Psycoexperta2013

SE FOMENTA LA CONVIVENCIA EN VALORES EN LA EDUCACION ESTRATEGIAS DEL PENSAMIENTO CRITICO

EDICIÓN # 4 OCTUBRE 2013

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Se fomenta la convivenvia en valores en la educación

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Estrategias del pensamiento crítico para desarrollar habilidades comunicactivas

11 ¿La atención oportuna y personalizada a los clientes incrementa su nivel de satisfacción?

R E V I S TA D E P S I C O LO G Í A Rector: Econ. Galo Cabanilla Guerra Vice-rectora Académica: Ing. Mara Cabanilla Secretario General: Ab. Mercedes León Solís Directora de la revista: Psic. Fabiola Coello Editor General: Ing. Aldo Astudillo Colaboradores: Psic. Laine Jiménez Psic. Ronny Molina Diseño Editorial: Ing. Francisco Cedeño

Derechos reservados Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil. Cualquier uso indebido, completo o parcial de la información puede ser demandado por derechos de autor.

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como contribuir a disminuir la agresividad de discentes en su c o n t e x t o e s c o l a r, social y familiar

La revista Psicoexperta ha sido creada como guía para los estudiantes, docentes de la UTEG y para aquellos que buscan novedades, las últimas tendencias en las áreas administrativas, de gestión y desarrollo empresarial en relación al talento humano.

El propósito de la revista es impartir y compartir conocimiento e información académica, profesional, además de las experiencias de los mejores líderes empresariales.

Es nuestro deseo impulsar el interés y la aspiración por la superación personal del estudiante en relación al campo de su ejercicio profesional. La tarea principal de la revista es promover el deseo de conocer, aprender a mantenerse actualizado en temas de enorme influencia en el crecimiento personal y laboral así como generar un espacio para la expresión de los estudiantes y docentes, de los profesionales y empresarios que interactúen con nuestra institución así se dará lugar a la reflexión, a la retroalimentación de conocimiento y de experiencias, en pro de la formación y desarrollo del pensamiento crítico.

La especialidad de la revista Psicoexperta es la difusión de artículos psicológicos y de temas afines proyectados a la organización empresarial, con el fin de ofrecer herramientas interactivas útiles para el desarrollo de las habilidades para interactuar con el mundo competitivo, aprendiendo a emitir juicios que conduzcan a comportamientos y conductas asertivas que se verán proyectado en los distintos roles dentro del campo laboral y de la producción.

La UTEG busca forjar líderes capaces de lograr la excelencia, de alcanzar las metas con constancia y lucha, profesionales preparados para generar productividad y estabilidad empresarial y que enriquezcan al Ecuador, no solamente con capital económico sino como base, un gran y extraordinario capital humano, rescatándose los valores y principios perdidos o quizás solamente olvidados. Como reto, queremos lograr combinar nuestra búsqueda con el sistema moderno de tecnología de hoy, dejar atrás lo viejo y obsoleto que está en desuso, por lo actual, lo moderno y eficaz. No queremos solamente profesionales con éxito empresarial sino profesionales de calidad humanitaria, inteligentes emocionalmente, con sensibilidad idónea ante situación trastornada del mundo, conocedores de las necesidades reales e intereses sociales, siempre dispuestos y listos para ejercer roles que se demanden de inmediato; gente altruista, con motivación, decisión, confianza y deseos de superación, preparados para identificar con precisión lo prioritario e importante

Psic. Fabiola Coello Directora de la revista

Con este fin, la revista Psicoexperta va a promover y a divulgar trimestralmente artículos de diferentes temas como Motivación, Liderazgo, Coaching, Cultura, Comunicación Organizacional, Empowerment, La Personalidad y estilos de dirección, Inteligencia Emocional, Clima Organizacional, Procesos de Reclutamiento y Selección de Personal, Productividad Laboral, Higiene y Seguridad Industrial.

EL MANEJO DEL TALENTO HUMANO AL ENTREVISTAR

Psic. Laine Jiménez Coordinadora de Talento Humano UTEG

En la actualidad las organizaciones que pretenden competir en cualquier tipo de mercado, saben que es necesario contar con el recurso apropiado para alcanzar los objetivos que se hayan planteado. Influye la gestión que realice el departamento de recursos humanos junto con la alta gerencia.

Las organizaciones están conscientes que es casi imposible alcanzar las metas si no se cuenta con el recurso humano apropiado, por esta razón se debe dar mucha importancia al subsistema de Selección de Personal.

Para realizar un proceso de selección de manera adecuada, la organización debe contar con un manual de funciones que brinde los lineamientos necesarios para saber que candidatos son los más indicados para nuestros procesos. El contar con una herramienta como el manual de funciones, también nos permite no caer en el abuso de la subjetividad al momento de elegir a una persona.

Mucho se habla de conseguir al empleado excepcional, pero una realidad que deben entender las jefaturas o gerencias es que la selección de personal no esta dirigida a encontrar personas que se ajusten en un 100% al cargo, la finalidad es conseguir personas que si bien es cierto no poseen todas las características en el momento de ser seleccionados, estos si cuenten con el potencial la predisposición y con las competencias necesarias no solo para desempeñar las funciones que se le vaya asignar, sino también que tenga la capacidad para adaptarse y desarrollar e incorporar nuevas habilidades.

Por otro lado, para llevar a cabo un proceso de selección exitoso, es necesario tener establecido un procedimiento donde esté plasmada cada una de las etapas que la conforma y donde están fijados los responsables de cada una de ellas. Para la adecuada ejecución es importante que dicho procedimiento sea divulgado a las personas que estarán involucradas en los procesos de selección (Gerente, Jefes y en algunos casos Supervisores).

Uno de los factores que influyen en cómo se lleva un proceso de selección, es el tiempo, que a su vez está relacionado con la urgencia que tiene la organización en cubrir alguna vacante, por eso es importante establecer un procedimiento, ya que si el plazo para cubrir una vacante es muy corto, tendremos que agilizar el proceso de selección, pero sin obviar ninguna de las etapas definidas y por supuesto necesarias, sobre todo los puntos críticos como las entrevistas, la toma de pruebas, chequeos médicos según el tipo de organización. ¿Cuál es la importancia de la entrevista?

La entrevista es el primer nexo o apertura que

tiene la empresa hacia el candidato y viceversa, es por eso que la entrevista debe ser realizada, garantizando que la información manejada sea completa y bilateral.

Es recomendable que se efectúe de tal manera que se evite hacer una réplica de un interrogatorio, se debe recordar que la finalidad es generar un ambiente cómodo, para que el candidato brinde la información necesaria, para poder tomar una decisión acertada al finalizar el proceso de selección.

Es importante en los proceso de selección, mantener la objetividad y utilizar herramientas de apoyo como son las pruebas psicológicas, psicotécnicas, verificación de referencia, si bien es cierto que esto no nos brinda una certeza de cómo es el candidato, sí brinda mayor seguridad para tomar una decisión.

LOS LÍMITES SE MARCAN CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS Psic. Johanna Saltos lapsicologadice@gmail.com

Marcar los límites entre los miembros de un grupo ya sea familiar o laboral es uno de los secretos del vivir con armonía. Sentir que los demás respetan nuestro espacio, da una sensación de independencia debido a la privacidad, a la libertad de movimiento o desplazamiento, la libertad para expresar el pensamiento sin temor. ¿Qué son los límites? ¿Para qué nos sirve? ¿Cómo se marcan? Los límites son líneas imaginariamente divisorias entre el espacio de una persona y la otra, que ocupa el mismo territorio, ya sea familiar o laboral; es la frontera invisible entre una persona y la otra.

Marcar los límites, sirve para respetar la individualidad del otro, evita que se genere fricciones y malas relaciones que acentúan o motivan conflictos permanentemente entre los miembros de un mismo territorio.

Hay que tener mucho cuidado en la demarcación de los límites. Hay que evitar caer en la rigidez, porque tiende a fomentar el individualismo y la indiferencia entre las personas de un grupo, son aquellas que generalmente no se interesan por los problemas de los demás miembros (hijo, hermano, papá, compañero…), tienen la creencia que cada quien debe resolver sus propios problemas; evitan en lo máximo pedir ayuda o apoyo y cuando lo hacen, les cuesta muchísimo, porque lo considera una debilidad frente al otro.

Esta actitud rígida, aprendida y reforzada en el entorno familiar, se proyecta en casi todos los demás roles, sobre todo en el ambiente laboral.

El otro extremo de los límites rígidos, son los difusos. Los difusos son permeables, porque todos pueden cruzar las fronteras, aunque existen las reglas nadie las respeta, todos tienen acceso, nadie exige privacidad, hay invasión de espacios. Esto ocasiona desorden, caos que se mantienen sin resolver, todos tienen la razón.

Lo correcto es marcar límites flexibles, es decir, que las reglas existentes se encuentren en vigencia, sean conocidas y aceptadas por todos los miembros, empezando por el líder, en caso de una empresa, y por los padres, en el caso de una familia.

Demarcar estos límites fomenta el respeto por las demás personas y sí mismo, de las

necesidades e intereses individuales; evita el estancamiento de conflictos interpersonales, porque se busca resolver a tiempo.

Los límites se marcan con la participación de todos, con base en los intereses y las necesidades de los miembros; no debe ser por capricho o por convicciones personales, sino del grupo.

Esta acción es liderada por aquellos que representan la autoridad, es decir, los padres en el caso de la esfera familiar y los jefes en la esfera laboral, de esta manera se evita el autoritarismo y la sumisión, dando lugar al desarrollo y crecimiento personal y del grupo.

Capsulas de Psicología: Prueba psicológica que se puede realizar a personas con discapacidad física- motriz Wendy Avilés Florencia Narváez Laine Jiménez

TEST DE ZULLIGER Este tipo de test permite visualizar como es la persona y como se identifica por medio de las figuras, diciendo a que se le parece o que puede ver en la siguiente figura.

Es un test proyectivo que consta de tres láminas de manchas de tinta. El problema que debe resolver el sujeto es decidir: “Qué podría ser esto?”. Las láminas contienen diferentes características, las cuales actúan como los estímulos perceptivos en el que el individuo proyectará su mundo interno y características de personalidad.

Se lo utiliza principalmente en el área laboral en caso de personas con discapacidad logra averiguar que tanto le ah afectado su situación a dicha persona y se lo puede administrar en forma colectiva ya que existe una versión en diapositivas que pueden ser proyectadas.

Hay que tener en cuenta que las similitudes del Test Z con Rorschach son muchas ya que éste da origen al primero. Aunque los dos son test de manchas las características de uno y otro son distintas, algunas de ellas son: número de láminas, posibilidades de aplicación, el color que aparece en cada uno.

-.Mensajes subliminales.-

La publicidad emplea esto como arma.

El públiCO CApta sin saber...

El dinámiCO LAnzamiento de mensajes Ing. Aldo Astudillo Méndez Coordinador de Publicaciones

“Si los impulsos que tienen lugar durante el día no son demasiado fuertes y poderosos pasan inadvertidos debido a impulsos altamente despiertos. Pero mientras dormimos tiene lugar lo contrario, entonces los pequeños impulsos parecen grandes. Esto aclara lo que pasa en el sueño. Cuando sólo hay ecos débiles en sus oídos los hombres creen que se trata de algo relampagueante y extraordinario”.

ARISTOTELES

Están leyendo esto porque les interesó el tema o porque subliminalmente fueron manejados por el mensaje que para lo sepan ubicar lo he subrayado.

Partiendo de estas definiciones, enfoquemos el tema en la Mercadotecnia, en donde La publicidad de un producto persigue que el mensaje publicitario siga un objetivo: la venta del producto y crear un deseo de adquisición mediante la elaboración de un mensaje-estimulo.

Este mensaje no deberá ser negativo, porque sería muy obvio, sino deberá ser ambivalente, es decir podrá hacer surgir efectos encontrados u opuestos.

En la medida en que la venta de un producto desaparece como finalidad específica, es conveniente sustituir el término publicidad por el de propaganda, en el cual el promotor se encuentra discretamente oculto, al contrario que en la publicidad, donde se afirma como tal.

Los mensajes subliminales, para dar una definición, son todas las señales o mensajes diseñados para pasar por debajo de los límites normales de percepción.

Lo sub-liminal proviene de la etimología latina “sub” (bajo), “limen-umbral” (limite), dejando claro que “sub-liminal es toda

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percepción que capta el subconsciente, sin pasar por el consciente”.

Según el blog.corentt.com, un mensaje subliminal es aquel que llega a miles de personas a través de varios medios de comunicación y que tienen la finalidad de persuadir a alguien de algo sin que éste sea consiente.

La publicidad utiliza este recurso de forma constante y sin que nadie se dé cuenta, por eso no es de extrañarnos que estemos expuestos a este tipo de mensajes a diario y quizá en aquellas cosas que consideramos inofensivas, inocentes e incluso, hasta cotidianas, llegamos a toparnos con ellos.

Osdia.es y Cracked.com recopilaron una serie de imágenes, algunas creadas por internautas, que hacen referencia a 10 tipos de mensajes subliminales que podrías encontrar en tu vida diaria y que probablemente no te percatarías de ellos.

Aparentemente, que puedes ver en la siguiente foto?

Seguramente no lo vas a notar, deberías conocer mejor al deporte blanco como para opinar, pero a contnuación te dejo con la explicacion de lo que ves, pero aparente no asimilas...

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En la pizarra aparecen los apellidos y los puntajes de los competidores de un torneo de golf. A simple vista, pareciera un listado de nombres, sin chiste; aunque si te fijas en las iniciales de cada una, las conjuntas y las lees de forma vertical, descubrirás que “el golf apesta”, texto original en ingles.

En la actualidad tiende a abandonarse la noción de percepción como un proceso unitario que comporta necesariamente cierto grado de conciencia, y se tiende a concebir la percepción como un proceso que abarca una serie de estadios o fases de procesamiento de la información proveniente de estímulos externos, gran parte de los cuales tiene lugar fuera de la conciencia.

La percepción subliminal se la puede definir como: un proceso de extracción y análisis de información de estímulos de los que el sujeto nunca es consciente.

En la mayoría de los casos se trata de diseños o mensajes que logran atraer más la atención por la polémica que los rodea que por su efecto en las personas. De cualquier modo, cuando descubres que una imagen u objeto tiene un significado oculto, despertará tu curiosidad y te causará fascinación.

Para demostrarlo una vez más, a continuación una recopilación de 2 logotipos con su respectivo mensaje subliminal, explicado al final de cada figura.

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1.- Zoológico de Pittsburgh El espacio negativo ubicado a ambos lados del árbol dibuja los perfiles de un simio y un león 2.- Página de compras por internet: Amazon

2.- Página de compras por internet: Amazon.

Además de la sonrisa que parece dibujarse a través de la flecha, se representa también la vasta cantidad de productos que ofrece la empresa señalando que puedes encontrar todo: de la ‘A’ a la ‘Z’.

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“Sacúdete”; Excelente Proyecto de Vinculación con calidad UTEG Econ. Galo Cabanilla Guerra Rector UTEG

El proyecto “Sacúdete, todos somos iguales Puerto Jelí” inicia el 14 de Julio del 2012, como la segunda etapa del proyecto “Sacúdete, todos somos iguales”, y culmina el 14 de diciembre del mismo año, con la presentación de este informe a la Dirección de Proyectos de Vinculación.

Compartir, es un concepto que a los niños de Puerto Jelí les ha sido esquivo, puesto que debido a sus condiciones socioeconómicas se han visto en la obligación de desempeñar labores, que a su edad se pueden describir como poco apropiadas, la pesca artesanal; recolección de cangrejos en el manglar; la mendicidad, y el comercio informal se convirtieron para estos niños en el único

medio y sustento para ellos y en mucho de los casos para sus familias, el abandono por parte de las cabezas de familia es otra problemática que deben afrontan estos pequeños, siendo este conjunto de elementos, los factores determinantes para que niños y niñas no lleguen a cumplir a cabalidad con los derechos básicos evocado en la declaración universal de los niños.

El desconocimiento de sus derechos, debido a la casi nula difusión de los mismos son causales primordiales para que día a día se incremente el índice, en cada una de estas problemáticas.

La Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil a través de este proyecto se desea dar continuidad a un proceso de desarrollo en la comunidad “PUERTO JELÌ”, al impartir una campaña contra el maltrato y abuso infantil; así también hacia el trabajo y explotación de menores.

Además deseamos que los niños tengan conocimiento de sus derechos y obligaciones, dichos principios que reposan en la declaración universal de los derechos humanos y de manera muy especial de aquellos que son evocados en el Código de la Niñez y Adolescencia.

A continuación mostramos el artículo principal en mención: Art.10: “El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar la discriminación racial, religiosa, o de cualquiera otra índole. Debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia,

amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes”.

La idea de continuar con este programa nació de la iniciativa de un alumno, el cual contagió de su entusiasmo, recalcando la importancia y beneficio que recibirían los estudiantes al momento de aprender, diseñar y ejecutar un programa de vinculación. La organización y desarrollo de actividades previas se mantuvo de una manera ordenada y siempre contamos con la participación de cada uno de los miembros.

Cada alumno pertenecía a un grupo: Diseño del proyecto, Logística, y Animación.En conjunto se gestionó el 51% del presupuesto a base de rifas y actividades varias, tales como la venta de sándwiches dentro de la Institución, entre otros. Además se gestionó la donación de varios participantes indirectos al programa.

Compartir es una palabra cuyo significado se está desvalorizando y con el tiempo quedando en el olvido, darme cuenta que con lo poco o mucho que uno tiene puede ayudar a niños que por razones netamente económicas y sociales se desarrollan en un ambiente en el cual desde muy pequeños tienen que trabajar para ayudar al sustento de sus familias, es una mezcla de sensaciones; tanto de satisfacción como de alegría que quedan grabadas en el corazón de nuestros estudiantes.

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La AGRESIÓN EMOCIONAL puede no ser muy obvia pero sí lastimar El maltrato emocional aunque parezca increíble, en ocasiones es difícil de notar con claridad. A diferencia del maltrato físico que deja señales en el cuerpo, el emocional puede estar envuelto en conductas pseudo-cariñosas y protectoras.

Muchas veces está disfrazado de lo que parecería ser una buena intención. Me hace pensar en aquellos tiempos en que se decía que era “bueno” dejar llorar a los bebés para que se les desarrollaran los pulmones. “Lo digo por tu bien”, “te lo hago ver porque para mí es obvio que estás haciendo mal”, “eres muy inocente y no te das cuenta”, “me lo haces y no te fijas”, “siempre haces lo mismo, te lo hago notar para que cambies”. En estas situaciones se parte de una posición supuestamente paternal y de cuidado.

Impide salir de la situación de error.

Me recuerda el dicho: “mata un perro y serás mataperros”. Alguien nos repite un

acto o un error durante semanas, meses o aún años. Es un intento (consciente o no) de mantenernos en una categoría de defraudadores, de gente que lastima y que no hace las cosas bien.

Esta situación, cuando es constante, reduce la autoestima, genera inseguridad personal y le resta el poder y la fuerza que la persona necesita para lidiar con la vida cotidiana.

Algunas personas que desde la infancia han vivido posiciones de gran desigualdad, descalificaciones y humillaciones son especialmente vulnerables a estas situaciones ya que no se saben dar cuenta de que no es natural tolerar estos abusos y no se defienden.

Tomado de: http://nguzik.wordpress. com/2013/03/18/la-agresionemocional-puede -no - ser-muy- obviapero-si-lastimar/

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BIBLIOGRAFÍA •

Flores J. – Sánchez E. (2011) Educación en valores para el fortalecimiento

de la convivencia escolar en el contexto educativo; Revista EDUCARE, Volumen 15, Número 2, Mayo-Agosto 2011. ISSN: 2244-7296.

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Garza Cervantes R. (2010) Pensamiento Crítico; Cuaderno de trabajo. Cengage

Learning Editores. Mexico.

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Tschohl J. (2008) Servicio al Ciente. Técnicas, Estrategias, y una verdadera

cultura para generar beneficios. 5ª Edición. Best Sellers Publishing. USA. •

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Kassinove H. – Chip Tafrate R. (2005) El Manejo de la Agresividad. Manual de

tratamiento completo para profesionales. Editorial Desclee de Brouwer S.A. •

Brown A. (2006) Gestión de la atención al Cliente. Editorial Diaz de Santos.

España.

WEB-GRAFÍA

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http://lapsicologadice.wordpress.com/2013/05/

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http://lapsicologadice.wordpress.com/2012/07/

REGLAMENTO REVISTA “PSICOEXPERTA” CAPÍTULO I AMBITO DE APLICACIÓN Art 1.- La Revista PSICOEXPERTA se orienta a construir un espacio de innovación, desarrollo, aplicación y formación en publicación digital para artículos de investigación, análisis, creación y reflexión.

Art 2.- La Revista PSICOEXPERTA es el órgano oficial para la difusión de estudios, proyectos y artículos referentes a la carrera de Psicología, en todas sus ramas, de la Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil.

Art 3.- Acogerá artículos sobre Coaching, Liderazgo, Empowerment, Seguridad e Higiene Laboral, Cultura Organizacional, entre otros que interesen a la comunidad universitaria y a la sociedad ecuatoriana y, en general, estudios que sigan algunas variedades metodológicas de tipo científico respetando las visiones y los ámbitos del saber.

Art 4.- Está dirigida a lectores con instrucción superior, docentes universitarios o no, estudiantes y en general a quienes se interesen en conocer, ampliar y profundizar, desde perspectivas académicas y tecnológicas, temas de interés nacional e internacional relacionados con la ciencia y la educación.

CAPÍTULO II MISIÓN Y VISIÓN Art 5.- Misión: Psicoexperta es una publicación de la Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil que tiene como finalidad principal difundir las diferentes acepciones, tendencias y aplicaciones de la Psicología en el mundo de los negocios, para poder brindar un marco de confluencia entre la psicología y las diversas disciplinas que estudian al ser humano.

Art 6.- Su Visión: Posicionarnos como la mejor revista digital de consulta a nivel nacional de temas educativos, informativos

y de opinión acerca de las diferentes formas de aplicación de la Psicología en nuestros negocios.

CAPÍTULO III OBJETIVO Art 7.- Su objetivo es establecer un vínculo entre la Universidad con la colectividad para direccionar la solución al progreso que nuestro país y el mundo globalizado plantean como realidades por resolver.

CAPÍTULO IV DE LA PUBLICACIÓN Art 8.- Su publicación, en edición digital, está a cargo del Departamento de Publicaciones de la Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil.

CAPÍTULO V DE LA ESTRUCTURA Art 9.- La edición de la Revista PSICOEXPERTA de la UTEG estará a cargo de: a) El Rector b) Editor General c) Consejo Editorial; y d) Consejo Ejecutivo Art 10.- El Editor General es un profesor principal de la Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil designado por el Rector.

Son funciones del Editor General: a) Ejercer las funciones técnicoadministrativas de la Revista para promover la publicación oportuna de cada número. b) Convocar las sesiones del Consejo Editorial y hacer cumplir sus resoluciones.

Art 11.- El Consejo Editorial estará integrado por: a) El editor, quien lo presidirá b) El Vice-rector Académico c) El Director responsable

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d)

Los docentes designados

Art 12.- Son funciones del Consejo Editorial: a) Conocer el informe que el Consejo Ejecutivo someta a su consideración acerca de la selección de artículos propuestos para cada número de la Revista. b) Emitir el dictamen final de cada número de la Revista.

Art 13.- El Consejo Ejecutivo es el órgano integrado por el Decano de cada Facultad y dos miembros seleccionados entre el personal de mayor experiencia y preparación.

Art 14.- Son funciones del Consejo Ejecutivo: a) Asesorar al Director en la formulación de estrategias de desarrollo de la revista. b) Realizar todas las consultas pertinentes acerca de la diagramación y modalidad escogida para la revista así como las propuestas de presupuesto para su edición.

CAPÍTULO VI DE SU PERIODICIDAD Art 15.- La frecuencia de la revista será trimestral.

CAPÍTULO VII DE LA POLITICA EDITORIAL

Art 16.- Los trabajos presentados deben tratar temas sobre Motivación, Liderazgo, Coaching, Cultura y/o Comunicación Organizacional, Empowerment, los mismos que deben tener un alto contenido de calidad, pluralidad, extensión periodicidad.

La Personalidad y estilos de dirección, Inteligencia Emocional, Clima Organizacional, Procesos de Reclutamiento y Selección de Personal, Productividad

2020

Laboral, Higiene y Seguridad Industrial; así como temas que guarden relación con los antes mencionados.

Art 17.- En los artículos deben aparecer los datos personales del autor a) Nombre y apellidos, b) Título universitario, c) Dirección de correo electrónico, d) Número telefónico para localización, En el caso de coautorías, deberán incluirse los datos de todos los colaboradores.

CAPÍTULO VIII LINEAMIENTOS DE LOS EDITORIALES Art 18.- Los trabajos presentados deben ser inéditos, salvo aquellos que solicite y apruebe el Comité Editorial.

Art 19.- Los trabajos presentados no deben exceder las 10 cuartillas incluyendo ya tablas, anexos y figuras, en formato electrónico, escritos en procesador de textos Word, con fuente Arial de 11 puntos, a dos espacios y márgenes de 2,5 cm; la mínima extensión que un artículo puede tener es de 5 cuartillas.

Art 20.- El título del trabajo debe ir con fuente Arial con un tamaño de fuente de 16.

Art 21.Las páginas deberán estar numeradas.

Art 22.- Las referencias deben seguir lo establecido en las NORMAS ISO. http:// www.slideshare.net/juanjo1152/cmo registrar-bibliografia-estilo-iso-ala-ifla.

Art 23.- El autor deberá asegurarse de que las citas incluidas en el texto coincidan con todos los datos aportados en la bibliografía.

Cuando se mencione la obra de un autor, el título de la misma deberá ponerse en cursivas.

Art 24.- Al final del texto deberá figurar un listado completo de la bibliografía

empleada, en orden alfabético y de la siguiente manera: Apellidos e inicial del nombre de todos los autores, año de publicación, título completo del artículo citado, nombre de la publicación, fascículo y/o volumen, fecha de publicación, páginas, lugar de publicación. Ej.: Oliveros, L. (2006): Identificación de competencias: Una estrategia para la formación en el Espacio Europeo de la Educación Superior.

Revista Complutense de Educación. Vol. 17, Nº1(2006) 101-118

es un documento que tiende a ser perfectible, ya que continuamente se evaluarán sus capítulos, artículos y fracciones buscando innovar y atender con excelencia a la demanda de nuestros lectores; en busca de ofrecer servicios de calidad absoluta impactando en el desarrollo académico e integral del alumno, el personal y la sociedad.

CUARTA.- Los puntos no previstos en el presente reglamento serán resueltos por el Consejo de Facultad de la UTEG y aprobada en el respectivo Consejo Universitario

Para la bibliografía en la red: Apellidos e inicial del nombre de todos los autores, año de creación, título completo, nombre de la publicación, fecha de consulta, dirección electrónica. Si la fecha de creación no está determinada, poner en su lugar (nd) “no datado” Ej: Navarro R. (2006).”Encuentros Académicos Internacionales de las Instituciones de Educación Superior:¿escenarios para la investigación y colaboración? Organizados y realizados íntegramente por internet.

Consultado el 10 de mayo del 2010 en: www.eumed.net/eve/resumen/06-02/ren. htm.

El presente Reglamento fue analizado, discutido y aprobado en Sesión Ordinaria de Consejo Universitario del 28 de junio de 2012.

Art 25.Los artículos de la revista se recibirán vía correo electrónico al Departamento de Publicaciones y/o al Departamento de Investigación de la Universidad o a través de: psicoexperta@ uteg.edu.ec DISPOSICIONES GENERALES PRIMERA.- Este Reglamento entrará en vigor al siguiente día de su publicación.

SEGUNDA.- El presente documento abroga todas las disposiciones anteriores a la fecha de inicio

Dado en la Ciudad de Guayaquil, a los veintiocho días del mes de junio del año dos mil doce.

TERCERA.- El crecimiento de nuestra Revista PSICOEXPERTA de la UTEG es innegable, por ello el presente reglamento

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