Zakres i uwarunkowania badania

Badanie zaprojektowano w związku z nagłym wybuchem pandemii COVID-19 na świecie i w Polsce. Wprowadzenie w polskich szkołach i przedszkolach obowiązku nauczania zdalnego od marca 2020 r. spowodowało, że dyrektorzy tych placówek, nauczyciele, uczniowie, a także ich rodzice zostali postawieni przed zupełnie nowymi wyzwaniami. Szkoły musiały wdrożyć nauczanie online, a poziom przygotowania kadry nauczycielskiej do tego procesu był bardzo zróżnicowany. Niektórzy pedagodzy od lat stosowali techniki i narzędzia wykorzystujące metody nauczania na odległość – dla nich nauczanie zdalne w czasie pandemii wydawało się relatywnie mniejszym wyzwaniem. Jednakże dla wielu nauczycieli zaistniała sytuacja okazała się bardzo dużym problemem, gdyż część z nich była zmuszona prowadzić zajęcia za pośrednictwem internetu po raz pierwszy w swoim życiu zawodowym.

Celem badania było sprawdzenie, czy i – jeśli tak było – w jaki sposób platforma eTwinning przyczyniła się do wsparcia nauczycieli w realizacji obowiązku nauczania zdalnego w czasie pandemii. Była to także próba rozpoznania głównych problemów i trudności nauczycieli w tym czasie oraz poznania ich opinii na temat takiej formy przekazywania wiedzy. W ramach badania starano się sprawdzić także, jak realizacja międzynarodowych projektów za pomocą platformy wirtualnej wpłynęła na kompetencje cyfrowe nauczycieli oraz na poziom wykorzystania przez nich różnych narzędzi online. Ponadto usiłowano dowiedzieć się, które funkcjonalności platformy eTwinning są najbardziej przydatne w pracy pedagogicznej.