Frenship ISD Remote Learning
Dual Language th 5 Grade Week 6: May 4-8
Reading/Language Arts, Math, Science & Social Studies: pages 1-24 Specials: 25-27 1
Ciencias y Estudios Sociales
Matemáticas
Reading Language Arts
Frenship ISD DL 5th grade Week 6 (May 4-8) Schedule Monday/lunes
Tuesday/martes
Wednesday/ miércoles
Thursday/jueves
Friday/viernes
Lectura en inglés
Lectura en inglés Usando la historia que leíste ayer, completa las preguntas en la página titulada “Literary Elements” , la pagina 15. Recurso opcional: Mira este video. https://bit.ly/3b7c23U
Lectura en español Lee la historia " Otro gran avance”, la pagina 19.
Lectura en español Responde las preguntas del historia "Otro gran avance”, la pagina 20.
Escribe sobre algo nuevo que aprendiste en Lectura esta semana.
Lea la historia de ficción realista titulada, “Amira’s Song' (paginas 3-6) y responda preguntas a un lado mientras lee. Puede responder en papel Asegúrese de guardar la How are the story and video alike? historia para mañana. Lea una historia de ficción realista en myON durante su tiempo de lectura independiente. Algunas cosas que podría discutir con un amigo, padre o maestro: ¿Cuál era su personaje favorito? ¿Cómo cambiaron a través de la historia? ¿Qué los hizo cambiar? ¿Qué puedes aprender de ese personaje?
Opcional: Inicie sesión en Lexia https://www.lexialearning.com/ y practique habilidades de lectura. Su nombre de usuario es primera inicial, última inicial, número de identificación del estudiante (ejemplo: jr123456) Su contraseña es el número de identificación del estudiante (ejemplo: 123456) Choose one or more Complete “TEKS Review 8-1 TUESDAY” Complete Choose one or Choose one or tasks from the Week Worksheet on page 16. “Multiplication Facts more tasks from the More tasks from the 6 Math Choice Board Practice” worksheet, Week 6 Math Choice Week 6 Math Choice on page 7. on page 21. Hoja de Matemáticas, Board on page 7. Board on page 7. la pagina 16. Hoja de Selecciona una o más Selecciona una o más Selecciona una o más Matemáticas, la de una actividad de una actividad de una actividad del pagina 21. diferente del tablero diferente del tablero tablero (Choice (Choice Board) de (Choice Board) de Board) de actividades actividades del lunes, actividades del la paina 7. la pagina 7. lunes, la pagina 7. CIENCIAS Selecciona una o más de una actividad del tablero (Choice Board) de actividades, la pagina 8.
ESTUDIOS SOCIALES Leer y responder a “Después de la Segunda Guerra Mundial había grades cambios”, las paginas 17-18. Materiales de instrucción de estudios sociales adi cionales (lecturas, videos, artículos, juegos) se pueden encontrar en www.studiesweekly.com. Los padres actualmente pueden configura r cuentas de maestro de forma gratuita. Para obtener ayuda adicional con el inicio de sesión, comuníquese con el maestro de su hijo.
CIENCIAS Selecciona una o más de una actividad diferente del tablero (Choice Board) de actividades del lunes, la pagina 8.
ESTUDIOS SOCIALES Read and Respond to ““Después de la Segunda Guerra Mundial” Dos guerras y una carrera espacial”, las paginas 22-23.
ESTUDIOS SOCIALES Complete ““Después de la Segunda Guerra Mundial: Crucigrama” , la pagina 24.
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5th Grade - Week 6 Reading Language Arts MONDAY
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5th Grade - Week 6 Math MONDAY - WEDNESDAY- FRIDAY
5th Grade Week 6 Math Choice Board Practice your multiplication facts. Use flash cards, multiplication chart, or songs. Technology option:
What customary unit of measure should you use to measure the height of a computer screen? Explain your reasoning.
Look at the shape below. How many lines of symmetry does it have? How do you know?
3,524
Play Prodigy for 10 minutes to practice your math skills. Contact your teacher if you need help logging in.
https://www.multiplication.com/
Jack earns $7.40 an hour. How much will Jack earn if he works for 23 hours?
Write the number in expanded form.
https://sso.prodigygame.com/ game/login
Write the number in expanded notation.
Find the area of the figure below.
What fraction of these boxes are open? Write your answer in simplest form.
Which point on this coordinate grid is named by the ordered pair (2,3)? How do you know?
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5to Grado - Semana 6 Ciencia LUNES-VIERNES
TABLA DE OPCIONES DE CIENCIAS Nota: Los folletos, si se requieren, se titularán con el # y el tema.
#1 TEMA: Ciclo de Agua (pagina 9) ¡Juega una ronda de TIC-TAC-TALLY! ¡Dibuja una línea para conectar 2 o más cuadros/palabras de vocabulario en cualquier dirección! Luego, escribe cómo estas palabras "conectan" o se relacionan en la línea que dibujaste. ¿Cuántas conexiones puedes hacer? ¿Puedes obtener 6 o más? Desafío familiar: dibuja un tabla de juego adicional o haz una copia. Establece un temporizador! ¿Quién puede obtener más?
#2 TEMA: Ciencias Generales (paginas 10-11) Lee la página de instrucciones de Scavenger Hunt. Mira alrededor de tu casa. Ir a caminar. ¿Cuántas tareas puedes marcar en tu lista? Toma una foto de cada uno que encuentre. ¿Si no tienes cámara? Haz un dibujo y explica lo que encontraste. Desafío: ¿Puedes encontrar 7 o más?
#3 TEMA:
#4 TEMA: Diseño Experimental
Observación de Sombras (pagina 12)
(paginas 13-14)
Lee las instrucciones en el folleto Observaciones de la Sombra. Completa la actividad con un miembro de la familia
Usa tu conocimiento del diseño experimental para determinar qué está mal en el experimento. ¿Qué cambio (s) podrías hacer para asegurar de que el experimento sea una prueba justa? Discute con un familiar o registra tu respuesta en papel. ¿Necesitas ayuda? Lee el pasaje sobre Investigaciones experimentales
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Ciclo de Agua
5th Grade - Week 6 Science CHOICE 1
Tic – Tac – Tally
¿No estás seguro de cómo hacer las "conexiones"? Mira el ejemplo:
condensación
lago
vapor de agua
líquido
escurrimiento
gas
evaporación
Sol
precipitación
9
5th Grade - Week 6 Science CHOICE 2
BÚSQUEDA AL AIRE LIBRE DE CIENCIAS GENERALES Tema: Ciencias Física, Ciencias de la Tierra, y Ciencias de la Vida Actividad: Encuentra ejemplos relacionados con los temas de ciencias. Lugar: Al aire libre Materiales para cada Equipo • 1 Página de Búsqueda de Ciencias al Aire Libre • 1 cámara o un dispositivo con cámara (opcional) • 1 cinta de medir de centímetros • un recipiente pequeño con agua • un imán Preparación Imprima una copia de la página de Búsqueda de Ciencias al Aire Libre
Actividad Esta es una actividad divertida para que los estudiantes trabajen en equipos buscando conceptos de ciencias alrededor de la escuela. Algunos artículos pueden ser más fáciles de encontrar que otros dependiendo del lugar, la época del año, y el clima. Introduzca la actividad. Busque cada artículo en la lista y tómele una foto. ¡No se preocupe si no tiene un dispositivo o una cámara para tomar fotos, puede escribir una descripción de cada artículo que encuentre!
©The Science Penguin
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Ciencias Generales Búsqueda de Ciencias al Aire Libre Encuentra todos los artículos que puedas. q 1. Agua en su estado sólido, líquido, o gaseoso q 2. Un recurso natural q 3. Materia en estado sólido que se hunda en el agua q 4. Materia que flote en el agua y que no sea magnética q 5. Una sombra que mida de 10 a 20 centímetros de largo q 6. Una mezcla de dos o más sustancias q 7. Un ejemplo de energía mecánica q 8. Un animal interactuando con el medio ambiente q 9. Raíces de plantas q 10. Suelo fértil para las plantas q 11. Un organismo en la etapa adulta de su ciclo de vida q 12. Una piedra agrietada ©The Science Penguin
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5th Grade - Week 6 Science CHOICE 3
Observación de las Sombras Actividad: •
•
• •
Escoge un juguete, construye una torre con Legos o ¡incluso usa tu mismo cuerpo! Coloca el objeto escogido en la acera o en el camino de entrada y marca la ubicación exacta con tiza. (Padres, ayuden a sus hijos a encontrar un lugar que no tenga sombra junto a la casa u otras estructuras durante todo el día). ANTES DEL ALMUERZO (Lunch): Intenta salir para la primera observación antes del almuerzo. Usa la tiza para trazar la figura de la sombra que está creando el objeto. Registra tus observaciones en la tabla. Durante el ALMUERZO: Después de una hora o 2, haz una segunda observación. Reemplaza el objeto y traza la sombra. Registra tus observaciones en la tabla. DESPUÉS DEL ALMUERZO: Regresa para una observación final, aproximadamente 1 o 2 horas más tarde. Reemplaza el objeto y traza la sombra. Registra tus observaciones en la tabla. Tiempo de Observación:
Notas y Observaciones::
Preguntas de Reflexión: Discute las preguntas con un miembro de la familia. • • • •
¿Qué notas sobre la sombra a lo largo del día? ¿Por qué crees que sucedió eso? ¿Qué crees que pasaría si repitieras el experimento mañana a las mismas horas? Inténtalo. Mide las 3 longitudes de sombra. ¿A qué hora del día fue la sombra más larga? ¿Más corta? ¿Por qué?
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5th Grade - Week 6 Science CHOICE 4
Investigaciones Experimentales Una investigación experimental es un proceso que incluye varios pasos o partes.
El primer paso en una investigación experimental es desarrollar una pregunta para responder. Por ejemplo, ¿una pelota rodará más sobre el azulejo o la alfombra? La pregunta debe ser observable, medible y comprobable. El segundo paso en una investigación experimental es hacer una hipótesis sobre lo que sucederá en el experimento. Por ejemplo, una hipótesis podría ser, "La pelota rodará sobre el azulejo". El tercer paso en una investigación experimental es identificar tres variables diferentes. • Una variable independiente es una variable que un científico manipula o cambia. Por ejemplo, una variable independiente sería el tipo de piso cuando se trata de averiguar si una bola rodará más lejos sobre azulejos o alfombras. Una variable independiente también se llama variable manipulada. •Una variable dependiente es la variable que cambia en función de la variable independiente. Por ejemplo, la distancia que rueda la pelota en diferentes tipos de pisos es la variable dependiente. Una variable dependiente también se llama variable de respuesta. Esto es lo que mide el científico. • Una variable controlada (a veces llamada constante) es cualquier variable que permanece igual en un experimento. La pelota sería una variable controlada en un experimento que involucra qué tan lejos rueda una pelota en el azulejo que en la alfombra. La única forma justa de probar esta pregunta sería usar la misma bola en ambas superficies del piso. El método de soltar la pelota también debe ser el mismo. Hacer rodar la pelota o empujarla puede resultar en diferentes cantidades de fuerza que se usan cada vez, por lo que el científico puede optar por soltar la pelota por una rampa o lanzarla usando una balanza de resorte.
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5th Grade - Week 6 Science CHOICE 4
Fuerza y Movimiento ¿Más fuerza hará que una esfera o bola se mueva más lejos? Pelota de tenis de mesa Escala de Resorte
Pelota de tenis Escala de Resorte
Bola de boliche
Escala de Resorte
Pelota de baseball Escala de Resorte
¿Cómo puedes mejorar el experimento?
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Name
5th Grade - Week 6 Reading Language Arts TUESDAY
Literary Elements Text Title: Author: Main Character
Other Characters
1. How does the realistic fiction genre affect how the characters think, speak, and behave?
2. How does the author make the characters sound and act like real people? Give examples.
3. How does the realistic fiction genre affect the setting of this story? If the setting is not a real place, explain how the author makes it seem real.
4. What is the main conflict of the plot? How is this like a real-life problem?
5. How is this conflict resolved? How is the solution something that could happen in real life?
6. What is the theme of this story?
Grade 5
Printable
Š Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.
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5th Grade- Week 6 Math TUESDAY
Name
1. In a game, each player draws a number. If the number is prime, the player gets 5 points. The table shows four players and the numbers they draw.
✪ Daily TEKS Review
8-1
3. At the 2005 Texas Relays track meet, the winner of the Men’s 100-Meter Dash finished in 10.06 seconds. What is the place value of the 6 in this time?
Game Results Player Angel Cory Maria Rachel
Number 38 31 30 35
Which player gets 5 points?
4. Kevin buys a car. His car payment is $248 per month. After 55 payments, how much has Kevin paid?
A Angel B Cory C Maria D Rachel
2. A baker makes 84 loaves of bread, but she burns 4 of them. What fraction of the loaves does the baker burn?
5. Last year, 38 of Ms. Oliver’s students were boys. This year, she has the 9 same number of students, and 24 of them are boys. Draw a picture to show that Ms. Oliver has had the same fraction of boys each year.
1 A 88 1 B 80 1 C 21 1 D 20
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5th Grade- Week 6 Social Studies TUESDAY DESPUÉS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL: Estados Unidos cambia de ritmo Después de la Segunda Guerra Mundial, había grandes cambios para Estados Unidos.
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5th Grade- Week 6 Social Studies TUESDAY
PREGUNTAS 1. ¿Por qué cambió tanto Estados Unidos después de la Segunda Guerra Mundial? 2. ¿Por qué piensas que la invención de los antibióticos cambio a los Estados Unidos y al mundo tan drásticamente?
3. ¿Cuál es una forma en que la industria de la vivienda respondió a la demanda de vivienda?
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Nombre
5th Grade Week 6 Spanish Language Arts WEDNESDAY
Instrucciones: Lee la selección y responde a las preguntas. Práctica de los TEKS 5.10.E
Otro gran avance
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Eran las vacaciones de verano y David aún dormía cuando oyó que su padre lo llamaba. Miró el despertador por sobre el hombro y vio que eran las 8:50 A.M. “Grr, es demasiado temprano para esto”, pensó mientras se cubría con la cobija. Todavía recordaba el rico, crujiente chocolate que estaba a punto de saborear. Si pudiera volver a su sueño…
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–David, despierta, dormilón, tengo algo muy emocionante para mostrarte. David bostezó y estiró los brazos sobre la cabeza, tomándose su tiempo mientras intentaba despejar el cansancio que todavía sentía. Había pasado el día anterior jugando fútbol bajo el ardiente sol con sus amigos del colegio. ¿Qué podría ser tan emocionante a esa hora de la mañana? Se puso las pantuflas y bajó las escaleras arrastrando los pies. Su padre lo esperaba junto a su hermanita Betina. Estaban sentados a la mesa de la cocina y miraban algo en la computadora portátil.
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–David, ven aquí. Tienes que ver esto –dijo su padre señalando la pantalla de la computadora. David caminó hacia ellos. Sabía que probablemente era algo sobre el espacio exterior, ya que a su padre le encantaba el espacio y para él, una estrella tenía más valor que un diamante. Lo último era una fascinación que compartió a través de los años con nosotros con excursiones a museos, documentales sobre astronautas y una visita a Cabo Cañaveral.
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–Niños, cuando yo tenía su edad, mi padre nos reunió frente al televisor para ver el aterrizaje en la Luna. Fue lo más emocionante que vi –comenzó el padre de David–. Imagínenselo, con las luces de emergencia que titilan y el combustible justo para 30 segundos más de viaje, Neil Armstrong esquiva rocas con su nave y aterriza en el Mar de la Tranquilidad.
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David estaba confundido. ¿Por qué hablaba su padre de algo que había ocurrido tantos años atrás?
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–Hoy, quiero compartir un momento histórico con ustedes –dijo mirando a David y a Betina con lágrimas en los ojos.
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El padre de David les mostró un sitio web en el que se veían las primeras imágenes a color de Marte. Las había enviado el astromóvil llamado Curiosidad. Había estado volando hacia Marte durante los últimos siete meses y había aterrizado el día anterior. Cuando David vio las imágenes del rocoso y rojo planeta, se dio cuenta de que se trataba de una hazaña asombrosa.
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–¿Puedes mostrarnos más? –preguntó David mientras acercaba una silla.
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Unidad 2, Semana 3: Lecturas independientes D
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El hacha
Nombre
5th Grade Week 6 Spanish Language Arts THURSDAY
¿En cuál de estos pasajes de la selección habla el narrador? A Su padre lo esperaba junto a su hermanita Betina. B –Hoy, quiero compartir un momento histórico con ustedes. C –…Neil Armstrong esquiva rocas con su nave y aterriza en el Mar de la Tranquilidad. D –Imagínenselo, con las luces de emergencia que titilan y el combustible justo para 30 segundos de viaje...
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¿En qué oración el narrador revela los pensamientos de David? F Se puso las pantuflas y bajó las escaleras arrastrando los pies. G –David, despierta, dormilón, tengo algo muy emocionante para mostrarte. H –David, ven aquí. Tienes que ver esto –dijo su padre señalando la pantalla de la computadora. J Cuando David vio las imágenes del rocoso y rojo planeta, se dio cuenta de que se trataba de una hazaña asombrosa.
3
¿Desde qué punto de vista se narra esta selección? A Primera persona B Segunda persona C Tercera persona limitada D Tercera persona omnisciente
4
¿Qué evidencia en la selección muestra el cambio en los sentimientos de David cuando vio lo que su padre le mostraba?
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1
Unidad 2, Semana 3: Lecturas independientes D
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5th Grade- Week 6 Math THURSDAY
Multiply each row number by each column number. (Range 0 to 9)
×
3
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6 4 8 9 7 5 3 2 1 0
Time:
Math-Drills.com
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5th Grade- Week 6 Social Studies THURSDAY DESPUÉS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL: Dos guerras y una carrera espacial
1. ¿Qué puede inferir que fue el razonamiento del presidente Truman para no querer bombardear China cuando se unieron a la guerra para ayudar a Corea del Norte?
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5th Grade- Week 6 Social Studies THURSDAY
2. La carrera espacial no solo lanzó a los hombres al espacio, sino que introdujo avances tecnológicos que mejoraron la vida de la humanidad. ¿Qué avances se enumeran como innovaciones resultantes de la carrera espacial?
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24 KEY: ACROSS 2) satellite 5)minority 7)slogan 8)veteran 9)cold DOWN 1) penicillin 2)suburban 3)truce 4)unite 6) babyboom
DespuĂŠs de la Segunda Guerra Mundial: crucigrama 5th Grade- Week 6 Social Studies FRIDAY
4th-5th Grade Specials Schedule May 4-8
Week Of: Monday
Art Project: 1. Draw a card for Mother’s Day 2. Use the "how to" page 26 to draw flowers
Tuesday
Wed
PE: Stretch, Warm up, & Physical Activity (Catch Quest p. 27)
1.Toss, clap and catch with left hand 2.Toss, clap and catch with right hand 3.Toss and catch behind your back Be creative! Use a sock! Use a Lego! How many in a row can you get? Compete with someone! Music Lesson: Pick One 1.Watch a YouTube video of a professional choir performing 2.Create a musical meme 3.Pick a decade and listen to 2 songs from that decade!
Thurs
PE: Stretch, Warm up, & Physical Activity -Make your own agility course! What is agility? The ability to move quickly and easily Think...Jumping! Running! Have fun!
Friday
Pick one activity to do! Your Choice! Spell out your name while doing jumping
jacks
Design your dream room!
Make up a Silly Song!
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Practice drawing all the different flowers and then draw them together in a bouquet!
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