CORTOMETRAJES PARA EDUCAR EN VALORES
ebiblox: Tu nueva biblioteca digital
Boletín ExEb 2014
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En 2015, el gasto en educación crecerá de forma inercial: especialistas
En diciembre, segundo concurso para asignar plazas en la SEP
El presupuesto de egresos aprobado por la Cámara de Diputados para el ejercicio fiscal 2015, en el ramo 11, contempla un monto destinado al sector educativo de 305 mil 741 millones de pesos (mdp), lo cual representa un incremento del 4.5% con respecto al ejercicio 2014.
La Secretaría de Educación Pública (SEP) y autoridades educativas de 17 estados aplicarán entre el 13 y 20 de diciembre próximo un segundo concurso de ingreso a la educación básica para el ciclo 20142015, con el que se asignarán 2 mil 254 plazas definitivas y temporales de docente, así como 3 mil 751 horas-semana-mes, lo que representa poco más de 13 por ciento del total de plazas concursadas para este año escolar.
Fuente: Educación Futura
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Si deseas consultar el PPEF 2015, puedes hacerlo al dar click aquí.
Fuente: La Jornada / Educación y Cultura AZ
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60% de la juventud mundial es NINI: ONU Sesenta por ciento de los mil 800 millones de jóvenes de entre 10 y 24 años en el mundo ni estudia ni trabaja, lo que supone que sus perspectivas de vida son sombrías y sus aportaciones al desarrollo serán limitadas, apuntó la Organización de Naciones Unidas (ONU). Fuente: ONU / La Jornada
FAO destaca desafío del aumento de la
obesidad infantil en América Latina
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EDUCAR
es favorecer la adicción al gozo intelectual. @FundacionExEb
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•NOTICIAS•
DECLARATORIA FINAL CLASE 2014 Los jóvenes nos dicen: 1. Queremos que nos hablen en nuestro idioma, que nos escuchen, que se abran a nuestras propuestas. 2. No debe haber diferencia entre los estudiantes rurales y urbanos en nuestro acceso a la tecnología; todos los jóvenes queremos acceso a las TIC. 3. Queremos libertad, queremos escoger lo que queremos hacer, sin importar las expectativas de los demás. 4. No queremos cosas impuestas; queremos orientación de vida, no sólo profesional. 5. Explíquenos de qué nos sirve lo que aprendemos. No queremos aprender porque alguien nos diga; queremos que no interese lo que aprendemos. 6. Déjenos de ver como la promesa: yo soy mi presente y el presente de mi vida, yo no quiero ser...ya soy. 7. Yo sueño, tengo ilusiones, quiero sentir que es posible lograrlo; apóyenos a lograrlo, no duden de nosotros, más bien motívenos. 8. Queremos tener impacto en el entorno, en nuestros compañeros, en nuestro mundo. No nos dejen solos. 9. Queremos estudiar para la vida. 10. Crean en nosotros, empodérenos, acompáñenos; la responsabilidad está en nosotros.
En CLASE 2014 celebramos habernos reunido para escuchar y analizar las necesidades, anhelos, sueños, ilusiones, pero sobre todo, los retos de los jóvenes mexicanos. En un país inequitativo, diverso, multicultural, complejo, y en momentos críticos donde prevalecen contextos de riesgo para ellos, reconocemos los esfuerzos y avances de los maestros y directores ejemplares, las instituciones educativas, los gobiernos y las organizaciones de la sociedad civil.
Para que los jóvenes puedan construir proyectos de vida promisorios: 1. Impulsemos urgentemente acciones que les ofrezcan alternativas a aquéllos que cada día abandonan las escuelas. 2. Sumémonos al movimiento contra el abandono escolar: apoyemos a las escuelas y a los maestros para detectar y acompañar oportunamente a los estudiantes en riesgo. 3. Fortalezcamos programas de orientación vocacional que ayuden a los jóvenes a tomar las mejores decisiones. 4. Demandemos que las escuelas formen competencias ciudadanas, que abran espacios de participación para que los jóvenes conozcan y ejerzan sus derechos y obligaciones 5. Acerquémoslos a figuras inspiradoras. 6. Desarrollemos competencias digitales, el conocimiento del idioma inglés y las lenguas de cada región, los cuales son necesarios para la vida y el trabajo en el siglo XXI. 7. Creemos una oferta educativa que responda a las necesidades y aspiraciones de los jóvenes y los vincule con el mundo del trabajo. 8. Vinculemos las necesidades sociales y de desarrollo del país con los perfiles profesionales de egreso. 9. Hagamos posible, no solamente que el uso de la tecnología modifique a la pedagogía, sino que la pedagogía modifique a la tecnología. 10. El modelo educativo es ya obsoleto, se necesita un cambio radical. Generemos un modelo educativo que permita a los jóvenes acceder al aprendizaje personalizado y autónomo que caracteriza nuestra época.
Fuente: CLASE Cumbre de Líderes en Acción por la Educación
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•NOTA: BUENOS MAESTROS•
Fuente: Examtime / El blog de Manu Velasco
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Tu nueva biblioteca digital ...para el profesional de la educación, que permite preparar la clase, gestionar el centro y también mantenerse al día sobre la actualidad educativa con publicaciones, entre otras, como periódico ‘Escuela’ y ‘Cuadernos de Pedagogía’.
La tarea del educador moderno no es podar las selvas, sino regar los desiertos. Fuente: www.ebiblox.com
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Clive Staples Lewis
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CONSEJOS PARA EDUCAR A LOS NIÑOS CON DISCIPLINA POSITIVA
Cuidarlos con amor. Los sentimientos que los padres deben despertar en ellos es amor, comprensión y ayuda, esto hará que ellos crezcan siendo personas equilibradas y seguras, para que respondan de forma adecuada a la disciplina positiva.
No compararlos con otros niños.
Establecer normas en el hogar.
Cada niño es diferente y por lo tanto su comportamiento y métodos para educar también lo son; compararlos es un poco odioso y negativo para los niños, por lo cual no se debe hacer.
A partir de los tres años el niño debe entender que hay cosas que puede y otras que no puede hacer, cuando no existen normas es un hogar, hay irrespeto y rebeldía.
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•TEMAS QUE EDUCAN•
Fuente: Educapeques. Portal de educación infantil y primaria
Hablar de forma positiva. Aunque los niños tengan comportamientos inadecuados en ocasiones es importante no hablar mal de ellos con otras personas, ya que esto hace que los niños no le tengan confianza a sus padres y que no acaten la disciplina positiva que se desee implementar.
La adolescencia es una etapa difícil.
Evitar sobreproteger a los niños.
En esta edad se presentan cambios físicos, psicológicos y de conducta; las cosas que antes no eran importantes para él ahora lo son y pueden volverse extremistas en su forma de pensar y comportamientos. Es necesario fortalecer su autoestima y establecer normas claras.
La sobreprotección es el exceso de cuidado en los niños, este modelo de crianza ocasiona grandes daños, ya que no se desarrollan de forma apropiada, ni pueden adaptarse a la disciplina positiva implementada en algunos lugares.
El niño necesita ver un ejemplo en la persona que lo educa. Para ellos es muy importante el ejemplo, porque las actitudes y comportamientos de los padres valen más que las palabras.
La disciplina positiva es un arte que está lejos de la violencia. Esta disciplina permite a los niños el desarrollo de habilidades importantes para la vida como son el amor propio, la autoestima, el desarrollo de capacidades importantes; ayuda a los niños a sentirse valorados, a sentir respeto por sí mismos y los demás, ser responsables y a tener una estructura mental positiva.
Establecer diálogos. Esto ayudará al padre a conocer a su hijo, tanto su forma de pensar como los sentimientos que experimenta en diferentes ocasiones. El padre debe orientar a los niños antes de corregirlos, esto se logra cuando en realidad los conocen.
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La Fundación Empresarios por la Educación Básica (ExEb) premió a directores de cinco primarias y secundarias por el desempeño de sus consejos escolares de participación social.
La intervención brindada por las alrededor de 20 empresas que participan en ExEb ha beneficiado a más de 46 mil alumnos de 156 escuelas en 7 entidades federativas. En la ceremonia estuvo presente la subsecretaria de Educación Básica, Alba Martínez Olivé, el presidente del Consejo Nacional de Participación Social en la Educación (Conapase), José Sarukhán Kermez, Roberto Servitje Sendra y Esteban Moctezuma Barragán, vicepresidentes ambos del Consejo Directivo de la Fundación. Los proyectos que implementa la Fundación buscan generar competencias académicas y de gestión en los directores, pedagógicas en los docentes y también se proponen trabajar en la dinámica dentro los consejos escolares de participación social y los Consejos Técnicos Escolares. La subsecretaria Martínez Olivé aseguró que la participación de la sociedad en las escuelas era un tema central para su desarrollo y mejora y que sin dicha intervención sería muy difícil alcanzar las metas de desarrollo progresivo de la reforma educativa.
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“La relevancia del trabajo realizado por ExEb ha sido evidenciar que el impacto de la participación social en los procesos de transformación escolar trascienden a las personas, ciclo a ciclo, alcanzando un nivel de institucionalización del proceso de gestión escolar vivido en la escuela, que es aceptado, respaldado y solicitado por la comunidad educativa”, resaltó Enrique Madero Bracho, presidente de la Fundación. Durante su intervención, Sarukhán recordó que México tenía una historia de esfuerzos de participación escolar y que, aunque su rol se vio muy limitado, hace 20 años se estableció el primer Consejo Nacional de Participación Social para la Educación. “Lo que no nos falta son ganas de entrarle, ganas de dedicarnos a lo que creo que es la función más importante de este País que es la educación, no hay otra. No hay otra. Ésta debería ser y no lo ha sido la prioridad de este País, y lo que sobrara de atender a esta prioridad se podría usar para todas las demás cosas. A lo mejor no tendríamos tantas carreteras, no lo sé, pero tendríamos una sociedad con gente bien educada, formada con una conciencia clara de lo que es su País y a dónde queremos ir todos juntos y acabar teniendo un País de creadores, no de servidores”, comparó.
•VIII ASAMBLEA ANUAL 2014•
Fuente: Reforma
LOS GALARDONADOS Los directores premiados forman parte del apoyo que da la Fundación ExEb en ocho estados con el objetivo de impulsar la excelencia en el nivel básico: Arturo Varela Ramos Director de la secundaria 200 "Prof. Roberto Ruíz Llanos", Edomex Antonio Moreno Mosqueda Director de la escuela "Emilio Portes Gil de Villagrán", Guanajuato
Gabriel González Figueroa Director de la primaria "Miguel Hidalgo" de San Miguel Allende, Guanajuato Julia Juárez Rodríguez Directora de la primaria "15 de Mayo" de Santa Catarina, N.L. Roberto Ramírez Treviño Directora de la escuela "Leona Vicario" de Monterrey, N.L.
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(MAYORITARIAMENTE)
Desde luego, la irrupción repentina de las TIC en Educación Primaria tiene múltiples factores positivos, pero creemos conveniente centrarnos en otro aspecto que puede que estemos dejando de lado:
LA NECESIDAD EVOLUTIVA Y DE DESARROLLO DEL CUERPO DE LOS NIÑOS. Los niños necesitan
CORPORALIDAD ○ Es vital aprender a manejar su cuerpo y usarlo adecuadamente, más concretamente: las manos. ○ Las manos, la razón manual, la manipulación, juega un papel verdaderamente crucial en el desarrollo infantil.
Dejar de lado la práctica de la escritura manual, así como de las manualidades, el dibujo y cualquier práctica manual durante las primeras etapas educativas tiene consecuencias desastrosas: • Mala caligrafía, prácticamente irreparable • Escasez de reflejos inmediatos, rápidez, agilidad y eficacia ante actividades manuales • Mayor riesgo de disgrafía1, de dislexia2 y de discalculia3, así como de dislalias4 • Inversiones en el orden gráfico y lector • Incapacidad para concentrarse en tareas de naturaleza manual Dedicar una importante proporción de nuestras tareas de escritura a la escritura manual (80%
manual, 20% mecanografía, por ejemplo, para Primaria) garantiza que le damos a nuestro alumnado la atención más adecuada a sus verdaderas necesidades.
1. La disgrafía es una dificultad para coordinar los músculos de la mano y del brazo, en niños que son normales desde el punto de vista intelectual y que no sufren deficiencias neurológicas severas. Esta dificultad impide dominar y dirigir el lápiz para escribir de forma legible y ordenada. 2. La dislexia es la alteración de la capacidad de leer por la que se confunden o se altera el orden de letras, sílabas o palabras. 3. La discalculia hace referencia a una falencia o discapacidad para aprender matemáticas, que puede originarse en un problema de la visión o en un trastorno para orientarse dentro de una secuencia. 4. La dislalia es trastorno del lenguaje que se manifiesta con una dificultad de articular las palabras y que es debido a malformaciones o defectos en los órganos que intervienen en el habla.
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Fuente: Escuela 2.0
CORTOMETRAJES PARA EDUCAR EN VALORES Aquí te presentamos algunos cortometrajes para educar en valores (PARTE 1)
CUERDAS
EL VENDEDOR DE HUMO
El guionista y director Pedro Solís García dirige esta pequeña obra de arte que ha sido reconocida recientemente con el Premio Goya 2014 al Mejor Cortometraje de Animación. La ternura, la amistad, la inocencia o la generosidad son algunos de los valores tratados.
Este corto animado plantea diferentes cuestiones alrededor de las cuales los alumnos tienen la oportunidad de reflexionar: el consumismo, la picaresca, cómo en ocasiones le damos demasiada importancia a las apariencias…
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EL HOMBRE ORQUESTA
EL PUENTE
Pixar es la autora de este cortometraje (también de animación) cuya trama recoge la importancia de trabajar en grupo. Asimismo, refleja que las rivalidades no siempre son buenas, en especial cuando son llevadas al extremo y esto implica dañar al resto de compañeros.
Un mapache, un oso, un conejo y un ciervo son los protagonistas de esta historia que nos enseña que los conflictos jamás se deben resolver con violencia. Es mucho mejor si colaboramos desde la empatía y el respeto a los demás, dejando de pensar únicamente en nuestros intereses personales, de la casa productora Ting Chian Tey.
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Fuente: Revista de Educación y Cultura AZ
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