Informe por Organización de la Red- Junio 2013 Organización: DARLOCAB (DARÍO LOPEZ CABANA)
1- Localización y Organizaciones Comunitarias
Darlocab y su red se ubican geográficamente en la provincia argentina de Jujuy, más específicamente en las localidades de San Salvador de Jujuy, San Antonio, Maimará y Humahuaca. Las Organizaciones Comunitarias que integran la Red son las siguientes: Centro Comunitario San Pantaleón, Sociedad de Fomento “2 de Abril”, AC “Centro de Capacitación y Acción Social Juanita Moro”, Fundación Re-Sol, Asociación “Sol y Arte”, Asociación “Hoy por la vida”, Fundación CERES, Fundación San Antonio, Centro Vecinal San Pedrito Maimará, Bachillerato Popular y Centro Cultural y Organización Educativa Hipólito Irigoyen.
2- Acciones realizadas 2011- 2012 y Espacios Socio-Educativos Centrales Inclusión-monitoreo Se ha trabajado junto con las familias en la detección dentro del grupo familiar de miembros fuera del sistema escolar y de padres y madres analfabetos. Esta demanda educativa les ha permitido tomar contacto con más escuelas y habilitar trabajo conjunto. Algunas de las acciones que se han realizado en este sentido son: búsqueda de documentación, cambios de escuela por razones de distancia, repitencia y sobre edad; renovación del DNI, actualización de vacunación y certificados de Salud, inclusión de niños que habían abandonado los estudios, acompañamiento escolar, inscripción en diferentes Programas de terminalidad educativa como el Plan Fines, Bachilleratos de Adultos, Bachilleratos a Distancia, escuelas para adultos; escuelas de capacitación laboral, alfabetización, inscripción en escuelas especiales. Asimismo, las Organizaciones han ofrecido Jardín Maternal a niños menores de 5 años. Fue un servicio que realizaron sin apoyo Estatal, es decir, se trató de un trabajo sostenido por voluntarios. En algunos casos se solicitó la eximición del pago de cooperadora, en muchas ocasiones, un motivo de exclusión. Acciones con los Establecimientos Educativos La mayoría de las organizaciones que conforman la Red lograron un acercamiento con docentes de diferentes ciclos. Se acordaron modalidades de intervención, acompañamiento, apoyo escolar y en relación con los estudiantes, se trabajaron cuestiones relativas a la presencia, asistencia, cumplimiento de trabajos escolares, puntualidad, higiene, acercamiento de los padres.
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Se desarrollaron talleres de formación sobre Derechos del Niño, Violencia, Adicciones, Suicidio, Trata, Embarazo Adolescente, Deserción Escolar. Los jóvenes han mostrado mucho interés en estos talleres. Se ha trabajado aproximadamente con 45 escuelas dentro de la zona de influencia de la Red Local. Resulta significativo señalar que muchos de los chicos/as destinatarios de los proyectos que ejecutan las Organizaciones se han destacado por su compromiso escolar y sus logros en ese sentido. Otros espacios socio educativos de las Organizaciones en estos años Las Organizaciones vienen ofreciendo diferentes talleres en los espacios socioeducativos, que buscan robustecer las capacidades de los niños y jóvenes mediante la educación popular, la promoción de la lecto escritura, el desarrollo de murgas, circo, talleres de teatro, periodismo, locución, radio abierta, danzas folklóricas, música (aprendizaje de instrumentos autóctonos y modernos), formación de grupos musicales, confección de boletines informativos, espacios recreativos, deportes, reciclado. Asimismo también se realizan talleres de capacitación en oficios como panadería, atención al cliente, cadetería, gastronomía y mensajería. Otros talleres que vienen desarrollándose desde el año 2011 versan sobre formación y concientización sobre Derechos del Niño, Patria Potestad, Derecho a la educación, Trabajo Infantil- Violencia familiar y escolar, noviazgo, adicciones, delincuencia, conflicto con la Ley Penal, trata, embarazo adolescente, Plan Nacer, AUH, educación sexual, nutrición, calendario de vacunación, identidad y paternidad, entre otros. Señalamos que todo el abanico de ofertas que las OSC ofrecen a sus destinatarios en los espacios socioeducativos, habilita una oferta educativa integral que fortalece a los educandos y trasciende –sin postergarla- la preocupación por la permanencia de los mismos en el ciclo escolar.
3- Alcance de sus propuestas 2013
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Cantidad de niños con los que están trabajando: 50
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Cantidad de jóvenes con los que están trabajando: 45
Con ambos grupos se realizan actividades que ofrecen y generan ámbitos de contención, prevención, y acompañamiento.
Universo de escuelas u otro tipo de instituciones con los que están trabajando:
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Jardines de Infantes: 4, con los cuales se realizan actividades de acompañamiento, juegos recreativos, ludoteca y seguimiento del proceso educativo.
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Cantidad de escuelas secundarias con las que están trabajando: 11. Con las mismas se realizan actividades de inscripción de estudiantes, reincorporaciones y seguimiento.
4- Principales espacios socioeducativos en curso (2013)
Se desarrollan actividades de apoyo escolar y seguimiento, actividades deportivas, talleres de reciclado, de formación, educación sexual, prevención de adicciones y embarazo adolescente, fortalecimiento de la autoestima. Otros talleres que se desarrollan son de lectura, telar, alfabetización digital y cestería. Se realiza a su vez acompañamiento a chicos de la calle, quienes generalmente son trabajadores infantiles. Por otra parte, se realizan salidas recreativas a los museos existentes en la Provincia. Asimismo, se acompaña a las familias en trámites vinculados a Anses (AUH y AUH por embarazo), Centros Sanitarios, Registro Civil, escuelas, etc.
5- Problemas centrales 2013 (de la Orgs. referentes, comunitarias, por el tipo de propuestas o situaciones que atraviesan a los niños y jóvenes)
La Organización señala como principales problemáticas: -
Falta de interés y acompañamiento de los padres en el proceso educativo de sus hijos. Un porcentaje significativo de progenitores son analfabetos.
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Falta de interés por parte de los adolescentes en asistir a la escuela. Algunos de los motivos indagados están ligados a dificultades económicas (para trasladarse, al momento de comprar útiles escolares, uniforme, etc.). Si bien en su gran mayoría son perceptores de la AUH, esta ayuda económica se destinaría a otros usos. Otros motivos que actúan como obstáculos de la asistencia escolar de los adolescentes están ligados a la repitencia y la sobre-edad.
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Se identifican muchas familias cuyos miembros (adultos y menores) no cuentan con su DNI actualizado o lo han perdido. En consecuencia, hay menores que al momento se encuentran sin acceso a la Asignación Universal.
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Deserción escolar, tanto en el caso de niños como de jóvenes.
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Adolescentes que trabajan de modo informal a la par de sus padres, en malas condiciones laborales. Según testimonios recogidos por Darlocab, muchos adolescentes expresan que desean trabajar para ayudar a sus padres y que la escuela es aburrida.
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Dificultades en la inscripción de chicos repitentes en las mismas escuelas a las que concurrían. Se produce escasez de vacantes en ellas y en muchos casos se ven obligados a asistir a escuelas alejadas de sus domicilios o a concurrir en horarios nocturnos.
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6- Sobre el Programa FINES (en la actualidad)
Se han inscripto alrededor de 10 personas a las cuales se las ha acompañado en el proceso de inscripción, búsqueda de documentación, asesoramiento y búsquedas bibliográficas en la biblioteca de la Fundación. Tienen interés en abrir más grupos enmarcados en el Programa. Están relevando más estudiantes interesados. Por su parte, durante 2013, 8 personas se han inscripto en Educación para Adultos.
7- Situación de Red
Desde la perspectiva de Darlocab el trabajo en Red se experimenta como beneficioso para todas las instituciones que la conforman dado que se favorece el intercambio de información y de experiencias de actividades al interior de la misma. La red se reúne una vez al mes.
8 - Canales de comunicación más utilizados darlocab@hotmail.com Facebook: Fundación Darlocab VIJ www.darlocab.blogspot.com
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