Pytania kluczowe

2. Metodologia badania

Zgodnie z Przewodnikiem po programie Erasmus+ trwałość jest zdolnością kontynuowania działań projektowych oraz wykorzystywania osiągniętych wyników również po zakończeniu okresu finansowania4. Projekty powinny być zaplanowane i zrealizowane w taki sposób, aby dzięki dalszemu wykorzystywaniu ich rezultatów możliwe było wprowadzanie trwałych zmian na poziomie instytucji wysyłającej uczestników na zagraniczne wyjazdy szkoleniowe. Głównym celem badania było więc określenie długoterminowego wpływu mobilności kadry edukacyjnej na funkcjonowanie placówki wysyłającej, a także ustalenie, jakie czynniki sprawiają, że rezultaty projektu są trwałe po zakończeniu mobilności.

Badanie zostało zrealizowane w dwóch etapach. W 2016 r. przeprowadzono analizę ilościową i jakościową w szkołach, które wzięły udział w pierwszym naborze wniosków na realizację mobilności kadry edukacji szkolnej. Do badania wybrano projekty już zakończone oraz takie, w ramach których – w momencie rozpoczęcia badania – odbyły się już wszystkie zaplanowane wyjazdy. Dwa lata później przebadano te same szkoły, aby sprawdzić, na ile efekty zrealizowanych mobilności okazały się trwałe i przyczyniły się do rozwoju instytucjonalnego badanych placówek edukacyjnych.

Celem podejścia ilościowego było przeprowadzenie oceny trwałości rezultatów po dwóch latach od zakończenia projektów. Podejście jakościowe miało natomiast na celu uzyskanie dowodów na zmiany, jakie zaszły w wyniku mobilności, oraz określenie czynników, jakie decydują o tym, że projekt jest realizowany z sukcesem, a instytucja wysyłająca zapewnia jego szerokie oddziaływanie i trwałość wypracowanych rezultatów.

Pytania kluczowe

Najważniejsze pytania postawione w badaniu dotyczyły konkretnych długofalowych efektów zrealizowanych mobilności oraz instytucjonalnego wymiaru korzyści, jakie niesie ze sobą doświadczenie międzynarodowe szkolnej kadry pedagogicznej. Analiza miała również pokazać, czy zmiana strategicznego podejścia do mobilności kadry w programie Erasmus+ (projekty realizowane w wyniku planów instytucjonalnych szkoły, a nie w wyniku indywidualnych decyzji

4. Zob. Erasmus+ Programme Guide (2019), Version 1: 24.10.2018, Bruksela: European

Commission Directorate General Education and Culture (DG EAC), s. 314.