Dual Language 3rd Grade Remote Learning April 27-May 1

Frenship ISD Remote Learning

Dual Language rd 3 Grade

Week 5: April 27-May 1 Reading/Language Arts, Math, Science & Social Studies: pages 1-17 Specials: page 18 1

FRENSHIP INDEPENDENT SCHOOL DISTRICT 501 7TH STREET | WOLFFORTH, TX 79382 806.866.9541

INTENCIÓN DE INSCRIBIRSE Año escolar 2020-2021 Para Estudiantes que Regresan: Como se hace todos los años, es tiempo de comenzar los preparativos para el próximo año escolar (2020-2021). Antes del fin de año, los maestros harán las siguientes preguntas para ayudar a determinar la cantidad de estudiantes que regresarán a nuestra escuela el próximo año escolar.

• ¿Asistirá su estudiante a esta escuela el próximo año?

• ¿Asistirá su estudiante a una escuela diferente de Frenship?

• ¿Asistirá su estudiante a una escuela en un distrito diferente? ¿En qué distrito?

Los estudiantes actualmente inscritos y que planean asistir a una escuela en Frenship ISD el próximo año escolar deberán completar el proceso de verificación de inscripción en línea. Se le REQUERIRÁ mostrar una prueba actual de su residencia (factura de agua/luz/gas o contrato a su nombre de alquiler/renta) para recibir la asignación de maestro de su estudiante en agosto.

La Verificación de Inscripción en Línea comenzará en julio.

Debe tener acceso a Skyward Family Access.

Si tiene más de un estudiante, deberá completar el proceso para cada estudiante.

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Vaya a www.frenship.net.

Haga clic en la etiqueta para Padres - Información de Registro (“Parents Tab- Registration Information).

Entre/Login a Skyward Family Access.

Verifique su información y actualice según sea necesario.

***Debe hacer clic en el botón que dice SUBMIT(/ENVIAR) para que se complete la verificación de inscripción.***

Las solicitudes de maestros se aceptarán llamando a la oficina de su escuela del 27 de abril al 1 de mayo.

La información Inscripción de Pre-Kínder y Kínder “Roundup” se puede encontrar en www.frenship.net.

SEEK PERFECTION ... CAPTURE EXCELLENCE

FRENSHIP.NET

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Frenship ISD DL 3rd grade Week 5 (April 27-May 1) Schedule Tuesday/martes

Wednesday/ miércoles

Thursday/jueves

Friday/ viernes

Lectura en inglés Lea "Should School Uniforms Be Worn " Y guárdelo para el martes, la pagina 4

Lectura en inglés Use el artículo del lunes para completar el “Opinion Study", la pagina 9

Lectura en español Lea el cuento “El zorro y la cuerva”, las paginas 13-14

Lectura en español Crea un comic sobre la historia de ayer, la pagina 15

Lee tu comic a un miembro de la familia.

Complete one task from the 3rd Grade Week 5 Choice Board on page 5.

Selecciona solo una actividad del tablero (Choice Board) de actividades, la pagina 5

Complete "TEKS Review 3rd Grade Week 5 Tuesday" on page 10

Complete one task from the 3rd Grade Week 5 Choice Board on page 5.

Hoja de Matemáticas

Selecciona otra actividad diferente del tablero (Choice Board) de actividades del lunes.

Complete "Multiplication Practice 3rd Grade Week 5 Thursday" on page 16

Complete one task from the 3rd Grade Week 5 Choice Board on page 5.

Selecciona otra actividad diferente del tablero (Choice Board) de actividades del lunes.

Ciencias Selecciona solo una actividad del tablero (Choice Board) de actividades, la pagina 6.

Estudios Sociales Leer y responder a "CULTURA ESCRITA”, las paginas 11-12 Materiales de instrucción de estudio s sociales adicionales (lec turas, videos, artículos, juegos) se pueden encontrar en www.studiesweekly.com Los padres actualmente pue den configurar cuentas d e maestro de forma gratuita.

Para obtener ayuda adici onal con el inicio de sesión, comu níquese con el maestro de su hijo.

Science/ Ciencias Social Studies/ Estudios Sociales

Math/ Matemáticas

RLA/SLA Lectura en inglés y español

Monday/ lunes

Ciencias Selecciona otra actividad diferente del tablero (Choice Board) de actividades del lunes, la pagina 6.

Hoja de Matemáticas

Estudios Sociales Leer y responder a "CULTURA ESCRITA: Poema sobre la Estatua de la Libertad", la pagina 17 RECURSO OPCIONAL: Mira el video para escuchar este poema https://www.youtube. com/watch?v=ddO1Hr CNtcg&t=3s

Ciencias Selecciona otra actividad diferente del tablero (Choice Board) de actividades del lunes, la pagina 6.

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DEBATE

3rd grade-Week 5 Reading Language Arts MONDAY

SHOULD SCHOOL UNIFORMS BE REQUIRED?

TYLER MITROFF, 10 BETHESDA, MARYLAND School uniforms are a great idea!

In a school without uniforms, some students might wear expensive clothes. Kids who can’t get nicer clothes might be judged by their appearance. But uniforms help make kids feel equal. They’re also good for school spirit.

With uniforms, all kids can feel like a part of the community.

JONATHAN KIRN—GETTY IMAGES

Some schools make students wear uniforms.

Other schools let kids pick what they want to wear. Here, two TFK Kid Reporters weigh in on the school uniform debate.

NORA WILSON-HARTGROVE, 9 DURHAM, NORTH CAROLINA School uniforms should not be required. They take away a kid’s creativity. Many schools already have dress codes to make sure kids wear the right kind of clothing. And some schools with uniforms make girls wear skirts.

Skirts can be very uncomfortable.

Enough with the uniforms! Let kids learn to make their own choices about what to wear.

TIME for Kids Edition 2 (ISSN 2156-9169) is published weekly and mailed monthly from October through May, except for a combined December/January issue, by You.com. Volume #10, Issue #10. Principal Office: 3 Bryant Park, New York, NY 10036. Periodical postage paid at New York, NY, and at additional mailing offices. © 2019 Time Inc. All rights reserved. Reproduction whole or in part without written permission is prohibited. Subscribers: If the postal authorities alert us that your magazine is undeliverable, we have no obligation unless we receive a corrected address within two years. POSTMASTER: Send address changes to TIME for Kids, P.O. BOX 37508 Boone, IA 50037-0508. Subscription queries: 877-604-8017. TIME for Kids is a registered trademark at Time Inc. Mailing list: We make a portion of our mailing list available to reputable firms. If you prefer we not include your name, please call; write to P.O. BOX 37508 Boone, IA 50037-0508; or send an email to tfkcustserv@cdsfulfillment.com. For international licensing and syndication requests, please email syndication@meredith.com or call 212-522-5868.

GET MORE AT TIMEFORKIDS.COM. Time for Kids December 2019/January 2020

Please recycle this magazine.

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3rd Grade--Week 5 Math Choice Board Bella is baking cookies for her class.

She put 56 cookies evenly into 7 boxes.

Draw a representation and equation to solve for how many cookies Bella placed in each box.

Kemi wants to buy 8 packages of rock candy at the corner store. Each package of rock candy costs $3.

•Is $15 enough?

•How do you know?

•How much money will Kemi need to buy the candy?

Look at a clock in your house. Write down the time and draw how the hands would on the clock.

Go on a scavenger hunt in or around your house and search for threedimensional shapes you are familiar •What time will it be 30 minutes from with. Count the corners (vertices), sides, and faces. What objects did you now? find?

•What time was it 20 minutes ago?

The expression 6 x 4 can be represented using different models.

One way is an array, show two other ways 6 x 4 can be represented.

Play Prodigy for 15 minutes to practice your math skills. Contact your teacher if you need help logging in. https://sso.prodigygame.com/game/login

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T = se require tecnología 3er Grado - Semana 5 Ciencias LUNES-VIERNES NT = NO se requiere tecnología CARTEL DE OPCIONES DE CIENCIAS Nota: Los folletos, si se necesitan, se titularán con el # y el tema.

NT

NT TEMA #1: Diseñar una Balsa Diseña una balsa que pueda contener 20 centavos (o 20 objetos pequeños) mientras flota en el agua. Responde a las siguientes preguntas en una hoja de papel. ¿Qué materiales usaste? ¿Cómo permitieron las propiedades físicas de los materiales que la balsa contenga 20 centavos?

TEMA #2: Los Planetas

Dibuja y rotula los planetas en orden en papel o con tiza en la acera. Usa el siguiente truco para ayudar a refrescar tu memoria.

My (Mercurio) Very (Venus) Excellent (Earth/Tierra) Mother (Marte) Just (Jupiter) Served (Saturno) Us (Urano) Nachos (Neptuno)

Folleto Adjunto la pagina 7

T

#4 TEMA: Fuerzas

Mira el video la fuerzas. https://bit.ly/2XxLwNj

NT TEMA #3: ESTIRAR Y EMPUJAR Empujar y Estirar puede hacer que un objeto cambie de posición y se mueva.

Dependiendo de la fuerza, un empujón o un tirón pueden mover un objeto a distancia.

Elije 5 artículos en casa que puedas empujar y 5 artículos que pueda estrirar. En el Folleto Adjunto, responde a las siguientes preguntas. ¿Qué hizo empujar o estirar? ¿Cómo hiciste que el objeto se moviera o cambiara de posición? ¿Qué sucede si se agrega más fuerza? ¿Menos fuerza?

Folleto Adjunto la pagina 8

T

TEMA #5: Gravedad

Mira el video el gravedad de la materia. https://bit.ly/3b93tWx

Responda a las preguntas. https://bit.ly/3aa5lNk

Responda a las preguntas. https://bit.ly/2RDoiSi

Username: frenshipscience Password: tigers1

Username: frenshipscience Password: tigers1 6

3er Grado - Semana 5 Ciencia Tema # 2 Sistema Solar Instrucciones: Identifica los planetas y escribe sus nombres. Bonus adicional, voltea la pรกgina y usa tu memoria para dibujar y etiquetar los planetas. (usa colores o marcadores si estรกn disponibles)

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3er Grado - Semana 5 Ciencias TEMA # 3 La Fuerza: Direcciones Empujar y estirar puede hacer que un objeto cambie de posición y se mueva.

Dependiendo de la fuerza, un empujón o un jalón pueden mover un objeto a distancia. Elije 5 artículos en casa que puedas empujar y 5 artículos que pueda jalar. Responde a las siguientes preguntas.

1. ¿Qué hizo empujar o estirar?

2. ¿Cómo hiciste que el objeto se moviera o cambiara de posición?

3. ¿Qué sucede si se agrega más fuerza? ¿Menos fuerza?

4. Haz un dibujo de 2 de tus objetos y lo que sucedió cuando aplicaste la fuerza de empujar o tirar.

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3rd grade-Week 5 Reading Language Arts TUESDAY

Opinion Study Use the article from Monday to complete the graph below.

Title of the Article Topic

What is Tyler Mitroff’s claim?

(What is his opinion?)

What is Tyler’s evidence?

(What are his reasons?)

What is Nora Wilson-Hartgrove’s claim?

(What is her opinion?)

What is Nora’s evidence?

(What are her reasons?)

9

Name

3rd Grade- Week 5 Math TUESDAY

✪ Daily TEKS Review

16-1

Choose the best answer.

1. Kara’s backyard is shaped like the quadrilateral below. Which word best describes this quadrilateral?

4. Find the product.

7 ×8 A 78 B 63

A Parallelogram B Rectangle C Square D Trapezoid 2. What is 4,687 rounded to the nearest ten?

C 56 D 54 5. The triangles shown are made of toothpicks. If the pattern continues, how many toothpicks will be needed to make 7 triangles? Draw a picture to show your work.

A 4,700 B 4,690 C 4,680 D 4,600 3. Estimation Amelia drinks 8 glasses of water each day. Which is the best estimate for the number of glasses of water Amelia drinks in 22 days?

A 20 B 140 C 150 D 160

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3rd Grade- Week 5 Social Studies TUESDAY CULTURA ESCRITA: Compartir cultura a travĂŠs de historias y poemas

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3rd Grade- Week 5 Social Studies TUESDAY

¿QUÉ CULTURA PIENSAS CADA UNO DE ESTOS CUATRO AUTORES COMPARTIDOS EN SU ESCRITURA?

12

Nombre

3rd Grade Week 5 Spanish Language Arts WEDNESDAY

Abuela y la gran calabaza

Instrucciones: Lee la selección y responde a las preguntas.

Práctica de los TEKS 3.7.C, 3.8.C, 3.8.D

El zorro y la cuerva

Un zorro tenía mucha hambre. La primavera comenzaba y la comida escaseaba. Buscó qué comer cerca de una casa. Allí no había comida, ni siquiera una miga de pan. Así que el zorro fue al norte en busca de comida.

11 23 38 40

Pronto llegó a un claro. Ahí había un árbol muy alto. En una rama había una cuerva con un trozo de queso en el pico. Al zorro se le hizo agua la boca.

55 71 73

–¡Ay, cuerva! –dijo el zorro, tratando de sonar lo más amable posible–. ¿Compartirías ese trozo de queso conmigo?

85 91 105 110

–Cuerva, eres un ave hermosa –volvió a intentar el zorro.

120

La cuerva sacudió las plumas, pero no dijo nada mientras sostenía el trozo de queso en el pico.

131 138

–Cuerva, me dijeron que tienes la voz más bella –dijo el zorro–.

Qué pena que no cantes para mí.

150 157

La cuerva siempre había estado orgullosa de su voz. Decidió cantar para el zorro. Abrió el pico con un graznido y el trozo de queso cayó.

El zorro atrapó el bocado antes de que tocara el suelo.

168 183 194

–¡Gracias, Cuerva! –dijo el zorro, y lo devoró de inmediato.

204

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Pero la cuerva no respondió. Solo lo miró un rato y conservó el trozo de queso en el pico.

Unidad 1, Semana 1: Lecturas independientes D

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Abuela y la gran calabaza ¿Qué oración de la selección brinda un detalle sobre el ambiente que muestra por qué el zorro tiene hambre?

A B C D 2

¿Qué problema tiene el zorro?

F G H J

3

La cuerva no quiere acercársele.

La cuerva no quiere cantar para él.

La cuerva no quiere mostrarle su comida.

La cuerva no comparte con él su trozo de queso.

La cuerva deja caer su trozo de queso porque A B C D

4

Así que el zorro se dirigió al norte en busca de comida.

La primavera comenzaba y la comida escaseaba.

Solo lo miró un rato y conservó el trozo de queso en el pico.

La cuerva siempre había estado orgullosa de su voz.

está cansada. el zorro se aleja. el zorro la convence de que comparta con él su alimento. el zorro le pide que cante, y ella lo deja caer cuando abre el pico.

¿Qué detalles de esta selección muestran que el zorro intenta quedar bien con la cuerva?

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1

Unidad 1, Semana 1: Lecturas independientes D

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3rd Grade Week 5 Spanish Language Arts THURSDAY

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3rd Grade- Week 5 Math THURSDAY

Find each product.

4 ×3

5 ×9

3 ×7

9 ×1

10 × 10

7 ×9

1 ×7

5 ×5

6 ×2

6 ×8

6 ×4

5 ×7

3 ×8

9 ×5

2 ×3

5 ×4

9 ×6

2 × 10

Math-Drills.Com 16

3rd Grade- Week 5 Social Studies THURSDAY CULTURA ESCRITA: Poema sobre la Estatua de la Libertad

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SPECIALS BINGO Week of April 27-May 1 Music

Art

Listen to Vivaldi's "Spring". Draw a picture to show what the music makes you feel.

Draw a pic of your favorite pet with a suit or dress on

PE

Music

Teach a song from Do 25 jumping jacks. music class to a family member

Art Draw the treasure you would want at the end of your rainbow.

Initial____ Date_____ Initial____ Date_____ Initial____ Date_____ Initial____ Date_____ Initial____ Date_____

PE Play outside for 20 minutes

Music Art Interview a family Choose one "How to member. Ask them Draw..." video on about their favorite YouTube and follow music and why it is along. their favorite.

PE

Music

Do 25 mountain climbers.

Explore Chrome music lab

Initial____ Date_____ Initial____ Date_____ Initial____ Date_____ Initial____ Date_____ Initial____ Date_____

Art

PE

Music

Draw a picture of April showers bringing us May flowers

Jog in place for 60 seconds.

Write a rhythm pattern and clap it

Initial____ Date_____ Initial____ Date_____

PE

Music

Initial____ Date_____ Initial____ Date_____

Art

Draw and color a picture of an object Dance to favorite song https://www.nyphilkids.or g/games/main.phtml for 5 minutes using your favorite and explore color.

Go to:

Art Draw how your favorite teacher/ staff member would look if they turned into an alien.

PE

Music Play a clapping game with someone at Do 50 hops in place home. Take turns (two feet). clapping patterns and repeating them!

Initial____ Date_____ Initial____ Date_____ Initial____ Date_____ Initial____ Date_____ Initial____ Date_____

Art

PE

Watch a Bob Ross "Joy of Painting" episode.

Do 30 sit ups

Music Art Draw a brand new instrument and try Draw a big flower and recreate it with and use patterns to items in your home fill each petal. with permisson from your grownup

PE Go for a walk with your family.

Initial____ Date_____ Initial____ Date_____ Initial____ Date_____ Initial____ Date_____ Initial____ Date_____ Directions: The goal is to complete an activity a day, and achieving a bingo by Thursday. On Friday, celebrate your BINGO with the activity or your choice!

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