HISTORIA DE LA MÚSICA CON FLIPPED CLASSROOM A lo largo de esta unidad de trabajo sobre la Historia de la Música, llevaremos a cabo la metodología “Flipped Classroom”. Para ello, uJlizaremos el aula virtual “Aula XXI” y el blog del aula para el aprendizaje de los contenidos antes de ir a clase. Esta unidad está estructurada en 5 sesiones, cada una de ellas con el material necesarios tanto para el aprendizaje como para su evaluación. Des%natario: alumnado de 6º curso de Primaria Temá%ca: Historia de la música. Área curricular: Educación Musical (Educación ArTsJca) Competencias clave: -‐ Comunicación lingüísJca. -‐ Aprender a aprender. -‐ Competencia digital. -‐ Competencia social y cívica. -‐ Conciencia y expresiones culturales. Obje%vos: -‐ Conocer los disJntos periodos de la historia de la música, así como sus instrumentos más representaJvos y géneros musicales. -‐ Valorar el patrimonio musical conociendo la importancia de su mantenimiento y difusión aprendiendo el respeto con el que deben afrontar las audiciones y representaciones. -‐ UJlizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda, creación y difusión de imágenes fijas y en movimiento. -‐ Buscar la información necesaria para la construcción de instrumentos sencillos. UJlizar los medios audiovisuales y recursos informáJcos para explorar y uJlizar las posibilidades sonoras y expresivas de diferentes instrumentos.
Sesión 1. “Nos familiarizamos con Flipped Classroom en el aula de música” En esta primera sesión, explicaremos la metodología a llevar a cabo en esta
unidad de trabajo sobre la historia de la música a través de Flipped Classroom. Recordaremos que el trabajo se va a realizar a través del Aula Virtual “Aula XXI” y fuera del aula con el blog “conectados a la música”. En primer lugar, recogeremos a través de una lluvia de ideas sus inquietudes, necesidades y/ posibles dudas en esta primera sesión sobre el funcionamiento de ambos entornos de aprendizaje. ParJendo de sus conocimientos previos sobre el uso de las TIC y de su competencia digital en relación al aprendizaje de la música. Formularemos una serie de cuesJones para valorar sus conocimientos previos sobre la temáJca. Preguntas como: -‐
¿Qué periodos de la música conoces?
-‐
Si tuvieras que hacer una presentación mulJmedia ¿Conoces alguna herramienta para su elaboración?.
-‐
¿Cómo construirías un instrumento musical con materiales de reciclaje?
-‐
…
Sesión 2. “Periodos de la Historia de la música” En la segunda sesión, el alumnado tendrá que haber visto los materiales propuestos en el aula virtual y en el blog del aula para esta sesión de trabajo en clase. Empezaremos la sesión estableciendo un dialogo en gran grupo para valorar el trabajo realizado en casa, así como todas aquellas dudas y/o problemas que hayan podido surgir, tanto de los recursos aportados como de los contenidos a trabajar. Además, comentaremos las dudas y aclaraciones sobre el cuesJonario ¿Qué has aprendido? Posteriormente, el alumnado se agrupará en pequeños grupo de 4 personas para la realización de una presentación digital con slideshare (herramienta que ya conocían) sobre el periodo de la historia de la música escogido, tendrán que ponerse de acuerdo en la elección del mismo, así como en los contenidos que quieran reflejar en la presentación. Los periodos son: Edad Media, Renacimiento, Barroco, Clasicismo, RomanJcismo y Siglo XX –XXI. Una vez realizada la tarea en pequeños grupos y supervisada por el docente, tendrán que subir la tarea al aula virtual para su valoración, así como subiremos las producciones de los alumnos al blog para su puesta en común y futura presentación al grupo de clase.
RECURSOS SESIÓN 2
VIDEO DEL YOUTUBE MAPA CONCEPTUAL HTTP://youtu.be/If_T1Q9u6FM (www.mariajesusmusica.com) Comic hrp://misapuntesmusicales.blogspot.com.es
Sesión 3. “Tocamos y nos diverJmos” En esta sesión, el alumnado tendrá que haber revisado y trabajado en casa los contenidos propuestos para esta sesión, que no son otros que la prácJca instrumental de canciones de diferentes periodos de la historia de la música. Para ello, en el aula virtual tendrán a su disposición la audición, parJtura y material necesario para su aprendizaje. Empezaremos la sesión aclarando las diferentes dificultades encontradas en las instrumentaciones y resolviendo aquellos problemas que hayan surgido en el trabajo en casa. Los materiales de esta sesión son audiciones y enlaces a diferentes web WIX con las parJturas y archivos en midi para su aprendizaje. Además, cuentan con las audiciones originales de las disJntas instrumentaciones. Al finalizar, tendrán que realizar el cuesJonario ¿Qué has aprendido? sobre cuesJones relacionadas con el lenguaje musical de las disJntas instrumentaciones y audiciones.
RECURSOS SESIÓN 3
hrp://mariajesusmusica.wix.com/santamaria
hrp://erui78.wix.com/aria-‐de-‐la
hrp://mariajesusmusica.wix.com/taller3-‐ mozart
hrp://dyustes.wix.com/nuevomundo
hrp://anabel41.wix.com/symphomix
hrp://profeluisangel.wix.com/greensleevest
Sesión 4. “Construimos un instrumento de época”
En esta sesión, el alumnado tendrá que haber revisado y trabajado en casa
los contenidos propuestos, tales como, videos, galería de imágenes y enlaces web con los recursos necesarios para la construcción de un instrumento musical con materiales de reciclaje que se les han facilitado. Además, el alumnado deberá elegir un instrumento y traer al aula los materiales (rollos de papel, break, vasos, cinta adhesiva,…) necesarios para su fabricación y construcción. Tras la consulta de todo el material mulJmedia en casa, deberán rellenar el guión para la elaboración del instrumento escogido. Pondremos en común todo aquello aprendido para la fabricación de instrumentos de construcción propia: procedimientos a seguir, materiales necesarios, dificultades encontradas, dudas o problemas que hayan podido surgir… Posteriormente, se pasa a la construcción de instrumentos, para ello se hacen pequeños grupos, dependiendo de la familia a la que pertenecen (viento, cuerda, percusión,…)
RECURSOS SESIÓN 4 hrps://youtu.be/n834dOyv9g
hrps://youtu.be/WjrDperCe20? list=PLO_utDPSLvcRwLOrHIXudwVuZDLbT2AL w
BLOGS: -‐ hrp://blogelartedeeducar.blogspot.com.es/2014/02/instrumentos-‐musicales-‐reciclados-‐ para.html -‐ hrp://artes.uncomo.com/arJculo/como-‐hacer-‐instrumentos-‐musicales-‐caseros-‐para-‐ ninos-‐16701.html
Sesión 5 . “Con la música a otra parte”
En esta sesión final, los alumnos habrán visionado los disJntos vídeos a modo
de resumen de los contenidos trabajados a lo largo de las disJntas sesiones, así como mapas conceptuales sobre los géneros musicales y un libro virtual con ejemplos de audiciones. De igual modo tendrán que acudir al aula con el cuesJonario y la encuesta realizada sobre la evaluación final de los contenidos, los materiales uJlizados, los recursos empleados, la metodología llevada a cabo, el papel del profesor y su propia autoevaluación. Además, pondremos en común todo lo aprendido a lo largo de esta unidad de trabajo, así como la exposición de las presentaciones realizadas y las instrumentaciones aprendidas.
RECURSOS SESIÓN 5
hrps://youtu.be/Vak3I3UVUFE
hrp://popplet.com/app/#/676821
hrps://youtu.be/J70NfP0Zuo4
hrp://mariajesuscamino.com/cuadernia/ Cuadernia-‐GenerosMusicales/
Infraestructuras y recursos de información externos que afectan a las ins%tuciones educa%vas.
Francisco Jesús Parra Giménez