CICLO DE DEBATE MULTIACTORAL SOBRE EDUCACIÓN SECUNDARIA Seminario -Taller Políticas, prácticas y cambios en la Escuela Secundaria. Balances y perspectivas para la nueva gestión. Memoria El viernes 18 de noviembre Fundación SES y UNICEF realizaron el Seminario-Taller “Políticas, prácticas y cambios en la Escuela Secundaria. Balances y perspectivas para la nueva gestión”, en el Hotel Bauen, en la ciudad de Buenos Aires. Este encuentro formó parte del Ciclo de Debate Multiactoral “Qué escuela secundaria queremos”, que realiza SES con el apoyo y acompañamiento de UNICEF (2010- 2011). Este seminario- taller tuvo como objetivos analizar con decisores de política pública a nivel nacional y provincial (Buenos Aires, Córdoba Tucumán y Chaco) los avances y nudos pendientes de la transformación de la educación secundaria; y compartir los procesos de sistematización de experiencias educativas realizadas en el nivel medio y los principales aportes de docentes y jóvenes en torno a las demandas ante el cambio de la educación secundaria. Fueron convocados a este encuentro escuelas de las cuatro provincias, y Organizaciones Sociales de Ciudad y Provincia de Buenos Aires, que asimismo se encuentran participando en la Red de Organizaciones por el Derecho a la Educación. El seminario comenzó con el panel “Logros, balances y desafíos con respecto al cambio en la Escuela Secundaria”, coordinado por Marcelo Krichesky (FUNDACION SES), en el que participaron Elena Duro (Especialista en Educación de UNICEF), Alberto Croce (Director FUNDACION SES), Guillermo Goldszman (Director Nacional de Educación Secundaria) y Pablo Urquiza (Director Nacional de Políticas Socioeducativas). Luego se realizaron paneles por provincia, en el que la Dirección de Educación Secundaria y dos escuelas de cada jurisdicción compartieron las principales políticas que están llevando adelante y cómo éstas se concretan en la práctica, en experiencias de cambio institucional. Así, primero compartimos la experiencia de la provincia de Buenos Aires, con su directora de Educación Secundaria, Claudia Bracchi, la Escuela Secundaria Básica Nº17 de Berisso –en donde funciona un Centro de Escolarización Secundaria para Adolescentes y Jóvenes (CESAJ)- y la Escuela de Educación Media Nº19 de Mar del Plata. El panel de la provincia de Tucumán estuvo a cargo de la directora de Educación Secundaria, Silvia Nuñez, la Secundaria Barrio Policial y la Secundaria Capitán de los Andes.
Por la tarde, se presentaron los casos de las provincias de Córdoba y Chaco. Juan José Jiménez, Director de Educación Secundaria de la provincia de Córdoba, y representantes de la escuela IPEM 163 e IPEM 42 plantearon los principales lineamientos de cambio que se están llevando adelante en la provincia y en sus escuelas, más específicamente. Rosana Cisneros, representando a la Dirección de Educación de Secundaria de Chaco, el CEP Nº 3 y la Escuela de Comercio Nº 4 hicieron lo propio respecto de su provincia. Este encuentro también dio el marco para presentar la publicación “La escuela secundaria en debate. Políticas, prácticas y voces sobre el cambio educativo.”, que sintetiza los aportes del Ciclo de Debate Multiactoral sobre Educación Secundaria, desarrollado en conjunto por Fundación SES y UNICEF. Como cierre, elaboramos de modo colectivo los principales aprendizajes y desafíos que nos quedan a partir de este encuentro. A continuación, resumimos estas conclusiones: •
El encuentro nos permitió poner de manifiesto muchos temas relativos a la escuela y los jóvenes, sin embargo, hay cuestiones que nos quedan pendientes, como por ejemplo los casos de suicidio de jóvenes que asisten a nuestras escuelas secundarias. • No se puede mejorar la escuela sin participación de los actores. Es fundamental el armado de una red de organizaciones, con escuelas, centros de salud, organismos de justicia. Muchas veces, este trabajo en red queda librado a iniciativas individuales, sería importante extenderlos y darles un marco institucional. •
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Lo trabajado en este espacio nos dio la oportunidad de revalorizar nuestras prácticas y compartirlas. Nos llevamos como desafío nuevas ideas de otras instituciones y provincias para implementar en nuestras escuelas. La cuestión de los nuevos formatos de escuelas resulta importante para seguir trabajándolo de manera conjunta. En un contexto de cambio muy grande en educación, hay que dar tiempo a los docentes para que incorporen novedades y se apropien de ellas. La política institucional moviliza el compromiso. Los que estamos en el rol directivo, tenemos que “seducir” a los docentes. Otro tema pendiente que no abordamos en profundidad fue la evaluación. Es preciso dejar de pensar a los adolescentes en clave única. Hay muchas juventudes. Dejar de soñar en esa etapa educativa nuestra, desde una cierta nostalgia. La escuela es el único lugar en que deben estar. Resulta interesante continuar apostando a nuevos formatos para desestructurar la rigidez del sistema. Otro gran desafío es incluir a las netbooks y que los docentes las tomen como facilitador. Como desafío se nos plantea a todos el desajuste que hay entre una política pública y su implementación. Participación de los actores y capacitación en servicio. Reflexionar en equipo. Necesitamos más espacios de reflexión para aprender a participar. Desterrar la mirada piadosa porque pone al otro en un lugar inferior. Afilar la articulación de los distintos niveles. Pensar la calidad educativa, pero no en término de resultados.