El context inicial on es plantejarà aquesta recerca és un diàleg entre un grup de nois i noies de secundària a la sortida de classes d’un divendres. La conversa gira al voltant d’un tema recurrent entre els adolescents: fins a quina hora del vespre o la nit els deixen sortir durant els caps de setmana? En el mateix diàleg es plantejaran alguns dels factors que poden influir en la situació personal de cadascú en relació a aquesta pregunta: edat, sexe, lloc i distància a la qual es desplaça i tipus de mitjà de transport, així com la relació que tenen amb els pares. Aquesta situació permet plantejar alguns problemes a investigar, com ara els següents: •Es retarda l’hora en que has de tornar a casa a mesura que et fas gran? •Els nois els deixen sortir fins més tard que a les noies? •Vas molt lluny de casa quan surts al vespre o la nit? Influeix això d’alguna manera en el fet d’haver de tornar a una hora determinada? •Amb quin mitjà de transport et desplaces al lloc on vas? Amb quin tornes a casa? Influeix això d’alguna manera en el fet d’haver de tornar a una hora determinada? •Els teus pares saben amb qui vas? Influeix d’alguna manera aquest fet en l’hora límit de tornada? •Tens germans grans? Influeix això d’alguna manera en l’hora límit de tornada? •Fins quin punt creus que té importància la relació i comunicació que tens amb els pares en sortir a les nits? Qui és més “dur” el pare o la mare? A partir de les qüestions concretes que es plantegin els alumnes, es conduirà el procés a seguir basantnos en les fases pròpies de qualsevol recerca: formulació d’hipòtesi, deducció del mètode de recerca, obtenció de resultats, processament i interpretació de les dades i elaboració de conclusions en relació a la hipòtesi inicial. En aquest cas, l’obtenció de dades se centrarà bàsicament en l’elaboració i aplicació d’entrevistes i enquestes per focalitzar l’estudi en el context del centre educatiu. Posteriorment, les dades obtingudes es podran contrastar entre centres diferents a través d’alguna eina TIC del web (fòrum, wiki, blog, etc.), en la qual es podran penjar els resultats obtinguts per alumnes de centres diferents. Aquestes dades poden, al cap del temps, servir als alumnes per valorar si el context (urbà – rural, mida de la població, etc.) té també alguna influència en els resultats de la recerca. L’activitat permetrà als alumnes comparar les conclusions que els diferents subgrups o alumnes (depenent de l’agrupament pel qual s’opti) han obtingut en relació a les preguntes concretes que s’han formulat. Aquesta possibilitat pot fer aprofundir posteriorment en la recerca i elaborar conclusions més generals.
Avui podem anar a sopar a la pizzeria... i a la nit podem acostar-nos a La Lluna. M’han dit que avui fan música en directe
Ho sabeu?
Ostres, això del sopar sí que podré, però a La Lluna no sé si em deixaran anar... Ja saps la bronca que em van fotre la setmana passada per arribar més tard del que m’havien dit.
Aquesta nit, a La Lluna, actua el grup aquell on toca el Marc, aquell noi que fa batxillerat... us hi apunteu? Diuen que toquen de conya.
No, nano jo m’ho curro. Jo em treballo més el pare, que la mare és més dura. Per cert, no li dic que vaig amb tu, perquè si no em farien tornar sempre abans de les deu!
Ara li deia al Juanma que els pares potser no em deixaran anar-hi?
Per què no anem a sopar a la pizzeria?
Jo parlaré amb els pares aquest vespre a veure si puc aconseguir que em deixin anar a La Lluna..., però no compteu que em deixin fins més tard de les dotze...
Vaaa, tia no em diguis! Has de saber “educar” els pares. Tu fes com jo, tingues bon rotllo amb ells, explica’ls de tant en tant coses de l’institut i no deixis que et rallin... ja veuràs quantes coses aconseguiràs. A més a més La Lluna és al costat de casa teva, jo sí que ho tinc més fomut que he tornar amb un bus nocturn.
Sí Mar, tu ves donant lliçons... el que passa és que tu ja tens una germana gran i els teus pares ja estan acostumats a què ella arribi tard: per això et deixen sortir fins tard.
Apa, nena, on vas a parar, si és l’hora que deuen començar a tocar!
A partir del context que es presenta a la situació es pot estructurar el projecte de recerca. En primer lloc caldrà que ens organitzem en petits grups de 5 o 6 persones. En segon lloc definirem què podem investigar. Tot seguit es proporcionen unes quantes propostes. Recordeu que heu de plantejar la recerca en forma de preguntes a investigar: Podríem subdividir les qüestions en tres blocs, de manera que a cada grup de sis hi hagi una parella que investiga cada bloc. Així, doncs a cada grup hi haurà tres experts en cada bloc: una parella en On acostumes a anar quan surts i amb qui hi vas?; una altra, Com et desplaces quan vas i quan tornes?, A quina hora tornes i com ho parles amb els pares?
•Acostumes a anar lluny o a prop de casa, quan surts al vespre o la nit? •A quin tipus de lloc acostumes a anar? •En quin moment de la setmana hi vas? •Amb qui acostumes anar quan surts?
•Amb quin mitjà de transport et mous per anar al lloc on surts? •I per tornar, com acostumes a anar? •Influeix això d’alguna manera en el fet d’haver de tornar a una hora determinada? •Quan surts acostumes a tenir conductes de risc? De quin tipus (consum de substàncies tòxiques, sexe no segur, conducció temerària)?
•Els teus pares saben amb qui vas? Influeix d’alguna manera aquest fet en l’hora límit de tornada? •Es retarda l’hora en que has de tornar a casa a mesura que et fas gran? •Els nois els deixen sortir fins més tard que a les noies? •Tens germans grans? Influeix això d’alguna manera en l’hora límit de tornada? •Fins quin punt creus que té importància la relació i comunicació que tens amb els pares en sortir a les nits? Qui és més “dur” el pare o la mare?
Abans d’iniciar la recerca caldrà que penseu en una possible resposta a la pregunta o preguntes que us heu plantejat. Aquestes tipus de respostes s’anomenen hipòtesi i les elaborareu a partir dels coneixements i idees que teniu sobre els aspectes i temes que preteneu investigar. Seran respostes que més tard el vostre procés de recerca haurà de comprovar o rebutjar. Per això les formularem sempre començant de la següent manera: “Potser....” Veiem alguns exemples: “Potser el joves acostumem a utilitzar el transport públic per moure’ns quan sortim al vespre i nit”. “Potser el fet de tenir germans grans facilita que et deixin sortir fins a més tard”. “Potser si els pares sabessin sempre on vaig i amb qui vaig em deixarien tornar més tard”.
Cada grup podrà fer servir diferents mètodes de treball. Com a font d’informació disposarem de pàgines web, noticies de diaris, articles... Com aquesta recerca es fonamenta molt amb les conductes individuals (i col•lectives) dels joves i amb les relacions amb els pares, pot resultar interessant preparar alguna entrevista i dissenyar una (o més d’una) enquesta per trobar resultats quantificables que ens ajudin a respondre les nostres qüestions.
Els resultats de les enquestes els haurem de representar en taules i gràfics, i probablement haurem de realitzar alguns càlculs estadístics senzills. Alguns webs suggerents alhora d’investigar aquestes qüestions: http://www.tmb.cat/ca_ES/home.jsp http://www.bcn.es/agenda21/a21escolar/documents/RecullRecursos/Recullmobilitat.pdf http://www.gencat.cat/mediamb/ea/mobilitat/educacio/eduvial.htm http://www.gass.cat/catalan2/positius.htm http://www.aspb.es/
Oci nocturn (participació dels joves en el disseny):
http://www.senderi.org/index.php?option=com_content&view=article&id=106886%3AOci+nocturn%3A+al ternatives+i+participaci%C3%B3+de+la+gent+jove&catid=48%3Aopinio&Itemid=128&lang=ca
Apartat Nit Jove del web de l’ajuntament: conté diversos apartats sobre: mobilitat pública nocturna, opinions dels joves sobre l’oci nocturn, etc.: http://w3.bcn.es/XMLServeis/XMLHomeLinkPl/0,4022,121995261_122025638_1,00.html
Consell de la Joventut de Barcelona: conté alguns apartats referits a salut i sostenibilitat (àrees de treball): http://www.cjb.cat/index.php#
Projecte Joves i nit: iniciativa de l’ajuntament que pretenia promoure la participació dels joves en l’elaboració de propostes per l’oci nocturn (Segurament s’ha “perdut” en el temps doncs el web oficial no funciona). Interessant una mica per veure l’estructura d’un procés així: http://www.bcn.es/projectejove/pdf/catala/vii_adt/altres/presentacio_projecte.pdf
Informe de la segona fase del projecte Joves i nit:
http://www.democraciaweb.org/jovesinit/informe_enquesta.pdf
Consells per prevenir accidents de trànsit:
http://www.gencat.cat/salut/depsalut/html/ca/dir1946/doc12505.html
Prevenció del tabaquisme
http://www.gencat.cat/salut/depsalut/html/ca/dir3283/doc27362.html
Sexe segur
http://www.sexejoves.gencat.cat/ics_webjove/AppPHP/index.php
Una proposta d’organització podria ser que els “experts” de cada grup, és a dir, aquelles persones encarregades de les mateixes preguntes, col•laborin entre ells. De manera que, tot i obtenir dades diferents, es puguin dissenyar les mateixes enquestes, per exemple (això farà que els resultat siguin comparables), o compatir preguntes de les entrevistes que es preparin.
La interpretació i discussió dels resultats es realitzarà en cada grup i hauran d’elaborar-se unes conclusions (que bàsicament són les respostes acurades de les preguntes plantejades, les quals permeten validar o descartar la hipòtesi formulada).
Cada grup elaborarà una breu memòria de la seva recerca. No hauria de tenir més de 10 pàgines i no hauria de contenir res retallat i enganxat, és a dir, copiat directament (excepte algunes imatges); per això limitem l’extensió de la memòria. Cada grup també elaborarà una presentació, per exemple en format power point, que pot penjar en algun espai web del centre o en aula virtual (tipus moodle) i en farà una explicació oral. Les presentacions poden ser més o menys pautades, però haurien de respondre a una seqüència dels tipus: què volíem investigar? Com ho hem fet? i Què hem trobat? Seria molt interessant que tinguessin una estructura tipus simposi, on cada grup presenta la seva recerca i després hi ha torns de preguntes. Els torns de preguntes permetran aprofundir més en els problemes i la recerca en concret.