de la creatividad
1.7.3. Rules of the creativity
Si por un lado la creatividad no permite distinguir sus elementos, por su espontaneidad no permite ajustarse a reglas. Sin embargo Kirst19 determina ciertas reglas de gran importancia que detallamos a continuación: Exigirse y desconfiar de sí: Exíjase a sí mismo. No se fíe de sus experiencias. La creatividad es también el abandonar una idea cuando ya no resulta defendible. Buscar soluciones, sí, pero no forzarlas. Hasta los mejores conceptos son hipótesis. Iniciativa y decisión: No espere a otros. Elimine prejuicios. Aborde con decisión cualquier problema. Produzca más ideas de las que necesita. Organice el futuro. Olvide el juicio de los otros. Hágase preguntas que no tienen respuestas. Cambio: Sea partidario del cambio. Las prescripciones no son más que reglas de juego. La movilidad es el único principio que tiene usted para seguir. Cambie su entorno antes de aburrirse de él. Atrévase a derribar de su pedestal las estatuas. Curiosidad: Acumule conocimientos. La inquietud es la primera obligación del hombre creativo. Antes de poder resolver un problema, necesita conocerlo a fondo. Originalidad: Sea distinto a los demás. No tenga miedo de sus propias ideas. Organice de una manera interesante el mundo que le rodea. Considerar las ideas absurdas como las mejores. No robe ideas a los demás. Observación: Mire bien lo que es, lo cual le permite proyectarse a lo que puede llegar a ser. Mire su entorno. “Nada de experimentos” una frase que puede olvidarse. Crítica: Entrénese en críticas constructivas. Esté dispuesto a discutirlo todo. Deje que sus ideas se interpreten de distinta forma. Modestia, tolerancia, paciencia y buen humor: La creatividad comienza con lo pequeño, lo grande viene después por sí mismo. También es creativo, comenzar de nuevo desde el principio. Sea tolerante con los demás, podrían tener razón. Nadie está siempre en la mejor forma, pero las pausas son creativas, la primera mejor idea es a veces la última buena.
According to Sierra, if on the one hand the creativity does not allow to distinguish its elements, for its spontaneity it does not allow to adjust to rules. Nevertheless Kirst determines certain rules of great importance that we detail later: Demand and to distrust of yourself. Demand yourself. Do not rely on your experiences. The creativity is also to leave an idea when it does not turn out to be defensible. Look for solutions, yes, but not to force them. Even the best concepts are hypothesis. Initiative and decision: Do not wait for others. Eliminate prejudices. Approach with decision any problem. Produce more ideas than what need. Organize the future. Forget the judgment of others. Wonder questions that do not have answers. Change: Be a supporter of change. The prescriptions are not more than game rules. The mobility is the only beginning that you have to continue. Change your environment before getting bored of it. Dare to knock down the statues from its pedestal. Curiosity: Accumulate knowledge. Anxiety is the first obligation of the creative man. Before being able to solve a problem, you need to know it thoroughly. Originality: Don’t be afraid of your own ideas. Organize the world around you, in an interesting way. Consider the absurd ideas as the best ones. Don’t plagiarize of others’ ideas. Observation: Make a good observation of what you are, will permit you to focus on what you are able to become.Look at your environment. “Nothing about experiments” a phrase that we can’t forget Critical: Train in constructive criticism. Be willing to discuss everything. Let your ideas are interpreted in different ways Modesty, tolerance, patience and good humor: creativity begins with small things, great things comes after freely. Also be creative, start from the beginning. Be tolerant with each other, maybe they could have the reason. No one is always in a good moment, but the breaks are creative, the main idea sometimes results the last good one at the end.
19 Kirst, 1974. p. 11. citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.116.
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La creatividad y la seriedad animal se excluyen, la comicidad es creativa. Estas reglas tan importantes y sencillas nos pueden evitar el fracaso. Todos podemos decir con seguridad que no estamos exentos de cometer errores; pero estos pueden ser enriquecedores sobre todo si son vividos en lo cotidiano de nuestras acciones, pues es valiosa la frase que complementa este sentir cuando dice: “un error al que hayas llegado tú mismo es más seguro que diez verdades aceptadas por la fe, porque el primero te deja con los medios para corregirlo, pero las segundas destruyen tu capacidad para distinguir la verdad del error”20. Finalmente diría que pueden ser consideradas –a mi criterio– como aquellas consejeras silenciosas dentro del proceso de investigación que frente a cualquier óbice, respaldan nuestro accionar y nos dan la fuerza potencializándola en cada paso de nuestra labor. Son como quien nos dijera: “Vive y actúa dentro de los límites de tu conocimiento, y continúa aprendiendo hasta el fin de tus días”.
Creativity and animal seriousness are rejected, the comedy is creative. These rules are important and simple they can make us to avoid the failure .all we can say for sure that we are not free to make mistakes, but these can help us to be rewarding specially if you have lived in real situations and in our acts, well it’s worthy like this phrase says: “A mistake accepted worth more than ten truths told, because the first one that makes you realize what was wrong to become to be right and the last ones destroy your ability to distinguish the truth from the mistake”. Finally I would consider according to my judgment like those ones could be useful into the process of investigation against the problem, support our acts and give us the strength to go ahead in every step of our work. Are those like people use to say: live and act inside your limits of your knowledge and continue learning until the end of your days.
1.7.4. Proceso de la creatividad
1.7.4. Creativity process
Partiendo de que “el proceso de investigación científica consiste en descubrir lo que no se conoce de la realidad,”(Restituto, 2002) y de que la espontaneidad de la creatividad dificulta la adopción de algún proceso específico por su propia naturaleza, los estudiosos de “la creatividad” han considerado procesos en función de particulares puntos de vista. Sin embargo, Sierra considera que A. F. Osborn21presenta las fases del proceso creador en general más apropiado, el cual detallamos a continuación: Orientación: Apuntando al problema. Preparación: adquiriendo datos pertinentes al efecto. Análisis: Desmenuzando en sus pequeñas partes el material más importante. Ideación: Apilando alternativas en forma de ideas. Incubación: Aislándose para invitar a la iluminación del problema. Síntesis: Reuniendo todas las piezas juntas. Evaluación: Juzgando las ideas resultantes. Así mismo, A. F. Osborn distingue las siguientes fases para la solución de un problema a través de la aplicación de dos normas: 1). Imaginar ideas o pensar y seleccionarlas. Estas fases son: Pensar todas las fases de los problemas. Seleccionar los sub-problemas que deben atacar. Pensar qué datos podrían auxiliarnos en nuestra labor. Seleccionar las fuentes de datos más adecuadas. Pensar todas las ideas posibles que puedan servir como claves del problema.
Starting from “the scientific research process consist in discovering what we do not know about the reality”and the creativity originally that causes the adoption about some specific process by its own nature, the Creativity Scholars have considered the process in function by the particular points of view. However, Sierra has considered A.F.Osborn who has presented the phases of the creative process usually more appropriate, in which we have detailed immediately. Orientation. Pointing to the problem Preparation. Acquiring relevant data of the effects Analysis. Crumbling in small parts by the most important material. Ideation. Giving alternatives by terms of ideas Incubation. Isolating to avoid the problem lighting. Synthesis. Gathering all the pieces. Evaluation: Judging the ideas resulting this way, A.F.Osborne who has distinguished the following phases for solving a problem through application of two standards.1 (imagines or thinks some ideas and select them. These phases are. Think all the phases of the problems. Select the sub problems that should be attacked Think that data could help us in our work. Select the data sources more appropriate. Think all the possible ideas that can help us as key problem.
20 Para ver más, ver: http://amazings.es/2010/12/13/un-buen-consejo/. Visitado el 18 de abril de 2011. 21 OSBORN, A. F. 1960. p. 138 y 302. citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.119.
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Seleccionar ideas que llevarán fácilmente a la solución del problema. Pensar todas las maneras posibles de probar. Seleccionar las formas más adecuadas de probar. Imaginar todas las contingencias posibles. Decidir la solución final. Dentro de estas fases, encontramos similitudes entre el proceso creativo y el proceso de investigación científica, lo que nos da la pauta de la manera como estos procesos se complementan o concuerdan contribuyendo tanto al descubrimiento, la creación y la investigación científica.
Select ideas that lead us easily to the solution Think all the possible ways of testing. Select the most appropriate ways. Figure all the possible contingencies.Decide the final solution. Inside these phrases, we have found similarities between the creative process and the scientific research process, that we are giving a pattern about the way as these process complement or agree contributing as the finding as the creation and the scientific investigation.
1.8. Técnicas inventivas
1.8. Inventive techniques
1.8.1. Lista de preguntas
1.8.1. Questions list
Existe a decir Sierra, una singular diferencia entre las técnicas creativas (lógica, capacidades, reglas, fases) con las inventivas, pues estas últimas se refieren a procedimientos específicos para estimular de manera concreta la invención. Claro está que esto no impide que se puedan aplicar en el campo del descubrimiento y la investigación científica. El calificativo de “técnicas inventivas” según Sierra22se debe a las siguientes razones: Su origen tiene lugar en el campo de las aplicaciones. Su carácter es preferentemente práctico. Se basan en el ejercicio de la imaginación. Para el análisis de estas técnicas, consideramos la clasificación de G. y B. Veraldi23 que se refiere a métodos empíricos como el brainstorming, la sinéctica, check-list y análisis funcional. Así mismo los métodos intuitivos de A. Kaufmann, M. Fustier y A. Drevet24, los mismos que incluyen el juego de palabras, las superposiciones, la analogía y la identificación. Además los métodos combinatorios que incluyen los métodos de matrices de descubrimiento de Moles y Zwicky.
Esta técnica es propuesta por Kaufmann, Fustier y Drevet25, está basada en la técnica de check-list y la denominan “trituración de ideas”. Su aplicación debe hacerse considerando verbos que expresan cambios ya estableciendo relaciones entre preguntas (quién, qué, dónde, cuándo, cómo) y objetos de estudio. Además, podemos considerar otras preguntas que se pueden derivar de aplicar a nuevos usos, adaptar, modificar, aumentar, disminuir, sustituir, combinar y cambiar. Con estas aplicaciones, estaremos cumpliendo con la trituración de ideas a través de preguntas, así como también estaremos cumpliendo con los preceptos de
Exist that is to say about the author a difference singular between the creative technique ( logical, abilities, rules, phase) with the inventions, well these last ones refer to the specific procedures to stimulate concretely the invention, of course this cannot prevent by applying in the field of discovery and the scientific investigation. The name of “Invented Techniques”, according to Sierra, is because of the following reasons: Its origin takes place in the field of applications Its character is preferably practical It is based in the imagination exercise For the analysis of these techniques, we have considered the classification by G. and B. Veraldi. That he has mentioned some empirical methods as the brainstorming, the kinetic, checking list and functional analysis .the same way the intuitive methods by A.Kaufmann ,M.Fuister and A.Fustier and A. Drevet, those who have included: play on words, the overlays, the analogy and the identification. Also the methods combination that are including the matrices of discovering by Moles and Zwicky.
This technique is proposed by Kaufmann, Fustier and Drevet, it’s based in the technique by check – list and it’s called “ideas crumbling”. Its application should be considering verbs that express changes, establishment relations between questions (who, what, where, when how) and the study objectives. Also We can consider other questions that can derivate to apply new uses, adapt, modify, add, decrease, replace, combine and change. With these applications, we will be getting the ideas combination through the questions, in otherwise we will be complied with the precep-
22 SIERRA BRAVO, Restituto, opc. cit. p. 120. 23 VERALDI, G, y B. 1974. p.103 y ss. citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.120. 24 A. Kaufmann, M. Fustier y A. Drevet, 1973. citados por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.120. 25 A. Kaufmann, M. Fustier y A. Drevet, 1973. citados por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.120.
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un checklist26, o lista de verificación, que es un documento que detalla uno por uno distintos aspectos que se deben analizar, comprobar, verificar, etc.
tors by a check list or list of verification, that is a document detailing one by one different aspect that must be analyzed ,proved, verified, etc..
1.8.2. Sinéctica
1.8.2. Kinetic
1.8.3. Superposición y analogía
1.8.3. Overlap and analogy
La sinéctica es una técnica creada por William J.J. Gordon27, quien tuvo como objetivo “descubrir los mecanismos psicológicos básicos de la actividad creadora”. Para G. B. Veraldi28, sinéctica significa “combinación de elementos aparentemente contradictorios”. La sinéctica según Sierra parte de tres postulados: El primero, que la potencia creadora del hombre puede aumentarse; el segundo que considera que debe destacarse la importancia de los factores emocionales, y el tercero, que manifiesta que es necesario estimular los elementos irracionales de la personalidad. El objetivo de la sinéctica es obtener todas las ideas posibles almacenadas en el subconsciente, aún cuando estas fueran absurdas y de gran aberración, por lo que se recurren a procedimientos similares al psicoanálisis. Esto nos permite concluir que la sinéctica es una técnica inventiva que no se conforma con la primera solución sino que como dice el autor, “busca a fondo la solución original”(Restituto, 2002).
Estas técnicas están relacionadas con la bisociación, que es una técnica de creatividad, propuesta por el señor Arthur Koestler29 a comienzos del siglo XX; y se define en una sencilla frase: “Creatividad como conexión entre marcos de referencia”. El principal principio de Arthur Koestler es que “la idea no es más ni menos que una nueva combinación de elementos viejos”30. El proceso que la superposición y analogía realiza según Koufmann, Fustier y Drevet,31 analizados en esta obra, permite determinar que el proceso consistiría en las siguientes fases deducidas de su propuesta: Enumerar al azar los objetos que se investiga que no tengan relación. Relacionar cada objeto y determinar las características que se consideran interesantes de aplicar al objeto estudiado.
The kinetic is a technique created by William J.J. Gordon who had as a main objective “ find out the psychological mechanism basic of the creative activity” by G. B. Veraldi, kinetic means “combination of elements apparently contradictories The kinetic according to Sierra start from three postulates: the first, the creativity potency of man that can rise, the second details the importance of the emotional factors and the third considers that it’s necessary to stimulate the irrational elements of the personality. The objective of the kinetic it’s to get all the possible ideas saved in the subconscious when these could be absurd and could be an aberration, for this reason we must take the similar procedures to the psychoanalysis. All this can help us to make a conclusion about the kinetic it’s an inventive technique that it’s formed with the first solution as the author says “find deeply the original solution.
These techniques are related the dissociation, that is a technique of creativity proposed by MR. Arthur Koestler in the beginning of the century XX; and it defines with a simple phrase “Creativity as connection between frameworks”. The main principle by Arthur Koestler it’s “the idea it’s no more or less as a combination by old elements”. The process of the overlap and analogy made according to Kaufmann, Fustier and Drevet, analyzed in this work can help us to determine the process will consist in the following phases deduced to the proposal: Enumerate at hazard the objects that it’s investigated has no relation. Relate each object and determine the characteristic that has considered as interesting of applying the studied object.
26 Para ver más, ver: http://ramon.4x4.nu/check.htm. Visitado el 22 de abril de 2011. Aquí se presenta un ejemplo de aplicación de checklist. 27 GORDON, William J.J. 1961. citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.120. Para ver más, ver: http://www.espiraldialectica.com.ar/sinectic.htm. Visitado el 22 de abril de 2011. 28 VERALDI, G, y B. p.111 y ss. citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.121. 29 Arthur Koestler, (Budapest, 5 de septiembre de 1905 - Londres, 3 de marzo de 1983), fue un novelista, ensayista, historiador, periodista, activista político y filósofo social húngaro de origen judío. citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.122. 30 Para ver más, ver: http://es.red-innova.wikia.com/wiki/BISOCIACI%C3%93N. Visitado el 22 de abril de 2011. 31 A. Kaufmann, M. Fustier y A. Drevet, 1973. p. 53 y ss. citados por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.122.
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Determinar objetos similares al estudiado. Determinar cómo se puede contribuir a que objetos similares se perfeccionen.
Determine similar objects of studying Determine the way how to contribute the similar objects can be improved
1.8.4. Análisis combinatorio
1.8.4. Combinatorial analysis
1.8.5. Tempestad de ideas
1.8.5. Brainstorming
Este análisis según Sierra se refiere al empelo de fórmulas matemáticas y teorías que ayudan en la determinación de todas las combinaciones posibles, como el caso de la teoría de las matrices de descubrimiento de Abraham Moles32 que habla de la aplicación de tablas de doble entrada, a lo que Bernard Demory33 afirmaba que “cada casilla es una ventana abierta sobre una posibilidad de innovación”, en la que se distinguen tres etapas: La enunciación de los objetos a combinar. Su análisis combinatorio. La evaluación de todas las combinaciones obtenidas.
Según Robert Harris “el Brainstorming es probablemente la técnica más antigua y más conocida, al menos de nombre”. Su creador, Alex Osborn, lo describió en su libro Applied Imagination, publicado el 1954”34, fecha para la cual él ya lo venía utilizando desde el 1939. Sierra considera que es un procedimiento de “aplicación colectiva”(Restituto, 2002), es decir en grupos formados de 6 a 12 personas. Su creador, Alex Osborn35, establece para su aplicación las siguientes reglas básicas: Toda crítica será eliminada. La libertad de emisión es de gran importancia. Es esencial la cantidad. Se busca la combinación de idea y su mejora.
This analysis according to Sierra refers the use of mathematical formula and theories that can help us to determine all the possible combinations as is the case of the theories of matrices of discovering by Abraham Moles who talks of applying crosstabs ,about Bernard Demory has declared “ every door it’s an open window to the innovation in which we can distinguish three stages: The announcements of the objects at combining Its combinatorial analysis The evaluation of all the combinations obtained
According to Robert Harris “the brainstorming it’s surely the technique oldest and best known at least by the name, Alex Osborn who is the creator ,he has described in his book called Applied imagination, published in 1954, the date in which he has already used it from 1939. Sierra has considered that it’s a procedure of collective application that means in formed groups from 6 to 12 persons, Alex Osborn who is the creator establish the following basic rules: All critical will be deleted The freedom broadcast has a great importance It’s essential the quality Searched the ideas combination and how to improve them
32 MOLES, Abraham, 1920-1992, París Francia. La figura intelectual de Abraham Moles es admirada y reconocida; sus trabajos son un ejemplo ilustrativo del desarrollo epistemológico de la Teoría de la Información. A él se le debe el concepto de la Cultura-Mosaico, denominación que se ha ido haciendo habitual en la Sociología de la Cultura de Masas y proviene de su análisis sociodinámico. Para ver más, ver: http://knol.google.com/k/el-an%C3%A1lisis-morfol%C3%B3gico-y-otras-metodolog%C3%ADas-basadasen-el-an%C3%A1lisis-combinatorio#. Visitado el 22 de abril de 2011. 33 DEMORY, Bernard.“Técnicas de Creatividad”. Editorial Granica.España. 2008. 34 HARRIS, Robert, “TeachSamArbeitstechniken”. 2003. Última Actualización: 05.12.2003. Actualización nº: 14. Para ver más, ver: http://www.innovaforum.com/tecnica/brain_e.htm. 35 OSBORN, Alex, 1953. p. 101-2. citados por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.124.
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Conclusiones:
Realmente el desarrollo de la humanidad está en función de su actividad creadora y por lo tanto es necesario conocer sobre la creatividad, los procesos, técnicas y reglas por ser un tema de interés colectivo en lo educativo, laboral y científico. En la gestión empresarial, la creatividad es una herramienta de gran valía, pues hoy en día no existe ventaja competitiva que perdure en el tiempo, y es ahí donde la imaginación y la intuición son capaces de otorgar un plus a las organizaciones para posesionarse en mercados altamente competitivos. El ser humano en su búsqueda incansable de progreso, desarrollo, bienestar y superación ha sido el artífice fundamental de todas las innovaciones que percibimos en el entorno, las cuales no surgen por casualidad sino que tratan de atender necesidades que se presentan diariamente en su afán por conseguir la supervivencia, el conocimiento, el mejoramiento de la calidad de vida y la felicidad. Si bien es cierto que la creación es un acto posible para Dios por la omnipotencia de su naturaleza, la creatividad permite al hombre producir algo nuevo, no con el poder del creador sino con la capacidad humana de “combinar y modificar” la realidad existente para bien de la humanidad. Los métodos, técnicas y reglas analizadas constituyen para la academia aquellos consejeros silenciosos dentro del proceso de investigación que frente a cualquier óbice, respaldan nuestro accionar y nos dan la fuerza potencializadora en cada paso de nuestra labor. Innovar en el mundo empresarial depende sobre todo del espíritu imaginativo personal y de equipo, de una actitud creativa, renovada y constante de la gente que forma parte de la infinidad de los valores intangibles de las organizaciones. Finalmente, de cierta manera, el futuro va perteneciendo a los innovadores, por lo que dentro del proceso de formación universitaria es de singular importancia el análisis de la creatividad, pues los investigadores serán quienes generarán opciones originales y distintas para la solución de los problemas y alcanzar el desarrollo social.
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Conclusions:
It’s for sure the humankind development it’s in function by its creative activity and for this reason it’s necessary to know about the process, techniques and rules for becoming an interesting collective topic at the educational, at work and scientific. In the business management, the creativity it’s a worthy tool, well nowadays there is not competitive advantages in which will last through the time so, is there where the imagination and the intuition are able to give a plus to the organizations to get in the highly competitive markets. The human being in the search process tireless, development, and the well – being and overcoming has been the main artifice of all innovations that can notice us in the environment, in which they’re not emerging by coincidence but they’re trying to attend the needs in which are required everyday in a hurry to get the survival, the knowledge, the improvement of the quality life and happiness. It’s true the creation it’s a possible act of God by the omnipotence of nature, the creativity can allow us to produce something new, without the power of its creator only with the human ability of “combining and modifying” the reality that exist for the well – being of humankind The methods, techniques and rules are analyzed to contribute to the academy, those silent counselors inside the process of investigation against to any problem, can help us to realize and give us the strength in every step we make in our work. At last, in a certain way, the future it’s going to belong the innovative people in which into the university process formation it’s in an importance singular the creativity analysis, so that the researchers they will be created original persons and different options for solving the problems and reach the social development.
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