Es correcto afirmar que cada generación es el constante mismo del devenir humano. Saber si las generaciones pasadas respecto a las ya presentes o quizás a las futuras sean mejores, peores o iguales… no se sabría decir en realidad; simplemente se podría decir que las sociedades están en constante cambio; cambios que en ultimas generan transformaciones, crisis, incertidumbres y a la vez paradigmas mas cuando se habla de juventud. A caso el consumismo, la demanda en cuanto a productividad se trata, la tecnología, la ausencia de figuras paternas y maternas quizás también el solo de hecho de dar solamente al interior de la familia lo suficiente en economía olvidando el afecto y la comunicación pasando esta ultima a un segundo o hasta en un último plano; son unas de las principales causas como para encontrar dentro del aula de clase jóvenes con metas no definidas, con proyectos de vida aun sin poder visionar, con actitudes que obscurecen el perfil de un ser que en ultimas la sociedad espera tener y que decir entonces del chico o chica que aparentemente dice tener claridad frente a las cosas, frente a su vida y que al final se encuentra en un camino desorientado y a lo mejor sin un rumbo definido?... entonces quedan miles de preguntas no para el joven o para el niño ; mas bien seria para todos aquellos que son o somos los responsables de ese proceso de educación y de formación, surge entonces la gran incógnita: ¿ que hemos hecho padres de familia, educadores, sociedad, estado en general con aquellos que piden de nuestra parte una verdadera respuesta que al menos permita clarificar su vida y no por el contrario que los confunda más?
Por Gabriel García Márquez Imagínese usted un pueblo muy pequeño donde hay una señora vieja que tiene dos hijos, uno de 19 y una hija de 14. Está sirviéndoles el desayuno y tiene una expresión de preocupación. Los hijos le preguntan qué le pasa y ella les responde: 'No sé, pero he amanecido con el presentimiento de que algo muy grave va a sucederle a este pueblo'. El hijo se va a jugar al billar, y en el momento en que va a tirar una carambola sencillísima, el otro jugador le dice: 'Te apuesto un peso a que no la haces'. Todos se ríen. El se ríe. Tira la carambola y no la hace. Paga su peso y todos le preguntan qué pasó, si era una carambola sencilla, Y él contesta: ’es cierto, pero me he quedado preocupado de una cosa que me dijo mi madre esta mañana sobre algo grave que va a suceder a este pueblo'. Todos se ríen de él, y el que se ha ganado su peso regresa a su casa, donde está con su mama, feliz con su peso y le dice: Le gané este peso a Dámaso en la forma más sencilla porque es un tonto. ¿Y por qué es un tonto?, Porque no pudo hacer una carambola sencillísima según el preocupado con la idea de que su mamá amaneció hoy con la idea de que algo muy grave va a suceder en este pueblo. Y su madre le dice: No te burles de los presentimientos de los viejos porque a veces salen. Una pariente que estaba oyendo esto y va a comprar carne. Ella le dice al carnicero: 'Deme un kilo de carne', y en el momento que la está cortando, le dice: Mejor córteme dos, porque andan diciendo que algo grave va a pasar y lo mejor es estar preparado'. El carnicero despacha su carne y cuando llega otra señora a comprar un kilo de carne, le dice: 'mejor lleve dos porque hasta aquí llega la gente diciendo que algo muy grave va a pasar, y se están preparando y comprando cosas'. Entonces la vieja responde: 'Tengo varios hijos, mejor deme cuatro kilos...' Se lleva los cuatro kilos, y para no hacer largo el cuento, diré que el carnicero en media hora agota la carne, mata a otra vaca, se vende toda y se va esparciendo el rumor. Llega el momento en que todo el mundo en el pueblo, está esperando que pase algo
. Se paralizan las actividades y de pronto a las dos de la tarde. Alguien dice: ¿Se ha dado cuenta del calor que está haciendo? ¡Pero si en este pueblo siempre ha hecho calor! Sin embargo -dice uno-, a esta hora nunca ha hecho tanto calor. Pero a las dos de la tarde es cuando hace más calor. Sí, pero no tanto calor como hoy. Al pueblo todo alerta, y a la plaza desierta, baja de pronto un pajarito y se corre la voz: 'Hay un pajarito en la plaza'. Y viene todo el mundo espantado a ver el pajarito. Pero señores, dice uno siempre ha habido pajaritos que bajan aquí. Sí, pero nunca a esta hora. Llega un momento de tal tensión para los habitantes del pueblo, que todos están desesperados por irse y no tienen el valor de hacerlo. Yo sí soy muy macho -grita uno-. Yo me voy. Agarra sus muebles, sus hijos, sus animales, los mete en una carreta y atraviesa la calle central donde todo el pueblo lo ve. Hasta que todos dicen: 'Si este se atreve, pues nosotros también nos vamos'. Y empiezan a desmantelar literalmente el pueblo. Se llevan las cosas, los animales, todo. Y uno de los últimos que abandona el pueblo, dice: 'Que no venga la desgracia a caer sobre lo que queda de nuestra casa', y entonces la incendia y otros incendian también sus casas. Huyen en un tremendo y verdadero pánico, como en un éxodo de guerra, y en medio de ellos va la señora que tuvo el presagio, le dice a su hijo que está a su lado: ¿Vistes mijo, que algo muy grave iba a suceder en este pueblo? Esto se llama la profecía auto cumplida. 'No hagas caso del rumor' 'No seas tú mismo un instrumento para crear el caos'. ' Lo negativo atrae a lo negativo' Sé positivo TRATEMOS DE CONSTRUIR...NO DE DESTRUIR. SI SEGUIMOS HABLANDO DE CRISIS, HABRA CRISIS!!!!!!
Este es liderado y ejecutado por los estudiantes del grado 10, los cuales han sido organizados por grupos de trabajo para dar cumplimiento a este. •
Al inicio del año escolar cada curso comprendido entre los decimo (10.1-10.2-10.3-10.4-10.5) lanzan su campaña de reciclaje, la cual es realizada en los dos descansos según fecha y hora asignada por el docente quien lidera y coordinación; esta es ejecutada en forma dinámica, creativa y colorida (perifoneo, mimos, publicidad en la emisora, bombas, arlequines, instrumentos musicales, carteles, reinas….) • Después de este lanzamiento los estudiantes durante la semana deben tener dos intervenciones: -DIA MARTES: Se realiza momento de sensibilización respecto al MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS, comprende desde pre-jardín hasta el grado 11 - DIA JUEVES: los estudiantes pasan alrededor de la institución: pasillos y salones recolectando residuos sólidos los cuales son depositados en bolsas negras y posteriormente llevados a la UTAC, donde finalmente se realiza el proceso de reciclaje.
• Finalmente los grupos de estudiantes deben pasar todos por los dos momentos tanto des la sensibilización como de recolección de residuos sólidos. Se lleva como control y registro un formato donde se escriben las observaciones frente al trabajo realizado por el grupo de estudiantes responsables.
También cabe mencionar que a cada grupo se le asigno unas fechas específicas que deben ser cumplidas a Cabalidad los días martes como una campaña o manifestación frente a la conciencia ecológica, se hace a través de un recorrido por toda la institución. Como fin de este proceso desde la campaña y del proyecto como tal, sensibilizar al comunidad educativa del C.F.D.F.G FRENTE AL MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS Y PRINCIPALMENTE A LOS ESTUDIANTES FRENTE A UN CAMBIO DE ACVTITUD QUE TIENDA A FAVIORECER EL MEDIO AMBIENTE EN GENERAL.
Los estudiantes del grado 10, tuvieron la oportunidad de conocer los ingenios del INCAUCA, visita llevada cabo en la semana del 23 al 27 de marzo. Experiencia que permite tener un conocimiento mas claro sobre el proceso de elaboración del azúcar, destilación del alcohol y purificación del agua que dentro de los mismos ingenios se consume.
Además del reconocimiento de la planta física en cuanto a maquinaria principal y parte del personal que allí opera. Este momento que deja la satisfacción en cada estudiante de una oportunidad mas ofrecida por el C.F.D.G y el apoyo de una empresa que fortalece con su experiencia y reconocimiento el saber y conocimiento de nuestros jóvenes vallecaucanos.
La lúdica es una dimensión del desarrollo humano tan importante como la cognitiva, la social y la comunicativa, entre otras. La lúdica se refiere a la necesidad que tiene toda persona de sentir emociones placenteras asociadas al vértigo, la incertidumbre, la distracción, la sorpresa o la contemplación gozosa. Se puede ver como una actitud personal frente a la vida, caracterizada por rasgos tales como la creatividad, la espontaneidad, el optimismo y el buen sentido del humor, rasgos que afloran en las interacciones personales cotidianas, hacen que el sujeto tenga variadas perspectivas del mundo, facilitándole esto integrarse de diversas formas a la multiplicidad de espacios que socialmente se le presentan. Sin embargo, es necesario no confundir lúdica con juego, ya que el juego es lúdico pero no todo lo lúdico es juego. La lúdica se recoge como una dimensión del desarrollo humano, siendo parte constitutiva del hombre y factor decisivo para enriquecer o empobrecer dicho desarrollo. En nuestro colegio actualmente los días martes dentro de la lúdica tenemos un grupo de danza con los niños de cuarto y quinto quienes con sus dotes de bailarines se divierten al son de la contradanza y otros bailes típicos de Colombia, orientados por la docente Alba Nelly Zúñiga. Continuemos apoyando a nuestros estudiantes y animémoslos en sus presentaciones.
El Departamento de formación para la Investigación del CFDG tiene como propósito propiciar espacios de reflexión para desarrollar el pensamiento crítico y creativo en los estudiantes, mediante el aprovechamiento de los contextos de indagación y la practica del desarrollo sostenible; uno de esos espacios es la granja integral, en donde se desarrollan proyectos agropecuarios a través de los cuales se generan procesos de aprendizaje que permiten crear conciencia sobre los impactos ambientales positivos y negativos que se generan en dichos sistemas de producción. En la actualidad, en la granja integral se vienen implementando los proyectos de AVICULTURA: gallinas ponedoras, codornices y variedad de aves. PORCICULTURA BOVINOS, EQUINOS, AGRÍCOLAS: Plantas medicinales, vivero de plantas ornamentales, cultivos hidropónicos, producción de abono orgánico mediante compostaje y lombricultura, potabilización del agua. Estos proyectos son movilizados por los estudiantes los ciclos de educación básica y media con orientación y apoyo de los docentes responsables todas las asignaturas contempladas en el plan estudio.
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Como una estrategia que permita generar conciencia en toda la comunidad educativa de manera pertinente y coherente se crea el programa de apadrinamiento y sensibilización ambiental dirigido a los estudiantes y docentes del ciclo de educación preescolar.
A través de este programa se busca que los estudiantes de los ciclos de educación básica y media orienten a los niños y niñas de preescolar en la realización de los procesos productivos que ellos vienen desarrollando y al mismo tiempo le sirvan de guía para que ellos desarrollen sus propios proyectos y le inculquen el amor por la naturaleza y la conciencia ecológica. Con el objeto de conocer las impresiones concernientes al programa se consultaron tanto a padrinos como ahijados a cerca de sus inquietudes y expectativas frente al desarrollo del mismo. Y estas fueron sus apreciaciones: 1. Qué es el programa de apadrinamiento en el colegio Fray Damián González? PADRINO: Es un programa encargado de educar a los niños de Básica primaria con el fin de mostrarles que ellos pueden cambiar la sociedad realizando procesos sencillos como la lombricultura y el compostaje. AHIJADO: Ser como mis profesores y aprender de los padrinos sobre lombricultura y el compostaje 2. Cómo se realiza el programa en el colegio? PADRINO: Este programa se realiza en las horas de la asignatura de Desarrollo del pensamiento, específicamente en la granja escolar, explicándoles a los niños la importancia de los procesos y haciéndoles caer en cuenta de que ellos pueden cambiar la sociedad en el futuro. AHIJADO: Explicándole a los demás lo importante que es salvar la naturaleza, los padrinos nos enseñan en la granja. 3. Para qué se realiza? PADRINO: Para crear una semilla en estos infantes para que en un futuro ellos puedan dar soluciones viables que aporten al gran problema de contaminación que se esta viviendo. AHIJADO: Para que nos enseñen como salvar las plantas utilizando el abono. 4. Cuál es el propósito formativo? PADRINO: Educar e ilustrar a los pequeños para que sean parte de la solución frente al gran problema medioambiental y empezar a darles conocimientos que le sirvan para el resto de sus vidas.