ESTUDIAR Y LUCHAR - UJE

UJE Es deber estudiantil

Órgano Central de la Unión de la Juventud Estudian�l del Perú

Año 8 Número 8 Diciembre 2021

El cambio climático y cómo afecta a Perú

En Lima, teniendo índices macroeconómicos altos, muchos peruanos no �enen acceso al agua, solo para considerar que en provincia son muchas las familias que intentan El negocio con la educación superior y la perspectiva del movimiento vallejiano

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sobrevivir sin este recurso vital; exis�endo regiones en conflictos con otras por este preciado recurso, el aceleramiento del Cambio Climá�co afectará también las ac�vidades

Enfermedad y posibilidad: UNE Cantuta

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produc�vas como la agricultura y ganadería, siendo ac�vidades ya olvidadas por el Estado, y que básicamente sobreviven del día a día y del agua.

LA CRISIS EDUCATIVA Y EL INGRESO DIRECTO

INCERTIDUMBRE O INCONFORMIDAD POLÍTICA

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educación Editorial Reforma Universitaria Estudian�l Sale a publicidad el presente número del vocero de la Unión de la Juventud Estudiantil del Perú — UJE, que tiene por misión aportar a la orientación del movimiento estudiantil y a profundizar en la polémica sobre la problemática educativa, así como social a nivel nacional e internacional para contribuir de esta forma al movimiento popular en su conjunto.

En marzo del año 2020 con la llegada de la pandemia del COVID 19 al país, se evidenció las falencias del modelo neoliberal en los sectores de educación, trabajo y salud. La educación básica regular y la universitaria estuvieron en una total precariedad por el escaso acceso a la virtualidad debido a la existente brecha tecnológica y la falta de conectividad lo que generó una masiva deserción estudiantil. En lo laboral, el gobierno de Vizcarra aplicó la suspensión perfecta de laborales dejando a miles de trabajadores sin empleo en plena crisis sanitaria. Y en salud, fuimos el país con la mayor tasa de muertos por población en el mundo, con hospitales colapsados, sin camas UCIS y con desabastecimiento de oxígeno medicinal.

En junio del 2021, se realizó la segunda vuelta de las elecciones presidenciales en el país, que tuvo como contendores a Pedro Castillo Terrones, quien representaba los anhelos de mejorar su situación de vida de miles peruanos olvidados en las partes más profundas del país y las demandas demo-populares de la clase trabajadora y campesina. Por el otro lado, se encontraba el Fujimorismo quien representaba a los grandes poderes económicos y un peligro para las organizaciones sociales por su pasado represivo y dictatorial. Quienes en esa campaña de la mano con los medios de comunicación, respaldados por las distintas facciones de poder realizaron una campaña de terror a la candidatura de Pedro Castillo, a pesar de esto, los trabajadores, estudiantes y el pueblo consciente respaldo la propuesta de una Asamblea Constituyente del Partido Perú Libre ganando las elecciones presidenciales por una corta diferencia de votos, el fujimorismo se negó a aceptar su derrota por tercera vez, acusó a las elecciones de estar arregladas y apeló a una supuesta defensa de la “democracia”, movilizando a sectores de la pequeña burguesía y del lumpemproletariado. Esta “democracia” que defienden estos partidos es la legitimidad de seguir explotando a la clase trabajadora y al pueblo peruano.

Han pasado poco más de 4 meses desde la juramentación de Pedro Castillo como presidente de la Republica del país, en el trascurso de estos meses, es claro el alejamiento de Pedro Castillo de las demandas populares como lo es la Asamblea Constituyente, y ha ido cediendo cada vez más a la presión de los poderes económicos y fuerzas de derecha, a tal punto de desligarse de Perú Libre, y apoyarse de sectores más conciliadores de la socialdemocracia como Nuevo Perú. Creer que, cediendo terreno a la derecha, esta no seguirá como oposición, es ser ingenuo por parte del presidente y su círculo cercano. El objetivo de estos partidos de derecha es vacar al presidente Castillo y no se afecte los intereses de los poderes económicos que representan en el Congreso.

Nuestra posición es firme, por el acceso del pueblo peruano a una educación pública, gratuita, nacional, científica y democrática.

Asimismo, bregar por una Asamblea Constituyente Soberana y Popular que garantice los derechos demo populares a la clase trabajadora y campesina.

Redacción Samanta Ji Bell Riose Óscar Ardila Joaquín Santana

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Estudiar y luchar

Invitados: Josnet Ávalos Carlos Huarcaya

El negocio con la educación superior y la perspec�va del movimiento vallejiano En nuestro país, la educación superior ha dejado de ser vista como una prioridad del Estado y se ha mercan�lizado por parte de grupos empresariales, tras la promulgación del Decreto Legisla�vo N° 882 “Ley de Promoción de la Inversión en la Educación” en 1991 y de la Ley Universitaria N° 30220 en el 2014. En el mercado estos grupos empresariales operan como Universidades Privadas con o sin fines de lucro, siendo las mismas en su afán de lucro.

Estas Universidades al brindar “servicio educa�vo” son premiadas de millonarios beneficios tributarios como la exoneración del impuesto a la renta, resultando hoy ser cues�onable al reflejarse el nulo avance en la educación superior. Pues la pandemia ha evidenciado el fracaso de la formación académica y desarrollo profesional, ejemplificándose en el grupo prospec�va, demostrando que la educación de calidad planteada por la Ley Mora es inservible para nuestra realidad nacional, porque pasa el poder a manos del oficialismo, facilita al alza de costo que restringe al pueblo para acceder a la Universidad, crea la SUNEDU para vulnerar la autonomía de las Universidades Públicas, recorta derechos polí�cos de los estudiantes y los criminaliza al organizarse.

La Universidad César Vallejo, isla donde la educación superior es concebida como negocio rentable y forma profesionales academicistas, pragmá�cos y sumisos con visión emprendedurista al servicio del mercado, sin importar lo que demanda el país. A pesar de que los estudiantes somos fuente de ingresos de la UCV, resulta ser trivial para las autoridades del CU al no reinver�r sus excedentes en obras y servicios dentro de la misma, no actualizar el reporte de los estados financieros para maximizar su línea de u�lidades sin ninguna fiscalización estudian�l y criminalizar la organización estudian�l al acogerse antojadizamente a la Ley Universitaria para lesionar derechos estudian�les mediante la apertura de arbitrarios procesos disciplinarios. Pero la intolerancia y represión ins�tucional no han paralizado al movimiento vallejiano qué superando los tres procesos históricos

en el 2013, 2015 y 2018, concre�zaron la construcción descentralizada de la Federación de Estudiantes de la UCV (FEUCV) en el 2020 y la elección de su primera Mesa Direc�va en el 2021 en sus respec�vas asambleas generales.

Hoy, quienes sostenemos el trabajo ar�culado de la Federación y desde los espacios de organización y toma de decisiones mantenemos la lucha férrea por la aplicación y extensión de la Ley de Bachillerato Automá�co y la Reforma Curricular con par�cipación estudian�l que reestructure las asignaturas y contenidos que coadyuve a la transformación social.

El movimiento vallejiano parte del movimiento interuniversitario debe desenmascarar que subsidiar el sector educa�vo con beneficios tributarios y otorgar becas universitarias bajo el criterio del clientelismo con fines proseli�stas no resuelve nada, pues corresponde trabajar ar�culadamente en lo tác�co por la concreción de las demandas estudian�les y en lo estratégico, bajo la lógica de frente único con todas las fuerzas universitarias, para democra�zar la FEP y encauzar su servicio a las bases estudian�les y no a los Gobiernos de turno, resultando ser garan�a para luchar por la verdadera Reforma Educa�va Nacional y Popular, porque no es un problema de los claustros universitarios, es un problema macro que amerita un cambio estructural económico que surta efectos en lo educa�vo, en la que la educación se perciba como un derecho fundamental, se garan�ce en todos sus niveles el libre acceso para el pueblo y des�nada a formar perfiles profesionales con visión polí�ca que respondan a las exigencias y necesidades del desarrollo nacional.

Por: Josnet Avalos

educación

Estudiar y luchar

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Enfermedad y Posibilidad: UNE Cantuta El movimiento estudian�l cantuteño, a pesar de sus problemas internos y externos, ha podido mantenerse durante la crisis sanitaria. El fenómeno pandémico, que sobrellevamos por tres ciclos académicos, delata la obviedad de las limitaciones logís�cas que la administración de nuestra universidad �ene para con el bienestar de sus estudiantes.

La falta de voluntad para ges�onar medidas a favor del estamento estudian�l han sido claras; sino cómo se puede explicar que múl�ples sacos con productos del comedor universitario, se entregarán a los animales de la granja universitaria (cuando ellos ya cuentan con un presupuesto) y no a los estudiantes, y cuando se les entrego unas “canastas” al estudiantado, estas contenían productos ya pasados de su fecha de vencimiento como también productos con gorgojos; cómo se puede explicar que a pesar del aumento de la deserción estudian�l, las autoridades no hayan ges�onado propuestas en beneficio del estudiantado, pues no se redujeron las tasas educa�vas; cómo se puede explicar que a pesar de que nuestro licencia-

miento este condicionado a subsanar las mejoras de nuestra infraestructura, estas no se hayan completado, ya que el campus universitario que dejamos en 2019 no ha cambiado significa�vamente, ni se le ha dado el mantenimiento oportuno durante muchos meses.

Reitero que la explicación de estos y otros atropellos contra los estudiantes, pasa por la falta de voluntad y/o capacidad para ges�onar que actualmente �enen los administra�vos de la UNE. En La Cantuta estamos próximos a cumplir 200 años de vida ins�tucional, se espera que para el 06 de julio del 2022 nos encontremos en mejores condiciones, con el regreso de las clases presenciales, es muy probable que iniciemos un arduo proceso de lucha junto a nuestros compañeros comba�vos de las diferentes regiones del país, debido a la deficiente ges�ón de las autoridades durante la pandemia. Las autoridades aún están a �empo de subsanar muchos de los problemas que nos aquejan, pero si no hay soluciones reales y contundentes, el malestar generalizado tendrá que manifestarse

con denuncias enérgicas contra la indiferencia de las autoridades. Como casa de estudios de los futuros docentes del país, estamos con el deber de formarnos integralmente, pues el sen�do de sensibilidad social es necesario en todo docente, no se puede concebir a un profesor que no se preocupe genuinamente por su comunidad.

La profesión pedagógica �ene que tener su justa reivindicación social, si no se promueven polí�cas a favor del docente, el sistema educa�vo peruano se mantendrá en crisis, lo cual arrastra a la sociedad peruana del siglo XXI a mantener patrones culturales que merman la construcción de la ciudadanía plena. Educar integralmente, educar altruistamente, educar humanamente para superar los vicios y las ominosas cadenas que durante siglos nos han mantenido en un letargo colec�vo, pues cantuta como el alma mater del magisterio nacional, nos ha enseñado a servir a nuestro pueblo de todo corazón.

Por: Carlos Huarcaya

AMBIENTE

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El cambio climá�co y cómo afecta a Perú El fenómeno del cambio climá�co es una realidad a nivel global, se ha manifestado de diferentes formas en cada uno de los trópicos. Siendo México, el país entre los más afectados en América, donde las precipitaciones y presencia de huracanes han generado inundaciones con pérdidas humanas y graves pérdidas materiales. De igual manera, se evidencia la presencia de cambios inusuales climá�cos y fenómenos naturales en lugares en los cuales no se desarrollaban hace centenares de años.

En los úl�mos años, por parte de diversas organizaciones juveniles como miembros de la sociedad civil se ha exhortado al gobierno de turno la creación de polí�cas que están incluidas en varios tratados para empezar a trabajar en la elaboración y creación de medidas que hagan frente al acelerado cambio climá�co, prevenir las consecuencias de los desastres causados año a año por fenómenos como “El fenómeno del niño”, inundaciones, heladas, etc.

Los cuales se han ido agravando en algunas zonas nuestro país, afectando a miles de familias que pierden sus hoga-

res y sus medios de subsistencia.

Aparentemente, no se presencia los efectos del acelerado cambio climá�co, pero analizando la sensación de calor solo en la capital, los úl�mos veranos han sido más calurosos y con mayor radiación a comparación con los de hace cinco o diez años atrás, presentándose golpes de calor más frecuentes. La ausencia de lluvias el úl�mo año resultó perjudicial en los Andes del país, por lo que por un largo �empo hubo escases de cosechas, y el frío en nuestras costas se ha mantenido a pesar de haber llegado la primavera; así también, como el oleaje anómalo que ha afectado la producción de pesca y ha elevado, entre otras causas, el precio de los productos marinos.

La contaminación y la gran emisión de gases de efecto invernadero ha generado que el ciclo normal del cambio climá�co se encuentre alterado. En Perú, a comparación con los países industrializados, la contaminación no fluctúa de igual forma. Sin embargo, la presencia y el aún uso de combus�ble fósil para generar energía hace que

nuestro territorio también aporte al calentamiento global. Nuestro país, siendo bastante rico en biodiversidad gracias a las caracterís�cas topográficas y climá�cas debe importarnos que la alteración de la temperatura afecte a los ecosistemas de los cuales formamos parte y del cual sobrevivimos principalmente en base a alimentos. También, es una realidad que el agua dulce, potable y de consumo humano adquiere mayor valor debido a que cada vez es más escasa a nivel mundial. En Lima, teniendo índices macroeconómicos altos, muchos peruanos no �enen acceso al agua, solo para considerar que en provincia son muchas las familias que intentan sobrevivir sin este recurso vital; exis�endo regiones en conflictos con otras por este preciado recurso, el aceleramiento del Cambio Climá�co afectará también las ac�vidades produc�vas como la agricultura y ganadería, siendo ac�vidades ya olvidadas por el Estado, y que básicamente sobreviven del día a día y del agua.

Por: Samantha Ji

POLÍTICA

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La crisis educa�va y el ingreso directo En la sociedad peruana es común que un estudiante que culminó el nivel básico regular pase por las famosas “academias preuniversitarias” o “Cepres” para prepararse con la finalidad de rendir el examen de admisión que definirá su ingreso a una Universidad Nacional, siendo estas “academias preuniversitarias” el nexo entre la educación básica regular y la educación universitaria. De esta condición social del pueblo peruano nos preguntamos ¿A qué se debe la existencia de grandes can�dades de academias preuniversitarias o Centros Pre? ¿Por qué son ineficientes los 11 años en la educación básica regular?

Las razones principales se basan en dos, un factor de inversión en la educación, puesto que Perú es el país que menos invierte en la región por estudiante en América La�na, con un 3.7% del PBI del país dirigido a la educación. Por tal mo�vo, tenemos deficientes infraestructuras, docentes mal pagados por ende mal capacitado, un currículo de educación insuficiente y una población infan�l de cerca del 44% del total de menores de 3 años con anemia. Como resultado, el Perú se ubica como uno de los peores en los informes evalua�vos de educación como Pisa. En el año 2019, el país quedó en el puesto 64 de 77 países evaluados.

Otro factor importante, es el método de cómo se imparte la enseña en la educación básica y el método de evaluación. En la educación básica, en lo que respecta a la pública se desarrolla y evalúan las competencias del estudiante, mientras en que el examen de admisión sigue evaluando conocimientos (desconexión). Esto úl�mo condiciona a que la educación básica privada siga formando al estudiante para un examen

de �po memorís�co, en el cual, un estudiante memoriza párrafos de libros o la resolución de un problema y lo plasma en dicha prueba, encaminado solo a rendir el famoso “examen de admisión a la Universidad”. Notándose que el sistema educa�vo peruano con�núa desar�culado, permi�endo que existan sistemas educa�vos privados que no es�mulan al estudiante de educación básica a ser crí�co y razonante, que aplique lo aprendido en el día a día y resuelva los problemas que se le presentan, y que este al ganar habilidades por medio de la es�mulación sea capaz de adquirir amplios conocimientos con facilidad en la educación superior, siendo un ejemplo países como Finlandia con muy buenos resultados. Esto no quiere decir que copiemos este modelo nórdico tal como es, sino que los peruanos, en base a esta experiencia, podamos construir un modelo propio educa�vo nacional y popular que sirva para el desarrollo de nuestra nación.

En base a estos dos factores, analizamos que el problema de la educación parte netamente del modelo económico, puesto que este modelo neoliberal del capitalismo al haber abandonado presupuestalmente a la educación pública y solo ocuparse de reformas curriculares sin conexión con la educación superior. Han dado las condiciones necesarias para que los dueños de las “academias preuniversitarias” o directores de “Cepres” aprovechándose de esta crisis educa�va, lucren con el pago mensual de cientos de estudiantes para aprender en un semestre o en un año lo que no aprendieron en once años de educación básica regular, para así poder ingresar a la Universidad y aspirar a mejorar su

condición de vida.

El gobierno de Pedro Cas�llo Terrones, si bien prome�ó el ingreso directo a la Universidad sin tener un programa definido, en la ges�ón del exministro Cadillo, este indicó que se realizaría un plan piloto de ingreso para los talentos de las regiones y el “ciclo cero”, que vendría a ser un centro preuniversitario sin costo para los estudiantes. Sin embargo, solo se proyecta a ser un programa focalizado al 50 % de estudiantes pobres “sobresalientes”, que, en vez de aumentar la capacidad de la Universidad Pública con recursos ordinarios, se pretende engordar los RDR fuente de lucro y la corrupción en la Universidad Pública.

Desde la Unión de la Juventud Estudian�l consideramos que si bien esta medida pretende ayudar a las familias peruanas con bajos recursos para que sus hijos tengan opciones de ingresar a la Universidad Pública. No obstante, hacemos énfasis de que “el problema del sistema educa�vo no es netamente un aspecto administra�vo, o de incen�var la inversión privada, sino en el aspecto económico-social y en la desigual estructura económica del país”. Y que el ingreso a la universidad debe darse con un ciclo 0 sin restricciones y con una adecuada evaluación diagnós�ca, forma�va y suma�va; como forma de superar el excluyente y an�pedagógico examen de admisión.

POLÍTICA

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¿Incer�dumbre o inconformidad polí�ca?

Desde que se declaró oficialmente la victoria electoral de Pedro Cas�llo, los medios de comunicación y los “dis�nguidos” economistas (al es�lo de Tony Rosado) no han parado de cacarear en coro predicciones apocalíp�cas que le depara el futuro de país.

Han forjado en el sen�do común, la idea de que un gobierno progresista que a�enda a las necesidades del pueblo ahuyentaría la inversión privada. Dicha fuga masiva de capital ocasionaría el deterioro de los fundamentos macroeconómicos que tanto “esfuerzo” le ha costado a la derecha, después del desastroso primero gobierno de Alan García, alias “ga�llo loco”. Que, desde el más allá, haría que se disparara el �po de cambio, provocando una transformación metamórfica similar a Venezuela.

Horror!! (como diría el Padre Mari�n).

Una narra�va extraída de la misma historieta de Marvel, en dónde los principales héroes contra la villanía y el fantasma del comunismo han puesto en prác�ca toda una serie de cruzadas pseudo fascista. Por su puesto, los medios de comunicación no les apenan cubrir la hedionda pes�lencia del grupo la “Resistencia” que a todas luces se han propuesto a difamar, amenazar en canal abierto y agredir �sicamente a cualquiera que no esté de acuerdo con su evangelio.

A todo esto, ¿qué tanta razón �ene los hurracos graduados en “economía profé�ca” sobre la “estabilidad económica” del país? ¿Es posible que las declaraciones desa�nadas de cualquier integrante del par�do Perú Libre (PL) pueda provocar un evento catastrófico? ¿Será cierto que el sombrerito mágico de Pedro Cas�llo le esté manipulando para res�tuir la Unión Sovié�ca en el Perú? Y, la pregunta más impor-

tante

tante... ¿Será el fin del hombre araña?

Pero, enfoquémonos nuevamente en el problema. ¿Con la sola presencia del “profesor” en el poder puede alterar drás�camente la economía? Veamos los siguientes puntos: Incer�dumbre, fuga de capitales, contracción de la inversión y depreciación de la moneda.

1.

Acerca de la incer�dumbre polí�ca y fuga de capitales. Desde las campañas presidencial hasta la juramentación, el “Piter” ha construido y mantenido una consigna entorno a la revisión de los contratos de estabilidad, cambio cons�tucional, la unificación del sistema de salud, la no esta�zación de las empresas y que no se quitaría el sombrero ni para dormir. Además, el gobierno aprobó el Presupuesto Ins�tucional de Apertura (PIA) para el año 2022 con un monto superior de 7,6% respecto al 2021; coordinó el ingreso de nuevos bancos de capitales extranjeros para comprar “las deudas que �enen las MYPES para reac�var la economía nacional; logró la ejecución de inversión pública más alta en los úl�mos 20

años (un 30% más que del 2018, previo a la crisis pandémica); las principales autoridades e ins�tuciones gubernamentales dieron el visto bueno al “Prosor” en diversas ocasiones, como el cuándo secretario general de la OEA indicó que Pedro Cas�llo dio un “excepcional discurso” o cuando la Unión Europea felicitó a Cas�llo en miras a "con�nuar fortaleciendo" las relaciones con Perú, o también cuando el “Zar” Pu�n dijo que se sen�a op�mista sobre el futuro de las relaciones ruso – peruano y que esperaba “reforzar aún más” el diálogo bilateral. ¿Entonces a qué inestabilidad e incer�dumbre se refieren? Es muy diferente que la derecha recalcitrante y CONFIEP estén inconforme con el actual gobierno del profesor “Speedy Gonzales” y se dediquen a crear zozobra. ¿Pero, para qué?

2. ¿Qué genera la variación del Tipo de Cambio? Como veremos en la gráfica, el �po de cambio ha estado incrementándose desde inicio de la pandemia a igual que el resto de países de América La�na. En las primeras 6 semanas de la pandemia, las monedas tuvieron el salto más

POLÍTICA

importante, llegando a devaluarse en promedio un 12%. Por encima de este promedio están México (34%), Colombia (22%), Brasil (21%) y Uruguay (18%). Cabe recalcar que fue durante este periodo, el BCRP estuvo presidido por Julio Velarde ¿curioso no?

Pero, ¿realmente los grandes inversionistas están como “Pollitos en fuga” llevándose toda la merca al exterior? Lo cierto es que, a pesar de las oscilaciones provocado por el ruido polí�co, hubo un alza sostenida del dólar que en úl�ma instancia favoreció los ingresos por transacciones de cambio de moneda. Dicho monto es mayor en 14% al generado en similar periodo del año anterior, según Arturo García, teacher del ESAN. Además, añade que las ganancias por variación del �po de cambio representan casi la mitad (45%) de la u�lidad neta generada por las 16 en�dades bancarias en conjunto a julio, ascendente a US$ 799.4 millones. Por otro lado, la Superintendencia de Banca y Seguro alertó que existen personas naturales y

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jurídicas que aprovechan la coyuntura para ofrecer y ges�onar la apertura de cuentas en bancos extranjeros, operaciones que no están autorizadas.

Jorge Luis Ojeda, teacher de la UPC, indicó que otro factor que se debe de tomar en cuenta en el alza del �po de cambio es la conversión de moneda que se ha venido dando producto de la disponibilidad que se tuvo con la AFP y CTS. “El tema de la inflación y �po de cambio en una parte se debe a este dinero extra que la gente lo ha gastado o lo ha cambiado [a dólares]”, precisó en el diario ASPEC. Como si esto fuera poco, entre abril y junio, Credicorp vio un aumento en la ganancia neta en transacciones de divisas, ganando 55,8% más que similar lapso del 2020 Hasta el momento, los Bancos han ganado hasta julio unos US$ 361 millones por variación del �po de cambio mientras que, en el universo paralelo, “hoy [en mayo del 2021] el 30,1% de personas no cubren los costos de una canasta básica alimentaria. Hay un aumento de pobres en 3 millones 330mil el úl�mo año [...] En

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el 2020, la pobreza rural ha tenido 5 años de retroceso. En caso de Lima Metropolitana hemos retrocedido 13 años, según Dante Carhuavilca, jefe de INEI. ¿Cómo es posible que los bancos sigan generando beneficio económico en plena inestabilidad e incer�dumbre? ¿No que seríamos pobres como Cuba y Venezuela? Seguramente, los banqueros declararán que la ganancia se deba al emprendimiento que tuvieron, como en el caso de Carlos Rodríguez Pastor, dueño de Interbank, vendiendo las deliciosas arepas en jirón de la Unión, como esto no le bastó, se sacó un préstamo de S/ 152 millones con Reac�va Perú (según Ojo Público) para su carrito sanguchero. Allá ellos quien le crea...

Desde la Unión de la Juventud Estudian�l, condenamos estas presiones ejercidas por los grupos de poder económico, cuyo fin es debilitar al gobierno de Cas�llo, quitándole el respaldo de los ciudadanos para que su gobierno de un giro a la derecha para ser servible a la Confiep y compañía, o preparar una vacancia presidencial en el congreso.

educación

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Por una reforma universitaria desde los estudiantes Ya han pasado siete años desde la promulgación de la Ley Universitaria 30220, misma que contó con el rechazo de la mayoría de gremios universitarios, excepto por la traición de las Junta Direc�vas de la Federación de Estudiantes del Perú (FEP) y de la Federación de Estudiantes de la Pon�ficia Universidad Católica (FEPUCP). Las promesas de calidad, democracia o fin del lucro y la corrupción se han ido desvaneciendo una a una.

Y han dado paso a su esencia priva�sta y reaccionaria como fue denunciada desde un inicio por el Comité Nacional de Lucha en el año 2013.

En las universidades privadas el lucro se ha mantenido, el licenciamiento ha servido como un reacomodo de mercados para beneficiar a un sector de la oferta educa�va (UTP, UCV, UPN, etc).

Pues las consecuencias fueron 200 mil estudiantes varados de universidades no licenciadas que se les dejaba como principal salida irse a otra universidad societaria (con fines de lucro) para con�nuar sus estudios, si es que tenía los medios. Agregando que la democracia dentro de ins�tuciones sigue siendo cero.

Por el lado de las universidades públicas la situación tampoco ha cambiado. Experiencias como Villarreal o San Marcos demuestran que el licenciamiento ha sido un saludo a la bandera. Pero lo que sí se ha acentuado es la intolerancia y el lucro dentro de estas universidades. El cogobierno para los estudiantes además de estar condicionado al tercio superior, es también en can�dad un tercio del total de miembros que es prescindible cuando la autoridad lo decida (tercio móvil); sumándole que para la elección de las autoridades el voto estudian�l significa un tercio en proporción al de los docentes, siendo el voto universal una decoración más que un hecho fác�co. A esto se agrega

las prerroga�vas que �ene el rector o el Consejo Universitario para hacer ingresar a la Policía Nacional del Perú (PNP) al campus universitario. Tan solo en San Marcos, en los úl�mos cuatro años antes de la pandemia, la PNP había violado cuatro veces el recinto universitario (2016, 2017, 2018 y 2019).

Y sobre el lucro en las universidades públicas, este ha persis�do a través de los Recursos Directamente Recaudados que se ob�enen mediante el cobro a los estudiantes (examen de admisión, Cepre, matrícula, constancias), significando en muchas ocasiones más que el presupuesto ordinario que envía el Estado. Este factor lucra�vo tanto en las universidades públicas como en las privadas que se mantuvieron inflexibles para bajar las pensiones durante la pandemia, es el que ha contribuido a que se incremente en una cifra record de 16 % (Minedu) la deserción estudian�l en el 2020. ¿Qué hizo la Sunedu para evitar eso? Nada ¿Qué hizo para evitar que se impongan exámenes de admisión virtual que serían excluyentes? Nada.

A esta crisis por la que atraviesa la universidad peruana los estudiantes están respondiendo con organización. Se ha ido consolidando la Coordinación de Universidades de Lima y Callao como

órgano de ar�culación de los gremios de estas regiones. Ya dos universidades como son la Villarreal y la San Marcos apuntan hacia una verdadera reforma universitaria desde los estudiantes, de carácter democrá�co-popular, que alcance una universidad pública, gratuita, nacional cien�fica y democrá�ca. Las demás universidades no son ajenas a estas discusiones. Incluso se convocan a Asambleas Interuniversitarias que aborden temas referidos a la reforma universitaria, el cambio de la Cons�tución y la ar�culación interuniversitaria a nivel nacional.

La crisis ha golpeado a las clases populares, pero también a las clases medias, y la radicalización de esta se expresa en los cambios que demanda y en su incen�vo por organizarse. Por ahora los estudiantes parecen inclinarse del lado correcto de la historia, con el de clase trabajadora, e intentan abrir las puertas de sus claustros a los hijos de estas clases desposeídas como forma democra�zar la universidad. Y el servicio que brinde a esta clase, y no su usurpación pecando de un vanguardismo pequeño burgués tal como ocurrió en el pasado, será lo que marque su derrotero y su victoria en la historia.

POLÍTICA

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Gobierno progresista y la Asamblea Cons�tuyente Pasado ya más de 4 meses de gobierno de Pedro Cas�llo, desde la Unión de la Juventud Estudian�l – UJE Perú consideramos necesario señalar algunas cues�ones sobre el actual gobierno progresista y socialdemócrata. El gobierno se encuentra en una clara desventaja. Ya desde las elecciones presidenciales del 2021, toda la derecha, empresarios y grandes medios de comunicación apoyaron sin miramientos a la líder de una organización criminal, Keiko Fujimori. Atacaban al presidente, y en la actualidad lo con�núan haciendo. Hay que señalar que hasta con el an�guo gabinete de Bellido, el gobierno había lanzado varias consignas progresistas. Destacamos dos: la Asamblea Cons�tuyente y la nacionalización del gas de Camisea. Con respecto a lo primero el gobierno se mantuvo firme, aunque el método (referéndum) no quedó del todo claro. El gas de Camisea necesita ser redireccionado para nuestro mercado interno para lograr la tan necesaria masificación del gas en todo el país. Esto solo se puede lograr con la nacionalización de esta (el uso de este recurso en nuestro beneficio). Sin embargo, ¿Qué pasó con estas consignas tras el cambio de gabinete? ¿Es Cas�llo un “traidor”? ¿Estamos observando su “Humalización”?

Para empezar la presidente del PCM, Mirtha Vásquez; junto con el �tular del MEF, Pedro Francke, afirman que la “Asamblea cons�tuyente no es una prioridad”.

Es cierto, este nuevo gabinete, más socialdemócrata que el anterior, compuesto por sectores de Nuevo Perú y del Frente Amplio le agrada más a la derecha y está dispuesta a conceder y negociar con esta úl�ma representada por el congreso.

Este congreso, que hasta la fecha solo ha promulgada leyes para obstruir al Ejecu�vo como

la Ley que regula la cues�ón de confianza (por cierto, ley que atenta contra su tan amada Cons�tución del 93), lo cual se traduce en atar de manos al gobierno la posibilidad de disolver al congreso si se le niega la cues�ón de confianza. ¡De qué negociación podemos hablar si el congreso se empeña en vacar al presidente! También se aprobó en el Pleno del Congreso un dictamen que establece que un referéndum para convocar a una Asamblea Cons�tuyente no procede sin que exista una reforma cons�tucional que sea aprobada previamente por el Parlamento, con la finalidad de poner trabas a la demanda popular de una Asamblea Cons�tuyente para seguir con el modelo actual que no reconoce los derechos fundamentales y donde el sector privado lucra con estos.

El Gobierno de Cas�llo �ene muy poco margen de acción y la vacancia lo amenaza casi a diario. Por lo que se ha visto en la necesidad de conciliar con grupos de poder como Alianza para el Progreso y Podemos Perú para poder mantenerse en el cargo. Si bien, el Gobierno hasta el momento no atenta contra la clase trabajadora con

leyes an� laborales, este ya no representa a las aspiraciones y demandas demo populares.

Cas�llo se equivoca al creer que puede gobernar para todas las clases sociales y puede conciliar a estas, el único camino que le queda paraa evitar su futura vacancia es la de retomar las demandas demo populares.

Además, hay que recalcar que las traiciones por parte de la socialdemocracia han sido históricamente frecuentes, en especial en coyunturas de agudización de las contradicciones; pues la socialdemocracia es incapaz de luchar efec�vamente contra el fascismo, úl�ma herramienta usada por el capitalismo para evitar la transformación social. Eso lo podemos constatar cuando la socialdemocracia misma afirma querer negociar con el fascismo. Al fascismo se le combate, no se negocia con este. Por lo que el pueblo organizado también debe exigir a este nuevo gabinete la conquista de sus derechos demo-populares; e impulsar la Asamblea Cons�tuyente Soberana y Popular desde las mismas calles y organizaciones sociales vivas.