Bibliografia

→ Amielańczyk, M., Michniuk, A. i Śliwowski, K. (2020). Nauczanie zdalne w Polsce. Warszawa: Skriware. → Biernat, M. (2020). Edukacja zdalna w czasie pandemii. Raport z badań.

Warszawa: Fundacja Centrum Cyfrowe. → Plebańska, M., Szyller, A. i Sieńczewska, M. (2020). Edukacja zdalna w czasach COVID-19. Podsumowanie wyników badania Wydziału

Pedagogicznego Uniwersytetu Warszawskiego. Warszawa: Wydział

Pedagogiczny Uniwersytetu Warszawskiego. → Sobiesiak-Penszko, P. i Pazderski, F. (2020). Dyrektorzy do zadań specjalnych – edukacja zdalna w czasach izolacji. Warszawa: Fundacja

Rozwoju Społeczeństwa Informacyjnego – Instytut Spraw Publicznych.

Home

Home

Raport przedstawia wyniki badania użytkowników platformy eTwinning w pierwszych miesiącach pandemii COVID-19. Jego celem było poznanie opinii i relacji nauczycieli, korzystających z technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK) w swojej codziennej pracy, w kontekście roli, jaką program eTwinning odgrywa w przygotowaniu ich do pracy za pośrednictwem internetu. Wyniki badania pokazują m.in., że nauczyciele, którzy wcześniej aktywnie korzystali z oferty eTwinningu, byli lepiej przygotowani do pracy zdalnej i do prowadzenia działań edukacyjnych online. Badanie unaoczniło też, w których obszarach nauczania w trybie zdalnym pedagodzy potrzebują wsparcia i dalszego rozwoju.

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji (FRSE) działa od 1993 r. Pełni funkcję Narodowej Agencji Programu Erasmus+ na lata 2021–2027 oraz Narodowej Agencji Europejskiego Korpusu Solidarności. Równolegle realizuje europejskie inicjatywy informacyjno-edukacyjne: eTwinning, Eurodesk Polska, Eurydice, Europass i EPALE. Wspiera również współpracę z krajami Wschodu za pośrednictwem Polsko-Litewskiego Funduszu Wymiany Młodzieży, Polsko-Ukraińskiej Rady Wymiany Młodzieży oraz Centrum Współpracy SALTO z Krajami Europy Wschodniej i Kaukazu. Od 2014 r. FRSE uczestniczy we wdrażaniu Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój (PO WER).