3.1. DEFINICJA PROJEKTU EDUKACYJNEGO ���������������������������������������

3.1. DEFINICJA PROJEKTU EDUKACYJNEGO

Projekt to przedsięwzięcie osadzone w czasie – ma określony początek i koniec – oraz nastawione na osiąganie efektów wysokiej jakości. W planie projektu nie ma więc miejsca na działania, które nie wpisują się w jego cele lub wpisują się w nie tylko częściowo. Żelazna zasada realizacji tego rodzaju przedsięwzięć mówi o tym, że wywołanie oczekiwanej zmiany jest możliwe pod warunkiem efektywnego gospodarowania środkami finansowymi, czasem, sprzętem i innymi zasobami.

Aby skutecznie zarządzać projektem już od samego pomysłu, trzeba, po pierwsze, zapewnić wszystkim zaangażowanym stronom wiedzę na temat potrzeb i celów określonych w projekcie, oraz po drugie, dokładnie zaplanować poszczególne etapy działań, które zapewnią wypracowanie wysokiej jakości rezultatów.

W projekcie nie ma miejsca na przypadkowość. Każde działanie powinno być optymalnie dobrane do danego celu, aby realizując je krok po kroku, udało się osiągnąć wysoki poziom realizacji przedsięwzięcia.

Rezultaty projektu osiąga się poprzez prowadzenie działań, które wynikają z celów określonych we wniosku o dofinansowanie, a te z kolei biorą się z potrzeb beneficjentów lub osób z nimi związanych. Efekty działań mogą być zarówno policzalne – tzw. twarde rezultaty, np. ukończenie kursu metodycznego przez pięciu nauczycieli, jak i bardziej subtelne, a jednocześnie trudniejsze do uchwycenia i zbadania. Nazywamy je rezultatami miękkimi, a ich przykładem jest np. zwiększenie zainteresowania młodzieży szkolnej procesami demokratycznymi w Unii Europejskiej.

Pamiętaj

 Projekt to zorganizowany i ułożony w czasie ciąg działań, zmierzający do osiągnięcia konkretnego i mierzalnego wyniku, skierowany do wybranych grup odbiorców, wymagający zaangażowania dostępnych nakładów rzeczowych, ludzkich i finansowych.  Efektem projektu zawsze jest zmiana niewłaściwej sytuacji na oczekiwaną.

Rysunek 2. Sposób realizowania pomysłów w projekcie – od potrzeby do rezultatu

potrzeby indywidualne, instytucji

cele projektu

działania ukierunkowane na cele rezultaty projektu

Pamiętaj

 Podczas opracowywania następnych etapów projektu warto wracać do tych, które zostały już omówione. Może się bowiem okazać, że informacje dotyczące jednego lub kilku elementów, które wcześniej zostały uznane za właściwie zaplanowane, będą wymagały modyfikacji.  Poszczególne elementy projektu, a także samego wniosku, warto poddać krytyce osób niezaangażowanych bezpośrednio w jego tworzenie. Dzięki temu wychwycisz nieścisłości i ewentualne błędy, a przy tym skorzystasz z wiedzy i pomysłów większej liczby osób.